挑戰(zhàn)杯社會(huì)調(diào)查報(bào)告模板

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篇一：挑戰(zhàn)杯調(diào)查報(bào)告摘要：數(shù)據(jù)正在迅速膨脹并變大，它決定著社會(huì)的未來(lái)發(fā)展，人們將越來(lái)越多的意識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人以及社會(huì)的重要性?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，信息流通，人們之間的交流越來(lái)越密切，生活也越來(lái)越方便，大數(shù)據(jù)就是這個(gè)高科技時(shí)代的產(chǎn)物。“大數(shù)據(jù)時(shí)代”體現(xiàn)出信息的廣泛多元性，在這樣的背景下，大學(xué)生能夠從各種各樣的渠道獲得兼職的相關(guān)信息，以及他們的兼職表現(xiàn)出與以往更為不同的特點(diǎn)。在校大學(xué)生為了緩解部分經(jīng)濟(jì)困難、增強(qiáng)與鍛煉能力、早日與社會(huì)接軌等原因，紛紛去找各類兼職。然而，對(duì)于大學(xué)生兼職問(wèn)題，社會(huì)上不免還存在著很多爭(zhēng)議和盲點(diǎn)，本調(diào)查報(bào)告力圖通過(guò)對(duì)大學(xué)生的這股“兼職”熱潮現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析，針對(duì)大學(xué)生為什么要參加兼職這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，從而在一定程度上為大學(xué)生兼職給予正確的指導(dǎo)作用，并且為學(xué)校提供相關(guān)政策和就業(yè)指導(dǎo)方面的參考性建議，并從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面為大學(xué)生兼職提供參考。關(guān)鍵字：大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生兼職現(xiàn)狀對(duì)策分析一、研究背景本項(xiàng)目以“大數(shù)據(jù)時(shí)代”為研究背景，數(shù)據(jù)正在迅速膨脹并變大，它決定著社會(huì)的未來(lái)發(fā)展，人們將越來(lái)越多的意識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人以及社會(huì)的重要性。大數(shù)據(jù)帶給我們的三個(gè)顛覆性觀念轉(zhuǎn)變：是全部數(shù)據(jù)，而不是隨機(jī)采樣；是大體方向，而不是精確制導(dǎo)；是相關(guān)關(guān)系，而不是因果關(guān)系。大數(shù)據(jù)是如此重要，以至于其獲取、儲(chǔ)存、搜索、共享、分析，乃至可視化地呈現(xiàn)，都成為了當(dāng)前重要的研究課題。二、研究目的現(xiàn)如今隨著大學(xué)生的逐漸增多，社會(huì)形勢(shì)嚴(yán)重，就業(yè)壓力加大，現(xiàn)在很多大學(xué)生都意識(shí)到畢業(yè)后就業(yè)的重要性了，并且已經(jīng)有很多大學(xué)生除完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還在校外兼職。除了可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，而且也可以學(xué)習(xí)接觸各類社會(huì)人士，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不浪費(fèi)空余時(shí)間，也是為今后工作打基礎(chǔ)。為了能夠清楚了解到大學(xué)生對(duì)兼職的態(tài)度，做兼職的理由，找兼職的方式，主要從事的兼職及其工作狀況，做兼職的利弊，不正當(dāng)兼職的影響和做兼職者的內(nèi)心世界，本項(xiàng)目對(duì)此做了較為具體的調(diào)查。大學(xué)生在兼職過(guò)程中會(huì)碰到各種各樣的挫折，為了大學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)兼職的意義，從兼職中獲得更多的收獲，對(duì)社會(huì)有一個(gè)更加真實(shí)理性的認(rèn)識(shí)，我特意進(jìn)行了此次關(guān)于大學(xué)生兼職情況的調(diào)查，希望通過(guò)此次努力能夠幫助大家調(diào)整觀念思想，規(guī)劃人生，為今后更好的適應(yīng)社會(huì)，迎接職場(chǎng)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。三、研究?jī)?nèi)容大學(xué)生做兼職的理由、找兼職的方式、主要從事的兼職及其工作狀況、影響兼職的因素、如何兼顧學(xué)習(xí)與兼職、兼職中遇到的問(wèn)題等。四、研究意義該課題研究了蘭州城市學(xué)院在校大學(xué)生的兼職情況,并結(jié)合社會(huì)中一些與兼職有關(guān)的信息,分析了大學(xué)生兼職的原因、目的、途徑以及該過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,提出了一些有針對(duì)性的解決對(duì)策,使我們可以從整體上把握大學(xué)生的兼職信息。給大學(xué)生提供了一些中肯的意見(jiàn)和建議，為今后他們?cè)谶x擇兼職途徑、處理兼職中所遇問(wèn)題提供了參考和借鑒。然而對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，自己學(xué)校學(xué)生的兼職情況，已經(jīng)在一定程度上成為人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)尺度和標(biāo)志，而且由于大學(xué)生兼職的情況能在一定程度上反映一所大學(xué)的學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，反映人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需要之間的差距，大學(xué)生的兼職也可以給高校提供一個(gè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的指標(biāo)。在某種程度上，兼職情況的調(diào)查也是為了衡量高校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)之間是否是一個(gè)緊密的銜接與相互適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)?？傊?，對(duì)該課題的研究，對(duì)于大學(xué)生自身和學(xué)校具有意義和價(jià)值。五、研究方法1、文獻(xiàn)資料法從中國(guó)期刊網(wǎng)查閱了20xx～20xx年大部分大學(xué)生兼職指導(dǎo)方面的論文。對(duì)已有研究成果進(jìn)行了分析和總結(jié)，學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的思想和方法，為本研究提供了充足的理論證據(jù)。2、訪談法親自到蘭州城市學(xué)院大一至大四各班進(jìn)行了解大學(xué)生兼職中存在的問(wèn)題。3、問(wèn)卷調(diào)查法設(shè)計(jì)《大學(xué)生兼職情況調(diào)查》，共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷63份.應(yīng)用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。六、大學(xué)生兼職調(diào)查的基本情況此次調(diào)查以蘭州城市學(xué)院的在校大學(xué)生為例，有效收回的《大學(xué)生兼職情況調(diào)查》共計(jì)63份。其中從性別分類：有27名男生，占總體42.9％，有女生36名，占總體57.1％.從年級(jí)分類：大一學(xué)生29人，占46%；大二學(xué)生23人，占36.5%；大三學(xué)生9人，占14.3%；大四學(xué)生2人，占3.2%。1.兼職的動(dòng)機(jī)

篇二：調(diào)查報(bào)告挑戰(zhàn)杯社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文《挑戰(zhàn)杯》是全國(guó)性的學(xué)生科技競(jìng)賽，其目的是推動(dòng)科技與創(chuàng)新，在學(xué)生中發(fā)掘和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。而針對(duì)其中一項(xiàng)競(jìng)賽——社會(huì)調(diào)查，我們進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)地調(diào)查，并撰寫(xiě)了以下的調(diào)查報(bào)告。一、調(diào)查目的本次調(diào)查旨在了解青年人對(duì)于社交媒體的使用情況和態(tài)度，以及社交媒體對(duì)于他們生活、學(xué)習(xí)及社會(huì)交往的影響。二、調(diào)查方法采用問(wèn)卷調(diào)查法，針對(duì)北京市某高校的本科學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查。設(shè)計(jì)了38道封閉式和開(kāi)放式問(wèn)題，包括基本信息、社交媒體的使用情況、理由、所關(guān)注的內(nèi)容及信任度、對(duì)社交媒體的看法、與面對(duì)面交往的比較、對(duì)社交媒體的依賴程度等方面。三、調(diào)查結(jié)果與分析1.社交媒體的使用情況：88.2%的受訪者表示每天都會(huì)使用社交媒體，使用時(shí)間集中在晚上和周末；使用社交媒體的主要方式是手機(jī)端（93%），其次是電腦。受訪者主要使用社交媒體的原因是娛樂(lè)放松（37.5%），其次是獲取信息（31.8%），再次是交友（16.1%）。3.關(guān)注的內(nèi)容及信任度：受訪者最關(guān)注的內(nèi)容是朋友的狀態(tài)/動(dòng)態(tài)（58.6%），其次是明星/名人的動(dòng)態(tài)（25%）；所信任的信息來(lái)源主要是自己知道的人（47.7%），其次是新聞媒體（30.7%）。大部分受訪者（81.3%）認(rèn)為社交媒體有正面作用，如可以方便交流、獲取信息等；少部分人（18.7%）認(rèn)為其負(fù)面作用，如信息過(guò)度泛濫、虛假信息等。5.與面對(duì)面交往的比較：大部分受訪者（78.5%）認(rèn)為與面對(duì)面交往相比，社交媒體交往更方便、更自由，但也存在相對(duì)疏離、說(shuō)話不好使等問(wèn)題。6.對(duì)社交媒體的依賴程度：近三分之一的受訪者（30.7%）表示社交媒體是他們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚唤宄墒茉L者（46.3%）認(rèn)為自己沒(méi)有社交媒體也能生活得很好。四、調(diào)查結(jié)論從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，社交媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代青年不可或缺的一部分，大多數(shù)青年人認(rèn)為社交媒體對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有著不可忽視的影響。同時(shí)，社交媒體對(duì)于青年人的交往也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和選擇。有必要在積極采用和使用社交媒體的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到其潛在的負(fù)面作用，加強(qiáng)個(gè)人信息安全和對(duì)虛假信息的甄別，正確看待社交媒體的作用和地位。篇三：“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告參考格式為便于學(xué)校對(duì)挑戰(zhàn)杯作品進(jìn)行評(píng)審,特對(duì)學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告規(guī)定以下參考格式：⑴自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、社會(huì)調(diào)查報(bào)告及有關(guān)資料必須是中文（若是外文，請(qǐng)附中文文本），要有封面，封面應(yīng)打上論文題目（2號(hào)黑體）、類別、指導(dǎo)教師、作者、學(xué)院、班級(jí)（以上均為4號(hào)楷體），論文格式為題目（4號(hào)黑體）、作者、摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)（以上均為5號(hào)楷體)和正文（5號(hào)宋體)。⑵科技發(fā)明制作類作品須附有文字說(shuō)明，文字說(shuō)明應(yīng)包括該項(xiàng)成果的意義、基本思路、適用范圍、先進(jìn)性、科學(xué)性以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益（字體與論文相同)。(3)所有作品的文字材料都要打印在A4紙上，單面打印，左側(cè)裝訂，行間距為單倍行距，頁(yè)碼居右下。(4)學(xué)術(shù)論文及有關(guān)材料字?jǐn)?shù)限8000字以內(nèi)，社會(huì)調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)限15000字以內(nèi)。其它規(guī)范請(qǐng)參照學(xué)術(shù)論文要求。河南工業(yè)大學(xué)第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二〇〇五年三月二十三日附：學(xué)術(shù)論文要求以自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文為例，其它參賽作品參考此標(biāo)準(zhǔn)。論文應(yīng)論點(diǎn)明確、內(nèi)容充實(shí)、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉、圖表簡(jiǎn)明清晰。每篇論文必須包括中英文題名、中英文作者名、中英文作者單位、中英文作者單位所在地名及郵政編碼、中英文摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)及第一作者簡(jiǎn)介。2.1題名中文題名不超過(guò)20個(gè)漢字，英文題名應(yīng)與中文題名含義一致。2.2摘要采用第三人稱寫(xiě)法，應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性（200～300字），闡明研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。英文摘要應(yīng)與中文摘要文意一致。2.3關(guān)鍵詞中文關(guān)鍵詞標(biāo)注3～8個(gè)，選詞要規(guī)范，英文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)，不能采用英文縮寫(xiě)。2.4正文自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類參賽作品，每篇論文在8000字以內(nèi)，每份調(diào)查報(bào)告在15000字以內(nèi)。正文部分不能大面積摘抄別人文章，引文應(yīng)注明出處。包括前言、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果與分析、結(jié)論等內(nèi)容。前言應(yīng)簡(jiǎn)短，體現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)與研究范圍，回顧相關(guān)文獻(xiàn)，尤其是近2～3年的研究成果，敘述主要調(diào)查結(jié)果。結(jié)論應(yīng)由觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果引伸得出，切忌簡(jiǎn)單地再羅列一遍實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論與觀點(diǎn)應(yīng)明確，實(shí)事求是。文中出現(xiàn)的外文縮寫(xiě)除公知公用的，首次出現(xiàn)應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。2.5量和單位采用國(guó)家法定計(jì)量單位，單位符號(hào)用正體字母表示，如s（秒）、min（分鐘）、h（小時(shí)）、d(天)、L（升）、kg（千克）等。不要使用已廢棄的量名稱和某些英文縮寫(xiě)，如比重（密度）、分子量（相對(duì)分子質(zhì)量）、摩爾數(shù)（物質(zhì)的量）、質(zhì)量/體積百分比濃度（質(zhì)量/體積分?jǐn)?shù)）、ppm（10-6）等。量符號(hào)用斜體字母表示（pH除外），如V（體積）、T（熱力學(xué)溫度）、t（攝氏溫度）、P（功率）、p（壓強(qiáng)）等。文中量的數(shù)值一般處于0.1～1000范圍內(nèi)，常用的詞頭有M（106）、k（103）、h（102）、c(10-2)、m(10-3)、μ(10-6)、n(10-9)等。2.6數(shù)字用法公元世紀(jì)、年代、年、月、日、時(shí)刻和各種計(jì)數(shù)單位計(jì)量一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，如20世紀(jì)90年代、2004年1月15日、3s（三秒）、5min（五分鐘）、6h（六小時(shí)）、7d(七天)、8L（八升）、9kg（九千克）等。詞組、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)或縮略語(yǔ)中作為語(yǔ)素的數(shù)字必須用漢字，如二元一次方程、三氧化二鐵、星期四、二極管、三相點(diǎn)、第一作者等。2.7圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖和表一般不重復(fù)使用，數(shù)量關(guān)系盡量用圖表示，力求簡(jiǎn)明清晰，圖中文字、符號(hào)、坐標(biāo)中的標(biāo)值必須寫(xiě)清，并與正文一致。表格采用三線表。圖、表中出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標(biāo)有明確的量與單位，圖、表需注明序號(hào)。照片要求圖像清晰，層次分明。2.8專業(yè)符號(hào)文稿、圖表中出現(xiàn)的外文字符必須區(qū)分大、小寫(xiě)，正、斜體，黑、白體，上、下角標(biāo)字符的位置高低應(yīng)區(qū)別明顯，容易混淆的外文字母、符號(hào)請(qǐng)?jiān)诘谝淮纬霈F(xiàn)時(shí)注明文種（英、俄、希臘、拉丁文等）。2.9參考文獻(xiàn)選用與本文有關(guān)的文獻(xiàn)并按在文中出現(xiàn)的先后順序編排，用上角標(biāo)[]的形式在文中引用處標(biāo)明，參考文獻(xiàn)按“順序編碼制”編寫(xiě)。參考文獻(xiàn)的著錄格式如下：專著：著者.書(shū)名[M].版本（第一版不著錄）.出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼.期刊：作者.題名[J].刊名，出版年，卷（期）：起止頁(yè)碼.論文集：析出文獻(xiàn)作者.文獻(xiàn)題名[A].論文集編者.論文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼.專利：專利所有者.專利題名[P].專利國(guó)別：專利號(hào)，出版日期.學(xué)位論文：作者.題名[D].保存地點(diǎn)：保存單位,年份.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].

篇四：城市“高房?jī)r(jià)”背景下80后生存現(xiàn)狀

挑戰(zhàn)杯社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文摘要：我們對(duì)社會(huì)上存在的一批特殊人群—80后的生存狀況，特別是做了調(diào)查。經(jīng)調(diào)查，我們了解到80后在工作、住房等方面面對(duì)巨大的生存壓力。在對(duì)80后生存狀況有了深刻了解之后，我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、社會(huì)學(xué)、以及他相關(guān)方面對(duì)所調(diào)查的現(xiàn)象做了細(xì)致的分析。并在分析之后提出了相應(yīng)對(duì)策，希望能引起社會(huì)和有關(guān)部門(mén)的關(guān)注，在一定程度上對(duì)80后所面臨的困境有所幫助。讓80后能全身心地投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)解決社會(huì)上的一大難題，促進(jìn)社會(huì)安定和經(jīng)濟(jì)繁榮。關(guān)鍵詞：80后、生存狀況、住房狀況、生存壓力、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育、關(guān)注、困境、社會(huì)主義現(xiàn)代化、貢獻(xiàn)、安定、繁榮在中國(guó)五千年的文明史中，吃、穿、住、行一直都是關(guān)乎民生的社會(huì)重大問(wèn)題。自中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，房地產(chǎn)業(yè)得到迅速發(fā)展，近年來(lái)房地產(chǎn)價(jià)格持續(xù)快速上漲，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般人所能承受的經(jīng)濟(jì)能力。而伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)一起成長(zhǎng)起來(lái)的還有一群特殊的人群，他們就是80后青年。80后是中國(guó)第一代獨(dú)生子女，他們是中國(guó)改革開(kāi)放的一面鏡子，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，然而面臨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)巨大的變革，他們也面臨著很大的挑戰(zhàn)，如今80后一代也到了結(jié)婚生子的年齡，他們的住房問(wèn)題就突顯了出來(lái)，特別是對(duì)于剛剛步入社會(huì)不久的80后來(lái)說(shuō)，過(guò)高的房?jī)r(jià)帶給他們的不僅僅是沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還有巨大的心理壓力，因而由此就引發(fā)了如啃老、丁克、犯罪等一系列社會(huì)問(wèn)題，這些問(wèn)題最終會(huì)影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。因此，本課題就針對(duì)河南鄭州、洛陽(yáng)、開(kāi)封、駐馬店這四個(gè)城市的80后的居住現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)了解80后住房的相關(guān)情況，進(jìn)而了解其生存及心理狀況并提出應(yīng)對(duì)的策略。一、研究城市“高房?jī)r(jià)”背景下80后生存現(xiàn)狀的意義（一）80后的特殊性1978年12月召開(kāi)的黨的十一屆三中全會(huì)開(kāi)啟了中國(guó)改革開(kāi)放的序幕，此后1980年改革開(kāi)放初期的一批“獨(dú)生子女”相繼誕生。而當(dāng)我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入第30個(gè)年頭時(shí)，最小的一批“80后”青年也進(jìn)入了18歲的成人期，這意味著“80后”青年群體整體步入社會(huì)。由于“80后”置身一種全新的時(shí)空狀態(tài)下，他們?cè)趦r(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、生活方式、參與途徑等方面都呈現(xiàn)出與以往數(shù)代人較為明顯的差異性。他們之所以引起社會(huì)的高度關(guān)注，主要有以下兩個(gè)方面的原因：第一，“80后”進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，正值中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)入起飛階段的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代和社會(huì)賦予這一代人以重任，但與此同時(shí)，由于他們出生和成長(zhǎng)在一種物質(zhì)相對(duì)富裕和條件相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境中，因此，對(duì)于他們是否能夠勝任這個(gè)重任，人們自然而然地會(huì)存在并表現(xiàn)出種種擔(dān)憂。第二，在社會(huì)變遷加劇的背景下，社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀念的發(fā)展有時(shí)往往滯后于社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，與此相應(yīng)的是，處在同一時(shí)期的不同代人的價(jià)值觀念也會(huì)存在一定的差異性。因此，“80后”身上所表現(xiàn)出的新的特質(zhì)，如果得不到從新的角度的理解，就會(huì)導(dǎo)致某些誤解的產(chǎn)生，并引起某些不必要的擔(dān)憂。（二）80后的生存現(xiàn)狀80后這個(gè)群體生活條件差、缺乏社會(huì)保障、思想情緒波動(dòng)較大，挫折感和焦慮感等心理問(wèn)題較為嚴(yán)重，且普遍不愿意與家人說(shuō)明真實(shí)境況，與外界的交往主要靠互聯(lián)網(wǎng)并以此宣泄情緒。他們的壓力很大，很多人表示他們的壓力來(lái)自生活，如買(mǎi)房子、養(yǎng)孩子，還有在工作中，若要闖出一番事業(yè)很難。但他們也是一個(gè)孕育著希望的群體，他們受過(guò)或正在接受高等教育，充滿智慧，不畏艱難，樂(lè)觀開(kāi)朗，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于接受挑戰(zhàn)，懷揣夢(mèng)想，有著質(zhì)樸的信念，對(duì)未來(lái)充滿美好的期待，尤其相信通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)自己的理想。（三）此次調(diào)查報(bào)告的意義本調(diào)查樣本選取方法及spss軟件的運(yùn)用，采取實(shí)證研究的方法，以求調(diào)查數(shù)據(jù)和得出的結(jié)論都來(lái)源于實(shí)際調(diào)查，在一定程度上確了保研究的客觀性和科學(xué)性。調(diào)查過(guò)程如下：1、2010年5月—2010年11月，經(jīng)小組討論我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)查詢等方式對(duì)鄭州、開(kāi)封、洛陽(yáng)和駐馬店四地區(qū)的部分80后青年的生存狀況特別是住房狀況做了調(diào)查，在四座城市的調(diào)查過(guò)程中我們共發(fā)調(diào)查問(wèn)卷3500份,有效問(wèn)卷3416份，共走訪269戶。通過(guò)調(diào)查我們對(duì)四地區(qū)80后青年的生存狀況特別是住房狀況有了比較深入的了解。2、2011年1月份—3月，我們針對(duì)近期房地產(chǎn)及相關(guān)政策的變動(dòng)做了調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題做出分析，提出相應(yīng)對(duì)策希望能對(duì)解決80后生存所面臨的問(wèn)題有所幫助。我們做這次調(diào)查報(bào)告雖然不能直接地解決問(wèn)題，但是也有著重要的意義。首先，調(diào)查將80后的問(wèn)題擺在了桌面上。80后是一個(gè)特殊的群體，他們逐漸成長(zhǎng)為國(guó)家的未來(lái)，成為社會(huì)的支柱。因此解決好80后的問(wèn)題是非常重要的。其次，調(diào)查顯示了80后住房問(wèn)題的社會(huì)性。80后住房的問(wèn)題需要引起社會(huì)的關(guān)注，同時(shí)也需要社會(huì)來(lái)共同解決。因?yàn)椋@些問(wèn)題都不是青年人憑著自己的努力可以輕易解決的，很多問(wèn)題都涉及社會(huì)的方方面面。最后，此次調(diào)查報(bào)告也會(huì)對(duì)80后本身有警醒意義，對(duì)90后乃至更年輕的一代有借鑒意義。二、城市“高房?jī)r(jià)”背景下80后生存現(xiàn)狀作為一個(gè)社會(huì)人口學(xué)概念，“80后”指出生在20世紀(jì)80年代的人，特指國(guó)家依法實(shí)行計(jì)劃生育后所出生的一代人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的這個(gè)群體超過(guò)2億人，超過(guò)中國(guó)總?cè)丝诘?/6。轉(zhuǎn)型社會(huì)的洪流造就了“80后”的獨(dú)特性，這些在溫室里成長(zhǎng)的“小皇帝”們，卻要面對(duì)社會(huì)變遷進(jìn)程中的狂風(fēng)暴雨。頭上頂著“垮掉的一代”、“叛逆”、“自私”、“脆弱”等負(fù)面評(píng)價(jià)，還伴隨著“富二代”、“房奴”、“卡奴”、“蟻?zhàn)濉?、“宅男”等社?huì)現(xiàn)象。住房、婚戀、競(jìng)爭(zhēng)壓力、父母贍養(yǎng)等，構(gòu)成了“80后”青年普遍面臨的現(xiàn)實(shí)枷鎖。理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差讓他們感到迷茫與焦慮。“在奮斗的路上”——這便是這一代人目前最重要的人生主題。（一）物質(zhì)層面：1、學(xué)歷貶值，工作難找，生活壓力大。中國(guó)的教育體制造成中國(guó)學(xué)生高分低能和人文素養(yǎng)缺失。長(zhǎng)期應(yīng)試教育致使廣大學(xué)生埋首故紙堆，不管事實(shí)，忽視動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉，嚴(yán)重扼殺80后的積極性和創(chuàng)造性。從而導(dǎo)致眾多大學(xué)生以優(yōu)秀的成績(jī)從大學(xué)甚至名校畢業(yè)后卻無(wú)法在社會(huì)上立足。人文素養(yǎng)缺失是畸形道德教育的惡果。所謂畸形道德教育，是因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)的結(jié)果。幼兒園不重視養(yǎng)成教育，卻高談愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民。中學(xué)里最關(guān)注的是學(xué)習(xí)成績(jī)，一好百好。結(jié)果到了大學(xué)，既沒(méi)有真正的愛(ài)國(guó)主義，甚至連基本的道德修養(yǎng)都缺乏，而且大學(xué)生的思想工作實(shí)際上是在放羊。21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，最寶貴的資源是人才。然而作為祖國(guó)生力軍的80后卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離時(shí)代對(duì)他們的期望。在當(dāng)今大城市“高房?jī)r(jià)”背景下，80后的大部分人都買(mǎi)不起房，他們經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)于他們而言，供房情況與他們的需求情況差距過(guò)大。因此，啃老族和蟻?zhàn)宄闪怂麄兊拇~，蝸居、裸婚和拼房成了他們的生活方式。住房、婚戀、競(jìng)爭(zhēng)壓力、父母贍養(yǎng)等，構(gòu)成了“80后”青年普遍面臨的現(xiàn)實(shí)枷鎖。理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差讓他們感到迷茫與焦慮。2、工作待遇低，發(fā)展前景灰暗除了在校學(xué)生以外，大部分80后已經(jīng)步入工作崗位，開(kāi)始了自己的工作生涯，遠(yuǎn)離了父母和學(xué)校的庇護(hù)，開(kāi)始自己養(yǎng)活自己。當(dāng)然部分富二代們選擇工作只是因?yàn)榧彝ニ然驗(yàn)榱讼r(shí)間，他們無(wú)需為生存發(fā)愁。然而對(duì)于大多數(shù)80后來(lái)說(shuō)，工作就是生活。在人才招聘會(huì)上，“工作經(jīng)驗(yàn)”成為高頻詞匯，對(duì)于80后這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，最大不過(guò)30歲，這成為他們應(yīng)征高層工作的一大障礙。就其發(fā)展前景來(lái)看，根據(jù)調(diào)查大部分80后理想遠(yuǎn)大，而根據(jù)其實(shí)際情況，在經(jīng)驗(yàn)不足、資金不足的情況下又面臨人才廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)壓力之大，現(xiàn)實(shí)之殘酷，致使80后生存境況不佳。3、房?jī)r(jià)持高不下的同時(shí)房租上漲，80后積蓄不多。

篇五：財(cái)金系“挑戰(zhàn)杯”實(shí)踐項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生業(yè)余時(shí)間安排對(duì)就業(yè)影響的調(diào)查成員：劉譚慧（11級(jí)財(cái)金系證券一班）阮玉芳（11級(jí)財(cái)金系證券一班）付莎（11級(jí)財(cái)金系證券一班）指導(dǎo)老師：胡娟目錄第一章選題2第二章背景3一．背景一3二．背景二3第三章調(diào)查情況分析4一．摘要4二．調(diào)查方式4三．調(diào)查結(jié)果及分析5a.業(yè)余時(shí)間部分安排5b.兼職選擇與所學(xué)專業(yè)是否相關(guān)5c.學(xué)生社團(tuán)與業(yè)余時(shí)間6d.職業(yè)規(guī)劃、兼職、學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的影響6第四章對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析7一．當(dāng)代人才的基本素質(zhì)7二．學(xué)生社團(tuán)和未來(lái)就業(yè)8三．職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)就業(yè)9四．兼職與就業(yè)9第五章結(jié)論與建議10一．結(jié)論10二．建議10a.對(duì)大學(xué)生10b.對(duì)學(xué)院10第六章附錄11第一章選題的意義我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。一方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊有關(guān)，另方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生本身的的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國(guó)普通高校畢業(yè)生已接近340萬(wàn)，2006年已經(jīng)達(dá)380萬(wàn)，2007年已經(jīng)超過(guò)420萬(wàn)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)840萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增加，這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題又成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問(wèn)題。影響大學(xué)生就業(yè)的因素有很多，市場(chǎng)機(jī)制本來(lái)的作用，當(dāng)今，大學(xué)生的供給大于需求，這種需求不是大學(xué)生數(shù)量上的而是大學(xué)生結(jié)構(gòu)上的需求，這種情況是由學(xué)校培育和社會(huì)需求的脫節(jié)引起的。但是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)更重要的因素是大學(xué)生個(gè)人就業(yè)觀、綜合能力等等。針對(duì)大學(xué)生個(gè)人可以改變的因素，我們通過(guò)研究大學(xué)生在大學(xué)期間的業(yè)余時(shí)間的安排和未來(lái)就業(yè)的關(guān)系，找出一個(gè)大學(xué)生如何安排課余時(shí)間的方案，來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。我們更詳細(xì)的目標(biāo)如下：1.讓大學(xué)生對(duì)自身情況有更好的了解，正確給自己定位，合理開(kāi)發(fā)自身潛能，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間的利用達(dá)到最大化2.為下屆學(xué)子提供參考數(shù)據(jù)，引導(dǎo)大學(xué)生合理有序的安排自己的業(yè)余時(shí)間，使大學(xué)生的業(yè)余生活更加充實(shí)和豐富多彩，以便更好創(chuàng)造未來(lái)3.從社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻分析大學(xué)生就業(yè)困難與業(yè)余時(shí)間安排相關(guān)性，從根本上解決大學(xué)就業(yè)難的問(wèn)題第二章背景●背景一著著著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間！”一位哈佛任教也說(shuō)過(guò)：“只要知道一個(gè)青年怎樣度過(guò)他的業(yè)余時(shí)間，就能預(yù)言出這個(gè)青年的前程怎樣！大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著偉大的歷史任務(wù)和人的重托，在這里，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才。進(jìn)入象牙塔大學(xué)生群體有著充足的課余時(shí)間，然而，并非每位大學(xué)生都能處理好學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)活動(dòng)中的矛盾，合理的安排課余時(shí)間。為進(jìn)一步了解大學(xué)生如何處理、協(xié)調(diào)這些學(xué)習(xí)與生活間矛盾，幫助大學(xué)生合理有序的安排自己的課余生活，使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間分配達(dá)到最佳化?！癖尘岸詮?003年大學(xué)擴(kuò)招后，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)矛盾就出現(xiàn)了。大學(xué)生的數(shù)量與大學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國(guó)普通高校畢業(yè)生已接近340萬(wàn)，2006年已經(jīng)達(dá)380萬(wàn)，2007年已經(jīng)超過(guò)420萬(wàn)，2010年的高校畢業(yè)生數(shù)量600萬(wàn)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生已達(dá)758萬(wàn)，平均每一年大學(xué)生的數(shù)量都呈20%的速度增長(zhǎng)，而在2010年至2011年大學(xué)生的數(shù)量卻都超過(guò)了20%。雖然，大學(xué)生的數(shù)量是很大，據(jù)報(bào)道，中國(guó)的人才嚴(yán)重缺乏。例如在機(jī)械業(yè)中，高技能人才是嚴(yán)重短缺，已不能滿足市場(chǎng)需求，技師和高級(jí)技工占全部技術(shù)工人的比例不足4%，而企業(yè)的需求超過(guò)14%。據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心發(fā)表的一組數(shù)據(jù)，人才需求強(qiáng)烈，招聘壓力大的企業(yè)占40.91%，處于招聘常態(tài)，每月都有直接招聘需求的企業(yè)占27.27%，處于人員流失率高招聘壓力大的企業(yè)占13.64%。由上我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該和市場(chǎng)需求接軌。第二個(gè)矛盾是精英教育與大眾化教育前后思想的轉(zhuǎn)變，隨著我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招，我高等教育從精英教育步入大眾化教育，但由于我們?cè)谵k學(xué)思想理念等方面不同成都的停留在精英教育的思想定式中，加之受傳統(tǒng)觀念影響，致使不少大學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)意識(shí)還明顯滯后與形式的發(fā)展，這已成為影響大學(xué)生就業(yè)的障礙，是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的原因。第三章調(diào)查情況分析一．摘要大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，例如國(guó)家就業(yè)政策不夠完善，很多時(shí)候執(zhí)行的力度不夠。就業(yè)機(jī)會(huì)不平等，靠關(guān)系就業(yè)的人不少。企業(yè)一般不愿意承擔(dān)對(duì)新手的培訓(xùn)費(fèi)用，很多都要求有經(jīng)驗(yàn)的工作者。這些外部原因在短時(shí)間內(nèi)我們是沒(méi)有辦法改變。但是我們可以通過(guò)改變自己來(lái)成功就業(yè)。我們通過(guò)研究分析企業(yè)所需人才所具有的素質(zhì)，利用課余時(shí)間，讓大學(xué)生在大學(xué)期間就培養(yǎng)到這種素質(zhì)，以便他們以后更好就業(yè)。關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)課余時(shí)間二.調(diào)查方式和對(duì)象調(diào)查方式（一）：主要采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院各年級(jí)十多個(gè)班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查我們總共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收467份，問(wèn)卷的回收率93.4%，這467名同學(xué)作為本次問(wèn)卷調(diào)查的樣本，主要調(diào)查他們對(duì)業(yè)余時(shí)間的安排及其業(yè)余活動(dòng)的內(nèi)容。調(diào)查方式（二）：資料分析、親臨實(shí)踐調(diào)查對(duì)象：湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院在校大學(xué)生以及往年高校大學(xué)生的調(diào)查資料二．調(diào)查結(jié)果及分析I．在校大學(xué)生業(yè)余時(shí)間的安排a.業(yè)余時(shí)間部分分配圖書(shū)館鍛煉網(wǎng)上娛樂(lè)業(yè)余時(shí)間沒(méi)有22.31%23.97%6.61%1.30%1—2小時(shí)47.93%57.85%47.93%27.27%2—5小時(shí)23.14%16.53%38.84%59.74%5小時(shí)以上6.62%1.65%6.62%12.99%通過(guò)表格數(shù)據(jù)，我們可以知道大學(xué)生每一天的業(yè)余時(shí)間還是很充足的，大概有59.74%的大學(xué)生有2-5個(gè)小時(shí)的業(yè)余時(shí)間，同學(xué)們每一周花在圖書(shū)館和體育鍛煉的時(shí)間大部分是集中在1-2小時(shí)，每天卻有47.93%的同學(xué)把自己的寶貴時(shí)間發(fā)在網(wǎng)上娛樂(lè)。這些數(shù)據(jù)足以說(shuō)明我們學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍并不濃厚，同學(xué)們也不喜歡運(yùn)動(dòng)，而是把大量的課余時(shí)間發(fā)在網(wǎng)上娛樂(lè)。這些情況必須需要學(xué)校老師同學(xué)的高度重視。這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。b.兼職選擇與所學(xué)專業(yè)是否相關(guān)由餅狀圖分析：同學(xué)們?cè)谧黾媛氈岸紩?huì)考慮與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)或與自己以后的就業(yè)相關(guān)工作來(lái)做，52.54%同學(xué)會(huì)考慮與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)但卻沒(méi)做過(guò)，但只有8.47%同學(xué)考慮過(guò)且做過(guò)，說(shuō)明同學(xué)們?cè)诩媛氝x擇上考慮了和自己的專業(yè)的相關(guān)性但是沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。在做兼職這一塊，我們還做了一些其它方面的調(diào)查，包括兼職對(duì)未來(lái)就業(yè)的影響，同學(xué)們?cè)谧黾媛毜臅r(shí)候考慮哪些因素，在兼職選擇上考慮的因素，如何看待把大部分時(shí)間放在兼職上。參加調(diào)查的同學(xué)中，只有36.36%的同學(xué)在選擇兼職上考慮了是否與自己學(xué)的專業(yè)有關(guān)，77.27%的同學(xué)考慮的是時(shí)間，52.27%的同學(xué)考慮的是工資，58.82%的同學(xué)考慮的是能夠?yàn)槲磥?lái)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)待把大部分業(yè)余時(shí)間放在兼職上面這個(gè)問(wèn)題，有50.00%的同學(xué)認(rèn)為是積累經(jīng)驗(yàn)和接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于兼職是否對(duì)未來(lái)有影響這個(gè)問(wèn)題，有52.27%的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)未來(lái)的影響不怎大，還有34.18%的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)未來(lái)的影響比較大。綜上所述，大部分同學(xué)還是認(rèn)為兼職是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)和接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我們的未來(lái)是有一定的作業(yè)。c.學(xué)生社團(tuán)與業(yè)余時(shí)間學(xué)生社團(tuán)0.00%0.00%-20%20%-30%30%-100%業(yè)余時(shí)間比例43.18%29.55%20.45%6.82%通過(guò)表格分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)是參加了社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)闆](méi)有參加社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)所占的比例是43.18%。通過(guò)一個(gè)加題調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)86.36%的同學(xué)認(rèn)為鍛煉了自己的交際溝通能力，20.45%的同學(xué)認(rèn)為鍛煉了自己的策劃、組織能力。由此可知，大部分同學(xué)還是覺(jué)得參加社團(tuán)能夠鍛煉我的能力。我們還進(jìn)一步進(jìn)行了調(diào)查，詢問(wèn)參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)對(duì)人未來(lái)的影響，有52.27%的同學(xué)認(rèn)為有一定影響但不怎么大，有36.36%的同學(xué)認(rèn)為比較大。所以說(shuō)大部分同學(xué)認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)人的未來(lái)有一定影響，但影響不是很大。d.職業(yè)規(guī)劃、兼職、學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)的影響項(xiàng)目沒(méi)什么關(guān)系不怎么大比較大非常大職業(yè)規(guī)劃1.03%22.73%59.09%17.15%兼職11.36%52.27%34.18%2．27%學(xué)生社團(tuán)8.07%54.55%36.36%1.02%由表中數(shù)據(jù)，可以看出有有59.09%的同學(xué)認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)比較重要，同學(xué)們對(duì)兼職和學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)識(shí)則是有關(guān)系，但并不重要。II.畢業(yè)生就業(yè)情況與業(yè)余時(shí)間的相關(guān)性畢業(yè)大學(xué)生課余時(shí)間安排對(duì)就業(yè)的影響1.兼職對(duì)就業(yè)影響經(jīng)常做兼職的18%曾經(jīng)做過(guò)兼職的80%在采訪過(guò)程中，經(jīng)常做兼職的人認(rèn)為兼職豐富了職業(yè)經(jīng)歷，擴(kuò)大了職業(yè)視野，深化社會(huì)認(rèn)識(shí)，增加自身閱歷，也提高動(dòng)手能力，同時(shí)也減輕經(jīng)濟(jì)壓力。曾經(jīng)做過(guò)兼職的人覺(jué)得業(yè)余時(shí)間對(duì)就業(yè)也有一定的幫助，但是幫助不大，因?yàn)樽黾媛毢苌倌苷业脚c自己專業(yè)掛鉤的做，不過(guò)還是鍛煉了自己的交際能力和溝通能力。2.社團(tuán)對(duì)就業(yè)影響參加社團(tuán)不影響學(xué)習(xí)20%參加社團(tuán)影響學(xué)習(xí)10%社團(tuán)對(duì)就業(yè)的影響還是挺大的，大學(xué)期間參加社團(tuán)的人認(rèn)為在社團(tuán)里可以自我認(rèn)識(shí)和定位，社團(tuán)的工作經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了與人溝通及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在今后的就業(yè)中能夠更快的融入到集體中；有助于增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力，適應(yīng)外界環(huán)境的變化（在社團(tuán)組織活動(dòng)中會(huì)遇到各種困難，在社團(tuán)工作成功與挫折經(jīng)歷下，心理承受能力將逐漸增強(qiáng)，從而進(jìn)行自我調(diào)整與控制，使自己從容面對(duì)外界各種變化與挑戰(zhàn)）；還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，有助于大學(xué)生在踏入社會(huì)后找到自己的發(fā)展空間（通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生在實(shí)際生活中把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)了對(duì)問(wèn)題的高度敏感性、觀點(diǎn)多樣性、思維靈活性及認(rèn)識(shí)的新穎性，從而發(fā)揮自己的才華，開(kāi)辟自己的發(fā)展空間。）由于參加社團(tuán)活動(dòng)而影響學(xué)習(xí)的人認(rèn)為專業(yè)知識(shí)占主導(dǎo)地位，社團(tuán)中雖然得到了鍛煉，但是專業(yè)知識(shí)的不牢固，在就業(yè)上還是存在很大的壓力，所以在參加社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)不可怠慢專業(yè)知識(shí)由此可見(jiàn)，畢業(yè)生在出去找工作時(shí)發(fā)現(xiàn)參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)就業(yè)還是有一定的影響。3.其他業(yè)余時(shí)間安排對(duì)就業(yè)的影響經(jīng)常去圖書(shū)館30%經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲12%在大學(xué)期間里還是有很多學(xué)生只攻專業(yè)知識(shí)的人，他們?cè)诰蜆I(yè)上遇到了很多問(wèn)題，自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮，面試時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)方面有點(diǎn)過(guò)于牽強(qiáng)，自我認(rèn)識(shí)不足，就業(yè)期望高，獨(dú)立性不強(qiáng)，很多事情缺乏膽量至于大學(xué)期間大部分業(yè)余時(shí)間用于玩游戲、娛樂(lè)、不學(xué)無(wú)術(shù)的人他們?cè)诰蜆I(yè)方面沒(méi)有選擇自己對(duì)口的專業(yè)，一般是繼承父業(yè)或啃老4.職業(yè)規(guī)劃對(duì)就業(yè)影響做過(guò)職業(yè)規(guī)劃14%沒(méi)有做過(guò)職業(yè)規(guī)劃86%大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，（大學(xué)生依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力競(jìng)爭(zhēng)職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過(guò)程。）提高就業(yè)市場(chǎng)配置的成功率，（可以明確目標(biāo)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力）有利于降低離職率（經(jīng)過(guò)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生一般都有明確的職業(yè)定向，對(duì)第一次擇業(yè)往往都很慎重，在真正雙選的基礎(chǔ)上找到一個(gè)相對(duì)適合自己的職業(yè)，從而降低了因人職不匹配而導(dǎo)致的離職率。）有利于降低就業(yè)壓力（一方面在自己領(lǐng)域內(nèi)積累必要的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而這正是企業(yè)所需要的；另一方面可以使自己的職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。）通過(guò)上述分析，就業(yè)應(yīng)建立在科學(xué)擇業(yè)的基礎(chǔ)上，而科學(xué)的擇業(yè)得益于職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義具有潛在性和長(zhǎng)期性，那種隨意性極強(qiáng)的“隨行就市”的現(xiàn)實(shí)主義，從長(zhǎng)期看恰好是最不現(xiàn)實(shí)的。從短期看，是謀到了一份職業(yè)（充其量只能是一份帶薪的工作）。但由于對(duì)工作對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，職業(yè)匹配率很低，職業(yè)失望率也隨之提高，加大了潛在失業(yè)的概率。對(duì)自己，對(duì)企業(yè)，對(duì)整個(gè)社會(huì)都會(huì)形成不穩(wěn)定的因素。所以我們倡導(dǎo)大學(xué)生借助于職業(yè)生涯規(guī)劃正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，慎重選擇每一個(gè)崗位和職業(yè)，將自己的職業(yè)生涯導(dǎo)入到良好的軌道中?？偠灾厴I(yè)生就業(yè)情況可從不同角度反映出大學(xué)生業(yè)余時(shí)間安排對(duì)就業(yè)的影響，而他們大學(xué)期間的業(yè)余時(shí)間活動(dòng)是豐富多彩的，他們的業(yè)余時(shí)間用于參加學(xué)校社團(tuán)、兼職、圖書(shū)館或是各種與學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的事情，可以從多層次、多方面看出他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間安排上還是有很多不合理的地方，然而合理地安排大學(xué)生業(yè)余時(shí)間對(duì)就業(yè)有著很大的影響與決定性作用，這就需要他們制定屬于自己的每日計(jì)劃、每期計(jì)劃甚至是每年計(jì)劃，合理規(guī)劃自己的業(yè)余時(shí)間，充實(shí)有效的度過(guò)大學(xué)時(shí)光！第四章對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析一.當(dāng)代人才的基本素質(zhì)作為21世紀(jì)的大學(xué)生，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)壓力，不得不提高自己的綜合素質(zhì)，以適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具備如下七大特點(diǎn)：

創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合：從根本上說(shuō)，價(jià)值源于創(chuàng)新，但創(chuàng)新只有與實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮最大的效力?！盀榱藙?chuàng)新而創(chuàng)新”的傾向是最不可取的。反之，在實(shí)踐過(guò)程里，我們也不能只局限于重復(fù)性的工作，而應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。

跨領(lǐng)域的綜合性人才：21世紀(jì)是各學(xué)科、各產(chǎn)業(yè)相互融合、相互促進(jìn)的世紀(jì)?，F(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代企業(yè)不但要求我們?cè)谀硞€(gè)特定專業(yè)擁有深厚的造詣，還要求我們了解甚至通曉相關(guān)專業(yè)、相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，并善于將來(lái)自兩個(gè)、三個(gè)甚至更多領(lǐng)域的技能結(jié)合起來(lái)，綜合應(yīng)用于具體的問(wèn)題。

三商兼高（IQ+EQ+SQ）：21世紀(jì)的企業(yè)強(qiáng)調(diào)全面與均衡。一個(gè)人能否取得成功，不只要看他的學(xué)習(xí)成績(jī)或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、靈商（SQ）這三個(gè)方面達(dá)到了均衡發(fā)展。高智商（IQ,IntelligenceQuotient）：高智商不但代表著聰明才智，也代表著有創(chuàng)意，善于獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。高情商（EQ,EmotionalQuotient）：情商是認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系、參與團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)的個(gè)人能力的總稱。在高級(jí)管理者中，情商的重要性是智商重要性的9倍。高靈商（SQ,SpiritualQuotient）：高靈商代表有正確的價(jià)值觀，能否分辨是非，甄別真?zhèn)巍Ｄ切](méi)有正確價(jià)值觀指引，無(wú)法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越強(qiáng)，對(duì)他人的危害也就越大。

溝通與合作：溝通與合作能力是新世紀(jì)對(duì)人才的基本要求。在21世紀(jì)，我們需要的是“高情商的合作者”，而不再是孤僻、自傲的“天才”。因?yàn)殡S著全球化、信息化進(jìn)程的不斷發(fā)展，幾乎沒(méi)有哪家企業(yè)可以在脫離合作伙伴、脫離市場(chǎng)或是脫離產(chǎn)業(yè)環(huán)境的情況下獨(dú)自發(fā)展。要想在21世紀(jì)取得成功，就必須與分布在世界各地的相關(guān)企業(yè)、社團(tuán)乃至政府機(jī)構(gòu)開(kāi)展密切的合作，這種全球化合作當(dāng)然離不開(kāi)出色的交流和溝通能力。

從事熱愛(ài)的工作：在全球化的競(jìng)爭(zhēng)之下，每一個(gè)人都要發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。而發(fā)揮特長(zhǎng)的最好方法就是根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇工作——因?yàn)橹挥凶鲎约簾釔?ài)的工作，才能真心投入，才能在工作的每一天都充滿激情和歡笑。這樣的人才是最幸福和最快樂(lè)的人，他們最容易在事業(yè)上取得最大的成功。

積極樂(lè)觀：在機(jī)遇稍縱即逝的21世紀(jì)里，如果不能主動(dòng)把握機(jī)會(huì)甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也許就再也不會(huì)降臨到你的身邊，如果不能主動(dòng)讓別人了解你的能力與才干，你也許就會(huì)永遠(yuǎn)與你心儀的工作無(wú)緣。同樣的，畏懼失敗的人會(huì)在失敗面前跌倒，并徹底喪失繼續(xù)嘗試的勇氣。而樂(lè)觀向上的人卻總能把失敗看做自己前進(jìn)的動(dòng)力。顯然，積極樂(lè)觀的人更容易適應(yīng)21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，更容易在不斷提高自己的過(guò)程中走向成功。（李開(kāi)復(fù)）二.學(xué)生社團(tuán)與未來(lái)就業(yè)學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在共同的旨趣、愛(ài)好基礎(chǔ)上，為了滿足學(xué)術(shù)、實(shí)踐、文藝、娛樂(lè)以及提高自己能力等各方面的需求，按照一定的章程和制度自發(fā)成立的學(xué)生群眾性組織。雖然說(shuō)學(xué)校社團(tuán)是有學(xué)生自發(fā)組織的，但是也有自己的組成系統(tǒng)，一般都是由外聯(lián)、宣傳、文聯(lián)、辦公室組成。置身于一個(gè)這樣的組織中，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況培養(yǎng)就業(yè)所需的不同能力。我們可以對(duì)自己進(jìn)行正確的定位，通過(guò)對(duì)不同工作的嘗試，我們能夠知道自己適合做什么。我們是適合做策劃，還是外聯(lián)，還是后勤？通過(guò)這些了解自己的特長(zhǎng)，優(yōu)缺點(diǎn)，以便在就業(yè)時(shí)找到適合自己的工作。我們還可以培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)管理和團(tuán)隊(duì)合作能力，一般社團(tuán)都會(huì)有組織一些活動(dòng)，這樣的活動(dòng)都需要各部門(mén)分工合作，把人放在正確的位置上，協(xié)調(diào)每個(gè)人做好每一件事情。我們還可以鍛煉自己的溝通能力，把自己推薦給企業(yè)。例如我們辦一個(gè)活動(dòng)需要資金，外聯(lián)部的同學(xué)就要去向商家拉贊助，就必須向商家推薦這個(gè)活動(dòng)，我們就必須要和他們溝通，向他們說(shuō)明我們辦這個(gè)活動(dòng)對(duì)他們有什么好處，可以使他們的收益大于支出。通過(guò)多次實(shí)踐，我們就可以培養(yǎng)我們?cè)谶@一方面的能力。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，我們培養(yǎng)了上面所說(shuō)的溝通與合作能力，還有積極工作的能找到熱愛(ài)的工作等等。三.職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)就業(yè)職業(yè)規(guī)劃是指組織或個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)對(duì)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。隨著高校擴(kuò)招，我們大學(xué)生從賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變成買(mǎi)方市場(chǎng)，出現(xiàn)了供過(guò)于求的局面。要想在以后的職場(chǎng)中脫穎而出，必須要盡快做好準(zhǔn)備。職業(yè)規(guī)劃就像一個(gè)指南針一樣，讓我們明白自己的方向，讓我們知道到達(dá)這個(gè)目標(biāo)我們還缺少什么，然后抓緊時(shí)間補(bǔ)充這一塊的內(nèi)容。但是只有明確的職業(yè)規(guī)劃才有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過(guò)我們前面的研究，我們發(fā)現(xiàn)基本上我們每個(gè)人都有自己的職業(yè)理想，大家也試圖對(duì)它進(jìn)行規(guī)劃。但是只有合理的職業(yè)規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃就像一張藍(lán)圖讓我們一步一步實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。就好像5000米長(zhǎng)跑一樣，要你一口氣跑完，你肯定覺(jué)得有難度，但是，當(dāng)你每次跑100米，一步一步的跑你就會(huì)覺(jué)得容易了。只有合理的規(guī)劃才具有可操作性。所以說(shuō)要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想就一定要有一個(gè)合理的職業(yè)規(guī)劃。四.兼職與就業(yè)通過(guò)我們前面的調(diào)查同學(xué)們還是覺(jué)得兼職對(duì)就業(yè)有一定的影響，首先同學(xué)們?cè)诩媛氈锌梢越佑|社會(huì)，為未來(lái)的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。兼職同樣可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，在兼職前都要進(jìn)行面試，這就需要我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)把自己的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，這需要表達(dá)能力足夠強(qiáng)。當(dāng)我們找到與自己職業(yè)相關(guān)的兼職時(shí)，我們就能夠?yàn)樽约阂院蟮陌l(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，提前做好準(zhǔn)備。第五章結(jié)論與建議◆結(jié)論一.通過(guò)對(duì)湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生的課余時(shí)間調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的課余時(shí)間利用率不高，用在學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間不夠。這不但要引起學(xué)校的重視，更加要引起學(xué)生本人的重視。二.調(diào)查同學(xué)們的職業(yè)規(guī)劃，有很大一部分同學(xué)都做了職業(yè)規(guī)劃，不明確。希望學(xué)校能夠關(guān)注三.通過(guò)調(diào)查同學(xué)們對(duì)待兼職和學(xué)生社團(tuán)的看法，我們了解到學(xué)生社團(tuán)并沒(méi)有發(fā)揮出它本應(yīng)有的力量。4.現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力很大，其根本原因還在我們自己本身素質(zhì)能力達(dá)不到企業(yè)要求。所以說(shuō)我們只有好好利用大學(xué)幾年時(shí)間掌握真本領(lǐng)，好好安排自己的課余時(shí)間才有可能成功就業(yè)?！艚ㄗh一.對(duì)大學(xué)生a.盡快做一個(gè)合理的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生。職業(yè)規(guī)劃就像一個(gè)指南針一樣，讓我們明白自己的方向，讓我們知道到達(dá)這個(gè)目標(biāo)我們還缺少什么，然后抓緊時(shí)間補(bǔ)充這一塊的內(nèi)容。才能更好的利用時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想b.在課余時(shí)間多參加社團(tuán)活動(dòng)，提高自己各方面能力。c.在課余時(shí)間里可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些與專業(yè)有關(guān)的兼職。這樣可以接觸社會(huì)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。d.好好利用大學(xué)大學(xué)時(shí)間培養(yǎng)自己的能力和氣質(zhì)。二.對(duì)學(xué)校a.高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中心建設(shè)，配備專業(yè)的人才設(shè)備，加強(qiáng)與教師和學(xué)生之間的溝通，不但是學(xué)生臨近畢業(yè)才發(fā)生作用，其作用要貫徹在大學(xué)的始終。b.各學(xué)校系院要加強(qiáng)企業(yè)的聯(lián)系，與省級(jí)市級(jí)的人才服務(wù)中心聯(lián)系，不僅知道最新的人才標(biāo)準(zhǔn)，而且知道企業(yè)崗位的情況。c.高校要滿足學(xué)生的專業(yè)再選擇和調(diào)整，以滿足學(xué)生的興趣需求和能力發(fā)揮。而不是只有專業(yè)的排名前幾的學(xué)生才能換其它專業(yè)，正因?yàn)椴幌矚g這個(gè)專業(yè)才會(huì)專業(yè)成績(jī)不好。第六章附錄大學(xué)生業(yè)余時(shí)間調(diào)查問(wèn)卷1.你的性別A.男B.女2.你所在的年級(jí)A.大一B.大二C.大三3.你有沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃A．沒(méi)有B.有，但是不明確C.有明確的職業(yè)規(guī)劃4.你會(huì)對(duì)自己的業(yè)余時(shí)間分配制定計(jì)劃并安排A.經(jīng)常會(huì)B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)或不按計(jì)劃進(jìn)行D.完全不會(huì)5.除去節(jié)假日，你平均每天有多少空暇時(shí)間A.三小時(shí)以內(nèi)B.三至五小時(shí)C.五至十小時(shí)D.十小時(shí)以上6.你平均每周花多少時(shí)間去鍛煉A.從不鍛煉B.一小時(shí)到三小時(shí)C.三小時(shí)到五小時(shí)D.五小7.你平均每天花多少時(shí)間在網(wǎng)上娛樂(lè)上A.沒(méi)有B.二小時(shí)以內(nèi)C.二小時(shí)到五小時(shí)D.五小時(shí)以上8.你平均每周花多少時(shí)間在圖書(shū)館A.不去圖書(shū)館B.三小以內(nèi)C.S三至六小時(shí)D.六小時(shí)以上9.你平均每天花多少時(shí)間關(guān)心與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)A.半小時(shí)內(nèi)B.半小時(shí)到一小時(shí)內(nèi)C.一小時(shí)以上D.不怎么關(guān)心10.你有參加學(xué)校的社團(tuán)嗎？如果有，占業(yè)余時(shí)間多少A.沒(méi)有B有,20%以下C.有，20%—30%D.有，30%以上11.你現(xiàn)在在做兼職嗎？如果有，占業(yè)余時(shí)間多少A.沒(méi)有B有,20%以下C.有，20%—30%D.有，30%以上12.你認(rèn)為參加社團(tuán)對(duì)人未來(lái)的影響大A.沒(méi)什么關(guān)系B.不怎么大C.比較大D.非常大13.如果你參加了社團(tuán)活動(dòng)，你認(rèn)為參加社團(tuán)你鍛煉了哪些能力A.策劃、組織能力B.交際、溝通能力C.寫(xiě)作能力D.其他14.你認(rèn)為做兼職對(duì)你的未來(lái)有影響嗎A.沒(méi)什么關(guān)系B.不怎么大C.比較大D.非常大15.你認(rèn)為在大學(xué)期間進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃對(duì)你未來(lái)影響的嗎？A.沒(méi)什么關(guān)系B.不怎么大C.比較大D.非常大16.你如何看待把大部分業(yè)余時(shí)間放在兼職上面?本末倒置，應(yīng)該把時(shí)間多放在學(xué)習(xí)上B.積累經(jīng)驗(yàn)和接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)C.不要影響學(xué)習(xí)成績(jī)就無(wú)所謂D能賺錢(qián)就好.17.在兼職的選擇上你考慮的因素有[多項(xiàng)選擇題]A.是否和自己學(xué)的專業(yè)有關(guān)B.時(shí)間C.工資D.能夠?yàn)槲磥?lái)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)E.其它18.你認(rèn)為在大學(xué)期間什么東西重要?[多項(xiàng)選擇題]A．學(xué)習(xí)B.考證C.兼職賺錢(qián)D參加社團(tuán)活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)E談戀愛(ài)，去旅游F．.其他19.學(xué)校組織的相關(guān)專業(yè)的講座你會(huì)參加嗎A.肯定會(huì)去B.一般都會(huì)去C.沒(méi)事干的時(shí)候會(huì)去D.一般不會(huì)去20.你做兼職會(huì)考慮選擇與自己以后就業(yè)相關(guān)的做嗎A.從沒(méi)考慮過(guò)B.偶爾C.會(huì)考慮，但沒(méi)做過(guò)D.且做過(guò)

篇六：挑戰(zhàn)杯調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的調(diào)查與思考

摘要:大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要途徑和有效手段，由于認(rèn)識(shí)高度、起步時(shí)間、資金投入等不同，其質(zhì)量和效果有顯著差異性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入、有效、均衡發(fā)展的主要原因有：對(duì)活動(dòng)價(jià)值性認(rèn)識(shí)偏差、理論教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)、物質(zhì)保障條件不到位，特別是激勵(lì)機(jī)制不健全，已經(jīng)成為影響其向縱深發(fā)展的“瓶頸”。關(guān)鍵詞:大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀影響因素

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指組織引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)對(duì)科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐活動(dòng)，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才的重要途徑。隨著高等教育改革的不斷深化，客觀認(rèn)識(shí)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀，深刻分析當(dāng)前影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的諸種因素，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高等教育的自主創(chuàng)新能力具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

1、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀

本次調(diào)查以湖北省內(nèi)部分部屬和省屬高等學(xué)校為調(diào)查樣本，其中部屬院校7所，省屬院校13所。分別向各學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織單位發(fā)放問(wèn)卷20份、回收有效問(wèn)卷20份；學(xué)生抽樣問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷955份，回收率95.5%。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：

1.1大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)總體上呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)

1.1.1學(xué)校重視程度明顯增強(qiáng)

調(diào)查問(wèn)卷顯示，在1999年中共中央頒布《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》以前，不少院校特別是省屬院校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，以興趣小組或?qū)W生社團(tuán)自發(fā)組織開(kāi)展為主。但此后，湖北高校普遍在學(xué)校層面開(kāi)始重視起這項(xiàng)活動(dòng)。在對(duì)20所學(xué)校的調(diào)查中，認(rèn)為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義在于：“營(yíng)造學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍的”占75%；“提高學(xué)校社會(huì)知名度”的占50%；“有利于學(xué)校校園文化建設(shè)”占98%；“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”占100%；“落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略”占96%。同時(shí)，各高校加強(qiáng)了對(duì)該項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處或科研處牽頭組織實(shí)施和管理，并從制度、機(jī)制、條件保障等方面進(jìn)行有益的探索。

1.1.2活動(dòng)組織形式多樣

湖北地區(qū)高校數(shù)量眾多，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織形式也因此而多樣。除各級(jí)教

育主管部門(mén)外，共青團(tuán)系統(tǒng)、政府科技部門(mén)和科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、科技企業(yè)等紛紛加入大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)推動(dòng)者行列，全省、地區(qū)性的科技競(jìng)賽活動(dòng)層出不窮。各高校作為開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主陣地，通過(guò)學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、科技處以及學(xué)生社團(tuán)等組織開(kāi)展了各種各樣的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，內(nèi)容涉及高校開(kāi)設(shè)的大部分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，活動(dòng)的組織形式不斷推陳出新，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織形式已日趨多樣化。

1.1.3學(xué)生關(guān)注度與自信心增強(qiáng)

大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)給予了積極的關(guān)注，認(rèn)同程度明顯加強(qiáng)。調(diào)查顯示，87.5%的學(xué)生表示應(yīng)“大力支持和關(guān)心科技創(chuàng)新活動(dòng)”。如果承擔(dān)了科研課題任務(wù)，71.5%的學(xué)生認(rèn)為自己有信心和能力通過(guò)科研活動(dòng)取得豐碩的科研成果。在談到參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的時(shí)，88%的學(xué)生認(rèn)為可以“增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解和鞏固”，75%的學(xué)生認(rèn)為可以“培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)”，83%的學(xué)生認(rèn)為可以“實(shí)現(xiàn)自己的科技創(chuàng)意”，79%的學(xué)生認(rèn)為可以“發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，打下創(chuàng)業(yè)成才基礎(chǔ)”?？梢?jiàn)，大學(xué)生科研意識(shí)和關(guān)注度在逐步增強(qiáng)。

1.1.4活動(dòng)質(zhì)量與效果逐步提升

實(shí)踐證明，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量與效果得到明顯提升。以全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”為例，經(jīng)過(guò)16年的發(fā)展，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽引導(dǎo)和吸引了一屆屆大學(xué)生踴躍參與，超過(guò)200萬(wàn)名大學(xué)生直接或間接地參加了競(jìng)賽。湖北地區(qū)參賽高校逐屆增加，武漢大學(xué)還承辦了第四屆“挑戰(zhàn)杯”，活動(dòng)參賽作品數(shù)量與質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了良好的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益，已經(jīng)成為湖北高校展示科研、教學(xué)能力和學(xué)生科研水平的重要窗口以及社會(huì)選拔創(chuàng)新人才和科技成果的重要平臺(tái)。

1.2大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展不平衡

1.2.1學(xué)生實(shí)際參與率低

調(diào)查顯示，大學(xué)生在校期間曾參加科技普及性學(xué)術(shù)講座的比例僅占28.6%，參加過(guò)科技節(jié)系列賽事的學(xué)生占21.8%，而有63.3%的學(xué)生表示沒(méi)有參加過(guò)任何學(xué)術(shù)科技講座和競(jìng)賽活動(dòng)。尤其是在對(duì)湖北大學(xué)生參與“申報(bào)學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)項(xiàng)目、參與教師科研課題研究、撰寫(xiě)科技作品（論文）”等三項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生真正參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，提早進(jìn)入科研領(lǐng)域的比例普遍較低。

在對(duì)關(guān)于參加湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的調(diào)查時(shí)，15.3%的學(xué)生比較了解但是并不想?yún)⒓樱?8%的學(xué)生有欲望參加，5.8%的學(xué)生曾經(jīng)參加過(guò)，但是仍有50.9%的學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)競(jìng)賽了解甚少或者不了解。由此可見(jiàn)，學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性仍有待提高。

1.2.2學(xué)生科技創(chuàng)新水平急待提高

調(diào)查顯示，大學(xué)生科技創(chuàng)新水平急待提高。10%的學(xué)校認(rèn)為“學(xué)生參與熱情較高，但缺乏長(zhǎng)久堅(jiān)持下去的意志品質(zhì)”；25.4%的學(xué)校認(rèn)為“學(xué)生科技成果突擊的多，注重平時(shí)積累和實(shí)踐總結(jié)的少”；32.3%的學(xué)校認(rèn)為“學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)數(shù)量多，但活動(dòng)質(zhì)量好、水平高的較少”。

1.2.3高校之間差異明顯

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展存在明顯的不平衡。從學(xué)科、專業(yè)種類上看，理工科院校的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展情況明顯要好于文史經(jīng)管類院校，理工科專業(yè)學(xué)生在發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、工藝設(shè)計(jì)等方面有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，文科專業(yè)學(xué)生在論文發(fā)表上明顯多于理工科專業(yè)學(xué)生。從參與的學(xué)生層次來(lái)看，研究生在校期間幾乎都參加過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，而本科生參加的科技活動(dòng)明顯少于研究生，僅占研究生的15%，高年級(jí)學(xué)生參加科技活動(dòng)的比例明顯高于低年級(jí)學(xué)生。從取得的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量上看，重點(diǎn)高校比一般高校顯示出較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。如被調(diào)查的20所高校連續(xù)四屆都參加了湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，但在評(píng)選結(jié)果中，省屬地方13所高校獲獎(jiǎng)總項(xiàng)目數(shù)僅占全部獲獎(jiǎng)的45%，且三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)居多，高級(jí)別的成果獎(jiǎng)幾乎空白。

2、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的影響因素分析

2.1對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值性認(rèn)識(shí)偏差

在科技創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中，其價(jià)值和價(jià)值觀念起著主要的導(dǎo)向作用，它會(huì)影響人們以什么價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)去從事科技創(chuàng)新活動(dòng)。無(wú)疑，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念無(wú)論是對(duì)高校，還是對(duì)大學(xué)生都具有重要意義。然而，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果的三大表現(xiàn)形式：論文及其鑒定和獲獎(jiǎng)越來(lái)越束縛高校組織者的手腳。追求論文數(shù)量、計(jì)較鑒定評(píng)價(jià)、追求科技獎(jiǎng)勵(lì)，幾乎成為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容。其結(jié)果是大部分參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生不愿進(jìn)行系統(tǒng)性的長(zhǎng)期研究，稍有階段性成果就匆匆鑒定、報(bào)獎(jiǎng)，這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新活動(dòng)的突破性成果的產(chǎn)生，也在一定程度上增長(zhǎng)了大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的功利性追求。如少數(shù)學(xué)生認(rèn)為其科研成果一經(jīng)發(fā)表，或參加大學(xué)生科技競(jìng)賽，或被企業(yè)看中，不但項(xiàng)目可以獲獎(jiǎng)，還可以從中得到一定的收益，名利雙收。還有少數(shù)學(xué)生其實(shí)就是抱著一種急功近利的心理，想從科研方面走出一條通向成功的捷徑，為就業(yè)求職打“基礎(chǔ)”。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展的觀念因素。

2.2教學(xué)環(huán)節(jié)的理論與實(shí)踐脫節(jié)

要普遍培養(yǎng)和提高大學(xué)生的基本創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，必須充分利用課內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)

節(jié)。但大部分高校還沒(méi)有真正開(kāi)設(shè)專門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論課程，也沒(méi)有把大學(xué)生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置中，研討式教學(xué)也尚處于倡導(dǎo)階段。尤其是隨高校規(guī)模的不斷擴(kuò)張，教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件滿足正常的教學(xué)尚且困難，更不用說(shuō)滿足學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。如綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)嚴(yán)重不足，大部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，即使學(xué)生在課堂上接受的理論再多，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作的訓(xùn)練，其理論知識(shí)也不能有效地轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新能力。這是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展的根本因素

2.3學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制不健全

科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎(chǔ)?？萍紕?chuàng)新激勵(lì)機(jī)制應(yīng)與課程改革、學(xué)分設(shè)置、學(xué)生評(píng)價(jià)制度、物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)等因素相互之間的聯(lián)動(dòng)密切相關(guān)。但一方面，部分高校還沒(méi)有建立起這些因素之間的相互聯(lián)動(dòng)關(guān)系，僅重視傳統(tǒng)的物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視了課程、學(xué)分以及學(xué)生評(píng)價(jià)制度的革新，學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制尚未真正形成。另一方面，由于以論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、申請(qǐng)專利、轉(zhuǎn)化效益等固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果，雖然形成學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，但是，這種激勵(lì)太過(guò)于苛求、標(biāo)準(zhǔn)高，讓大部分學(xué)生望而卻步，不利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性、參與面，形成不了科技創(chuàng)新的校園氛圍。

2.4物質(zhì)保障條件不到位

必要的資金、場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等是開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要物質(zhì)保障。當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生科技活動(dòng)的人、才、物投入不足問(wèn)題，主要表現(xiàn)為忽視科技活動(dòng)的組織管理隊(duì)伍和指導(dǎo)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)生科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠學(xué)校行政撥款方式，學(xué)生科技活動(dòng)陣地少，專門(mén)用于學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備數(shù)量極其有限，有的高校甚至是空白，此類現(xiàn)象在省屬高校中表現(xiàn)得更為突出。這些物質(zhì)保障條件的不到位，在很大程度上制約了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)層次與質(zhì)量的同步提高，是影響大學(xué)生科技活動(dòng)的重要物質(zhì)因素。

3、討論與思考

在創(chuàng)新型人才日益成為社會(huì)發(fā)展所需的情況下，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)雖已走向良性發(fā)展，但發(fā)展又是不平衡的。這需要在國(guó)家層面，以政府為主導(dǎo)，提供社會(huì)輿論和資金支持，廣泛開(kāi)展校企對(duì)接；在學(xué)校層面，建立和完善學(xué)生科技創(chuàng)新的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)資金保障，推進(jìn)課程體系改革，完善激勵(lì)機(jī)制；在教師層面，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性，將教書(shū)育人功能延伸和拓展；在學(xué)生層面，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)、參與科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，從而在全社會(huì)構(gòu)建起大學(xué)生科技創(chuàng)新教育與實(shí)踐體系。

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篇七：挑戰(zhàn)杯調(diào)研報(bào)告

管理學(xué)院13工商4班向旭偉關(guān)于“挑戰(zhàn)杯”及“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)”的調(diào)研報(bào)告

摘要

“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽是國(guó)內(nèi)最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性、含金量很高的大學(xué)生競(jìng)賽，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)它并不太了解和重視。我通過(guò)一些安排，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地對(duì)其他學(xué)校的同學(xué)展開(kāi)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)反映“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力的重要影響，讓同學(xué)們更深入地了解并參與其中。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展速度較快，但仍然存在著一些問(wèn)題。我通過(guò)對(duì)許多大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，在對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)和“挑戰(zhàn)杯”只是的認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了分析。本報(bào)告指出了目前大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的不足和存在的問(wèn)題以及學(xué)校舉辦挑戰(zhàn)杯存在的問(wèn)題，并在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上提出了對(duì)策和建議。

而大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)最初起源于美國(guó)，現(xiàn)在已經(jīng)在全球范圍內(nèi)興起,大學(xué)生參與創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)被譽(yù)為“大學(xué)教育的第三張通行證”，是國(guó)際高等教育機(jī)構(gòu)的潮流之一。而根據(jù)資料記載，我國(guó)1999由團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)舉辦的全國(guó)首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念也開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)的高等院校。近年來(lái)，在國(guó)家有關(guān)部門(mén)和地方政府的支持引導(dǎo)下，一些高校進(jìn)行了積極的探索和嘗試，開(kāi)展了多角度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得顯著成就。但就我國(guó)傳統(tǒng)封閉式的教育而言，僅注重簡(jiǎn)單的知識(shí)傳承，使人才培養(yǎng)脫離了

飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

作者在開(kāi)展了一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，就調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分析研究，總結(jié)出一些當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和“挑戰(zhàn)杯”舉辦的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

一、存在的問(wèn)題

1、主觀上，大學(xué)生自身存在的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生崇尚科學(xué)，但不善于利用和創(chuàng)造條件。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，但由于不善于利用學(xué)校和自身現(xiàn)有的條件，因而限制了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步發(fā)展；

（2）學(xué)生思維活躍，但缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性思維方式。由于學(xué)生的知識(shí)面寬度不夠，只是機(jī)械地、片面地看待各科知識(shí)的結(jié)構(gòu)，致使他們思考問(wèn)題缺乏靈活性、全面性和深層性，處理問(wèn)題的方式缺乏新意和突破；

（3）學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，但缺少必備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感往往是短暫的曇花一現(xiàn)的，此時(shí)若有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，會(huì)使靈感成為現(xiàn)實(shí)；

（4）有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情，但缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的毅力。在實(shí)際工作中往往是虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷，甚至放棄追求。

2、客觀上，從舉辦方及學(xué)校來(lái)說(shuō)，活動(dòng)主辦方在前期雖有宣傳，但由于其主辦方是不固定的，所以難免有的主辦方在前期的宣傳力度不夠，導(dǎo)致后續(xù)的活動(dòng)難以再擴(kuò)大影響力，從而導(dǎo)致有很多大學(xué)生根

本不知道挑戰(zhàn)杯這個(gè)活動(dòng)。上網(wǎng)搜索挑戰(zhàn)杯歷屆舉辦方，就可以發(fā)現(xiàn)這里面還是存在很多問(wèn)題，主要是宣傳力度的廣度不到位。

3、另外，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在21世紀(jì)后，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一股不可小覷的趨勢(shì)，是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的一種途徑，已被社會(huì)和高效畢業(yè)生廣泛認(rèn)同。從現(xiàn)在來(lái)看，“挑戰(zhàn)杯”的舉辦對(duì)這個(gè)的影響是非常深遠(yuǎn)的。

二、建議及對(duì)策

學(xué)校及主辦方應(yīng)該在宣傳方面加大力度，并且及時(shí)督促活動(dòng)各層干事，提高其活動(dòng)積極性。大學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)杯的了解很有欠缺，學(xué)校有部分原因，但更重要的是大學(xué)生自身存在很大問(wèn)題，從挑戰(zhàn)杯的參加人數(shù)不多就可以反映很多問(wèn)題，當(dāng)下大學(xué)生對(duì)很多有意義的活動(dòng)視而不見(jiàn)，有的雖然知道但是覺(jué)得沒(méi)有什么意義于是便放棄參與，從而自身的發(fā)展就被限制在這里，本應(yīng)成為加油站，提升綜合素質(zhì)的平臺(tái)大學(xué)也成了大多數(shù)學(xué)生緩解就業(yè)壓力的“圣地”，由此可見(jiàn)，大學(xué)生的自身問(wèn)題才是根本問(wèn)題，所以喚起大學(xué)生的自省至關(guān)重要，學(xué)校應(yīng)在這個(gè)方面加大力度，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加活動(dòng)的積極性直接決定了以后各種活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期開(kāi)展講座讓大學(xué)生了解

到提升自身綜合素質(zhì)的重要性，還可以在學(xué)生活動(dòng)頻繁的平臺(tái)進(jìn)行宣傳，為此我們就制作了精美的海報(bào)并進(jìn)行了發(fā)放宣傳。這樣，大學(xué)生的活動(dòng)積極性會(huì)普遍增加，后續(xù)的活動(dòng)也更加容易開(kāi)展。主動(dòng)權(quán)全在學(xué)生自己手里，但是環(huán)境可以改變學(xué)生的觀念，所以營(yíng)造這樣的氣氛非常重要。

三、總結(jié)

從以上分析結(jié)果可以看出，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽作為大學(xué)生的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)”，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及自身綜合能力等其它能力的提高都有很大幫助。參賽者們希望通過(guò)這個(gè)比賽增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但同時(shí)由于各高校宣傳力度不夠大，比賽專業(yè)針對(duì)性比較強(qiáng)等原因，“挑戰(zhàn)杯”知名度仍不夠高，有一部分學(xué)生即使了解這個(gè)比賽也不愿意參加，這其中的原因也正是因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力下降，也從側(cè)面反映了“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的重要性和必要性。

“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的目的是引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、多出成果、提高素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。這個(gè)比賽對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生有重大意義，我們應(yīng)該同時(shí)從主觀客觀兩個(gè)方面同時(shí)入手，在加大學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)的宣傳力度的同時(shí)，也要注意引導(dǎo)大學(xué)生，讓大學(xué)生能夠主動(dòng)的深入了解“挑戰(zhàn)杯”并參與進(jìn)來(lái)。

篇八：挑戰(zhàn)杯調(diào)研報(bào)告

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”調(diào)研報(bào)告

一年一度的“挑戰(zhàn)杯”已經(jīng)拉開(kāi)大幕。為了更好的了解我校學(xué)生對(duì)“挑戰(zhàn)杯”比賽的一些看法，為賽事的組織舉辦提供一些參考性意見(jiàn)，共青團(tuán)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)委員會(huì)調(diào)研部進(jìn)行了此次調(diào)研。本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷200份，被調(diào)研對(duì)象的男女比例為1:1，對(duì)象涉及各院系的新生。以下是本次調(diào)研的相關(guān)統(tǒng)計(jì)與分析。

1、你了解“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽嗎？

A、非常了解B、比較了解C、不太了解D、完全不了解

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)以外，參加各類比賽也是提高自身能力的一個(gè)重要方面，“挑戰(zhàn)杯”正是這樣一項(xiàng)有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的賽事。為了更好的了解大學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)杯的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)置了此題以獲得信息。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，僅有2.5%的本科生和11.1%的研究生選擇了“非常了解”，另有8.1%的本科生和22.2%的研究生選擇了“比較了解”，63.8%的本科生和41.7%的研究生表示不太了解,更有23.1%本科生和25%的研究生表示對(duì)此項(xiàng)賽事一無(wú)所知。

由此可以看出，“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽并未在學(xué)生中形成廣泛的影響力。這一方面有宣傳工作上的原因，另一方面也可以看出我校學(xué)生對(duì)于此類賽事的興趣并不是十分濃厚，缺乏主動(dòng)尋求了解、參與的欲望。

作為一項(xiàng)極富意義的大賽，需要有更多有志青年的參與，這樣才能更好的發(fā)揮賽事的積極作用，進(jìn)而激發(fā)其他學(xué)生探索的熱情。因此組織者需要在宣傳方面多花些心思，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于賽事的了解。

2、你對(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽的想法是

A、曾參加過(guò)，仍想?yún)⒓覤、曾參加過(guò)但不想?yún)⒓?/p>

C、未曾參加過(guò)，想嘗試參加D、未曾參加過(guò)，也不想?yún)⒓?/p>

本題目旨在了解我校學(xué)生對(duì)“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽的參與熱情。超過(guò)六成的大一新生表示“想嘗試參加”。他們大多抱著試一試的心態(tài)，希望能夠體驗(yàn)一下這樣一次全國(guó)性的大賽。大二、大三的學(xué)生參賽熱情則偏低，分別有70.0%和64.1%的受調(diào)查者選擇了D項(xiàng)。而在大四學(xué)生和研究生中，分別已有22.5%和14.3%已參加過(guò)這項(xiàng)賽事，同時(shí)分別有40.0%和51.4%的同學(xué)“想嘗試參加”。

從結(jié)果來(lái)看，大一的同學(xué)對(duì)此項(xiàng)賽事還是抱有相當(dāng)高的熱情的。但高年級(jí)的同學(xué)，由于受到課程較多、參加實(shí)踐等的影響，熱情明顯不如大一新生高漲。組織者可以參照此調(diào)查結(jié)果，更有針對(duì)性的開(kāi)展組織宣傳工作。

3、你覺(jué)得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)以及今后工作有幫助嗎？

A、有很大幫助B、略有幫助C、基本沒(méi)有幫助D、完全沒(méi)有幫助為了解對(duì)于這樣一項(xiàng)全國(guó)性的科技大賽，我校學(xué)生對(duì)其究竟有怎樣的想法，我們特以此題為切入點(diǎn)展開(kāi)調(diào)查。

據(jù)調(diào)查，有近九成的同學(xué)認(rèn)同這項(xiàng)比賽對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)以及今后工作有所幫助。其中，有32%左右的受調(diào)查者認(rèn)為“有很大幫助”。充分說(shuō)明了，在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)，這是一項(xiàng)十分有價(jià)值、有助于提高自身能力的比賽。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人在學(xué)習(xí)、工作方面的能力愈發(fā)被擺在了突出的位置。在大學(xué)，這樣一個(gè)最終邁入社會(huì)前的適應(yīng)階段，如何提高自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力已經(jīng)越來(lái)越被現(xiàn)代大學(xué)生思考。“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽，本身就具有很好的宗旨和目標(biāo)，其意義也得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，如何最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而不僅僅是作一名旁觀者，是需要我們更多去思考的問(wèn)題。

4、你了解“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽嗎？

A、非常了解B、比較了解C、不太了解D、完全不