2024年八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)情分析

對于初二的學(xué)生而言，對誠信已經(jīng)有了基本的相識(shí)，能夠推斷什么是誠信行為，什么是不誠信行為，對誠信的行為能做出確定的評(píng)價(jià)，對不誠信的行為能做出否定的評(píng)價(jià)，但由于生活閱歷簡潔，他們對誠信的重要性仍缺乏深刻的相識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣不正，“醇厚人吃虧”“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學(xué)生樹立誠信觀念帶來了極大的負(fù)面影響。而且有時(shí)，不誠信的行為可能會(huì)帶來利益的獲得或可以躲避懲處，如誠懇地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲處，而撒謊卻逃脫了懲處。因此，究竟該不該做一個(gè)誠信的人，成為學(xué)生心中的一個(gè)沖突。

教材分析

本課在教材中的地位和作用：第一單元“塑造自我”強(qiáng)調(diào)了做人的基本道德原則和心理素養(yǎng)，本單元起先介紹待人的.基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時(shí)最重要的品德。因此，學(xué)習(xí)本課，是對前面所學(xué)學(xué)問的持續(xù)，也是對在困難的社會(huì)中怎樣待人所作的鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：懂得誠懇的涵義，懂得誠懇是做人的基本原則，是最重要的交往品德；知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

實(shí)力目標(biāo)：培育和提高做一個(gè)誠懇的人、過誠懇的生活的實(shí)力。通過學(xué)生探討方式培育學(xué)生思辯實(shí)力和推斷分析實(shí)力，學(xué)會(huì)辨別誠信的表現(xiàn)，增加詳細(xì)問題詳細(xì)分析的實(shí)力。

情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：相識(shí)誠懇守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則；樹立以

誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠信道德情感。相識(shí)到誠信是中華民族傳統(tǒng)美德，是做人最基本品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)

誠懇守信，為人之本，學(xué)會(huì)對人誠懇，

從小培育誠懇守信的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)誠信的重要性，以及如何培育學(xué)生學(xué)會(huì)不虛偽，表里如一。如何處理拒絕諾言和重承諾的關(guān)系。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)方法

1、教的方法：講授法、活動(dòng)法

2、學(xué)的方法：案例分析法、探討法、作業(yè)方法

課前打算

1、老師設(shè)計(jì)“給自己誠信打分”問卷調(diào)查。

2、組織學(xué)生收集有關(guān)誠信方面的故事、格言、警句、成語、古語、諺語等。

教學(xué)過程

典故導(dǎo)課：同學(xué)們聽說《曾參殺豬取信》的故事吧？

見閱讀材料：

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?！钡仍挹s集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了？”曾參答道：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)當(dāng)算數(shù)。今日你在孩子面前言而無信，明天孩子就會(huì)像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教化孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事?！?/p>

你們欽佩曾參嗎？為什么？

小結(jié)：因?yàn)樗f話做事，表里如一，答應(yīng)的事就仔細(xì)的履行諾言，說到做到，這就是誠信的表現(xiàn)，我們今日就講講有關(guān)誠信的意義和如何做個(gè)誠信人。

設(shè)計(jì)意圖：通過故事提出問題把學(xué)生引入正題，從而為下步打下伏筆。

活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說續(xù)故事

逃票事務(wù)

星期天，小明乘車到少年宮玩，上車后，他發(fā)覺自己遺忘帶錢了，于是他心驚膽戰(zhàn)地躲過了售票員，當(dāng)他下車后，看著遠(yuǎn)去的車，久久不能安靜！

師：同學(xué)們，小明這樣做對嗎?他得到了什么？失去了什么？

生：小明得到了一元錢，但感到驚慌、擔(dān)心，因?yàn)樗徽\懇,做了違心的事，騙了別人,也騙了自己,他失去了坦然、心安理得,失去了珍貴的誠懇,他那樣做是錯(cuò)的

師：假如是你的話,你會(huì)怎樣做呢?

小結(jié)：上述內(nèi)容告知我們一個(gè)道理，做人要誠懇，要講信用，誠信是一個(gè)人和企業(yè)生存發(fā)展的根本，也是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，更是我們應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：這是我們常常發(fā)生的事，讓學(xué)生續(xù)編故事，即創(chuàng)設(shè)情境，又給學(xué)生思辯空間，加深對內(nèi)容的理解。

活動(dòng)二：七嘴八舌談看法

選擇

玲玲告知好摯友紅紅一個(gè)隱私并叮囑她

千萬別告知?jiǎng)e人，原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當(dāng)時(shí)忘了告知他。后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來。摯友之間應(yīng)當(dāng)保守隱私，可是，這種狀況紅紅該怎么辦呢？

師生探討結(jié)果：我們應(yīng)當(dāng)為摯友保守隱私，這個(gè)是對的可是，假如摯友犯了錯(cuò)誤，我們就不能替她隱瞞，我們要幫助她讓她自己相識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而讓她改正過來。可能玲玲起先會(huì)不接受，但是她了解紅紅的用意后，會(huì)感謝她的。這個(gè)事例告知我們要實(shí)事求是，表里如一，說實(shí)話，播種真誠，才能收獲友情，成為大家信得過的摯友，才能建立良好的人際關(guān)系。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、酷愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

實(shí)力目標(biāo)：相識(shí)自己家庭的實(shí)力。

學(xué)問目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不行選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不行選擇

教學(xué)打算

和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)驗(yàn)中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、競賽勝利等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

教學(xué)過程

[導(dǎo)語]有了泥土，嫩芽才會(huì)長大；有了陽光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就起先為我們繪制雄偉的藍(lán)圖，編制漂亮的志向甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學(xué)情愿為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學(xué)介紹。）

一、“什么是家呢？”

簡簡潔單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從誕生那一刻起，就被家的暖和所包圍。

[情景故事]教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家究竟是什么？”

二、體驗(yàn)活動(dòng)：“家”的遐想/我眼中到的家。（并請說明理由）

[小結(jié)]家是暖和的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……

三、“畫”家

A爸爸、媽媽、哥哥、小松

b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭

c爸爸、小剛

d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

[學(xué)問拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的'家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

——父母賺錢不簡單：為了撐起一個(gè)華蜜、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽詳細(xì)從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

——父母哺育我們不簡單：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時(shí)不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

四、實(shí)話實(shí)說：喜愛“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，肯定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

b、小亮是一個(gè)很淘氣的男生，這次在學(xué)校不當(dāng)心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不興奮了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個(gè)非常優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是，用的是精品；媽媽還告知她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參與。

d、……

五、小結(jié)：父母賜予我們生命，這種自然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法變更的。

六、作業(yè)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：體會(huì)家庭中親情的暖和，明白撫養(yǎng)和教化子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。

實(shí)力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的實(shí)力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的詳細(xì)事例的實(shí)力，感受家庭親情的實(shí)力。

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，敬重父母的勞動(dòng)和情感，培育學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起自己的對家庭的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受家庭的暖和。

教學(xué)難點(diǎn)：

擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨的家。

教學(xué)過程：

在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候，已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛，那就是他的名字。請學(xué)生說說他們的名字的用意。以此來體會(huì)家人的期盼和關(guān)愛。

一、愛的回憶

活動(dòng)內(nèi)容：先讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)間，并把自己的童趣講給同學(xué)聽。再設(shè)問：在你的家庭中，有沒有發(fā)生過令你感動(dòng)的事？

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護(hù)。

老師行為：開展這一活動(dòng)，一要留意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生探討親子沖突，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛；二要留意辨證地看待這些事，因?yàn)楹芏嗉议L對子女愛惜有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對學(xué)生反映出來的問題作詳細(xì)分析。

二、無悔的愛

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做？”另外，探討兩個(gè)問題：“說說自己家中貢獻(xiàn)的人是誰，要說出詳細(xì)理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽”。

老師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，一要讓學(xué)生依據(jù)家庭狀況照實(shí)填寫，通過填寫體會(huì)父母的貢獻(xiàn)；二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教化；三是說說家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn)；四是找父母的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的父母。

教學(xué)建議：開展這一活動(dòng)，可以不限于教材表格中所列的項(xiàng)目，由學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況填寫。家中的事，凡學(xué)生能做的，要激勵(lì)學(xué)生做，這既能培育學(xué)生實(shí)力，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學(xué)生的探討中，可以講“大”的事情，也可以講感人的詳細(xì)事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，簡單感動(dòng)人。在活動(dòng)中，要留意家庭有缺陷的學(xué)生的'反應(yīng)，防止損害這些學(xué)生。

三、愛的低訴：

活動(dòng)內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時(shí)間寫一段他對母愛或父愛的相識(shí)，溝通自己對這種愛曾經(jīng)的誤會(huì)或曾經(jīng)的感動(dòng)。

老師行為：呈現(xiàn)兩個(gè)關(guān)于母親的故事（見附錄），并引導(dǎo)學(xué)生專心感悟他對母愛或父愛的相識(shí)，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)原來未曾留意的東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動(dòng)，認(rèn)為父母對自己所做的一切都是天經(jīng)地義的。緣由之一是我們的教化忽視了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不?huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過這一活動(dòng)，讓同齡人自己教化自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

教學(xué)建議：開展這一活動(dòng)，老師要擅長引導(dǎo)，可以用詳細(xì)事例來啟發(fā)；要留意以情感人，烘托出良好氛圍；不必四平八穩(wěn)，只要發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地說、主動(dòng)地體驗(yàn)就行了；要有意識(shí)地從父母的良苦專心、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來啟發(fā)，突出正面教化的效果。假如有學(xué)生從反面沖突來講，要留意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。

四、愛的告白：

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫寄言，即在感謝父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達(dá)自己對父母的心情。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對父母的感謝之情，表達(dá)自己對父母的責(zé)任和決心。

老師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，第一步，可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點(diǎn)特長，也可以讓學(xué)生寫父母對自己的呵護(hù)和期望，還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心。其次步，在同學(xué)中相互溝通，相互感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動(dòng)。

教學(xué)建議：在這一活動(dòng)中，要留意展示學(xué)生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗(yàn)，避開說空話，避開應(yīng)付。要留意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和準(zhǔn)備反映出來。這件事是一個(gè)學(xué)生與家長的互動(dòng)過程，要留意發(fā)揮家長的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學(xué)生寫寄言，在互動(dòng)中加強(qiáng)對學(xué)生的教化。

五、愛的成長：

活動(dòng)內(nèi)容：探討：當(dāng)你們的父母發(fā)生了沖突，你是怎樣做的？若父母一方或雙方下崗怎么辦？為了使你的家庭更美滿，你還應(yīng)做些什么？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭須要全家人的同心協(xié)力。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：使學(xué)生相識(shí)到在社會(huì)生活中競爭與合作都是必不行少的，競爭與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生熬煉堅(jiān)韌的毅力和樹立堅(jiān)決的信念以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，擅長把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭上游，懂得以正值的方式參加競爭；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，熬煉合作實(shí)力與技巧。

情感、看法與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競爭意識(shí)，具備參加競爭、迎接挑戰(zhàn)的志氣和信念，熬煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素養(yǎng)，形成正值參加競爭的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、觀賞他人的胸懷，培育樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)切集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：相識(shí)競爭，以正確的看法和科學(xué)的方法面對競爭；熬煉學(xué)生合作實(shí)力與技巧，形成合作意識(shí)，培育合作精神。

難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗；處理好競爭與合作的.關(guān)系。

三、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境引出課題

我們這一課就來學(xué)習(xí)《競爭與合作》，希望通過本課的學(xué)習(xí)，對我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。

（環(huán)節(jié)1）感受競爭找尋生活中的競爭（可找尋科技競爭、人才競爭、商業(yè)競爭、體育競爭、學(xué)業(yè)競爭等方面的事務(wù)；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)驗(yàn)。）

通過學(xué)生講解并描述自己經(jīng)驗(yàn)過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭時(shí)時(shí)到處存在，構(gòu)成社會(huì)生活中必不行少的內(nèi)容。

對于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競爭就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。競爭使每個(gè)人全力以赴地參加和爭取，以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。延長到集體與國家社會(huì)，小到人與人的競爭，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進(jìn)，催國富強(qiáng)。要樹立競爭的意識(shí)。

（環(huán)節(jié)2）學(xué)會(huì)競爭《人生AB劇》

通過選擇，加深對各種不良競爭心態(tài)的弊端的相識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對競爭，清楚面對競爭的壓力我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？只有敢于競爭，擅長競爭，才能不斷完善自己，超越別人。

（環(huán)節(jié)3）團(tuán)結(jié)合作《五指爭功》

（活動(dòng)目的：從學(xué)生寵愛故事動(dòng)身，引發(fā)學(xué)生的愛好。揭示主題--在競爭中還要學(xué)會(huì)合作。）

在很多狀況下，個(gè)人的實(shí)力的充分發(fā)揮，還須要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f：“唯有具備劇烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)建文明“。

例舉團(tuán)結(jié)合作的事例，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

（環(huán)節(jié)4）實(shí)踐體驗(yàn)《集體造句》

培育競爭與合作實(shí)力，“一朵鮮花開不出漂亮的春天?！肮录诺母偁幨菬o力的，競爭呼喊合作。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

針對學(xué)生交往自己交往中存在的實(shí)際問題，幫助學(xué)生駕馭肯定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學(xué)會(huì)傾聽學(xué)、會(huì)表達(dá)學(xué)、會(huì)贊美的重要性，初步駕馭傾聽、表達(dá)贊、美的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、看法、價(jià)值觀：擅長與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

（二）實(shí)力：初步駕馭人際交往的基本交往技能，提高人際交往的實(shí)力。

（三）學(xué)問：了解基本的交往技能，初步駕馭人際溝通與溝通的技巧。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)。交往是一門學(xué)問，要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項(xiàng)么引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)駕馭三種基本的交往技巧。

四、教法與學(xué)法：

教法：在教學(xué)方法上，以學(xué)生參加性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)學(xué)生思索。

學(xué)法：采納啟發(fā)式、探討式以及講練相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)

五、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課主要針對學(xué)生自己交往中實(shí)際存在的問題，幫助學(xué)生駕馭肯定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)駕馭三種基本的交往技巧：學(xué)會(huì)傾聽；學(xué)會(huì)表達(dá)；學(xué)會(huì)贊美他人。本課由三個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次：學(xué)會(huì)傾聽；其次層次：學(xué)會(huì)表達(dá)；第三層次：學(xué)會(huì)贊美他人。

交往是一門學(xué)問，本身很困難，要?jiǎng)倮嘏c人交往，建立良好的人際關(guān)系，就要了解人際交往的規(guī)律，駕馭基本的交往藝術(shù)。只有駕馭了規(guī)律，才能使自己在人際交往中占主動(dòng)，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有很多摯友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因?yàn)槿狈煌记?，在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，來培育和提中學(xué)學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時(shí)老師要了解學(xué)生的交往狀況，選取貼近學(xué)生的事例，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，深化淺出地對學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教化。

六、教學(xué)打算：

1、老師打算：設(shè)計(jì)制作多媒體課件；

2、學(xué)生打算：課前預(yù)習(xí)新課并搜集交往技巧方面的事例。

七、教學(xué)過程：

（一）自測導(dǎo)入

老師：我們都希望自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜愛呢？做做下面的測試題就知道了。

多媒體課件展示1：測一測

每個(gè)問題只回答“是”或“否”。

（1）是不是很簡單生氣？

（2）假如有人贊美或幫助了你，你是否向他說“感謝”？

（3）別人尷尬時(shí)，你是否覺得非常好玩？

（4）你是否很簡單展露笑容，甚至在生疏人面前也如此？

（5）你是否認(rèn)為禮貌對男生無足輕重？

（6）在你的談話或信中，你是否常常顯露自己？

（7）跟別人談話時(shí)，你是否始終很留意他？

（8）你對商店售貨員是不是跟對你的摯友一樣有禮貌？

老師一邊讀學(xué)生一邊做。

老師：記分方法是每題1分，1、3、5、6題答“是”計(jì)0分，答“否”計(jì)1分；2、4、7、8題答“是”計(jì)1分，答“否”計(jì)0分。我們算一算自己得了多少分？

（通過讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學(xué)生的大體比例）

老師：得到7～8分的同學(xué)，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學(xué)，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué)，你不太留意社交中的禮儀，還須要努力。

通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關(guān)系，除了要留意社交禮儀外，還要駕馭肯定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容：交往講藝術(shù)。

多媒體課件展示2：

交往講藝術(shù)（板書）

（自測導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟良好人際關(guān)系的營造須要駕馭交往的藝術(shù)）

（二）合作探究

1、多媒體課件展示3:《三個(gè)金人的故事》

三個(gè)金人的故事

古時(shí)候，有個(gè)小國向中國進(jìn)貢了三個(gè)真人般大小的金人。從來沒有見過這么精致的金人，這下可把皇帝興奮壞了?？墒鞘拐卟⒉皇钦嫘南蛑袊鴣磉M(jìn)貢的，他出了一道題目：這三個(gè)金人中哪個(gè)最有價(jià)值？假如中國能夠回答這個(gè)問題，小國就接著臣服于中國，假如不能回答這個(gè)問題，他們將不再臣服于中國。所以皇帝想了很多方法，都沒有發(fā)覺三個(gè)金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復(fù)命呢。泱泱大國，不會(huì)連這個(gè)問題都回答不出來吧？最終，有一位退隱的老臣說他有方法?；实蹖⑹拐哒埖酱蟮?，老臣心中有數(shù)地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來了。其次個(gè)金人的`稻草從金人的嘴巴里干脆掉了出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者靜默無語。從今小國再也不敢褻瀆中國，每年都按時(shí)向中國進(jìn)貢表示臣服。

閱讀思索::這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理？學(xué)生探討回答。

老師適時(shí)地點(diǎn)撥并總結(jié)：

多媒體課件展示4：

三個(gè)小金人的故事告知我們；最有價(jià)值的人不肯定是最能說的人，老天給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，原來就是讓我們多聽少說。擅長傾聽，才是成熟的人最基本素養(yǎng)。

（通過對故事的閱讀問題的設(shè)置，使學(xué)生在生動(dòng)的呈現(xiàn)方式中，真實(shí)地體會(huì)到與人交往要學(xué)會(huì)傾聽。）

多媒體課件展示5：

一、學(xué)會(huì)傾聽（板書）

老師：閱讀教材P49內(nèi)容，思索傾聽在人際交往中都有哪些作用？

學(xué)生：結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)并歸納學(xué)問點(diǎn)

老師總結(jié)：

多媒體課件展示6：

1、學(xué)會(huì)傾聽的重要意義（板書）:

(1)、能使我們更好地與他人溝通。

(2)、是擴(kuò)大人際交往的好方法。

(3)、擅長傾聽會(huì)被更多的人寵愛，就會(huì)有更多的談話伙伴。

老師引導(dǎo)：通過上面的學(xué)習(xí)我們知道傾聽的重要意義，那么除了重要意義外還要駕馭那些有關(guān)傾聽的學(xué)問?

學(xué)生探討并主動(dòng)發(fā)言。

多媒體課件展示7：

2、傾聽?wèi)?yīng)做到“四心”（板書）

(1、要耐性：傾聽時(shí)精神集中，神情專注；

(2)、要虛心：傾聽時(shí)不要隨意打斷他人的講話或?qū)λ说挠^點(diǎn)妄加評(píng)判；

(3)、要專心：在傾聽中要擅長思索，取人之長補(bǔ)己之短；

(4)、要會(huì)心：傾聽時(shí)要留意與說話人常常進(jìn)行目光溝通，或用點(diǎn)頭來表示你在留意仔細(xì)聽，以激勵(lì)對方接著說下去。

老師引導(dǎo)：學(xué)了傾聽的重要意義，知道了傾聽?wèi)?yīng)做到“四心”，那怎樣能使我們成為一名好聽眾呢？

學(xué)生分組探討并主動(dòng)發(fā)言。

多媒體課件展示8：

3、幫你成為好聽眾的5點(diǎn)建議：（板書）

（1)、凝視說話人。

(2)、靠近說話者，用心致志地聽。

(3)、提問

(4)、不要打斷說話者的話題

(5)、對說話者運(yùn)用的人稱——“您”和“您的”

(通過對故事的閱讀及層層推動(dòng)的問題的設(shè)置，使學(xué)生在生動(dòng)的呈現(xiàn)方式中，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過換位思索，真實(shí)地體會(huì)到與人交往要學(xué)會(huì)傾聽。同時(shí)，針對學(xué)生的回答老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正的駕馭傾聽。）

老師：在交往講藝術(shù)中除了傾聽我們還要學(xué)習(xí)那些交往藝術(shù)呢？下面讓我們來觀賞故事《摯友請客》

2、多媒體課件展示9：《摯友請客》

有個(gè)人為了慶賀自己40歲的生日，特殊邀請了四個(gè)摯友，在家中吃飯慶賀。三個(gè)人準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了。只剩一人，不知何故，遲遲沒來。這人有些焦急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來的怎么還沒來？”其中有一個(gè)人聽了之后很不興奮，對主子說：“你說該來的還沒來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地走了。

有人沒來，另一人又氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了?！笔Ｏ碌膬扇?，其中有一個(gè)生氣地說：“照你這么講，該走的是我們啦！”說完，掉頭就走了。

又把一個(gè)人氣走了，主子急得如熱窩上的螞蟻，不知所措。最終剩下的這位摯友與他交情較深，就對這人說：“摯友都被你氣走了，你說話應(yīng)當(dāng)留意一下。”這人很無奈地說：“他們?nèi)颊`會(huì)我了，我根本不是說他們?！弊罱K這摯友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那就是說我啦！稀里糊涂，有什么了不得?！闭f完，鐵青著臉走了。

閱讀故事談啟示：摯友們?yōu)槭裁炊甲吡?學(xué)生探討回答。

老師總結(jié):學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)會(huì)與人共處的重要內(nèi)容。有人因?yàn)闀?huì)表達(dá)而受歡迎，有人則因?yàn)楸磉_(dá)方式不當(dāng)而在人際交往中吃虧。令人開心的談話是一種技巧，也是一門藝術(shù)。這就是我們要談的交往講藝術(shù)的其次方面：學(xué)會(huì)表達(dá)。

多媒體課件展示10：

二、學(xué)會(huì)表達(dá)（板書）

老師：閱讀教材P50內(nèi)容，思索探討：在與他人的交往中會(huì)表達(dá)能給我們帶來哪些好處？

學(xué)生探討并回答。（學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容從中提取信息，探討歸納，回答問題。）

多媒體課件展示11

1、學(xué)會(huì)表達(dá)的重要性：（板書）

(1)、學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)會(huì)與人共處的重要內(nèi)容；

(2)、令人開心的談話是一種技巧，也是一門藝術(shù)！

(3)、語言表達(dá)的技巧是溝通心靈的橋梁，學(xué)會(huì)表達(dá)能開拓出廣袤的交往空間。

多媒體課件展示12：邊學(xué)邊悟

下面幾位同學(xué)在談話時(shí)有什么不妥之處嗎？為什么？

①、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅(jiān)持要人聽究竟。

②、梅子與人說話時(shí)總是談?wù)摓?zāi)禍、疾病以及其他不開心的事。

③、曉穎在發(fā)表不同看法時(shí)總愛說“你錯(cuò)了，我對了”。

④、菲菲總喜愛與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討，溝通，然后請學(xué)生回答。

（引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，讓學(xué)生暢所欲言，獲得體驗(yàn)、提高相識(shí)、培育表達(dá)實(shí)力）

老師：比照上面的同學(xué)，看看自己在看法、語氣、手勢、禮貌用語等方面還有哪些須要改正之處？

學(xué)生回答。（通過查找自身表達(dá)方式的不足，把學(xué)會(huì)表達(dá)由感受內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則）

老師適時(shí)點(diǎn)評(píng):多媒體課件展示13：

2、與人談話時(shí)應(yīng)留意的技巧：（板書）

（1)、選擇雙方感愛好的話題，不要只顧自己說或只顧談?wù)撟约骸?/p>

(2)、說話留意分寸和角度，要擅長選擇談話的時(shí)機(jī)，擅長創(chuàng)設(shè)談話的氛圍。

(3)、說話時(shí)要有情感投入，語氣懇切，姿態(tài)端莊自然、看法虛心友善等。

老師：交往講藝術(shù)除了學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)外還包括那些藝術(shù)呢?我們來觀賞本節(jié)課的最終一個(gè)故事《春天后母心》

多媒體課件展示14：《春天后母心》

美國最聞名心理、人際交往、演講學(xué)家卡耐基。小時(shí)候是一個(gè)特別調(diào)皮的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“敬愛的，希望你留意這個(gè)全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防?！崩^母微笑著說：“你錯(cuò)了！他不是全縣最壞的男孩，而是最聰慧但還沒有找到地方發(fā)泄熱忱的男孩?！?/p>

在這之前，沒有一個(gè)人贊揚(yáng)過卡耐基聰慧，他的父親和鄰居認(rèn)定他就是壞男孩，但繼母的一句話變更了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母起先建立起友情；也是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)建了勝利的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬萬的一般人走上勝利之道。

這個(gè)故事給了我們什么啟示？

學(xué)生探討回答。

老師點(diǎn)評(píng)總結(jié):后母的贊美可以說變更了卡耐基的人生,也成就了他的將來,由此看出贊美在我們的生活學(xué)習(xí)中有著重要意義。

3、多媒體課件展示15：

三、學(xué)會(huì)贊美他人（板書）

老師：閱讀教材P51學(xué)問部分內(nèi)容思索：贊美對我們的學(xué)習(xí)生活都有哪些作用？

學(xué)生回答。（學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容從中提取有用信息，歸納概括，獨(dú)立完成并回答問題。）

多媒體課件展示16：

贊美的作用：（板書）

1、被人贊美是令人非常喜悅的事。

2、要講究分寸，恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，有效地增進(jìn)贊美者與被贊美者之間的溝通，增進(jìn)雙方的友情。

老師：有的同學(xué)說：贊美就是說別人的好話，那很簡潔。贊美真的是這樣嗎？來看一些實(shí)例。

多媒體課件展示17：試一試

①、小明幫助小亮解決了一道物理題,小亮對小明說:”你真棒,比牛頓還聰慧!”

②、小麗今日穿了一件新裙子,璐璐夸她說:”哇,你的裙子真美麗!”小麗一天都很興奮。

③、玲玲在星期五放學(xué)后將班里的多媒體操作臺(tái)里外擦拭了一遍,她想:老師和同學(xué)們確定夸我是個(gè)愛勞動(dòng)的好同學(xué)。但到了星期一,老師和同學(xué)們并沒有表揚(yáng)她,她心里空落落的。

老師：看完上面這三個(gè)小事例中，我們都有那些看法和感悟？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討，溝通，然后請學(xué)生回答。

（引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，讓學(xué)生暢所欲言，獲得體驗(yàn)、提高相識(shí)、培育表達(dá)實(shí)力）

老師（點(diǎn)撥）：由此可見贊美也須要技巧。

老師：你認(rèn)為贊美時(shí)應(yīng)留意什么？

學(xué)生回答。

老師（補(bǔ)充）：還要留意能夠給對方渴望得到的那份贊美，以及多去贊美那些不被留意的人們。

多媒體課件展示18：

贊美的技巧：（板書）

1、要有針對性，需自然、順勢，需詳細(xì)、真誠。

2、要能夠給對方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被留意的人們。

老師：怎樣才能發(fā)覺美？

學(xué)生：帶著觀賞的眼光，審美的心情。

老師：其實(shí)在生活中與人相處，有時(shí)候可能找不到值得贊美的地方。我們就要用發(fā)覺美、觀賞美的眼光，去看待四周的每一個(gè)人觀賞他的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)還要學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、指責(zé)。

多媒體課件展示19：

四、學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、指責(zé)（板書）

多媒體課件展示20：

（三）課堂小結(jié)：

那么這節(jié)課，你的收獲是什么？

學(xué)生探討由各組推選代表發(fā)表談自己的收獲。

（給學(xué)生留出進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主探究，既可以培育學(xué)生搜集、處理信息的實(shí)力，又會(huì)使學(xué)生對交往藝術(shù)有更廣泛、更深化的了解）

老師點(diǎn)撥：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了在交往中不僅僅要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美還要學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、指責(zé)。所以說，交往是一門大藝術(shù)，有許多的技巧，這就須要我們在交往過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地體會(huì)，只有這樣，才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

（四）作業(yè)：

完成《成長資源》第四課

八、板書設(shè)計(jì)：

交往講藝術(shù)（板書）

一、學(xué)會(huì)傾聽

學(xué)會(huì)傾聽的重要意義

傾聽?wèi)?yīng)做到“四心”

幫你成為好聽眾的5點(diǎn)建議：

二、學(xué)會(huì)表達(dá)

學(xué)會(huì)表達(dá)的重要性：

與人談話時(shí)應(yīng)留意的技巧：

三、學(xué)會(huì)贊美他人

贊美的作用：

贊美的技巧：

四、學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、指責(zé)

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

典故導(dǎo)課：同學(xué)們聽說《曾參殺豬取信》的故事吧？

見閱讀材料：

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃。”等曾妻趕集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉?！霸趺窗沿i殺了？”曾參答道：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)當(dāng)算數(shù)。今日你在孩子面前言而無信，明天孩子就會(huì)像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教化孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事?！?/p>

你們欽佩曾參嗎？為什么？

小結(jié)：因?yàn)樗f話做事，表里如一，答應(yīng)的事就仔細(xì)的履行諾言，說到做到，這就是誠信的表現(xiàn)，我們今日就講講有關(guān)誠信的意義和如何做個(gè)誠信人。

設(shè)計(jì)意圖：通過故事提出問題把學(xué)生引入正題，從而為下步打下伏筆。

活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說續(xù)故事

逃票事務(wù)

星期天，小明乘車到少年宮玩，上車后，

他發(fā)覺自己遺忘帶錢了，于是他心驚膽戰(zhàn)地躲過了售票員，當(dāng)他下車后，看著遠(yuǎn)去的車，久久不能安靜！

師：同學(xué)們，小明這樣做對嗎?他得到了什么？失去了什么？

生：小明得到了一元錢，但感到驚慌、擔(dān)心，因?yàn)樗徽\懇,做了違心的事，騙了別人,也騙了自己,他失去了坦然、心安理得,失去了珍貴的誠懇,他那樣做是錯(cuò)的

師：假如是你的話,你會(huì)怎樣做呢?

小結(jié)：上述內(nèi)容告知我們一個(gè)道理，做人要誠懇，要講信用，誠信是一個(gè)人和企業(yè)生存發(fā)展的根本，也是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，更是我們應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：這是我們常常發(fā)生的事，讓學(xué)生續(xù)編故事，即創(chuàng)設(shè)情境，又給學(xué)生思辯空間，加深對內(nèi)容的理解。

活動(dòng)二：七嘴八舌談看法

選擇

玲玲告知好摯友紅紅一個(gè)隱私并叮囑她

千萬別告知?jiǎng)e人，原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當(dāng)時(shí)忘了告知他。后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來。摯友之間應(yīng)當(dāng)保守隱私，可是，這種狀況紅紅該怎么辦呢？

師生探討結(jié)果：我們應(yīng)當(dāng)為摯友保守隱私，這個(gè)是對的可是，假如摯友犯了錯(cuò)誤，我們就不能替她隱瞞，我們要幫助她讓她自己相識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而讓她改正過來。可能玲玲起先會(huì)不接受，但是她了解紅紅的用意后，會(huì)感謝她的。這個(gè)事例告知我們要實(shí)事求是，表里如一，說實(shí)話，播種真誠，才能收獲友情，成為大家信得過的摯友，才能建立良好的人際關(guān)系。

一、誠懇做人的基本原則(主板書)：

1、什么是誠懇？

誠懇意味著實(shí)事求是，表里如一，說實(shí)話，做實(shí)事，不虛偽，不夸大其辭，不飾非掩過。誠懇是做人的基本原則，是美妙道德的核心，是各種良好品行的基礎(chǔ)。

2、誠懇對我們有什么要求？

誠懇的人對自己是誠懇的，這就意味著不自欺，內(nèi)心坦坦蕩蕩，不說違心話，不做違心事；誠懇的人對他人懇切實(shí)在，不說假話，不做假事，言行一樣，踐守諾言。

3、為什么要誠懇守信？

①誠懇的心長出和善、正直、英勇、謙遜。②誠懇的人獲的信任和敬重③誠懇守信建立良好的'人際關(guān)系，奠定堅(jiān)實(shí)人生業(yè)績④誠懇守信推動(dòng)文明進(jìn)步

活動(dòng)三：事務(wù)研討

事務(wù)一：

小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢

查，發(fā)覺自己班有紙屑，該不該扣分？

師生探討結(jié)果：老師和同學(xué)信任小丁才讓他代表班級(jí)去檢查，假如扣分了，那文明班級(jí)可能就會(huì)失去，同學(xué)們會(huì)很難過，老師也會(huì)很難受的。但是扣分以后同學(xué)們會(huì)吸取教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師和同學(xué)不會(huì)怪小丁的。

事務(wù)二：

果果同媽媽一起去旅游，買門票時(shí)媽媽隱瞞了他的身高，不用買門票了，他該怎么辦？

師生探討結(jié)果：假如告知售票員真相，媽媽確定會(huì)很沒有面子，很生氣，但是假如不說又失去誠信，那就采納比較奇妙的方法讓媽媽接受。比如，媽媽我已經(jīng)長高了，你沒發(fā)覺吧!等等。

師：有些人為什么要撒謊？

生：為了利益、面子等緣由。

生：有的人認(rèn)為撒點(diǎn)小謊無傷大雅。

師：誰能來辨析一下“有的人認(rèn)為撒點(diǎn)小謊無傷大雅”。

師：不能認(rèn)為撒點(diǎn)小謊無傷大雅，凡事有第一次就會(huì)有其次次，說一個(gè)謊言就要用十個(gè)甚至跟多的謊言來圓，謊言就象身體上的潰瘍一樣，會(huì)從小處往大處擴(kuò)散，當(dāng)說謊成習(xí)慣，要改就會(huì)很難，所以謊言的口是開不得的。那么說謊會(huì)給我們帶來什么危害呢？

生：撒謊帶來的短暫利益污染了人格，造成心靈上的晦暗；謊言敗露的同時(shí)是信用的丟失，友情的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭遇到摯友和社會(huì)的唾棄。

師：所以人要誠懇不能夠撒謊，這是第一個(gè)要求。除此之外，還要求要講求信用，也就是要重承諾。誰能結(jié)合你自己的親身經(jīng)驗(yàn)來說承諾的重要性。

小結(jié)：假如是我們沒有實(shí)力做到的、不準(zhǔn)備做的、就不能去承諾，不要隨意答應(yīng)別人要求，過后就做不到，這樣人會(huì)失去信用。平常我們要做到“一諾千金”、“一言既出、駟馬難追”、“受人之托、終人之事”、“言必行、行必果”等。

二、拒謊言，重承諾（主板書）

1、不撒謊是做人的基本原則之一。

2、承諾的重要性：一個(gè)小小的諾言的兌現(xiàn)，都是你人生信用大廈的一塊石頭。

3、要“重諾言”，不能“輕諾言”的要求

①要重視自己對別人許下的承諾，說到就要去做到；②不要輕易許諾，隨意答應(yīng)別人事情，許諾前要“三思而行”。

活動(dòng)四：感悟誠信

為了加深對誠信的理解，我們一起來朗誦《誠信三字歌》。

講誠懇，守信用，國之基，人之本，

人相處，貴真誠，不自欺，不騙人，

說實(shí)話，辦實(shí)事，有錯(cuò)誤，即改正，

交摯友，做事情，有約定，必遵循，

言必行，行必果，許諾言，要遵守，

同學(xué)們，要牢記，誠信歌，益終身。

小結(jié)：可見誠信是多么重要，多么珍貴。

活動(dòng)五：聯(lián)系實(shí)際，給你的誠信打分

下面我們測試一下，你們的誠信程度。

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，讓學(xué)生實(shí)事求是給自己誠信打打分(滿分10分，8-10分為優(yōu)，5-8分為良，5分以下為差)。

(1)在家里________________(1分)

(2)在學(xué)校________________(2分)

(3)在社會(huì)_________________(2分)

(4)與摯友相處_____________(1分)

(5)與老師相處_____________(2分)

(6)與他人相處_____________(2分)

設(shè)計(jì)意圖：通過自查，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己的行為，感悟到踐約守信必需從身邊小事做起。

結(jié)束語：誠信是紐帶連接你和我，誠信是金橋，溝通五大洲，浩浩天地，朗朗乾坤，是中華的美德，是做人的根本。

學(xué)生齊讀《誠信誓言》

我宣誓：

言必信，行必果；

知之為知之，不知為不知；

以誠信換取誠信；以誠信獲得勝利；

用誠信開啟學(xué)問之窗，用誠信鼓起上進(jìn)之帆。

我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我勝利。

我要做21世紀(jì)，新世紀(jì)的主子。

課后拓展：在生活中，要做到誠信做人，那么作為中學(xué)生，你覺得可以從哪能些小事做起，請寫寫你個(gè)人的見解，字?jǐn)?shù)不限。

其次課時(shí)：拒謊言重承諾

導(dǎo)入新課：提問：上節(jié)課我們已經(jīng)綻開了誠信的話題，知道了誠信是做人的基本品性，是最重要的交往品德。了解了誠懇的品德無論對于個(gè)人、企業(yè)還是對于社會(huì)都是至關(guān)重要的?？墒?，現(xiàn)在老師想問大家一個(gè)問題，你們?nèi)鲞^謊嗎？

（學(xué)生答：說過）

師：雖然你們承認(rèn)自己說過謊，這的確不是什么值得興奮的事情，但是老師聽了還是很欣慰，至少說明此刻大家是誠懇的。說謊是誠懇的對立面，我們要做一個(gè)誠懇的人，不說謊是至少的要求。

教授新課：

環(huán)節(jié)一：辦公室見聞

（板書）二、拒絕謊言誠懇做人

就在這節(jié)課上課之前，我在辦公室目睹了這樣一幕。（老師講解并描述辦公室一幕）

師：這位女同學(xué)跟她的媽媽和英語老師都說了謊，大家一起來分析一下，她為什么要說謊呢？

（生思索，前后同桌之間可以綻開探討，同時(shí)師板書）

（板書）1、謊言的根源及危害

（1）根源：（生探討結(jié)束并發(fā)言，老師屏幕展示）利益、面子，躲避壓力

環(huán)節(jié)二：批判觀點(diǎn)：生活小事，撒點(diǎn)小謊，無傷大雅，只要原則問題不說謊就行了。

師：這類情景，我想同學(xué)們也曾經(jīng)見過吧！或許會(huì)有人想，這不是很正常嗎？為這點(diǎn)小事撒謊，無傷大雅的，只要在原則問題上不說謊就行了。在座的各位有沒有這種想法?。浚ㄉ穑┛吹酱蠖鄶?shù)同學(xué)都在搖頭，說明大家還是很能明辨是非的??！那么，既然你們不贊同這種觀點(diǎn)，說說你們的理由吧！

（生綻開探討師板書）

（2）危害：（生發(fā)言后師屏幕展示）污染人格、使道德底線在心靈中后退，丟失信用，不利于建立良好的人際關(guān)系，不利于今后立足于社會(huì)。

環(huán)節(jié)三：辯論賽“人是否肯定要講實(shí)話”

正方：人肯定要講實(shí)話反方：人可以不講實(shí)話

師：通過分析，我們發(fā)覺說謊有著這么多的危害，讓我們從現(xiàn)在起先做個(gè)誠懇的人吧！做誠懇的人就要實(shí)事求是，表里如一，說實(shí)話，做實(shí)事，這是同學(xué)們都已了解的了?？墒侨耸欠窨隙ㄒv實(shí)話呢？這個(gè)觀點(diǎn)有沒有什么值得商榷的地方呢？下面就這個(gè)觀點(diǎn)我們現(xiàn)場來進(jìn)行一場小小辯論賽，請同學(xué)們英勇的舉起手來參加到我們的活動(dòng)中。（每方選三名辯手，正反方各陳述1次，時(shí)間1分鐘；正反方各有3次機(jī)會(huì)參與辯論。）

師：他們的辯論精彩嗎？其他同學(xué)是否還有自己的觀點(diǎn)來補(bǔ)充？

（生補(bǔ)充回答）

師總結(jié)并板書：剛才同學(xué)們在發(fā)言過程中舉的例子是很恰當(dāng)?shù)?，如課本P33，小菊說了實(shí)話，但是很明顯是不合適的，因?yàn)樗膶?shí)話暴露了別人的隱私，給別人帶來了損害，這既是違反道德的行為，也是一種侵權(quán)行為，因此，誠懇是要拒絕謊言，但是并不解除必要的緘默，我們應(yīng)當(dāng)懂得敬重他人的隱私。

（板書）2、誠懇并不解除必要的緘默（屏幕展示）

師：在剛才激烈的辯論中，反方同學(xué)還提出了一個(gè)珍貴的觀點(diǎn)，那就是“善意的謊言”。尤其是醫(yī)生在面對重病的患者時(shí)，會(huì)常常用一些善意的謊言來勸慰病人，是他們能夠更有志氣和力氣與病魔做斗爭，所以這和不負(fù)責(zé)任不講信用，損人利己的弄虛作假行為完全不能同日而語。（多媒體展示善意的謊言的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課本P35_36相關(guān)文字，同時(shí)，老師板書）

3、誠懇與“善意的謊言”

環(huán)節(jié)四：反思身邊

師，剛才的一幕發(fā)生在老師的辦公室里，在我們的漂亮的校內(nèi)與和諧的社會(huì)中還有哪些類似的不和諧現(xiàn)象呢？

（屏幕展示：我們身邊有哪些不誠信的行為？）

生舉例，師總結(jié)補(bǔ)充，以多媒體進(jìn)行展示。

師：對于以上這些不誠信的行為，你有什么好的建議來改善嗎？

生思索并回答

師總結(jié)（屏幕展示：加強(qiáng)道德建設(shè)和法制建設(shè)）

環(huán)節(jié)五：投資論壇AB劇

師：與以上同學(xué)們提到的不誠信的商家正好相反，老師聽過這樣一個(gè)故事。

（屏幕展示）

提問并思索：

1、假如你是老總，你該怎么辦呢？

（1）讓工人加班

（2）不加班，跟外商說明

2、假如你是老板，你會(huì)怎么辦呢？

（1）卸貨找到缺腿燒鵝

（2）算了

3、看完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)？

（學(xué)生分組探討并回答）

老師總結(jié)（屏幕展示同時(shí)板書）

三、重承諾信用無價(jià)

1、承諾的重要性

師：“人無信則不立”，懂得承諾的重要性：是人生信用大廈的一塊石子——獲得別人的信任；一次輕諾寡信的行為可能對自己的信用造成長期的難以彌補(bǔ)的損害。一諾千金，我們肯定要做一個(gè)信守承諾的人，可是，老師突然又有一個(gè)問題想問大家。你的同桌常常去網(wǎng)吧玩嬉戲，花光了爸爸媽媽給的全部零花錢，有一天，他向你借200塊錢，目的是接著去上網(wǎng)，你會(huì)借給他嗎？

（生答）師總結(jié)：重諾：一經(jīng)作出，就應(yīng)當(dāng)兌現(xiàn)。不能輕諾：沒有實(shí)力做的、不準(zhǔn)備做的、不應(yīng)當(dāng)做的事情，決不能承諾。

（屏幕展示并板書）2、承諾的要求

環(huán)節(jié)六齊讀名言

讓我們看看名人們都給了我們哪些關(guān)于誠信的忠告吧！讓我們一起觀賞并大聲朗讀。（屏幕展示）

一生的作業(yè)

“摘蘋果”——讓自己的誠信之樹強(qiáng)壯成長

老師寄語

山是有力氣的，水是有力氣的，風(fēng)也是有力氣的，但我覺得，在人生的舞臺(tái)上沒有比誠懇守信更有力氣，更能影響一個(gè)人的前程和作為。我們正處在青少年時(shí)期，青少年時(shí)期是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時(shí)期，我們怎樣對待每一位同學(xué)，如何上好每一堂課，怎樣面對每一堂考試，都是誠信對我們的考驗(yàn)，假如我們在學(xué)生時(shí)代就隨意糟蹋自己的誠信，用虛假的學(xué)業(yè)和虛偽的看法是難以在將來的競爭中立足。

課外舉薦

文章：歐亨利《最終一片葉子》

奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《漂亮人生》

板書設(shè)計(jì)

二、拒絕謊言誠懇做人

1、謊言的根源與危害

（1）根源

（2）危害

2、誠懇并不解除必要的緘默

3、誠懇與善意的謊言

三、重承諾信用無價(jià)

1、承諾的重要性

2、承諾的要求

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教材分析

本框“肖像和姓名中的權(quán)利”主要介紹了兩項(xiàng)詳細(xì)的人格權(quán)利——肖像權(quán)和姓名權(quán)。首先，敘述了肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等。接著圍繞姓名權(quán)而綻開，主要介紹了姓名的作用，姓名權(quán)的內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等。最終，本框還強(qiáng)調(diào)了一方面要運(yùn)用法律手段與侵害自身肖像權(quán)、姓名權(quán)的行為作斗爭，一方面也要敬重、維護(hù)他人的肖像權(quán)、姓名權(quán)等人格權(quán)利。

二、學(xué)情分析

1．針對的問題：

①由于姓名授之于父母長輩，往往只被認(rèn)為個(gè)人區(qū)分于他人的文字符號(hào)，許多學(xué)生對法律給予公民姓名的詳細(xì)權(quán)利并不是很了解，所以對這項(xiàng)權(quán)利的運(yùn)用和支配很少，以致有時(shí)被侵?jǐn)_了也未必意識(shí)到。

②生活中一些家長和學(xué)生一味地追求時(shí)髦、特性、獨(dú)樹一幟甚至另類，不能正確、客觀地對待取名問題，給一些詳細(xì)的管理工作帶來不便。

③個(gè)別學(xué)生為避開挨家長罵或不重視家長在其成長和教化中的監(jiān)護(hù)作用，常常在家長不知情的狀況下，出現(xiàn)冒名頂替，擅自代家長簽字的現(xiàn)象。

④未成年人維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)生活中以贏利為目的侵?jǐn)_未成年人肖像權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生。

⑤有些學(xué)生出于新奇好玩的心理、不懂得敬重他人、法律意識(shí)淡薄等緣由，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，在現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)中惡意損毀、丑化和擅自運(yùn)用他人肖像的行為也屢見不鮮。

2．學(xué)生的須要：

①作為獨(dú)立人格的外在標(biāo)記，姓名權(quán)和肖像權(quán)也是不行或缺的一部分，學(xué)生了解人格權(quán)時(shí)有必要更好地了解肖像權(quán)和姓名權(quán)，以保障和維護(hù)自己的合法權(quán)益。

②正確相識(shí)肖像權(quán)和姓名權(quán)，知道侵害肖像權(quán)、姓名權(quán)的表現(xiàn)形式及后果，懂得敬重他人的人格權(quán)利，不僅是增加法律意識(shí)，訂正某些不良行為習(xí)慣的須要，也是增加自身道德素養(yǎng)，正確與人交往、和諧人際關(guān)系的須要，對學(xué)生健康成長非常必要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

通過教學(xué)，幫助學(xué)生相識(shí)肖像和姓名是一個(gè)詳細(xì)的人的兩大外在標(biāo)記；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。

2、實(shí)力目標(biāo)：

通過教學(xué)，提高辨別是非的實(shí)力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵?jǐn)_公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的實(shí)力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵?jǐn)_者的法律責(zé)任。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過教學(xué)，引導(dǎo)反思自己在與同學(xué)交往中侵?jǐn)_他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培育學(xué)生敬重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)隨意識(shí)；加強(qiáng)法制觀念，增加依法維權(quán)意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

法律愛護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)；侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。

五、教學(xué)方法：

本課教學(xué)擬采納活動(dòng)式教學(xué)法、可運(yùn)用：情景創(chuàng)設(shè)、案例分析、主題探究等方法。

六、教具：

多媒體

七、教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

八、教學(xué)過程：

（一）嬉戲?qū)胝故菊n題

活動(dòng)一：展示兩組信息

第一組：供應(yīng)了趙本山的照片。

其次組：供應(yīng)了姚明的姓名。

設(shè)問：看到了這些照片和姓名，同學(xué)們腦海中馬上出現(xiàn)出哪些相關(guān)的信息？

老師：展示信息，提出問題，給以提示，加以引導(dǎo)。

小結(jié)：肖像（以容貌來區(qū)分）和姓名（用文字符號(hào)將人區(qū)分開來）是一個(gè)詳細(xì)的人的兩大外在標(biāo)記；肖像權(quán)和姓名權(quán)也是人格權(quán)的重要組成。

設(shè)計(jì)意圖：以嬉戲的方式導(dǎo)入新課教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過第一組信息，由照片聯(lián)想人物，使學(xué)生懂得了肖像是肖像人的人格標(biāo)記之一；通過其次組信息，由姓名聯(lián)想人物，使學(xué)生懂得了姓名也是每個(gè)人人格的基本標(biāo)記。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受一個(gè)詳細(xì)的人有兩大外在標(biāo)記：肖像（以容貌將人區(qū)分開來）；姓名（用文字符號(hào)將人區(qū)分開來），從而進(jìn)入本課的課題。

（二）學(xué)習(xí)新課

創(chuàng)設(shè)情景一：巧引妙導(dǎo)

活動(dòng)二：呈現(xiàn)材料——一對農(nóng)村夫婦，生了個(gè)胖兒子，夫婦倆快樂之余，卻為兒子取姓名發(fā)了愁，思來想去，樸實(shí)的夫婦最終給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長命百歲。提出問題：①你的姓名是什么？它有什么寓意嗎？②你除了運(yùn)用過這個(gè)姓名之外，有沒有運(yùn)用過其他名字？③什么是姓名？

老師：呈現(xiàn)材料，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際狀況回答，體會(huì)姓名的含義及作用。通過與自身實(shí)際親密相關(guān)聯(lián)的幾個(gè)問題的探究，使學(xué)生懂得姓名和個(gè)人人格的關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情景二：激思辯疑

活動(dòng)三：呈現(xiàn)材料——壽生慢慢的長大，轉(zhuǎn)瞬來到了省城讀中學(xué)，為了能培育他成材，父母親傾注了全部的心血。壽生也很懂事，在校特別關(guān)切集體，熱心助人，成果優(yōu)異，在一次省奧數(shù)競賽中還獲得了一等獎(jiǎng)?？勺罱麉s不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。因?yàn)樗赣H姓秦，所以同學(xué)訕笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負(fù)義。提出問題：①你認(rèn)為壽生可以更改自己的姓名嗎？他爸爸有權(quán)阻擋嗎？說說理由。②目前，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不尋常的姓名，這樣的姓名合法嗎？合適嗎？假如你是戶籍主管人，你會(huì)讓他們上戶口嗎？

老師：呈現(xiàn)材料，提出問題，引導(dǎo)探討，幫助學(xué)生了解姓名權(quán)。補(bǔ)充相關(guān)的法律學(xué)問，知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的詳細(xì)規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。

設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)目的是引導(dǎo)學(xué)生了解什么是公民的姓名權(quán)（公民依法享有確定、運(yùn)用、變更姓名，并且解除他人侵害的權(quán)利）；知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的詳細(xì)規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。同時(shí)學(xué)會(huì)用辨證的全面的觀點(diǎn)看待取姓名的現(xiàn)象。

創(chuàng)設(shè)情景三：合作探究

活動(dòng)四：呈現(xiàn)材料——在壽生的劇烈要求下，最終改名為秦哲凱。16歲那年，他以優(yōu)異的成果考入了中國科技高校少年班物理專業(yè)。大四時(shí)，他申請美國明尼蘇達(dá)高校接著深造?？伤耐瑢W(xué)馬雷得知秦已被該高校錄用后，搶先從信箱里竊取了秦的邀請信，同時(shí)以秦哲凱為名拒絕接受邀請，并舉薦了他自己。提出問題，小組探究：①馬雷的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么（法律依據(jù)）？②在你的身邊還有哪些侵?jǐn)_姓名權(quán)的行為？③假如你是秦哲凱，你將實(shí)行什么方式維護(hù)自己的權(quán)利？

老師：出示材料，組織探討，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，了解侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)和應(yīng)擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任，從而增加學(xué)生的法律意識(shí)。通過了解案情和思索，要求學(xué)生明確侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式：盜用和冒用他人姓名。懂得侵害姓名權(quán)的行為應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的.法律責(zé)任，從而提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)情景四：才藝展示

活動(dòng)五：呈現(xiàn)材料——高校畢業(yè)時(shí)，全班快樂地留下難忘的畢業(yè)照?？墒牵瑑蓚€(gè)月后，秦哲凱卻在一張報(bào)紙上看到了自己的照片，手里還拿著一盒養(yǎng)分品，儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱馬上打電話到該公司進(jìn)行交涉。提出問題：①你拍過照片嗎？你還通過哪些方式制作過你的音容笑貌？（展示學(xué)生自己制作的肖像，包括自畫像、雕塑、剪紙、照相、攝像等）②該公司這種做法對嗎？為什么（法律依據(jù)）③假如將你的照片制成公益廣告用來宣揚(yáng)希望工程，這種行為是否侵?jǐn)_公民的肖像？

老師行為：呈現(xiàn)材料，組織學(xué)生展示自己的才藝和肖像，并引導(dǎo)探討，理解我國法律愛護(hù)公民肖像權(quán)的相關(guān)規(guī)定，即“未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的運(yùn)用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊。”

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生有更多的參加，讓學(xué)生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標(biāo)記。通過案例探討，使學(xué)生真正相識(shí)到公司這樣做的危害。理解我國法律愛護(hù)公民肖像權(quán)的相關(guān)規(guī)定。展示學(xué)生自己制作的肖像，這既是學(xué)生才藝的表現(xiàn)，也是幫助學(xué)生更好地理解音容笑貌的多樣性和豐富性正是人的肖像的特定標(biāo)記，但老師要加以組織和引導(dǎo)，適可而止，不行花過多時(shí)間。

創(chuàng)設(shè)情景五：關(guān)注生活

活動(dòng)六：呈現(xiàn)材料——做賊心虛的保健品公司接到秦哲凱的電話，說公司一時(shí)疏忽沒跟他商議，并答應(yīng)支付給他肯定的廣告費(fèi)。秦哲凱認(rèn)為自己家庭貧困，以后還要出國留學(xué)，為了不給父母添麻煩，他就答應(yīng)了，但他要求自己的照片只能在該報(bào)紙上運(yùn)用。提出問題：①秦哲凱行使了什么權(quán)利？詳細(xì)包括哪些方面？在行使這項(xiàng)權(quán)利時(shí)須要跟父母商議嗎？②搜尋我們身邊（生活中）侵?jǐn)_肖像權(quán)的行為。

老師行為：呈現(xiàn)材料，組織探討，學(xué)習(xí)權(quán)利。引導(dǎo)搜尋身邊侵?jǐn)_肖像權(quán)的行為，幫助學(xué)生相識(shí)侵?jǐn)_肖像權(quán)的行為表現(xiàn)及其后果，引起學(xué)生對自身肖像權(quán)的關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖：通過思索讓學(xué)生明確，法律愛護(hù)公民的肖像權(quán)；公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)（肖像制作權(quán)、運(yùn)用權(quán)和獲酬權(quán)）；法律對未成年人的特別規(guī)定。通過搜尋活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，從而引起足夠的重視。

活動(dòng)七：學(xué)以致用

呈現(xiàn)“朱月坡”的案例，檢驗(yàn)學(xué)生對本課內(nèi)容的駕馭程度。

老師：呈現(xiàn)案例，組織探討，對正確、主動(dòng)的想法剛好給以激勵(lì)，對某些不準(zhǔn)確或偏激的回答，老師則要適時(shí)地加以訂正、引導(dǎo)。

（三）課堂總結(jié)：逐一呈現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，樹立合理消費(fèi)的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。

2、知道用法律愛護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用有效的方法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，提高權(quán)利意識(shí)，增加法制觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、樹立合理的消費(fèi)觀念。

2、知道用法律愛護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用有效的方法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。

教學(xué)打算：自制課件

教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入新課：

1、課件展示：話說消費(fèi)：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。

在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是消費(fèi)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎樣消費(fèi)，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

展示課題：做理智的消費(fèi)者

二、教授新課：

要進(jìn)行消費(fèi)必需要有錢，我們中學(xué)生也是消費(fèi)者，我們的錢是從哪來的？請同學(xué)們動(dòng)手寫一寫自己的零用錢是從哪來的？

1、展示課件：零用錢的來源：

從中你得出什么結(jié)論是：

學(xué)生：動(dòng)手寫零用錢的來源，并思索回答問題。

老師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個(gè)不行忽視的消費(fèi)群體，但我們的購買力基本上是依靠父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源絕大部分是父母給的。

我們的經(jīng)濟(jì)來源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣運(yùn)用你的零用錢的呢？

2、展示課件：你如何運(yùn)用零用錢?

學(xué)生溝通，探討，看看哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。

3、展示課件：消費(fèi)調(diào)查：

中學(xué)生的確的過度消費(fèi)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食每天要吃。越來越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機(jī)的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注意服裝的品牌，認(rèn)為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。

思索：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？

學(xué)生：分組探討

小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購買力基本上是依靠于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的`消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的改變，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，很多人在購買商品的動(dòng)機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，也簡單養(yǎng)成奢侈奢侈的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長。

4、消費(fèi)心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54趣味測試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。

學(xué)生：看測試題，針對自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。

老師：同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的，那下面我們就來看看陳曉在20xx年9月份的消費(fèi)清單，看看陳曉的消費(fèi)狀況

5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費(fèi)清單的一部分：

9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元

9月10日：買名牌衣服358元

9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元

9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元

9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元

9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元

思索：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？

（2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。

學(xué)生：分析解決問題。

老師總結(jié)：通過對自己的消費(fèi)心理測試和對陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)，形成合理、文明、健康的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式，做個(gè)合理的消費(fèi)者。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民是初中思想品德課程的根本價(jià)值追求。“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的話題不僅是思想品德學(xué)科重要的學(xué)問，也是對初中學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教化的重要組成部分。本部分教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在相識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對國家和社會(huì)負(fù)責(zé)。由于教學(xué)對象及其運(yùn)用的教材版本不確定，因而在本節(jié)內(nèi)容的支配上，本人主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，明確作為不同身份和角色的人應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牟煌?zé)任，然后通過現(xiàn)實(shí)對比理解擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

社會(huì)更加展，越須要負(fù)責(zé)任的公民。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來看，由于“責(zé)任”的概念相對比較抽象，學(xué)生雖然對“責(zé)任”有所耳聞，但對責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)隨意識(shí)等還沒有明確相識(shí)，一些學(xué)生的“責(zé)任”的概念模糊。通過課堂教學(xué)精確認(rèn)知責(zé)任，理解責(zé)任的概念，是學(xué)生全面、精確駕馭學(xué)問的客觀須要。另外，從學(xué)生的思想實(shí)際來看，一些學(xué)生缺乏責(zé)隨意識(shí)，不能夠正確相識(shí)責(zé)任與身份的關(guān)系，在思想和行為上推諉責(zé)任，不愿或不能夠主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任；還有一些學(xué)生不能全面相識(shí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培育學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和看法，自覺成為一個(gè)富有責(zé)任感的公民，也是學(xué)生心理、品德健康成長的須要。

（一）情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

對做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感，能夠正確相識(shí)自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，不斷增加自己的責(zé)隨意識(shí)，提高負(fù)責(zé)任的實(shí)力，能夠自覺地?fù)?dān)當(dāng)起對自己、對他人及對社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；以勇于負(fù)責(zé)任為榮，以躲避責(zé)任為恥，提高自己的道德境界。

（二）實(shí)力目標(biāo)：

提高學(xué)生明辨是非的推斷實(shí)力；提高學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)力；培育采納多種方法收集和整理資料與信息的實(shí)力；培育學(xué)生的語言歸納、表達(dá)實(shí)力以及分析解決問題的實(shí)力。

（三）學(xué)問目標(biāo)：

知道責(zé)任的含義及來源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)當(dāng)對自己、他人、集體及社會(huì)負(fù)責(zé)，知道自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)脑敿?xì)責(zé)任；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；

本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長中的我”之“自尊自強(qiáng)”以及第三部分“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”之“擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任”的內(nèi)容編寫而成，詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：

1、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和不負(fù)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增加責(zé)隨意識(shí)。

3、體驗(yàn)行為和后果的關(guān)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生肯定后果，人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé)。

負(fù)責(zé)任的意義和如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

情境分析法、角色體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法、小組合作法、探討法、講授法等

2課時(shí)

第一課時(shí)：成長帶來責(zé)任少年的責(zé)任

故事啟迪：通過多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能剛好擔(dān)當(dāng)修窩的責(zé)任最終凍死的故事。讓學(xué)生明白不負(fù)責(zé)任的危害，從而初步感悟到要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

（設(shè)計(jì)意圖：以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂，想在情景中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖，從而快速地進(jìn)入課堂的主題。從而導(dǎo)入新課：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民）

請學(xué)生回答后老師總結(jié)再板書課題：1.3自我負(fù)責(zé)（板書）

一、成長帶來責(zé)任（板書）

1、人們在社會(huì)生活中扮演著多種社會(huì)身份（角色）

你來推斷：通過多媒體展示出一組圖片讓學(xué)生說出他們的身份以及相應(yīng)的責(zé)任。然后得出:

2、每一種社會(huì)身份都要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任

（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對社會(huì)生活的視察實(shí)力，讓學(xué)生初步感知責(zé)任與身份有關(guān)。）

角色體驗(yàn)：讓學(xué)生將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會(huì)環(huán)境之中，談?wù)勛约簩γ糠N角色所應(yīng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的相識(shí)。學(xué)生說后老師總結(jié)并屏示結(jié)論：負(fù)起我們的責(zé)任。

（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生自身，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知自己身上相應(yīng)的責(zé)任。）

學(xué)生探討，老師點(diǎn)撥，總結(jié)：

責(zé)任的來源:法律規(guī)定、道德規(guī)則、傳統(tǒng)習(xí)俗、安排、職業(yè)的要求等。

責(zé)任是一個(gè)漸漸增加的過程:隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也將越來越重。

二、少年的責(zé)任（板書）

榜樣的力氣：播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事

師問：王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對我們有什么啟發(fā)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看同齡人對自己、對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)任的視頻，感悟到負(fù)責(zé)任的重大意義，明白只有提高自身素養(yǎng)，做一個(gè)對自己、對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才能適應(yīng)社會(huì)生活，才能得到敬重和確定。，從而在同齡人榜樣的激勵(lì)下確定向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，培育自己的責(zé)隨意識(shí)和實(shí)力，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。）

學(xué)生：……

老師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并板書：

1.我們應(yīng)當(dāng)對自己負(fù)責(zé)努力學(xué)習(xí),塑造自我

2.我們應(yīng)當(dāng)對他人負(fù)責(zé)關(guān)切愛惜幫助他人

3.我們應(yīng)當(dāng)對集體負(fù)責(zé)為集體增加榮譽(yù)和力氣

4.我們應(yīng)當(dāng)對社會(huì)負(fù)責(zé)以良好的行為創(chuàng)建美妙社會(huì)

課堂總結(jié)：心靈寄語

人的任何行為都會(huì)產(chǎn)生肯定社會(huì)后果,有責(zé)任感的人,勇于擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,不推諉,不躲避,能夠自省自律,制止自己做錯(cuò)事.

其次課時(shí)：做有責(zé)任感的人

導(dǎo)入新課：

品讀故事：我國加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說》欄目中講解并描述了一個(gè)令人感慨的故事:他到瑞士訪問的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽到隔壁小間里始終有一種奇妙的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過長，而且也過于奇妙，因此不覺吸引了他的新奇。于是，在新奇心的驅(qū)使下，他通過小門的'縫隙向里探望。這一看使他驚羨不已。原來，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，想方設(shè)法地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。

這個(gè)故事給我們什么啟示？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：任何時(shí)候我們都要做一個(gè)有責(zé)任感的人。

三、做有責(zé)任感的人（板書）

聚焦社會(huì)：讓學(xué)生列舉社會(huì)上或身邊的負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的事例并分析其影響。

（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，培育學(xué)生的視察、分析問題的實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，初步感悟不負(fù)責(zé)任的的危害和負(fù)責(zé)任的意義。）

學(xué)生：……

老師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并屏示不負(fù)責(zé)任的危害和負(fù)責(zé)任的意義。

放眼世界：屏示外國人是怎樣做的？讓學(xué)生上臺(tái)來在屏幕上點(diǎn)擊并介紹相關(guān)國家的材料。

[設(shè)計(jì)意圖：通過了解國外對責(zé)任重視和要求，找到自己的差距，下決心增加責(zé)任感，做一個(gè)對自己、對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。培育憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民（培育責(zé)任感）？]

我想對你說：

（設(shè)計(jì)意圖：情感升華，以情導(dǎo)行，激起學(xué)生要做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的決心并思索如何去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。）

老師板書：怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人？

學(xué)生：……

老師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并屏示：怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人？

1.樹立負(fù)責(zé)任的人生看法

2.學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系

3.養(yǎng)成先思索后行動(dòng)的習(xí)慣

4.對因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無意中的過失造成的不良后果，要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，避開重蹈覆轍。

收獲共享：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲或感想

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，培育熬煉學(xué)生對所學(xué)學(xué)問脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)實(shí)力）

牢記我的責(zé)任：讓學(xué)生齊聲朗誦，牢記自己的責(zé)任，激勵(lì)每位同學(xué)去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

（設(shè)計(jì)意圖：通過齊聲朗讀我們的責(zé)任，升華情感，讓學(xué)生牢記自己的責(zé)任，做個(gè)負(fù)責(zé)任的人，強(qiáng)化本課目標(biāo)）

歌曲觀賞：播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲觀賞升華學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生明只有負(fù)責(zé)任的人才會(huì)贏得自尊自信，才能創(chuàng)建美妙和諧的生活，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界就會(huì)變成美妙的明天。）

課后實(shí)踐：自我反思

（設(shè)計(jì)目的：通過這一環(huán)節(jié)，培育熬煉學(xué)生自我反思實(shí)力，找出差距和不足，實(shí)行相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)差，培育學(xué)生在生活中的責(zé)隨意識(shí)和實(shí)力，不斷完善自我，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。從而達(dá)到知行統(tǒng)一。）

板書設(shè)計(jì)：

1.3自我負(fù)責(zé)

一、成長帶來責(zé)任

二、少年的責(zé)任

三、做有責(zé)任感的人

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

（一）教材分析：

《自覺維護(hù)正義》是八年級(jí)思想品德（下冊）第十課《我們維護(hù)正義》其次框內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了第一框《正義是人類良知的聲音》，了解了“正義”的內(nèi)涵、表現(xiàn)、作用及正義與公允的關(guān)系后，讓學(xué)生進(jìn)一步明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，感悟到有正義感、為人正直，是做人應(yīng)有的優(yōu)良品質(zhì)，以升華道德境界，踐行伸張正義，激發(fā)學(xué)生為自身、為他人的正義而努力，為集體的正義而奔跑，為國家的正義而奮斗的情感。

（二）學(xué)生分析

初中學(xué)生雖然有了肯定的生活閱歷，但對人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步相識(shí)并付諸行動(dòng)階段，尤其對“做什么樣的人”“怎樣做人”這至關(guān)重要的問題也不甚清晰，所以這節(jié)課通過學(xué)生合作、探討、體驗(yàn)、感悟等活動(dòng)學(xué)會(huì)做正直的人、做自覺維護(hù)正義的人是非常重要的。

（三）設(shè)計(jì)理念

1、增加品德課教化的`實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一，是通過教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來體現(xiàn)的。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教化向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。

3、三維目標(biāo)，尤其是情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)，在教學(xué)過程中居主導(dǎo)地位；以人性哺育為主線；著力引導(dǎo)和教化學(xué)生擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

（四）對應(yīng)課標(biāo)

知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為培育正義感，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序。

（五）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，能較明確地了解“遵守社會(huì)制度規(guī)則和程序”及“自覺維護(hù)正義”的內(nèi)涵，了解正義、正直與人格的關(guān)系；通過對活動(dòng)的參加，在活動(dòng)中探討、思索、體悟，使學(xué)生分析、推斷、辨別實(shí)力、歸納、總結(jié)的思維實(shí)力和表達(dá)實(shí)力得到進(jìn)一步提高；同時(shí)，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參加中升華道德境界，激發(fā)學(xué)生劇烈的社會(huì)責(zé)任感、正義感以及做個(gè)正直人的劇烈愿望。

（六）教學(xué)流程（附表）

教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)支配老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

主題引入

從上節(jié)課《正義是人類良知的聲音》導(dǎo)入本課明確：怎樣“自覺維護(hù)正義”是本節(jié)課探討的主題利用上節(jié)課已學(xué)過