2024年北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板

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人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第23頁例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。

1.初步理解加法的意義，相識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，能正確讀出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.培育學(xué)生的視察實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力和實(shí)際操作實(shí)力。

一、復(fù)習(xí)舊知

1.看圖說數(shù)字。

2.示圖(幻燈片)

師：同學(xué)們仔細(xì)視察這幅畫，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步競賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢?

老師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……

[一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開“你看到了什么?”這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望特別強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生駕馭了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。]

假如這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師：請(qǐng)同學(xué)們留意視察，這時(shí)的狀況發(fā)生了什么改變?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖)

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學(xué)們視察得真細(xì)致!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢(shì)表示合起來)。

它們合起來有幾只?

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的`嗎?

揭示課題：今日我們來相識(shí)它。

(板書：加法)

[通過演示，學(xué)生發(fā)覺“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來的”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?

生1：1和2加起來等于3。

師：同學(xué)真聰慧!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

板書：1+2=3

加號(hào)等號(hào)

讀作：1加2等于3。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

師：我們今日相識(shí)了兩個(gè)新?lián)从?，你打算怎么記住它?

生1：加號(hào)像一個(gè)+字架，等號(hào)像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號(hào)啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號(hào)。

師：同學(xué)們的想法形象又奇妙。

[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新奇新穎的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對(duì)加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解，而且培育了學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)實(shí)力。]

3.視察畫面，體會(huì)含義。

讓學(xué)生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思?

生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢(shì)表示，并且探討怎樣列式計(jì)算。

依據(jù)回答板書：3+1=4。

讓學(xué)生讀一遍算式。

[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，老師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對(duì)加法已有初步相識(shí)，完全可以放手讓學(xué)生自己去探討、探究。]

4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個(gè)本子，我爸爸又給我買回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+2=3。

生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+1=3。

生3：我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級(jí)一共有4個(gè)班，3+1=4。

生4：我們教室講臺(tái)上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

三、鞏固提高

1.動(dòng)手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+11+12+2

老師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌相互相檢查。

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一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、相識(shí)符號(hào)“=”“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀相識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分類。

7、初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步相識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和駕馭10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、嫻熟地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

2.在詳細(xì)的活動(dòng)中，進(jìn)一步相識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會(huì)分類的`方法，培育初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

3.在應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的實(shí)力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培育初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、復(fù)習(xí)措施及課時(shí)支配：

1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，弄清學(xué)生對(duì)哪些學(xué)問駕馭的比較好，哪些學(xué)問還存在問題，存在什么問題，從而有安排、有針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，以增加復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

2、把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3、把本學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中簡單出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會(huì)。

4、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，同時(shí)重視培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

5、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

6、學(xué)問分類

學(xué)問點(diǎn)對(duì)應(yīng)教材復(fù)習(xí)說明課時(shí)支配

相識(shí)鐘表第八單元P91-P95鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面(P120)，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。1課時(shí)

相識(shí)圖形、分類第四單元P32-P37，第五單元P38-P41常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象，并能分辨這些圖形;復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。

1課時(shí)

20以內(nèi)的數(shù)第一單元P2-P5，其次單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，第六單元P42-P71，第七單元P84-P87學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟識(shí)，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的依次，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成(由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成)。

20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-1131、通過對(duì)算式的計(jì)算與分類，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

3、駕馭10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

4、在解題方法多樣化的'溝通中，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生思維。

1-2課時(shí)

解決問題貫穿于第三、六、七、九單元學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡潔的問題。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并依據(jù)對(duì)話信息進(jìn)行計(jì)算。

四、學(xué)生常見錯(cuò)題及解決策略：

相識(shí)鐘表

1、寫時(shí)間會(huì)寫成11：12、11：時(shí)30分或11時(shí)30等;

2、簡單把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時(shí)針其實(shí)是過了6，但還沒有到7。

3、畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí)，會(huì)長短顛倒或者長短不分。1、平常多視察鐘表上的時(shí)間，加深其對(duì)時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的相識(shí)。

2、通過親自動(dòng)手撥出，更好地鞏固對(duì)整時(shí)和半時(shí)的相識(shí)。

3、分針指著6，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半，留意是過了幾。

4、培育細(xì)心視察、仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

相識(shí)物體和圖形、分類1、數(shù)圖形時(shí)不留意依次;

2、對(duì)長方體、正方體的本質(zhì)屬性未駕馭好。

3、把長方體與長方形的名稱混淆。

4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。1、根據(jù)從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

2、要求分清立體圖形與平面圖形。

20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

1、數(shù)數(shù)出錯(cuò);

2、8的后面是()或者4的前面是()，學(xué)生有時(shí)會(huì)把后面和前面弄錯(cuò)。1、數(shù)數(shù)根據(jù)肯定的依次從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

2、看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

1、分不清幾個(gè)和第幾。

2、左右不分

1、讀題時(shí)先把題目中重要的字、詞圈出來。

如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來。(5個(gè)要全部圈在一起)。

2、反復(fù)讀幾次。

數(shù)的組成：個(gè)位是6，十位是1，這個(gè)數(shù)是(61)，由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是(51)1、仔細(xì)讀題。

2、可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表，對(duì)著寫。

20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法1、看錯(cuò)數(shù)字

2、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)

3、12+3=42，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上1、細(xì)致看題，仔細(xì)檢查;

2、可用符號(hào)幫助;

3、檢查時(shí)默讀題目。

一圖四式

用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：

3+7=1