新時代背景下小學科學技術與未來教育發(fā)展的融合促進 論文

新時代背景下小學科學技術與未來教育發(fā)展的融合促進摘要：科學技術的發(fā)展使得人類邁入信息時代，信息技術也逐漸成為人們在日常生活中需要借助的重要力量。作為對國家事業(yè)建設擁有重大影響的教育行業(yè)，若想提升教育實力，培養(yǎng)符合國家建設所需的專業(yè)人才，必須要堅持與先進技術相融合的基本方略。本文將以小學科學課程為例，詳細論述小學科學技術教學與未來教育發(fā)展的融合促進和相互影響。---《學習周報·教與學》2020年第12期劉平關鍵詞：小學科學技術素質教育未來教育融合技術驅動一、新時代背景下，小學科學技術的應用與作用。隨著社會的發(fā)展，我們越來越能夠深刻的感觸到科學技術對社會發(fā)展的作用和深刻影響，尤其是在今天的信息化應用時代、科學技術與信息化發(fā)展的深刻融合，更是對科學技術的應用提出了更高的要求。這就是為什么當前時期需要對小學科學技術的學習與應用作出巨大的要求，只有當我們的教育教學從基礎教育最前端開始讓孩子們有了“科學技術”的概念之后，孩子們才能夠逐漸對這門學科有更直接深入的了解，進而產(chǎn)生興趣，隨后才能在學習的過程中有目標的去學習、探索與應用。1.科學技術在生活中的使用和影響。今天處于信息化時代背景下的我們這幾代人，就拿“智能手機的普及”到“高速鐵路的南北貫通”，再到我們每天進入家門前的“智能化操控家用電器設備”來說，我們無時不刻都在感受到科學技術的在生活中的普遍應用以及給我們帶來的便利，而這些便利如果縮小的看來，其實就是“科學技術在課堂教學中”的反映，反之我們也能夠通過科學技術來促進我們課堂中的理論理解，也讓我們更好的理解小學科學技術的教育本質。2.小學科學技術承擔著國民科學素養(yǎng)的重任。早期的科學教育對每個人的科學素養(yǎng)形成具有十分重要的影響，而科學對人們對于社會的認知、生活的探索起著至關重要的作用。兒童時期，孩子們自小就會形成對周圍世界的看法，而這些看法不一定是符合科學原理的的，如何去破解這些問題，讓他們對周圍世界的探索有更科學的方法和認知，小學科學技術教育就承擔著重要的、不可替代的作用。因此及早對他們進行科學技術教育，有利于幫助他們建立一些基本的科學概念，發(fā)展科學思維和語言能力，培養(yǎng)科學的態(tài)度。3.小學科學技術可以有意識的向學生滲透科學的人文精神。在小學教育階段中，我們發(fā)現(xiàn)在這一教材的使用過程中，深有感觸的是科學教材在編排上很好的講科學活動與社會生活、學生個人生活聯(lián)系在一起，科學知識并不是單一的呈現(xiàn)給學生，而是多層次的、多角度的展現(xiàn)給學生，同時也能夠感受到小學科學技術有意識的向學生滲透科學的人文精神。二、在素質教育的倡導環(huán)境下，小學科學技術在未來教育中的發(fā)展與變革。1.科技改變教育，是一個正在發(fā)生的事實。人類總是借助于相應時代的工具去認識和探索世界，工具的發(fā)明推動者每一時代階段的發(fā)展，更推動著人類社會的前行與進步。例如當今時代，教育手段方法的科學技術的運用，這在人工智能、大數(shù)據(jù)應用以及VR、AR等信息技術的興起，正預示著科技已經(jīng)深入到教育的方方面面，當然也正在廣發(fā)的流行與應用。2.科技與教育深度融合，已召喚著未來教育的提前到來?？茖W技術與教育融合，最直接的體現(xiàn)就是教育模式的變革、教學方法的改變、教育理念的更新。法國學者莫納科認為，教育的從過去至今的變革大致可以經(jīng)歷四個階段：依靠人與人之間傳遞的表演階段；依靠語言文字間的間接傳遞的表述階段；依靠聲音圖像記錄的影響階段以及依靠人人平等互動的信息技術階段。對應上述階段，我們的未來教育其實已在我們身邊息息相關的應用著。例如在信息技術賦能的前提下，教與學不再受時間、空間和地點的限制，這尤其在“當前疫情期間”，學生利用在線課堂進行網(wǎng)絡學習，更加直接的體現(xiàn)。同時混合學習、翻轉課堂、移動學習、MOOC等在線教育模式已成為當下的主流趨勢，隨之也就拓展了學生更多的學習模式。這也就預示著“未來教育”的提前到來。三、未來教育方向對小學科學技術的引領、促進。1.未來教育為小學科學技術的學科發(fā)展明確了方向。在國家倡導素質教育的背景下，義務教育階段小學學段，更是應當把素質教育作為核心發(fā)展與未來教育進行融合。小學科學技術更重要的是培養(yǎng)小學生對于科學技術的認識和興趣培養(yǎng)以及對于在生活中更多的留心觀察，為后期的深入科學研究提供堅實的興趣和理論基礎。2.小學科學技術教育者要注重自身角色的轉變及理念的更新。當前時期，以人工智能教育為代表的新技術在教育中已經(jīng)得以廣泛而又深入的應用，正將傳統(tǒng)的知識以信息技術媒介等形式賦予更多的形式與價值，這令教育的內(nèi)涵項內(nèi)容的精準化、學習自主化、教學相互化的方向發(fā)展。尤其是在我國5G技術在世界高端領先地位的技術應用背景下，高設備密度下也具有高傳輸速率特性，同步授課也將能像面對面授課一樣，同時開展多樣的師生、生生互動。此外，教師也可以利用智能終端設備對學生的作業(yè)布置、收交情況、作業(yè)效率、成績分析等方面進行及時的跟蹤并給予及時的指導，也讓教師有更多的時間對學生進行個性化的指導和一“一對一”的交流。而這一切也將促使我們每一位小學科學技術教育者在教學過程當中，必須要時刻更新自己的教學理念、不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，以“與時俱進的改革思想”應對當前的教育改革發(fā)展。智能教育時代，尤其是人工智能賦能學校，已經(jīng)改變學校的辦學模式、拓展了學生學習的空間，提高了學校的服務水平，形成了更加以學生為主體的教育環(huán)境；同時人工智能也賦能教育治理，將改變治理方式，更高效的促進教育決策科學化和資源配置精準化，也將更有利的加快形成現(xiàn)代教育公共服務體系在迎接“未來教育”的步伐，更好的將傳統(tǒng)教育小學科學技術應用教學自然地與未來教育進行深入的融合與發(fā)展。四、教育促進科學技術，但是教育并不是科學技術的本身，教育不能代替技術。教育科技正在流行、正在變革教育、正在促進教育效率提升教育品質和信息素養(yǎng)。從技術的應用角度來說，科學技術必須為教育服務，為教育提供更多的支持和拓展，讓教育產(chǎn)生最大化的教學效果并為之反作用于科學技術的發(fā)展和實際生活中的應用。教育是一個長期的系統(tǒng)過程，擁有自身獨特的領域特征，在這個過程當中，教育最初的本質在于培養(yǎng)人、教育人，教育人們?nèi)绾卧谏鐣懈玫纳娌樯鐣?chuàng)造價值和推動。教育也體現(xiàn)出自身的結構框架，它是一代人從上一代人那里繼承了知識的體系與技能，并且在此基礎上不斷作出優(yōu)化和發(fā)展，然后繼續(xù)一代又一代的繼承下去。今天的科學技術在信息化的助推下可以為教育添磚加瓦，促進教育的發(fā)展，但我們也更應注意——要讓這些科學技術可以保證良好的教學效果，尤其是學習效果。若想做到這樣，我們就必須要時刻注重自身素養(yǎng)的錘煉，確保教育科技在廣泛的流行下，在改變教學模式的背景下，注重自身科學技術運用的技能學習和素養(yǎng)修煉?？傊诳茖W技術與教育深度融合的過程當中，尤其是在信息化時代的背景下，教育承載了太多的希望和期待。于是，在科學技術發(fā)展的教育時代下，教育也在不斷地追求“技術的創(chuàng)新和傳統(tǒng)的變革”，教育者和受教育者，也被動的融入到這一大趨勢當中，雙方都在不斷地適應和調整當前的教育變革?？茖W技術對于人類的社會發(fā)展，意義重大深遠、毋庸置疑；它不僅僅驅動教育這一單一行業(yè)領域，它推動著整個社會的發(fā)展，當今時期，如果沒有科學技術的廣發(fā)應用，社會的各個層面發(fā)展都會受到影響和阻礙，但是越是在這樣的背景下，教育越是要清醒自身的本質和價值，