幼兒園大科學(xué)教案“烏鴉喝水”

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)尤溪實(shí)驗(yàn)幼兒園

張艷

設(shè)計(jì)意圖：

“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上舉行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)主意尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個(gè)《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對(duì)石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒(méi)有小石子烏鴉還會(huì)想出其他主意嗎？為了滿意幼兒的探索欲望，同時(shí)舉行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索如何讓瓶子里的水位升高。<BR><P></P>2、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂(lè)趣。

活動(dòng)決定：

1、課件《烏鴉喝水》、2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計(jì)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、

課件引題

1、看見課件前半段（烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？”（沒(méi)有）

2、“你們能幫烏鴉想主意喝到水嗎？”

二、

幼兒預(yù)測(cè)并記錄烏鴉喝水的主意

1、小組研究，將預(yù)測(cè)的主意記錄下來(lái)“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的主意然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的主意畫下來(lái)?！?/p>

2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的研究結(jié)果。

三、

幼兒以小組合作方式舉行探索“如何喝到水”

1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去挑選不同材料舉行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家看見瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗(yàn)勝利與失敗的水瓶分離擺放在各自的陳列臺(tái)上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的預(yù)測(cè)是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。

在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，浮上幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。

2、幼兒小組合作舉行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果舉行講述

4、評(píng)選最佳合作小組：活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境，嘗試以小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參加，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂(lè)趣。通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得在舉行科學(xué)探索活動(dòng)中，教師應(yīng)提供養(yǎng)幼兒充足活動(dòng)空間和材料，為幼兒提供充足的選用機(jī)會(huì)，以滿意不同幼兒的需要；讓每個(gè)幼兒都承擔(dān)不同的探索職責(zé)，使每個(gè)幼兒都能找到相宜自己的位置，有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動(dòng)環(huán)境中來(lái)促進(jìn)幼兒積極思維、主動(dòng)交流分享對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確并不重要，教師應(yīng)誠(chéng)摯地接納和認(rèn)可，要力求每個(gè)幼兒在探索活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn)，有勝利的體驗(yàn)