滬教牛津版英語五年級下《Unit-7》教案

Module3ThingswedoUnit7OpenDay〔第一課時〕教學欄目:listenandsay,Lookandlearn教學目標：1、通過Listenandsay中關于學校開放日的情景對話，幫助學生掌握本單元的核心句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學生學習本單元的生詞。教學重、難點1、能掌握詞匯meet,school,gate,artroom,hall,finally,meetingroom2、會運用句型First,theywillvisitourclassroom.教學方法：任務教學法、情景教學法。教學過程：第一次備課第二次備課Pre-taskpreparations1、學生欣賞一首有關學校的兒歌或歌曲，說出歌曲中有關學校設施的單詞。2、出示學校不同設施的照片或學校平面圖，通過與學生問答復習與本課時有關的知識點。T:Whatisthat?S1:Itisalibrary.T:Whatcanyoudointhelibrary?S1:Icanreadbooksinit.T:Whendoyougotothelibrary?S1:IgotothelibraryonTuesdayafternoon.While-taskprocedures1、播放listenandsay的錄音。讓學生聽錄音，思考以下問題：1)Whenwilltheparentscometoschool?2)WherewillMsGuomeettheparents?在與學生問答的同時，結合單詞卡片，引出新授單詞meet，schoolgate等。結合Lookandlearn的單詞卡片呈現(xiàn)關于學校設備的圖片。T:WherewillMsGuomeettheparents?S1:Attheschoolgate.T:(showtheflashcardforschoolgate)Thisisaschoolgate.(showapictureofourschoolgate)Whatisthis?Ss:Thisisourschoolgate.2、發(fā)給學生五張寫有活動安排的紙條，再次播放錄音，讓學生根據錄音，按順序排列五張紙條。1)Theywillvisittheclassroom.2)Theywillvisittheartroom.3)Theywillgotothehall.4)Theywillgotothelibrary.5)Theywillmeettheteachersinthemeetingroom.讓學生將first，next，then,afterthat,finally按順序寫在排列的句子前，請學生朗讀。S1:First,theywillvisittheclassroom.Next,theywillvisittheartroom.Then,theywillgotothehall.Afterthat,theywillgotothelibrary.Finally,theywillmeettheteachersinthemeetingroom.3、讓學生完成課本第47頁的后續(xù)練習，按照對話內容給圖片編號。教師與學生核對答案后，出示如下文字提示，讓學生說說開放日的活動安排。First,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Next,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Then,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Afterthat,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Finally,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、播放錄音，學生先跟讀對話，然后分組分角色朗讀對話，提醒學生注意模仿錄音的語音語調。Post-taskactivities1、學生參考課本第50頁Askandanswer欄目的問答練習，根據listenandsay的對話內容結對問答。S1:Whatwillourparentsdofirst?S2:First,theywillvisitourclassroom....Module3ThingswedoUnit7OpenDay〔第二課時〕教學欄目:lookandread教學目標：1、通過lookandread的短文閱讀，幫助學生進一步穩(wěn)固和運用核心句型，培養(yǎng)閱讀技能。2、通過后續(xù)練習，幫助學生操練本單元的核心句型，介紹學校開放日的活動安排。教學重、難點詞匯：show句型:First,...Next...Then...Afterthat...Finally...教學方法：任務教學法、情景教學法。教學過程：第一次備課第二次備課Pre-taskpreparations1、出示學生平面圖或單詞卡片，教師與一名學生示范答復，然后學生兩人一組互相問答，以復習上一課時的新授詞匯。S1:Whatisthis?S2:Thisisanartroom.S1:Whatcanyouseeintheartroom?S2:Icanseemanypictures,shelvesandchairs.S1:Whatcanyoudoinit?S2:Icandrawpicturesinit....While-taskprocedures1、借助多媒體展示lookandread的六幅圖片，并將其次序打亂。或者將學生分組，將六幅圖發(fā)給每位小組，讓學生邊聽邊按順序排列圖片。然后，請學生根據排列好的圖片答復以下問題。T:Wherearethey?S1:TheyareatRainbowPrimarySchool.S2:Theyareintheclassroom..S3:Theyareintheartroom.....2、學生獨立閱讀課文的六段文字，然后將其與圖片配對。教師也可以打亂六段文字的順序，讓學生閱讀課文，按正確的順序重新排列六段文字。3、學生聽課文錄音，然后答復以下問題。1)WhendotheparentscometoRainbowPrimarySchool?2)Wheredotheparentsvisitfirst?3)Wheredotheyvisitnext?4)Wheredotheparentsgothen?5)Whatdotheparentsdointhelibrary?6)Whatdotheparentsdofinally?4、學生閱讀課文，然后教師和學生一起完成之前出示的邀請函，請學生根據邀請函以小組或個人形式復述課文內容，鼓勵有能力的學生獨立完成任務。Post-taskactivities讓學生完成課本第49頁的后續(xù)練習，先填空完成句子，然后作口頭匯報，介紹學校開放日活動的具體情況。Module3ThingswedoUnit7OpenDay〔第三課時〕教學欄目:Askandanswer,Thinkandwrite,Culturecorner教學目標：通過Askandanswer問答活動，幫助學生操練核心句型。通過Thinkandwrite的寫作活動，幫助學生穩(wěn)固核心詞匯和句型。通過Culturecorner欄目，幫助學生了解英國的家長會。通過學習任務(task),幫助學生穩(wěn)固和綜合運用本單元所學的知識和技能，介紹自己在太空里一天的活動安排。幫助學生學習字母組合air,are和ear在單詞中的發(fā)音。教學重、難點語音：air(hair),are(Clare),ear(bear)教學方法：情景教學法。教學過程：第一次備課第二次備課Pre-taskpreparation1、播放一首與學校有關的歌曲錄音，讓學生跟唱，以活潑課堂氣氛。2、學生閱讀lookandread欄目的短文，復習舊知，然后根據課文內容描述學校開放日當天的活動。S1:First,...Next,...Then,...Afterthat,...finally,...While-taskprocedures1、學生看課本第50頁Askandanswer欄目的問答練習，根據自己學校開放日的活動安排結對問答。S1:WhenisourSchoolOpenDay?S2:Itison...S1:Whatwillourparentsdofirst?S2:First,theywillgotothehall.S1:Whatwillourparentsdonext?S2:......2、學生兩人一組，根據Thinkandwrite的邀請函，針對學生開放日的時間和具體活動內容繼續(xù)問答。S1:Whatwillourparentsdofirst?S2:First,theywill...S1:Whattimewilltheydothis?S2:At...S1:Wherewilltheydothis?S2:Inthe...S1:Whatwillourparentsdonext/then/afterthat/finally?S2:...學生根據問答結果完成thinkandwrite欄目的通知。請幾個學生根據他們完成的通知介紹學校開放日的活動安排。S1:First,ourparentswillmeetMissLiattheschoolgateathalfpasteight.Next,ourparentswillvisitourclassroomatnineo’clock...3、展示幾所學校開放日活動的照片或視頻，然后提問，讓學生說說這些學校開放日的活動安排。然后展示CultureCorner欄目中家長會的照片，讓學生討論家長會與開放日的相同和不同之處。3、出示Learnthesounds的語言單詞卡片air(hair),are(Clare),ear(bear)，請學生跟讀并感知字母組合air，are和ear在單詞中的發(fā)音。教師播放錄音，學生跟著錄音朗讀。播放錄音，學生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學生在多個單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactivities讓學生根據練習冊中task的圖片思考并選擇和家人旅行想去的地方，然后根據問題提示與同學交流各自家庭的旅行方案。第2課時教學設計一、教學目標(Teachingaims)1.幫助學生學習Lookandlearn中幾個關于動物的單詞。2.開展模仿拼讀活動和各種游戲活動’幫助學生掌握單詞。二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)詞匯：bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger三、教學準備(Teachingpreparation)1.課件、音頻。四、教學過程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.播放一首有關動物的歌曲，如Inthezoo：There’satigerinthezoo.There’satigerinthezoo.There’satigerinthezoo.Lalalalalalala.There’salioninthezoo.There’salioninthezoo.There’salioninthezoo.Lalalalalalala.There’samonkeyinthezoo.There’samonkeyinthezoo.There’samonkeyinthezoo.Lalalalalalala.讓學生跟著錄音一唱。通過歌曲活潑課堂氣氛，并引入本單元的話題。2.把掛圖貼在黑板上。指著其中的小動物圖片，如:cat,dog和rabbit，通過猜謎活動來復習這些單詞。T:Itiswhite.Itsearsarelong.It’seyesarered.Ithasasmallmouth.Whatisit?S1:Isitarabbit?T:Yes,itis.然后指著老虎、獅子、大象等野生動物的圖片，通過提問讓學生了解這些動物與農場動物不同，從而引出本單元的話題Animalsinthezoo。T:Wheredorabbitslive,inthezoooronthefarm?S1:Onthefarm.T:Yes,they’refarmanimals,(pointtothelions,monkeysandtigers)Lookattheseanimals.Aretheyfarmanimals?S2:No.T:Theydon’tliveonthefarm.Theyarewildanimals.Wecanseetheminthezoo.While-taskprocedures1.出示Lookandlearn欄目中的單詞圖片，并張貼在黑板上，學生在理解詞義的根底上仔細聽其發(fā)音后進行模仿，并對所學單詞進行拼讀。模仿和拼讀活動可以是集體與個別相結合。T:(showtheflashcardforbear)Look,thisisabear.Bear,B-E-A-R,bear.Ss:Bear,B-E-A-R,bear.T:(showtheflashcardformonkey)Lookatthisanimal.Isthisabear?S2:No.T:Right.Thisisamonkey.Monkey.M-O-N-K-E-Y,monkey.Ss:Monkey.M-O-N-K-E-Y,monkey.2.將黑板上所有單詞圖片打亂后，抽掉其中一張，讓學生猜一猜教師抽掉的是什么圖片，說出并拼讀單詞。第一次示范的時候，可以是教師和學生互動，第二次以后，可以邀請同學上來做小老師，開展生生互動的活動。T:(takeawaytheflashcardfortiger)Whatismissing?Ss:Tiger.T-I-G-E-R,tiger.3.猜謎游戲。出示幾種動物的圖片，播放錄音，讓學生猜想是哪種動物。通過游戲活動，讓學生進一步穩(wěn)固所學單詞。T:(playtherecordingofthesoundthatanelephantmakes)Listenandguess.Whatisit?S1:Isitamonkey?T:No,itisn’t.