第18課《在長江源頭各拉丹冬》 統(tǒng)編版語文八年級下冊

在長江源頭各拉丹冬作者馬麗華所至所見游蹤游記的線索風(fēng)貌游記的主體感想游記的靈魂游記的三要素指什么？游記三要素u憶一憶所感核心任務(wù)整合游歷發(fā)朋友圈（一）明確所至，理清游蹤活動一：介紹行程（二）細(xì)讀所見，聚焦鏡頭活動二：推薦見聞（三）理解所感，頓悟內(nèi)涵活動三：講述經(jīng)歷閱讀游記

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提升素養(yǎng)閱讀游記

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提升素養(yǎng)——

明確所至

，理清游蹤活動一：介紹游蹤假設(shè)你是這篇游記的作者，你想在“朋友圈

”發(fā)一張游蹤圖，簡單播報這一趟各拉丹冬之行。請你根據(jù)這篇游記的內(nèi)容，畫一畫行蹤圖。溫馨提示:讀游記，首先要了解作者的基本行程，

作者一般都會用移步換景的方式來交代游蹤，所以，大家可用黑筆圈出表示時間、地點變化的詞,然后，畫出行蹤圖。時間的變換、地點的轉(zhuǎn)移閱讀游記

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提升素養(yǎng)——

明確所至

，理清游蹤（移步換景）1、繪制游蹤圖，

發(fā)朋友圈。接近冰山

冰塔林草壩子營地再入

冰塔林雪山腳下置身冰窟第一天第二天閱讀游記

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提升素養(yǎng)——

明確所至

，理清游蹤2

、請根據(jù)本文行蹤，給課文劃分段落層次。第一部分(1-2)先寫初見各拉丹冬的地貌和氣候特征第二部分(3-

11)詳細(xì)寫在各拉丹冬探險受挫和所見所感第三部分(12-

15)寫再次進(jìn)入冰塔林所見，揭示這里是長江的源頭。閱讀游記

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提升素養(yǎng)——細(xì)讀所見

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聚焦鏡頭活動二：推薦見聞作為讀者，讀了這篇文章之后，你想向大家推薦作者行程中的見聞，請你發(fā)“朋友圈

”把你認(rèn)為有特

色的鏡頭介紹給大家，試著從欣賞的角度說說理由。溫馨提示:“一切景語皆情語

”，閱讀游記的見

聞，要抓住景物的特點、作者獨特的寫法，

以及所

融入的情感。閱讀游記

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提升素養(yǎng)——細(xì)讀所見

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聚焦鏡頭1

、速讀課文，找出所見要求：快速瀏覽，用紅筆圈出作者所見之景，并反復(fù)誦讀。雪山腳下冰體、冰塔、

冰柱、冰洞、

冰廊、冰壁、

冰山上的裂紋草壩子的營地安托師傅冰峰冰河各拉丹冬主峰大山骨骼密云各拉丹冬主峰冰下的流水聲接近冰山冰塔林冰山的圖案再入冰塔林置身冰窟第5段第5段略寫遠(yuǎn)望冰塔林略寫近看冰山的的奇觀形態(tài)冰塔林第10、11段第12、14段詳寫置身冰窟看到的奇麗景象略寫第二天再入冰塔林,聽到堅冰下的流水聲閱讀游記

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提升素養(yǎng)——細(xì)讀所見

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聚焦鏡頭2、聚焦鏡頭，具體分析作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的?試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。閱讀游記

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提升素養(yǎng)——細(xì)讀所見

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聚焦鏡頭作者對冰塔林的描寫有詳有略，略寫時一筆帶過，詳寫時細(xì)致刻畫。作者從描寫自己身處冰窟的感受開始，寫到冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，然后詳細(xì)描寫冰體的千奇百怪、

美不勝收。作者在描寫冰塔林時非常注意把主觀的感受、想象與客觀的描寫融在一起，往往從眼前的景物出發(fā)，

做時間維度上的延展。重點解疑閱讀游記

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提升素養(yǎng)——細(xì)讀所見

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聚焦鏡頭如對冰窟和冰風(fēng)的描寫，突出異樣的“溫暖

”感受，既寫風(fēng)的“掃蕩

”，更把思緒放飛到洪荒之始，感喟于自然的永恒。又如描寫冰塔林和冰川，雖然以“寫形

”為主，卻很少對其形態(tài)做過細(xì)的描寫，而是用精短、準(zhǔn)確、形象性強(qiáng)的詞語連續(xù)帶過，很好地表現(xiàn)出冰體形狀之多，令人目不暇接，同時又暢想眼前奇景的形成過程，主客觀融為一體。這樣的寫法既增加了文章的厚度，也賦予文章獨特的重點解疑韻味。本文的景物描寫更偏向主觀化、

印象化。本文無論是簡筆勾勒、大筆涂抹還是詳細(xì)描寫

，都

重在寫神而非繪性。u作者在寫景時往往把主觀感

受、

想象與客觀的描寫融在

一起。u作者善于捕捉所寫景物的

神韻。景物描寫特色閱讀游記

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提升素養(yǎng)——細(xì)讀所見

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聚焦鏡頭閱讀游記

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提升素養(yǎng)——細(xì)讀所見

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聚焦鏡頭3、轉(zhuǎn)發(fā)見聞，賞析分享例：鏡頭：“熟悉地形的向?qū)Р疾吝_(dá)講，各拉丹冬有陰陽兩坡，西北陰坡盡是冰雪,景色單調(diào)，東南陽坡才好看。的確，陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黛黑的骨骼，有如

刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。

”將各拉丹冬比作身披白色披風(fēng)的巨人，形象地勾勒出各拉丹冬的高峻，而陽光的照射使其變化多端。將各拉丹

冬的形態(tài)比作有如刀削一般硬朗，形象勾勒出各拉丹冬的

雄奇，看到此景作者不禁感嘆雪山的神秘與雄偉。溫馨提醒:可以從修辭角度，還可從字詞、句式等進(jìn)行分析“西藏的歌者和行者”馬麗華在長江源頭各拉丹冬探險見聞朋友圈：閱讀游記

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提升素養(yǎng)——細(xì)讀所見

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聚焦鏡頭3、轉(zhuǎn)發(fā)見聞，賞析分享遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情

賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。運用擬人的修辭，生動形象地寫出了冰雪覆蓋的各拉丹冬銀裝素裹、意境蒼茫的特點，作者由衷地贊美了各拉丹冬的景色風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息……形象生動地描寫了各拉丹冬地風(fēng)大的特點?！拔鞑氐母枵吆托姓摺瘪R麗華在長江源頭各拉丹冬探險見聞朋友圈：閱讀游記

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提升素養(yǎng)——細(xì)讀所見

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聚焦鏡頭3、轉(zhuǎn)發(fā)見聞，賞析分享永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。運用擬人的修辭，形象生動地描寫了各拉丹冬地陽光和風(fēng)地獨特的魅力。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，

頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，一列小小的身影。作者由衷地贊美了大自然偉大的創(chuàng)造力，

引人共鳴；人在自然奇景面前是那么渺小“西藏的歌者和行者”馬麗華在長江源頭各拉丹冬探險見聞朋友圈：閱讀游記

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提升素養(yǎng)——理解所感

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頓悟內(nèi)涵活動三：講述心歷請你幫作者把這趟各拉丹冬之行的個人心歷整合成一段文字，以備發(fā)到“朋友圈

”。要求:盡量引用原文，可適當(dāng)加上關(guān)聯(lián)詞和過渡語。知識卡片：游記中，寫景和敘事同步展開，一切的景，

因有了人的參與，才稱其為“景

”。所以，我們

讀游記，要關(guān)注的不僅是景，還有人——人的經(jīng)歷，人

的感受，人的思考，這些才是游記的靈魂。摔傷，惡心，呼吸困難贊美自然身體狀況越來越差，但是對于各拉丹冬的感受卻越來越細(xì)致閱讀游記

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提升素養(yǎng)——理解所感

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頓悟內(nèi)涵1、跳讀課文，找出“所感

”。自然面前，顯得多么微不足道。雪山腳下草壩子的營地高原反應(yīng)，發(fā)燒疼痛感嘆自然的偉大"我要死了被自然所震撼我似乎已經(jīng)衰竭想象長江宏偉的故事人的痛苦在偉大而恒久的接近冰山冰塔林再入冰塔林置身冰窟閱讀游記

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提升素養(yǎng)——理解所感

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頓悟內(nèi)涵2

、品讀所感，體會用意。作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了

”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系?產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?作者反復(fù)敘寫自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險，突出了本文“所至

”和“所見

”的獨特性。從某種意義上來看，作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來越糟糕，作者對各拉丹冬的感受與理解卻越來越細(xì)致，想象也越來越富有詩意。這樣的寫法，使讀者體會到作者的樂觀與堅強(qiáng)，也使文章顯得更親切、真實、可信。作者在身體的痛苦中堅持行走、體驗甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯

美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然

”的范疇。閱讀游記

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提升素養(yǎng)——理解所感

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頓悟內(nèi)涵資料鏈接：大自然并不因、也不為誰的存在而存在，即便沒有人類，它依然萬古長存。萬千物象合成一個自然，萬

千物象又都是自然之子。大自然如此無一遺漏地包容

了一切，當(dāng)然包括微不足道的人類，當(dāng)然也包括了更

加微不足道的個人命運，

以及通常我們所稱之為欣悅

或苦惱的幸與不幸?！R麗華《藏北啟示:超越苦難》閱讀游記

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提升素養(yǎng)——理解所感

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頓悟內(nèi)涵資料鏈接：人類悄悄地出現(xiàn)并植根于這些大山的皺褶中——那種令我多年來感激不盡的生命和生活之流，正從谷底靜靜地流淌開來，這生命與生活的原汁啊!——馬麗華《西藏大地》閱讀游記

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提升素養(yǎng)——理解所感

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頓悟內(nèi)涵3

、感悟內(nèi)涵，探究主題本文記述了

作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽

的經(jīng)歷，從不同角度欣賞了各拉丹冬，展現(xiàn)了它的

雄奇壯美

，

表達(dá)了作者對大自然神奇威力的

贊美

，同時展現(xiàn)了人

們探尋大自然的堅強(qiáng)毅力

。學(xué)習(xí)新課

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提升素養(yǎng)——理解所感

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頓悟內(nèi)涵4

、整合心歷，發(fā)朋友圈隨著攝制組走向格拉丹冬，就領(lǐng)略到了大自然的威力，在草壩上搭起了牛毛帳篷，各種倒霉跡象便接踵而至：手背生起了凍瘡，肩背脖頸疼痛的不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢的動作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步

”。本以為這已經(jīng)夠

糟糕了，沒想到更糟糕的是，我在冰河上拍照時，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來，這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨，真是苦不堪言。后來才知道我那嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯了位。再加上因海拔高而引起的頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難，新傷劇痛，索性哪兒都不去了。“我”的各拉丹冬探險心歷朋友圈：學(xué)習(xí)新課

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提升素養(yǎng)——理解所感

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頓悟內(nèi)涵4

、整合心歷，發(fā)朋友圈一個人蜷臥在最近的這座冰山腳下，看著伙伴們興致很高地去玩了。第二天，仍隨大部隊進(jìn)入冰塔林，在滑極了的冰河上一

點點的挪動，時而也需爬行在有坡度的地方，就翻身滾將起來。

終于過了冰河，我便半臥在礫石灘上仔細(xì)尋找起來，看有沒有貝

殼、植物之類的化石，或者古人類生活過的痕跡，可是很遺憾，

沒有。而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰到哪一口氣上不來，就長眠在

此吧。見我再也沒有力氣返回了，杰巴他們開著車過來，接我過

這一段冰河，我不甘心在車?yán)飷炞?，又掙扎著去那座冰河中間的

礫石堆，去看那長江的故事。“我”的各拉丹冬探險心歷朋友圈：