六年級(jí)下語文課件-桃花心木人教新課標(biāo)版(年春)

桃花心木人教新課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一組人教新課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一組1六年級(jí)下語文課件—桃花心木人教新課標(biāo)版(年春)2六年級(jí)下語文課件—桃花心木人教新課標(biāo)版(年春)3六年級(jí)下語文課件—桃花心木人教新課標(biāo)版(年春)4桃花心木桃花心木是世界上最名貴的木材之一。該類木材的心材通常為淺紅褐色，徑切面具有美麗的特征性條狀花紋，由此而得名。又因木材密度中等，軟硬適中，干縮小，尺寸穩(wěn)定，加工、膠粘和油漆性能優(yōu)良，而深受人們喜愛。作為高級(jí)裝飾和家具等用材，在世界木材銷售市場上享有極高地位。桃花心木桃花心木是世界上最名貴的木材之一。該類5林清玄林清玄(1953—)，臺(tái)灣高雄人，1953年生于中國臺(tái)灣省高雄旗山。曾任臺(tái)灣《中國時(shí)報(bào)》海外版記者、《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。他是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位。1973年開始創(chuàng)作散文。1979年起連續(xù)7次獲臺(tái)灣《中國時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》、《桃花心木》、《在云上》、《心田上的百合花》等。并且他的散文集一年中重印超過20次。林清玄林清玄(1953—)，臺(tái)灣高雄人，1969、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。2024/4/22024/4/2Tuesday,April2,202410、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2024/4/22024/4/22024/4/24/2/202412:16:14AM11、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。2024/4/22024/4/22024/4/2Apr-2402-Apr-2412、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。2024/4/22024/4/22024/4/2Tuesday,April2,202413、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機(jī)遇，誰就心想事成。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/24/2/202414、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。02四月20242024/4/22024/4/22024/4/215、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/202416、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。2024/4/22024/4/202April202417、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/2Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.

人必須相信自己，這是成功的秘訣。

9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親7初讀課文自主掌握生字詞；讀通課文，了解事情經(jīng)過；思考：課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容？初讀課文自主掌握生字詞；8詞語大本營難以相信莫名其妙無緣無故獨(dú)立自主優(yōu)雅自在勃勃生機(jī)從從容容規(guī)律枯萎汲水依賴一番鍛煉考驗(yàn)

感受插秧養(yǎng)分模仿膝蓋

詞語大本營難以相信莫名其妙無緣無故9莫名其妙：沒有人能說明其中的道理；本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。詞語解釋莫名其妙：沒有人能說明其中的道理；本文指桃花心木的枯萎使人不10解釋詞語：從從容容：

非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子；。文中用來形容種樹人對(duì)樹苗的生長了解非常清楚，對(duì)樹苗的枯萎一點(diǎn)兒也不驚訝和慌張。解釋詞語：從從容容：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子；。文中用來形11

言辭誠懇，情意深長。

文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠懇切和情意深長。

語重心長：言辭誠懇，情意深長。文中用來形容12文章結(jié)構(gòu)：

全文可分三段。

第一段（第1、2自然段）：介紹桃花心木這種樹木。

第二段（第3至14自然段）：“我”從種樹人那里得知做人的道理。

第三段（第15．16自然段）：桃花心木茁壯成長。

文章結(jié)構(gòu)：

全文可分三段。

第一段（第1、13他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種。種樹人奇怪的地方：

奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。更奇怪的是，桃花心14四點(diǎn)奇怪時(shí)間不確定.水量不確定.樹木枯萎天數(shù)不確定.苗數(shù)不確定.種樹人奇怪的地方：面對(duì)這種奇怪行為，作者發(fā)出了怎樣的疑問？四點(diǎn)奇怪時(shí)間不確定.水量不確定.樹木枯萎天數(shù)不確15但是，懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？后來我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？？反問句。但是，懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？？反問句。16

我忍不住問他:“到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？”

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！?/p>

種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了。”我忍不住問他:“到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木17苦難是人生的老師，我粉碎每一個(gè)障礙。-----巴爾扎克理解句子：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

句子中的“不確定”指生活的變化無常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸。句子的意思是說，育樹和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。苦難是人生的老師，我粉碎每一個(gè)障礙。-----巴爾扎18平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。---列別捷夫2、種樹的人再不在來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？我從種樹人的一番話中悟出了什么道理？

因?yàn)樘一ㄐ哪具m應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會(huì)了自己從土地里找水源，所以它不會(huì)枯萎。

我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)者。平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)19假如你是一顆桃花心木，你會(huì)對(duì)種樹人說些什么？你們會(huì)說什么…假如你是一顆桃花心木，你們會(huì)說什么…20如果我是一顆經(jīng)歷風(fēng)雨、茁壯成長桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹人說：如果我是一顆在成長中飽受痛苦的桃花心木，我會(huì)對(duì)桃花樹人說：如果我是一顆即將枯萎的桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹人說：如果我是一顆經(jīng)歷風(fēng)雨、茁壯成長桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹人說：21

1、種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。

這句話是說種樹和種菜或種稻子不一樣，種菜或種稻子時(shí)間很短就可以收成，而種樹則需要很多年才能長成參天大樹，需要很長時(shí)間才能收成。

句段賞析

1、種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年基業(yè)22句段賞析

2、如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗養(yǎng)成依賴的心，根就浮在地表上，無法深入下去，一旦停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。

這兩句是講種植桃花心木的訣竅。每天定時(shí)定量給樹苗澆水，對(duì)樹苗有害無益，它不能獨(dú)立地生長，老依靠人，它的根也不能扎入土層深處。即使存活了，遇到了大風(fēng)大雨，也會(huì)一吹就倒?！皹涿缇蜁?huì)養(yǎng)成依賴的心”這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把樹苗當(dāng)作人來寫，寫得生動(dòng)形象。句段賞析

2、如果我每天都來澆水，每天定233、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

十年樹木，百年樹人。

句子中的“不確定”指生活的變化無常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸。句子的意思是說，育樹和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。3、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的244、種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

種樹人不用來了，因?yàn)檫@些樹的根扎得很深，能不斷地從土壤中吸取水份，不用別人的澆灌，經(jīng)得起干旱、風(fēng)暴，茁壯地生長起來。我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)著。

4、種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了25在日常生活中我們身邊也有很多類似的事例，同學(xué)們思考一下。試著舉例說明。在日常生活中我們身邊也有很多類似的事例，同學(xué)們思考一26總結(jié)：

作者通過和種樹人的對(duì)話，深受感動(dòng)，明白了“十年樹木百年樹人”的哲理。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，運(yùn)用借物喻人的寫作手法，生動(dòng)地點(diǎn)明了文章的主旨。今天學(xué)完這篇課文后老師也很受啟發(fā)，希望我們都能夠做一個(gè)經(jīng)受得起考驗(yàn)、獨(dú)立自主、具有自我生存能力的人！總結(jié)：作者通過和種樹人的對(duì)話，深受感動(dòng)，明白了27課后題解：

1、穩(wěn)定的生活會(huì)使人養(yǎng)成依賴的心，相反，不確定的生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心。

2、因?yàn)樘一ㄐ哪惊?dú)立了，它自己從地下汲水生長?！拔摇蔽虺隽酥挥歇?dú)立自主，獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活，才能更好地生存。

課后題解：

1、穩(wěn)定的生活會(huì)使人養(yǎng)成依賴的心，相反，28同學(xué)們，學(xué)完本課你有什么感想呀？論感想同學(xué)們，學(xué)完本課你有什么感想呀？論感想29感悟

在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，更能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，這正如俗話說得那樣：“不經(jīng)風(fēng)雨，難成大樹?！薄白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少為男?！比撕蜆涫且粯拥模钤谄D苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。希望同學(xué)們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練，最后長成參天大樹，長成棟梁之材。

感悟在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，更能鍛煉出30★★★不經(jīng)風(fēng)雨,難成大樹?！铩铩锊皇馨贌挘y以成鋼。