北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)習(xí)題課件：數(shù)學(xué)好玩-(15張)

陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐罐弱辯惱素腐生字學(xué)習(xí)瓦罐柔弱辯論惱怒平素腐化nuòmiè

chénɡduī

yǎnɡɡuànruòbiànnǎosùfǔ懦弱蔑視盛飯堆放氧氣懦篾盛堆氧罐生字學(xué)習(xí)瓦罐nuòɡuàn懦弱懦學(xué)習(xí)要點(diǎn)（1）讀讀課文，想想這則故事的主要內(nèi)容是什么？（2）聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或生活中的事例說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你懂得了什么？（3）分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)要點(diǎn)（1）讀讀課文，想想這則故事的主要內(nèi)容是什么？國(guó)王的御廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。國(guó)王的御廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！澳愀遗鑫覇幔刻展拮?！”鐵罐傲慢地問(wèn)?！安桓?，

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！薄拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”

“我們生來(lái)就是給人們盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”“我們生來(lái)就是給人們盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到

“住嘴！”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄白∽?！”

“何必這樣說(shuō)呢？”

“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”“何必這樣說(shuō)呢？”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”“我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”時(shí)間一天天流逝著，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩只罐子被遺落在荒涼的廢墟中，上面蓋滿了厚厚的渣滓和塵土。時(shí)間一天天流逝著，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，陶罐被人捧起，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，和他當(dāng)年在御廚的時(shí)候一樣光潔、樸素、美觀。陶罐被人捧起，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，和他當(dāng)年在御

“多美的陶罐！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)，千萬(wàn)別把他碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！薄岸嗝赖奶展蓿　币粋€(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)，千萬(wàn)別把他碰壞了，

“謝謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把他掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！薄爸x謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把地都掘遍了，但是連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。他，不知道在什么年代已經(jīng)完全氧化，早已腐蝕成一堆銹土了。人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把地都掘遍了，但是連鐵罐的影讀完課文后，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)陶罐和鐵罐的看法，再說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么道理。讀完課文后，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)陶罐和鐵罐的看法，再說(shuō)說(shuō)你從中謝謝謝謝191．“刮目相看”指用新的眼光來(lái)看待；“吳下阿蒙”指學(xué)識(shí)淺陋的人。這兩個(gè)成語(yǔ)均出自本文。2．本文通過(guò)寫魯肅、呂蒙的對(duì)話，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下，呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。3．魯肅主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才。4．本文選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體5．可以通過(guò)對(duì)比、襯托等手法來(lái)