元素周期表課件完美版1

元素周期律元素周期表專題復(fù)習(xí)元素周期律元素周期表專題復(fù)習(xí)2008年考試大綱對(duì)該部分有以下兩點(diǎn)要求：1、掌握元素周期律的實(shí)質(zhì)，了解元素周期表（長(zhǎng)式）的結(jié)構(gòu)（周期、族）及其應(yīng)用。2、以第三周期為例，掌握同周期內(nèi)元素性質(zhì)(如：原子半徑，化合價(jià)，單質(zhì)及化合物性質(zhì))的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；

以ⅠA和ⅡA族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。一、考綱解讀與試題分析2008年考試大綱對(duì)該部分有以下兩點(diǎn)要求：一、考綱解讀與試題

（一）、考綱解讀元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，對(duì)整個(gè)中學(xué)化學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。本部分知識(shí)是高考必考內(nèi)容之一，考查熱點(diǎn)集中在以下兩個(gè)方面：①粒子半徑大小比較；②元素在周期表中的位置與元素性質(zhì)關(guān)系的推斷。本類題可以從兩個(gè)方面設(shè)計(jì)，一方面給出元素周期表（部分）結(jié)構(gòu)推斷元素性質(zhì)，另一方面給出元素性質(zhì)推斷元素在周期表中的位置；

知識(shí)點(diǎn)年份考查情況元素周期表2007天津理綜·選擇·7題·6分山東理綜·選擇·13題·6分

2006全國(guó)Ⅰ理綜·選擇·7題·6分天津理綜·選擇·9題·6分廣東化學(xué)·選擇·2題·6分上?；瘜W(xué)·填空·23題·8分2005廣東化學(xué)·選擇·10題4分上海化學(xué)·填空·23題·12分全國(guó)Ⅲ理綜·選擇·7題·6分廣東·選擇·13題·4分北京·選擇·8題·6分2004江蘇·選擇·6題·4分2003全國(guó)·選擇·15題·6分全國(guó)春招·選擇·11題·6分

（二）、近年高考試題分布情況知識(shí)點(diǎn)年份考查情況2007天津理綜·選擇·7題·6分全國(guó)Ⅰ理綜合推斷2007廣東化學(xué)·選擇·17題·4分四川理綜·選擇·9題·6分全國(guó)Ⅰ理綜·填空·26題·15分上?；瘜W(xué)·填空·23題·16分2006北京理綜·選擇·12題·6分全國(guó)Ⅰ理綜·填空·26題·9分全國(guó)Ⅱ理綜·填空·27題·15分重慶理綜·填空·29題·14分四川理綜·填空·27題·15分2005廣東化學(xué)·選擇·13題·4分2004江蘇化學(xué)·填空·22題·6分全國(guó)春招·填空·33題·12分2007廣東化學(xué)·選擇·17題·4分2006北京理綜·選擇·2003上?！ぬ羁铡?5題·8分原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)遞變規(guī)律及其關(guān)系2007北京理綜·8題·6分江蘇化學(xué)·選擇·14題·4分廣東理基·選擇·24題·2分2006四川理綜·選擇·9題·6分江蘇化學(xué)·選擇·9題·4分2005全國(guó)1理綜·填空·27題·15分2004廣東選擇·15題·4分20032003全國(guó)春招·選擇·8題·6分2003上?！ぬ羁铡?5題·8分原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)遞變規(guī)律（三）教材處理

根據(jù)二輪復(fù)習(xí)的目的我們采用“疑難鎖定——探究整合——訓(xùn)練檢測(cè)——感悟反思”的二輪復(fù)習(xí)模式。其中“疑難鎖定”就是通過試題的情景，師生結(jié)合一輪復(fù)習(xí)情況尋找出考綱要求問題中依然存在的疑難點(diǎn)；“探究整合”就是對(duì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)探索研究，并最終能夠總結(jié)出一定的解決問題的方法；“訓(xùn)練檢測(cè)”就是設(shè)計(jì)與疑難點(diǎn)有關(guān)的題目來嘗試使用“探究整合”部分總結(jié)出的方法，（三）教材處理根據(jù)二輪復(fù)習(xí)的目的我們采用“疑難鎖定——

以起到鞏固檢測(cè)的目的；“感悟反思”就是學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)成效的一個(gè)消化吸收的過程。

根據(jù)我校學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的學(xué)情和大綱要求，本部分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)以元素在元素周期表中的位置的推斷為主；第二課時(shí)包括與元素周期表有關(guān)的推斷題的解題規(guī)律和元素周期律在推斷題中的應(yīng)用兩個(gè)方面。以起到鞏固檢測(cè)的目的；“感悟反思”就是學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)成效的二、說學(xué)情我所教的兩個(gè)應(yīng)屆班經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)后，對(duì)元素周期律和元素周期表部分已初步形成了一定的知識(shí)框架，但是從考試反饋情況以及第一課時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解決第26題時(shí)，元素和物質(zhì)的判斷“猜”的成分較重，一般都是就題論題，沒有真正的達(dá)到把握規(guī)律，技巧解題的層面。因此，在應(yīng)試技巧和理論理解上還需要錘煉。二、說學(xué)情我所教的兩個(gè)應(yīng)屆班經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)后，對(duì)元素周期律和三、說教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】1、理解元素周期律的實(shí)質(zhì)，靈活運(yùn)用元素周期律。（依據(jù)：元素周期律是本部分考綱要求的核心。完成情況主要是靠統(tǒng)計(jì)學(xué)生訓(xùn)練檢測(cè)部分答題情況來檢測(cè)。）三、說教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】2、掌握有關(guān)元素周期表的推斷題中，語言描述式試題的推斷技巧。（依據(jù)：現(xiàn)行考試模式要求學(xué)生合理分配時(shí)間，快速解題成為制勝的法寶。掌握規(guī)律技巧，能夠在做該類題目時(shí)縮小思考范圍節(jié)約考試時(shí)間。）2、掌握有關(guān)元素周期表的推斷題中，語言描述式試題的推斷技巧?！具^程與方法】1、經(jīng)歷知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程，體驗(yàn)利用元素周期律技巧解題的方法。2、經(jīng)歷探究整合和感悟反思環(huán)節(jié)，感知到解題技巧的恰當(dāng)運(yùn)用帶來的答題效益，以致嘗試總結(jié)自己的技巧和方法?！具^程與方法】

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過課堂體驗(yàn)，學(xué)生感到及時(shí)總結(jié)自己的做題方法的重要性，以至于樂于總結(jié)方法。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)考綱要求和復(fù)習(xí)目的擬定重點(diǎn)為：1、重點(diǎn)：

①元素周期律在例1式圖表題中的應(yīng)用.②語言描述式試題審題技巧以及解題規(guī)律的總結(jié)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過課堂體驗(yàn)，學(xué)生感到及時(shí)

根據(jù)我班一輪復(fù)習(xí)的學(xué)情，我將本節(jié)課難點(diǎn)設(shè)定如下：2、難點(diǎn)元素周期律運(yùn)用技巧的總結(jié)，應(yīng)試能力的提高。

根據(jù)我班一輪復(fù)習(xí)的學(xué)情，我將本節(jié)課難點(diǎn)設(shè)定如下：五、說教法和組織的學(xué)生活動(dòng)1、教法以學(xué)習(xí)卷為依托，配合情景教學(xué)法，歸納總結(jié)法，講練結(jié)合法2、學(xué)生活動(dòng)使用學(xué)習(xí)卷，交流討論，動(dòng)腦總結(jié)，課后作業(yè)五、說教法和組織的學(xué)生活動(dòng)六、說教學(xué)程序

一、疑難鎖定10-12分鐘二、探究整合10-12分鐘三、訓(xùn)練檢測(cè)8-11分鐘四、感悟反思5分鐘六、說教學(xué)程序

一、疑難鎖定10-12分鐘二、探究整合10-元素周期表課件完美版1

（試題分析：這是一道典型的由元素性質(zhì)推元素位置的考題，題目的入手點(diǎn)是9種元素的化合價(jià)與其原子半徑的相關(guān)數(shù)據(jù),只有充分的利用了這些信息才能確定元素。第一問考查了元素周期的結(jié)構(gòu)和半徑大小的比較；第二問考查的是元素周期表的結(jié)構(gòu)。引用目的：為整合探究部分引出元素周期律的運(yùn)用技巧做好鋪墊。）（試題分析：這是一道典型的由元素性質(zhì)推元素位置的考題，題元素周期表課件完美版1（試題分析：本題是26中比較常見的一種模式，屬于由元素性質(zhì)推元素位置的一類，涉及元素周期表結(jié)構(gòu)，離子大小半徑比較等知識(shí)。學(xué)情：學(xué)生很熟悉，但是在做題技巧上還需上升一個(gè)層次；引用目的：利用該題情景，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該類型題目中常涉及的元素有無規(guī)律，同主族關(guān)系的那幾對(duì)?？迹坷美?和例2引入，目的是：通過重溫做過的兩個(gè)模式不同的題目，創(chuàng)設(shè)情景，為提出探究問題做準(zhǔn)備。）（試題分析：本題是26中比較常見的一種模式，屬于由元素性質(zhì)推（二）、探究整合（為了實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)1、2，并嘗試突破難點(diǎn)，10-12分鐘）第一步：就題論題：給出例題答案，學(xué)生討論分析（課堂預(yù)設(shè)：估計(jì)巡視過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做例1時(shí)，有部分同學(xué)不能夠推出1、2、6這三種元素，有一部分推錯(cuò)，主要表現(xiàn)在對(duì)其周期判斷上，因?yàn)檫@三種元素的推斷需要應(yīng)用到幾點(diǎn)元素周期律的知識(shí)的交錯(cuò)分析，有一定的難度。目的：學(xué)生交流感受合作學(xué)習(xí)，在交流中進(jìn)步）（二）、探究整合（為了實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)1、2，并嘗試突破難點(diǎn)，1第二步：提出問題引導(dǎo)學(xué)生有目的的思考1）、設(shè)置過渡問題：你是怎樣做這兩道與元素周期表有關(guān)的試題的？（這個(gè)問題要提問一巡視過程中已鎖定的同學(xué)）目的：借用該同學(xué)之口說出做該類題目時(shí)第一步應(yīng)該是先把短周期的周期表寫出來。這個(gè)問題處理好了可以起到兩個(gè)作用：1、強(qiáng)化這一節(jié)約做題時(shí)間，增加做題效果的好方法；2、找到疑難點(diǎn)，引出探究話題。情況預(yù)設(shè)：他的回答應(yīng)是符合我的預(yù)設(shè)，我要在此時(shí)給以積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)；且他的回答里面必然涉及到“利用題中的信息進(jìn)行元素推斷”等話語，我可以利用此過渡到下面的探究問題上。第二步：提出問題引導(dǎo)學(xué)生有目的的思考2）、設(shè)置兩個(gè)探究問題：針對(duì)例1設(shè)置問題：你是如何利用圖表中的信息判斷出對(duì)應(yīng)的元素的？（目的：為了了解學(xué)生的思維，引起學(xué)生對(duì)他人優(yōu)秀的方法的思考，并改進(jìn)自己的方法。實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)一）針對(duì)例2設(shè)置問題：大家回顧，凡是例2這種描述：有ABCDE五種短周期元素，原子序數(shù)依次遞增，AE同周期等等時(shí)，我們的推斷結(jié)果中有沒有規(guī)律??？目的：實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)二，突破難點(diǎn)。2）、設(shè)置兩個(gè)探究問題：｝第三步：學(xué)生分小組交流討論（教師活動(dòng)：此時(shí)老師可以參與到部分小組的討論，及時(shí)的把握學(xué)情。組織目的：學(xué)生在練習(xí)的過程里必然存在一些問題，在該環(huán)節(jié)中他一定會(huì)積極地為自己的問題尋找答案，可謂全身心的參與到討論和自我思考當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)能夠提高課堂有效性。）

｝第三步：學(xué)生分小組交流討論第四步：小組發(fā)言交流結(jié)果，老師點(diǎn)撥得出結(jié)論：1、方法：做題第一步先寫出短周期元素周期表。2、有關(guān)例1：預(yù)計(jì)學(xué)生已經(jīng)解決。教師要把解題的工具歸結(jié)到化合價(jià)規(guī)律、原子半徑變化規(guī)律的利用上來。第四步：小組發(fā)言交流結(jié)果，老師點(diǎn)撥得出結(jié)論：結(jié)論：最高化合價(jià)判斷—主族

半徑大小比較——周期}元素在周期表中的位置（“位、構(gòu)、性”理論及元素周期律的應(yīng)用）結(jié)論：最高化合價(jià)判斷—主族}元素在周期表中的位置（“位、構(gòu)、有關(guān)例2：預(yù)設(shè)與處理：我想學(xué)生能夠得出各樣的答案，當(dāng)然其中應(yīng)該有符合預(yù)設(shè)的答案。若不能達(dá)成共識(shí)，將提前利用訓(xùn)練檢測(cè)部分的第二題，讓學(xué)生對(duì)比得出結(jié)論。這個(gè)情形下，我要利用小組發(fā)言中的有利資源進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思維。有關(guān)例2：因?yàn)镠、O兩元素形成的物質(zhì)較多，無論是酸堿鹽都幾乎上離不開它們，因此無機(jī)反應(yīng)中一般都要牽涉到這兩種原素；同主族是這兩對(duì)的原因是，它們的考點(diǎn)比較的多，易于后面試題的展開，比如Na有單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)（氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、氧化鈉和過氧化鈉等）。因?yàn)镠、O兩元素形成的物質(zhì)較多，無論是酸堿鹽都幾乎上離不開它結(jié)論：一般會(huì)有H和O，同主族的一般是H和Na或者是O和S或者還有可能為C和Si。待辨析結(jié)束后，此時(shí)要留給學(xué)生兩分鐘時(shí)間消化。結(jié)論：一般會(huì)有H和O，同主族的一般是H和Na或者是O和S或者（三）、訓(xùn)練檢測(cè)（檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況以及難點(diǎn)的突破情況8-11分鐘）在探究結(jié)束后，得出了一定的結(jié)論，再利用相對(duì)應(yīng)的試題進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)的二次突破，并根據(jù)學(xué)生的反饋，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和重難點(diǎn)突破情況（三）、訓(xùn)練檢測(cè)（檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況以及難點(diǎn)的突破情況8-元素周期表課件完美版1設(shè)置目的：該題為了呼應(yīng)例1而設(shè)，為突出課堂重難點(diǎn)該試題為改編題。設(shè)置目的：該題為了呼應(yīng)例1而設(shè)，為突出課堂重難點(diǎn)該試題為改編元素周期表課件完美版1設(shè)置目的：呼應(yīng)例2，同時(shí)又是難點(diǎn)突破的備用試題，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的提煉加工能力，并驗(yàn)證在兩道例題中的探究成果，給學(xué)生第四步反思積累素材。設(shè)置目的：呼應(yīng)例2，同時(shí)又是難點(diǎn)突破的備用試題，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信（四）、感悟反思（5分鐘）

利用問題：“本節(jié)課我們討論的問題中，哪些是我們?cè)?jīng)接觸過的？現(xiàn)在我掌握沒有？我有沒有新的感受？”引導(dǎo)學(xué)生反思。（目的：經(jīng)歷反思的過程，學(xué)生可以升華知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生認(rèn)同感

）（四）、感悟反思（5分鐘）七：板書設(shè)計(jì)：

元素周期律元素周期表一、疑難鎖定：二、探究整合：?jiǎn)栴}：（1）問題：（1）

（2）（2）

七：板書設(shè)計(jì)：元素周期律元素周八、作業(yè)：課后練習(xí)設(shè)置情況與目的：本部分作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容除了和課堂的內(nèi)容適當(dāng)對(duì)應(yīng)以外，還有個(gè)別問題有涉及，主要是為了防止課堂涉及面不夠，沒有將學(xué)生的漏洞找全，因此，想通過作業(yè)再次查找。以便在處理習(xí)題時(shí)進(jìn)行適當(dāng)處理。八、作業(yè)：課后練習(xí)設(shè)置情況與目的：本部分作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容除了和謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！1.我公司將積極配合監(jiān)理工程師及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師代表履行他們的職責(zé)和權(quán)力。2.我公司在開工前，將根據(jù)合同中明確規(guī)定的永久性工程圖紙，施工進(jìn)度計(jì)劃，施工組織設(shè)計(jì)等文件及時(shí)提交給監(jiān)理工程師批準(zhǔn)。以使監(jiān)理工程師對(duì)該項(xiàng)設(shè)計(jì)的適用性和完備性進(jìn)行審查并滿意所必需的圖紙、規(guī)范、計(jì)算書及其他資料；也使招標(biāo)人能操作、維修、拆除、組裝及調(diào)整所設(shè)計(jì)的永久性工程。3.在施工全過程中，嚴(yán)格按照經(jīng)招標(biāo)人及監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的“施工組織設(shè)計(jì)”進(jìn)行工程的質(zhì)量管理。在分包單位“自檢”和總承包專檢的基礎(chǔ)上，接受監(jiān)理工程師的驗(yàn)收和檢查，并按照監(jiān)理工程師的要求，予以整改。、4.貫徹總包單位已建立的質(zhì)量控制、檢查、管理制度，并據(jù)此對(duì)各分包施工單位予以檢控，確保產(chǎn)品達(dá)到優(yōu)良?？偝邪鼘?duì)整個(gè)工程產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)有最終責(zé)任，任何分包單位工作的失職、失誤造成的嚴(yán)重后果，招標(biāo)人只認(rèn)總承包方，因而總承包方必須杜絕現(xiàn)場(chǎng)施工分包單位不服從總承包方和監(jiān)理工程師監(jiān)理的不正?，F(xiàn)象。5.所有進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)使用的成品、半成品、設(shè)備、材料、器具，均