人教版高中物理必修1第二章勻變速直線運動追擊問題專題

5-2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動臨湘一中張巧麗高中生物新人教版必修三第五章5-2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動臨湘一中張巧麗高中生物新人1第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動知識鏈接：光合作用：CO2+H2O有機物+O2光呼吸作用：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量葉綠體第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動知識鏈接：光合作用：CO2+H2一、能量流動的過程一、能量流動的過程3草兔子老鷹一、能量流動的過程有多個個體有多個個體個體？種群？營養(yǎng)級？草兔子老鷹一、能量流動的過程有多個個體有多個個體個體？種群？4生產者（植物）初級消費者（植食性動物）呼吸作用用于生長發(fā)育和繁殖分解者殘枝敗葉探究一、能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級示意圖生產者初級消費者呼吸作用用于生長分解者殘枝敗葉探究5攝入量、同化量和糞便量有什么關系？同化量=攝入量-糞便量思考與討論：攝入量：兔子攝入的草能量總量同化量：兔子消化吸收的量糞便量：兔子未消化吸收的量，即糞便里的能量攝入量、同化量和糞便量有什么關系？同化量=攝入量-6初級消費者攝入初級消費者同化用于生長發(fā)育和繁殖次級消費者攝入分解者利用遺體殘骸糞便呼吸作用散失呼吸作用散失能量在第二營養(yǎng)級中的變化一來三去探究二、能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級示意圖初級消費者初級消費者用于生長次級消費者分遺體糞便呼吸作用散失7構建生態(tài)系統(tǒng)能量流動模型構建生態(tài)系統(tǒng)能量流動模型8呼吸作用呼吸作用呼吸作用暫未利用暫未利用暫未利用殘枝敗葉等殘骸殘骸分解者分解者分解者能量流動的過程：呼吸作用呼吸作用呼吸作用暫未利用暫未利用暫未利用殘枝敗葉等殘9殘枝敗葉等殘骸殘骸

散失（分解者）

散失（呼吸作用）呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者分解者分解者輸入傳遞傳遞能量流動的過程：輸入、傳遞、轉化和散失殘枝敗葉等殘骸殘骸散失（分解者）10自身呼吸作用消耗（熱能散失，生命活動）；食物鏈和食物網(wǎng)

散失（呼吸作用）

散失（分解者）傳遞傳遞輸入起點:生產者固定太陽能。去向:分解者所利用;被下一營養(yǎng)級同化渠道:能量流動的過程自身呼吸作用消耗（熱能散失，生命活動）；食物鏈和食物網(wǎng)111、下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的描述正確的是（）A、生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸入特指綠色植物的光合作用B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞特指不同生物通過捕食關系傳遞能量C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量轉化是指細胞呼吸分解有機物合成ATP及釋放能量D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以呼吸作用產生熱能的形式散失出去2、草

鼠狐組成的一條食物鏈中，鼠經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向（）A、通過鼠呼吸作用釋放的能量B、通過鼠的糞便量流入分解者體內C、通過狐的糞便量流入分解者體內D、流入狐的體內并被同化的量DB1、下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的描述正確的是（）A、生1212.6

62.8未固定生產者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.6單位（焦/厘米2·年）96.318.87.5分解者

14.612.52.1微量未利用

327.329329.35.0賽達伯格湖的能量流動圖解呼吸

122.612.662.8未固定生產者植食性動物肉食13營養(yǎng)級流入能量輸入下一營養(yǎng)級能量呼吸作用散失分解者利用未利用能量傳遞效率生產者464.662.896.312.5293植食性動物62.812.618.82.129.3肉食性動物12.67.50.15.0賽達伯格湖的能量流動圖解的數(shù)據(jù)整理13.5％20.1％營養(yǎng)級流入輸入下一營養(yǎng)級能量呼吸作用散失分解者未利用能量生產14

單向流動:自身呼吸作用消耗分解者利用暫未利用12.6

62.8未固定生產者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.613.5%20%96.318.87.5分解者

14.612.52.1微量未利用

327.329329.35.0呼吸

122.6

逐級遞減:二、能量流動的特點:能量傳遞效率10%～20%不可逆向，不可循環(huán)食物鏈中捕食關系不可逆轉，呼吸散失的熱能不能再被利用能量傳遞效率=某一營養(yǎng)級同化量上一營養(yǎng)級同化量單向流動:自身呼吸作用消耗分解者利用暫未利用12.615由單位時間內各營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值，由低到高繪制的圖形。能量金字塔1、A營養(yǎng)級生產者有多個種群還是一個種群？2、D中某個體一定比A中的個體少么？思考與討論：由單位時間內各營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值，由低到高繪制的圖形。能16思考與討論3、如果把各個營養(yǎng)級的生物數(shù)量關系，用繪制能量金字塔的方式表達出來，是不是也是金字塔形？如果是，有沒有例外？

小鳥昆蟲樹數(shù)量金字塔思考與討論3、如果把各個營養(yǎng)級的生物數(shù)量關系，用繪制能量金字17本節(jié)知識體系能量流動概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程過程能量的源頭：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產者固定的太陽能的總量渠道：特點單向流動：逐級遞減：沿食物鏈方向由低營養(yǎng)級流向下一營養(yǎng)級傳遞效率為10%~20%。研究意義調整能量流動關系，使能量持續(xù)高效的流向對人類最有益的部分太陽能食物鏈和食物網(wǎng)本節(jié)知識體系能量流動概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和18假如你流落到荒島上，只有一只母雞、１５kg玉米……你會如何選擇？1、先吃雞，再吃玉米？２、先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，吃雞產下的蛋？玉米學以致用假如你流落到荒島上，只有一只母雞、１５kg玉米……玉米學以192、能量在相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%～20%，按照該效率計算：若流經(jīng)某食物鏈的總能量為A，則第n營養(yǎng)級所能獲得的能量最多為

，至少為

（用數(shù)學形式表示）。AA3、涉及多條食物鏈的能量流動計算時，若根據(jù)要求只能選擇食物網(wǎng)中的一條食物鏈，計算某一生物獲得的最多或最少的能量生產者最少消耗最多消耗選擇最短的食物鏈選最大傳遞效率20%獲得最多選擇最短的食物鏈選最大傳遞效率20%獲得最多2、能量在相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%～20%，按照該20三、研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義1、對能量進行多級利用，提高能量的利用率。例如：沼氣工程（秸稈的多級利用）、?；~塘三、研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義1、對能量進行多級利用，提高能212、幫助人們合理地______________________，使能量持續(xù)高效地流向對_____________的部分。調整能量流動關系人類最有益例：根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，下列敘述中正確的是（雙選）（）A．“桑基魚塘”是自然建立的良性生態(tài)系統(tǒng)B．水產養(yǎng)殖業(yè)，為充分利用生產者所固定的能量，應以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象C．在我國西部大開發(fā)中應采用“退耕還林還草”的措施D．營養(yǎng)級越高的生物種群體內積累的有毒物質越多，所獲得的能量越少CD例如：除草、治蟲、合理確定載畜量、撈捕量人工建立短下列不是利用能量流動的原理使農作物產量增加的是（）A、使用除草劑和人工除草B、使用農藥C、室溫種植、降低夜間溫度D、噴灑適宜濃度的生長素D2、幫助人們合理地_____________________22下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2.y）。試回答下列有關問題⑴圖中①代表的生理過程是＿＿＿＿＿＿＿，圖中②代表的能量主要以＿＿＿＿＿＿＿形式儲存。⑵該生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的總能量是＿＿＿＿＿＿＿kJ/m2.y。⑶能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為＿＿＿＿＿＿＿。⑷試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的23

每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。對具有高度自覺與深邃透徹的心靈的人來說，痛苦與煩惱是他必備的氣質。