“國培”路上走來-收獲幸福

PAGEPAGE4淺談如何組織好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂安順市開發(fā)區(qū)小屯小學(xué)韋晟[摘要]我參加了“國陪計劃”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我喜歡這種學(xué)習(xí)形式，它開辟了教學(xué)中的新“絲綢之路”。至今學(xué)習(xí)結(jié)束快一年了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有收獲的喜悅。一路走來，從不知所措到現(xiàn)在教學(xué)活動中的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到迫不及待地領(lǐng)略專家的現(xiàn)代教育理念……我獲得了諸多的知識和一個個的靈感，使我的課堂充滿機智，充滿活力。我的視野更開闊了，我的見識更深廣了，我的思想更活躍了，我的生活更充實了。這一切轉(zhuǎn)變讓我的教學(xué)生涯和生活變得更加豐富多彩。讓我更加堅定轉(zhuǎn)變教育觀念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。[關(guān)鍵詞]課堂備課探究興趣我參加了“國陪計劃”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我喜歡這種學(xué)習(xí)形式，它開辟了教學(xué)中的新“絲綢之路”。至今學(xué)習(xí)結(jié)束快一年了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有收獲的喜悅。一路走來，從不知所措到現(xiàn)在教學(xué)活動中的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到迫不及待地領(lǐng)略專家的現(xiàn)代教育理念……我獲得了諸多的知識和一個個的靈感，使我的課堂充滿機智，充滿活力。我的視野更開闊了，我的見識更深廣了，我的思想更活躍了，我的生活更充實了。這一切轉(zhuǎn)變讓我的教學(xué)生涯和生活變得更加豐富多彩。讓我更加堅定轉(zhuǎn)變教育觀念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。為此，我結(jié)合自己的教學(xué)實際粗談幾點如何組織好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂：一、備好課是關(guān)鍵教育方針要求培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。作為老師怎樣才能把課上好呢？我從事教育教學(xué)工作以來一直認為要備好課，備精課，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)、心理素質(zhì)等巧妙的創(chuàng)設(shè)好新穎有利于教學(xué)的環(huán)境和生動、形象的教學(xué)方法，這樣做才能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。首先，要以課程標準為教學(xué)導(dǎo)航。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準是制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標的指揮棒，其中的教學(xué)理念、目標以及實施建議等都起著很有價值的指導(dǎo)作用和意義，所以我先以課程標準為教學(xué)導(dǎo)航。其次，鉆研吃透教材，理清思路巧設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣。教材分析是教學(xué)設(shè)計中教學(xué)目標確定的主要依據(jù)。明確教學(xué)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所處的地位和作用，合理確定教學(xué)目標的達成程度。例如：在教學(xué)梯形的面積公式時，我是這樣分析教材的：教材開始提出了梯形的面積概念，接著讓學(xué)生嘗試“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計算，從而引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出梯形面積的計算公式，最后再讓學(xué)生更熟悉運用“轉(zhuǎn)化”這種方法來解決較復(fù)雜問題的策略。最后，充分了解自己的學(xué)生，因材施教達到教學(xué)目標。在備課時，一定要考慮到怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。同時要更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的知識技能不斷地更新，讓學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”。黨的教育方針要求學(xué)生全面發(fā)展，要能促進學(xué)生的全面發(fā)展，這要求我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師要制定好教學(xué)目標。要上好一節(jié)課，我們要聯(lián)系學(xué)生實際，確定教學(xué)目標。在確定目標之前，我們要備好學(xué)生。學(xué)生能否具備學(xué)習(xí)新內(nèi)容的條件，真正掌握了多少要求掌握的知識？他們自己可能學(xué)會哪些知識，哪些知識點需要教師去引導(dǎo)幫助？老師對他們有了很好的了解，這樣才能制定出切實可行的教學(xué)目標，體現(xiàn)因材施教的原則。如上《梯形的面積》時，學(xué)情我是這樣分析的：在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)認識了梯形，會作梯形的高，在學(xué)習(xí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形的面積時，能夠很好地運用用割補法來幫助把未知的問題轉(zhuǎn)化成已知的問題。因此教學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容時，我可以引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出梯形的面積公式[S梯=（上底+下底）×高÷2]。二、合理和創(chuàng)造性地使用好數(shù)學(xué)教材，課堂會更完美新課程改革實施以來，新教材顯示了許多優(yōu)越性。但是教材編排顧及不到所有的學(xué)校和學(xué)生,特別是農(nóng)村小學(xué)。我們應(yīng)在尊重教材的基礎(chǔ)上，更要合理和創(chuàng)造性的使用好教材，使之發(fā)揮最大效能。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)怎樣合理和創(chuàng)造性地使用好數(shù)學(xué)教材呢?我認為：1、在調(diào)整教材的內(nèi)容時，一定要確立學(xué)生的主體地位。課程目標指出：“學(xué)生是課堂的主體”。所以，學(xué)生是合理和創(chuàng)造性地使用教材的出發(fā)點。我們要因地制宜的根據(jù)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)實際、學(xué)校的條件及時地調(diào)整認知目標，教學(xué)內(nèi)容，找準學(xué)習(xí)的新起點。如在教學(xué)《梯形面積》時，我想到學(xué)生已有知識、實際生活經(jīng)驗等巧妙地調(diào)整了教材的內(nèi)容。一是：讓學(xué)生想辦法求一個梯形紙片的面積。二是：讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，總結(jié)梯形面積的計算方法。三是引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到知識和方法去解決生活中的實際問題。這樣調(diào)整教材后，有利于我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐活動能力，也能很好地在學(xué)生中滲透數(shù)學(xué)思想。2、教材的選擇要現(xiàn)實有意義，更要有挑戰(zhàn)性。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》明確地指出：“要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。要選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材作為學(xué)習(xí)的背景。因此，我們要根據(jù)這一理念，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)帶來的樂趣。在教學(xué)活動中充分的實現(xiàn)教學(xué)三維目標，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新意識，我選擇學(xué)生生活中感興趣的，同時培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實中尋找用數(shù)學(xué)知識和方法去解決問題。如學(xué)習(xí)《長方體表面積》后，我就讓學(xué)生自己去體驗解決生活中的問題，有的學(xué)生計算做一個檔案盒大約需要硬紙板多少，有的學(xué)生計算做一個粉筆盒需要用硬紙板多少等等……根據(jù)上面所述,合理和創(chuàng)造性使用教材是一個永恒的課題。教師要更新“教教材”和“以教材為本”的觀念，要有意識收集利用身邊的教學(xué)資源，合理和創(chuàng)造性地辦好教材“加工廠”，使教材更好地服務(wù)于教學(xué)，使課堂變得更加完美！三、在教學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在國陪中學(xué)習(xí)了趙老師和王老師《生活中的負數(shù)》，同樣的課題不同設(shè)計理念和教學(xué)方法，教學(xué)中都充分的體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗到了探究性學(xué)習(xí)帶來的快樂，使他們增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我也感受到他們獨特的個性化教學(xué)，讓我認識增多了，感慨也很多！我們要這樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)。1、在溫故而知新的結(jié)合點上提出問題進行探究性學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識的邏輯性比較強，要掌握新知識，應(yīng)該以舊知識和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，找到新舊知識的結(jié)合點很重要。如：我在教學(xué)《圓的周長》時，學(xué)生都能很好的掌握已學(xué)圖形知識和“轉(zhuǎn)化”方法，我在導(dǎo)入新課時先復(fù)習(xí)，長方形、正方形、三角形各有什么特征？怎么計算它們周長？周長的計算與什么有關(guān)系？這幾個問題主要是在引導(dǎo)進行探究，在新、舊知識之間找到結(jié)合點，也就是圓的周長計算與什么有關(guān)聯(lián)、有什么關(guān)系呢？再進一步引導(dǎo)進行設(shè)問：圓的周長與什么有關(guān)系、有什么關(guān)系呢？使學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造中去探究學(xué)習(xí)圓的周長的知識增強能力，讓學(xué)生在自主、愉悅中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓他們體驗探究的成果。在教學(xué)活動中，我們要關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生是課堂真正的主人，在培養(yǎng)他們的動手能力過程中去發(fā)現(xiàn)、理解、掌握知識和體驗探究的成果。我在教學(xué)《圓錐的體積》時，我改變在講臺上做操作實驗、學(xué)生通過觀察找出結(jié)論的傳統(tǒng)方法，我就把“演示實驗”改成“分組實驗”。A、我讓一組的同學(xué)三等分將一個圓柱，并在圓柱側(cè)面標出標記，再用一個底和高相等的圓錐裝滿泥土，然后把泥土倒入圓柱中去，同樣倒了3次才裝滿圓柱。這樣學(xué)生象發(fā)現(xiàn)新大陸似的驚喜：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的1/3。B、我讓另一組的同學(xué)先用泥土裝滿