2024年《夢想的力量》語文教學反思

第頁2024年《夢想的力量》語文教學反思《幻想的力氣》語文教學反思1

《幻想的力氣》敘述了加拿大６歲小男孩瑞恩為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想而不懈努力的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩和善、執(zhí)著、金子般的美妙童心。以下是我對《幻想的力氣》的教學反思。

《幻想的力氣》這篇課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的和善令我們倍受感動，文中還有很多人在小瑞恩的感召下伸出了熱忱的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的暖和。在設計教案時，意在教化學生做人要和善、富有憐憫心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必需要有執(zhí)著的看法和堅持不懈的奮斗。

《幻想的力氣》是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種始終在趕的感覺。瑞恩的幻想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人和善、有愛心。關鍵是幻想是如何實現(xiàn)的，從中去體會幻想的力氣。假如我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深化細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的`精神品質。特殊是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐性、堅毅的意志。課堂上有的學生點到了要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有剛好有效地引導，始終想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內完成全部教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種缺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必需要有堅韌的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。假如能讓我重新上這一篇課文，我肯定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培育學生學習的實力，這一點我自己也做的也不夠好。沒有利用好第２個練習設計。“一個六歲男孩的幻想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充分學習第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想相識得到升華。讓學生明白幻想竟然有如此大的力氣可以喚起愛心，增進友情、帶來希望等等。這樣在寫好溝通之后再來讀重點句：“是呀，一個幻想，竟有如此大的力氣，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我信任這是發(fā)自學生肺腑的，是一種不由自主的真情流露。

《幻想的力氣》語文教學反思2

《幻想的力氣》是一篇略讀課文，在教學時間的支配上只有一個課時，長長的一篇課文，要達成的教學目標并不簡潔，在進行本課的設計時，我圍圍著“幻想”與“力氣”兩個主題綻開。讓學生質疑，整理為四個問題：1、誰的幻想？2、什么幻想？3、怎么實現(xiàn)？4、幻想有什么力氣？在這幾個問題中，第三、四個問題應當為高潮部分，而回顧整個教學過程，發(fā)覺自己沒有當機立斷，反而在第一、二個問題上耽擱了許多時間。對于這篇文章，我認為把握住文章的第一部分內容是很重要的，瑞恩的年齡，瑞恩幻想的宏大，最初有幻想時的'執(zhí)著，瑞恩為了實現(xiàn)幻想的努力和堅持，要是能把這個理解了，幻想的其他意義也就迎刃而解。

接著就是讓學生談一談小男孩的幻想感動了誰，其實這就是在理解小男孩的優(yōu)秀品質，在對第一部分理解的基礎上，學生能夠談出自己的體會，明白幻想竟然有如此大的力氣可以喚起愛心，增進友情、帶來希望等等。這樣在寫好溝通之后再來讀重點句：“是呀，一個幻想，竟有如此大的力氣，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我信任這是發(fā)自學生肺腑的，是一種不由自主的真情流露。然而，因第一部分的失誤，造成學生后面的理解不夠深化。

我再次相識到略讀課文的教學應當依托文本，簡化教學程序，讓學生思索的點少而精，保證充分的時間閱讀文本綻開思索與探討。

《幻想的力氣》語文教學反思3

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善、堅決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。

課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的和善、富有憐憫心令我們倍受感動，文中還有很多人在小瑞恩的感召下伸出了熱忱的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的暖和。

這篇課文我的設計意在教化學生做人要和善、富有憐憫心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必需要有執(zhí)著的看法和堅持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。所以在設計活動單時要留意抓住主線，設計如下：

活動一：初讀課文，整體感知

助學提示：自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通課文。思索：課文的`主要內容是什么？

學生自主學習

活動二：明晰“幻想之路”

助學提示：想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的幻想的？

先自主學習，再小組合作溝通

活動三：感悟“幻想的力氣”

助學提示：瑞恩的故事給你帶來了什么樣的感受？請你談一談。

通過這篇課文的教學，我意識到雖然課前做了較充分的打算，但是教學中仍會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，老師應當在詳細的教學中不斷地打算，見機行事，大膽取舍。

《幻想的力氣》語文教學反思4

我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是打算，略讀才是應用?！薄凹偃缰涣粢庥诰?，而忽視了略讀，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認作例子與動身點，既熟習了例子，只定了動身點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。

《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法?！薄凹訌妼﹂喿x方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾?！边@里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能快速、便捷地獲得大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。為此我們應明確如何把握略讀課文，我認為：

１、略讀教學是一種教學活動

它擔當了更為廣泛的任務，不只是讓學生在略讀實踐中獲得信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培育學生的略讀實力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。

２、略讀課上學生應當有更多的自主閱讀的'時機

把在精讀課上習得的方法加以遷移運用，還應當有更多的溝通自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，老師說得更少、更精到。

３、略讀教學作用應當多重

略讀課文一般都排在單元的最終，這樣編排的目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應當讓略讀課文發(fā)揮總結與延長的作用。

《幻想的力氣》語文教學反思5

這次互聽課我講的是《幻想的力氣》，這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種始終在趕的感覺。瑞恩的幻想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人和善、有愛心。關鍵是幻想是如何實現(xiàn)的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有剛好有效地引導，始終想著這是一篇略讀課文，要在一節(jié)課內完成全部教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種缺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。假如我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深化細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的.精神品質。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必需要有堅韌的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特殊是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐性、堅毅的意志。

假如能讓我重新上這一篇課文，我肯定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

《幻想的力氣》語文教學反思6

《幻想的力氣》是九年義務教化人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善、堅決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。這就是幻想的力氣！美妙和善的幻想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)建稀奇跡。

五年級學生經(jīng)過前三個單元的學習，學生們有肯定的閱讀、收集資料的實力及預習實力。因此，本單元學習，老師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質，體會作者的情感脈絡和表達方法，培育學生的速讀實力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學生深化細致地與文本對話，與作者對話。

1、相識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、捐獻、水泵、顛簸、節(jié)奏、蜂擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、領悟課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；

3、有感情地朗讀課文，接著練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

4、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有幻想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能幻想成真。

本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“幻想的力氣”所蘊含的深意。

一、導入新課

1．老師板書“幻想”。

2．提問：同學們，你有自己的幻想嗎？有的話，請你告知大家，你的幻想是什么？

3．同學們的幻想都很美妙！希望你們能時刻記住自己的幻想，并使幻想轉化成前進的動力，因為幻想的力氣是巨大的，它可創(chuàng)建無法想象的奇跡。（補全課題）

4．現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受幻想的力氣。（齊讀課題）

5．同學們已看了這篇課文，依據(jù)課題提出課文內容相關的問題。

①誰的幻想？

②幻想是什么？

③怎樣實現(xiàn)幻想？

④力氣有多大？

二、自主學習，整體感知

1．自由讀課文

2．檢查預習狀況

迫不及待捐獻水泵下旬籌齊一聲不吭顛簸蜂擁

①接火車讀

②全班齊讀

三、學習課文，體會“幻想的力氣巨大”

1．依據(jù)剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、

2．解決問題①（瑞恩）

3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，并談體會

①學生讀課文溝通

Ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。．．．．．

Ｂ．我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。．．．．．．．

②老師小結：瑞恩的幻想堅決、執(zhí)著，他的幻想越來越大。

③瑞恩的幻想大，最終他的幻想實現(xiàn)了嗎？哪一個自然段特別明確的告知我們。（17自然段）

4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文

是呀。一個幻想，竟有如此大的力氣，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀）①提問：誰流淚了，為什么流淚？

②小結：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了華蜜、生命、健康，是一種感謝淚，瑞恩和父母都流下了激烈、華蜜的眼淚，他們沒想到幻想的力氣竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。

③全班齊讀

5．解決問題③

提示：瑞恩幻想的實現(xiàn)大體經(jīng)驗了三個步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的憐憫心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。

①掙70元請同學們快速閱讀，找到相關的段落

學生溝通：第6自然段

A．質疑：請同學們快速閱讀，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？

B．質疑：僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）

C．質疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？學生溝通并匯報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。

D．創(chuàng)設情景：

a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，仔細地擦著窗子，累得力倦神疲時，他會想??

b.當暴風雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??

E．質疑：除了做這些事，還做了哪些事？

F．小結：一個年僅6歲的'孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這確定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現(xiàn)的夢，然而就是這樣一個不行能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，這就是幻想的力氣。

①當聽工程師要買鉆機時，他會有什么反應？（請同學們找出相關的段落）

學生溝通并匯報：第12自然段（全班齊讀）

②小結：瑞恩已相識到買鉆機的難度，但是看法很堅決，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集20xx塊錢）

③僅僅靠個人的力氣能實現(xiàn)這個幻想嗎？（不能）

④那他用自己的幻想感到很多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？學生溝通

小結：瑞恩的幻想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到幻想力氣的巨大。（這就是幻想的力氣）

四．課堂作業(yè)

學完課文后，你想對瑞恩說些什么？

五．板書設計

17幻想的力氣

瑞恩憐憫心掙70元

更多人籌錢挖一口井

基金會30口井

六．教學反思

《幻想的力氣》這篇課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的和善、富有憐憫心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的幻想是什么？幻想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的幻想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人和善、有愛心。關鍵是其次個問題，我只是簡潔地讓學生列出了分三步實現(xiàn)，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“幻想的力氣”的深刻含義。

《幻想的力氣》語文教學反思7

《幻想的力氣》是一篇略讀課文，篇幅較長，但學起來并不難，因為瑞恩的幻想是什么，學生很快就能找出來，包括瑞恩為實現(xiàn)幻想所做的一些事，學生從瑞恩的幻想中也能感受到他的為人和善、有愛心。