2024年《有趣的樹葉》教案及活動反思

第頁2024年《有趣的樹葉》教案及活動反思《好玩的樹葉》教案及活動反思1

活動目標：

1、能在視察、比較樹葉的基礎上，依據自己確定的目標給樹葉分類

2、樂于探究，敢于表達自己的想法

活動打算：

前期收集的落葉、《小樹葉離開媽媽了》的PPT、樹葉創(chuàng)意畫若干

活動流程：

一、幼兒探究，視察、比較樹葉的多種外形

1、師："小摯友，今日這有很多樹葉寶寶，你們可以從中找出你喜愛的一片樹葉寶寶。"（幼兒探究，在老師供應的樹葉中找出自己喜愛的一片樹葉）

2、說說你喜愛的樹葉。

師："請你說說，你為什么喜愛這片樹葉寶寶？"（幼兒自由講解并描述可以從顏色、形態(tài)、像什么講解并描述。）師小結："原來我們的樹葉寶寶的形態(tài)不同、顏色也不同。（以后我們要形容不同時可以用各種各樣來表示。拓展形容詞）

二、幼兒按小組將樹葉進行分類師："現在我們小摯友可以自己選擇好摯友，四個人一組，幫我們桌上的樹葉寶寶找到摯友。"（幼兒四人一組，共四組進行樹葉分類，可以從顏色、形態(tài)或數量等分類。）師："小摯友，說說看你們小組是怎么給樹葉寶寶找摯友的。"（老師請個別幼兒進行回答，并將幼兒分類的樹葉展示出來）。

三、延長：出示PPt《小樹葉離開媽媽了》

師："剛才，小摯友都給樹葉寶寶找到摯友，那唐老師想問問小摯友，為什么有的樹葉寶寶穿的'是黃色的外套有的樹葉寶寶要穿綠色的外套呢？"（幼兒自由回答）師："剛才，小摯友說了這么多緣由，那我們來看看小樹葉自己是怎么說的吧？"（老師播放PPt，讓幼兒了解落葉是因為秋天到了，樹葉缺少了綠葉素，缺少了水分等緣由才穿上了黃色的外套，并為了大樹媽媽來年能長的更好就離開了大樹媽媽的懷抱）。但最終可以小結一下：剛才我們知道了有些樹葉寶寶到了秋天、冬天就要離開大樹媽媽了，我們就叫他們"落葉樹"，但不是全部的樹葉都會穿上黃外套，有些樹到了秋天和冬天依舊是穿綠外套，我們就叫它常青樹。

活動反思：

隨著《指南》的學習，大家都知道在教化活動中，應留意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒主動探究。本次活動，我為幼兒創(chuàng)設了豐富的教化環(huán)境，幼兒在活動中主動主動，愛好較濃，適合本班幼兒。

活動中仍有2個孩子參加不夠主動，愛好不高，緣由估計有以下幾個：

1、材料的供應欠妥。老師投放的葉子是活動前與幼兒漫步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。

2、過于注意幼兒的主體性，導致幼兒留意力不集中，探究欲不強?；顒又校斢袀€淘氣的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探究任務，也影響了原先正在探究的孩子。我為了體現自主，忽視了老師的主導作用，導致場面有些混亂。

《好玩的樹葉》教案及活動反思2

活動目標：

1、通過嬉戲駕馭正確的嬉戲方法。

2、有肯定的團隊精神，能夠激勵同伴堅持到最終。

3、能夠聽口令活動，有規(guī)則意識。

4、幼兒能自主結隊進行嬉戲，學會與他人協作，提高團結協作實力。

5、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協調和敏捷。

活動打算：

1、各種樹葉若干。

2、長繩兩根、人手一本書。

活動過程：

一、熱身嬉戲

1、說說我的葉子。

今日我請來秋天的落葉來我們幼兒園做客，請小摯友每人領一片樹葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹葉和你的樹葉，你發(fā)覺了嗎？

幼：我發(fā)覺我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。

幼2：顏色都不一樣，還有形態(tài)、大小都不一樣。

師：說的真好，視察的真是細致，我們每人的葉子都是不一樣的，現在我想請你的葉子摯友一起來玩嬉戲——比比誰的葉子先落地

2、我的葉子先落地

3、總結：為什么葉子落地有先后？

幼：因為我們的葉子都不一樣，有的大就落下來快，小的就飄啊飄落下來慢。

二、樹葉運動會

1、今日樹葉到我們學校來是有事情的，他們要實行運動會，想邀請我們小摯友一起參與，你們情愿參與嗎？

2、說嬉戲規(guī)則

3、幼兒第一次嬉戲

4、總結吹樹葉的方法，請第一名幼兒示范如何吹才省時又省力。

5、幼兒駕馭方法后再次吹樹葉競賽。

三、誰是“葉子王”？

1、說規(guī)則

2、幼兒競賽扇樹葉

3、老師示范簡潔有效果的方法。

4、幼兒再次競賽

四、活動結束

今日樹葉在我們幼兒園開張的運動會很勝利，它們讓我感謝你們，會教室休息。

活動反思：

這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的'，通過今日的教學活動，可以看出，幼兒對此活動也很感愛好，表現得特別活躍。也是從今日來看，孩子們的愛好還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更簡單引起幼兒愛好。部分孩子其實在與同伴溝通時就已經發(fā)覺了葉子的許多常識，如：孩子們發(fā)覺葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

其次個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)覺了許多樹葉的隱私，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺，孩子們的愛好已經超出了老師的預想。如：于欣彤小摯友，她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛特別活躍。

第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇好玩，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有簇新感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經能夠寧靜地作畫。

原來我的設想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)覺，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過因為孩子愛好太高，當時并沒有發(fā)覺這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最終，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新奇，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，擅長抓住孩子們的愛好點，從孩子的愛好動身，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主子，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。

但在教學中，也有許多不足之處。首先，活動打算倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探究發(fā)覺時間較短，這時可以讓孩子們坐下來漸漸細致視察更好，這樣孩子們的留意力自然能夠集中。最終、不注意學問閱歷的打算，使得孩子作畫時雖然特別有愛好但作業(yè)狀況只有一部分較好。有部分作品不志向