部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《記金華的雙龍洞》教學(xué)課件

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記金華的雙龍洞第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入新課，了解作者記金華的雙龍洞·記錄——葉圣陶一年級(jí)上冊(cè)的《小小的船》三年級(jí)下冊(cè)的《荷花》四年級(jí)上冊(cè)的《爬山虎的腳》第1課時(shí)選自“課前預(yù)學(xué)單”第6題6.了解作者。葉圣陶，名_______，字_______，后改字________。中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《_________》，童話集《_____________》等。紹鈞秉臣圣陶倪煥之稻草人學(xué)習(xí)字詞，了解洞名2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。浙江杜鵑一簇聚集擁擠孔隙臀部腳跟狹窄移動(dòng)昏暗擠壓額角登陸漆黑蜿蜒觀賞上源石筍石鐘乳盤(pán)曲而上突兀森郁變化多端顏色各異

選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題zhèjuānduāntún翹舌音三拼音節(jié)不要讀diàn三拼音節(jié)形聲字，聲旁表音qū指彎曲曲qū（）qǔ（）（）歌曲彎曲曲調(diào)在文中指公路在山中盤(pán)旋地通向山上。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.額角（é）一簇（zù）B.漆黑（qī）上源（yuán）C.杜鵑（juān）狹窄（zái）D.臀部（tén）蜿蜒（wān）Ｂ········形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”，注意右邊不要多寫(xiě)一點(diǎn)變成“拆”第一組：杜陸端源第二組：鵑郁移額乳左右結(jié)構(gòu)左窄右寬左右等寬選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題5.“形狀變化多端”中的“端”的意思是（）A.起因。B.事情的開(kāi)頭。C.項(xiàng)目，方面。D.正，不歪斜。C理解詞語(yǔ)意思的方法：查工具書(shū)、找近義詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等。

通過(guò)查字典知道“變化多端”中的“端”是“項(xiàng)目，方面”的意思?！白兓喽恕笔切稳葑兓喾N多樣。有誰(shuí)知道“蜿蜒”的意思嗎？長(zhǎng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋

看圖后，我猜測(cè)“蜿蜒”就是彎彎曲曲地延伸的樣子。

我們還可以結(jié)合形聲字的構(gòu)字方法來(lái)理解“蜿蜒”的意思。你們看，“蜿蜒”兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，像是小蟲(chóng)爬出來(lái)的路線，彎彎曲曲的。在今天要學(xué)的這篇課文中，“蜿蜒”形容的是什么呢？大家趕快找一找吧。先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。雙龍洞名字的來(lái)歷在文中指的是洞頂上的雙龍彎彎曲曲的樣子。整體感知，理清脈絡(luò)齊讀課文，請(qǐng)同學(xué)們思考：課文的第1自然段交代了哪些內(nèi)容？4月14日，我在浙（zhè）江金華，游北山的雙龍洞。時(shí)間地點(diǎn)游覽金華雙龍洞的具體經(jīng)過(guò)集中在哪幾個(gè)自然段？集中在第2～7自然段。課文第8自然段又講述了什么內(nèi)容？第8自然段簡(jiǎn)述了作者出洞。默讀課文，圈畫(huà)出表示地點(diǎn)變化的關(guān)鍵句子。關(guān)鍵句地點(diǎn)出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。一路迎著溪流。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。這就到了內(nèi)洞。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。金華→羅店上山洞口外洞內(nèi)洞出洞

這些句子不僅表示出了地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，也是文中的過(guò)渡句，在文中起著承上啟下的作用。

這些表示地點(diǎn)變化的句子顯示了作者游覽的順序，先到哪里，再到哪里。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提煉信息，梳理脈絡(luò)。默讀課文，圈畫(huà)出表示地點(diǎn)變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清作者游覽雙龍洞的順序，把下面的路線圖補(bǔ)充完整。我知道課文是按照（）順序?qū)懙?，作者游覽的路線是：路上→（）→（）→（）→（）→出洞。洞口外洞孔隙內(nèi)洞游覽的先后金華羅店洞口外洞孔隙內(nèi)洞文章除了這條非常明顯的瀏覽路線外，還有一條暗線。請(qǐng)大家看第3自然段的第1句話，猜一猜這條暗線寫(xiě)的是什么。一路迎著溪流。暗線寫(xiě)的是泉水流經(jīng)的路線?？焖贋g覽課文，找出泉水流經(jīng)的路線，用波浪線畫(huà)出來(lái)。一路迎著溪流。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里流出來(lái)的。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。這些句子與我們剛剛梳理出來(lái)的寫(xiě)作者的游覽路線的句子相比，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不同？游覽的路線和溪流的流向是正好相反的?；顒?dòng)二：整理信息，訓(xùn)練思維?？焖贋g覽課文，結(jié)合作者的游覽順序圖，將下列泉水流經(jīng)的路線補(bǔ)充完整。洞口外洞孔隙內(nèi)洞深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二明線：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞暗線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下板書(shū)設(shè)計(jì)溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)能根據(jù)課后習(xí)題第一題作者游覽雙龍洞的路線圖，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

課文主要寫(xiě)作者一路迎著溪流，來(lái)到了雙龍洞口。從洞口進(jìn)入外洞，再坐船順著狹窄的孔隙進(jìn)入漆黑的內(nèi)洞。最后，作者又坐著船沿原路返回并出洞。泉水的流經(jīng)路線又是怎樣的？

溪流從最上源的深黑的石洞里流出，經(jīng)內(nèi)洞、孔隙、外洞，流出洞口，順著山勢(shì)往下流去。第2課時(shí)路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞沿途春色，感悟匠心自由讀課文第2自然段，邊讀邊思考：作者看到了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括景物的特點(diǎn)？出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。公路盤(pán)曲而上。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?；顒?dòng)一：品讀句子，趣寫(xiě)變化。

一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。一個(gè)“迎”字點(diǎn)明了作者是_____（逆順）流而上。作者巧妙運(yùn)用“_________”“_________”這兩對(duì)反義詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了溪流______________的特點(diǎn)。用句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)你在生活中觀察到的某一事物的變化。__________________________________________________________________________________________________________________逆寬與窄緩與急隨著山勢(shì)變化

示例：風(fēng)越刮越大。樹(shù)葉隨著大風(fēng)飛舞，時(shí)而向上飛，時(shí)而向下落，時(shí)而順風(fēng)翻滾，時(shí)而逆風(fēng)旋轉(zhuǎn)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一景隨人變抓特點(diǎn)········愉快、期待精讀品味，學(xué)習(xí)寫(xiě)法讀課文第4～7自然段，說(shuō)說(shuō)在這一部分中哪一個(gè)景點(diǎn)讓你特別感興趣、特別難忘。我最難忘的是孔隙。狹小默讀課文第5自然段，想一想：作者是怎樣寫(xiě)出孔隙的狹小的？圈畫(huà)出相關(guān)詞句。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣的小船。原句強(qiáng)調(diào)了“怎樣小的小船”和“是這樣小的小船”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“小”。你還從哪兒感受到小船的小？從“并排仰臥”“再?zèng)]法容第三個(gè)人”等直觀描寫(xiě)中感受到小船的小。直觀描寫(xiě)我們一起來(lái)讀讀這句話。

我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。

我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。這些詞語(yǔ)都和身體部位有關(guān)。由“從……到……到……到……沒(méi)有一處不……”這樣細(xì)致、具體的描寫(xiě)中，你們感受到了什么？

我感受到孔隙真的很窄，很小，所以作者坐船的時(shí)候才這么“貼”著船底。真實(shí)感受活動(dòng)二：品讀句子，體會(huì)寫(xiě)法。

默讀課文第5自然段，想一想：作者是怎樣寫(xiě)出孔隙的狹小的？圈畫(huà)出相關(guān)詞句。

我圈畫(huà)的句子是：______________________________________________________________________________________________________________

我從_____________________________這些詞句中體會(huì)到_________，這句話直觀描寫(xiě)__________，突出了孔隙狹小的特點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)為了突出孔隙的狹小，作者用了兩種寫(xiě)作方法：第一，_____________________________；第二，__________________________________。作者將_________和_________相結(jié)合，突出了孔隙狹小的特點(diǎn)。

怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?！安⑴叛雠P”“再?zèng)]法容第三個(gè)人”小船很小直觀描寫(xiě)通過(guò)寫(xiě)自己的真實(shí)感受突出孔隙的狹小直觀描寫(xiě)真實(shí)感受小船很小小船的小突出孔隙的狹小選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二除了上面提到的孔隙狹小的特點(diǎn)外，進(jìn)出孔隙的方式也很特別，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。特別的進(jìn)出方式活動(dòng)三：運(yùn)用寫(xiě)法，自讀感悟。

雙龍洞的其他幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的描寫(xiě)“孔隙”這一景點(diǎn)的方法，默讀第4～7自然段，在相關(guān)的詞句下畫(huà)線，完成下面的表格。景點(diǎn)特點(diǎn)洞口外洞孔隙狹小內(nèi)洞寬、大高大、寬敞黑、奇、大選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三我圈畫(huà)的句子是：__________________________________________________________________________________________________________________________________

我從______________________________________________________________________這些詞句中體會(huì)到__________________。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠?！胺路鸬搅藗€(gè)大會(huì)堂”“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”外洞高大、寬敞選自“課末固學(xué)單”拓展延伸，注重表達(dá)活動(dòng)：隨文練筆，表達(dá)實(shí)踐。孔隙的窄小，給我們留下了深刻的印象。而安徽黃山的一線天，也是非常狹窄的，人走在其中，仰望天空，仿佛藍(lán)天只有一條線，所以叫“一線天”。觀察兩幅圖片并展開(kāi)想象，仿照文中描寫(xiě)孔隙的寫(xiě)作方法，將直觀描寫(xiě)和具體感受相結(jié)合，寫(xiě)出一線天狹小的特點(diǎn)。選自“課末固學(xué)單”_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一線天山高路陡，一條窄窄的石頭小路向上延伸，小路窄得只容得下一個(gè)人通過(guò)。在山下抬頭看一線天，它好像是從天上垂下來(lái)的一條云梯。云梯兩側(cè)是懸崖峭壁，看得我心驚膽戰(zhàn)。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)身后有個(gè)小朋友在尖叫：“那塊大石頭好像要掉下來(lái)了?！蔽姨ь^一看，云梯的正上方最陡峭的地方有一塊碩大的山石被兩側(cè)的石壁夾著，風(fēng)一吹，那塊碩大的山石好像在晃動(dòng)，我的腿不禁發(fā)軟了。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)：比較閱讀，拓展延伸。《記金華的雙龍洞》是來(lái)自葉圣陶爺爺真實(shí)的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)，我們?nèi)粝袼粯恿粜纳睿谟谟^察，也會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)驚喜。其實(shí)，許多作家游歷祖國(guó)大好河山后寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的名篇。課后試著用學(xué)過(guò)的方法讀一讀老舍的《趵突泉》，把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)理由。我喜歡老舍的《趵突泉》中的這些句子：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)，碎了?？?，又來(lái)一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉更還有趣。選自“課后拓學(xué)單”我喜歡的理由：______________________________________________________________________________用“有的……有的……有的……”寫(xiě)出了小泉不同的姿態(tài)，具體、生動(dòng)。景隨人變：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞抓特點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)明艷寬、大高大、寬敞狹小黑、奇、大重點(diǎn)景物寫(xiě)具體17記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入第1課時(shí)今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬慕鹑A去旅游，讓我們即刻出發(fā)吧！本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見(jiàn)聞和感受的文章，一般是按照游覽的先后順序?qū)懙模步幸撇綋Q景。作者游覽過(guò)程示意圖路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙內(nèi)洞初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。字詞學(xué)習(xí)浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江羅店杜鵑狹窄

森郁肩背移動(dòng)額角登陸石鐘乳石筍變化多端上源zhècùtúnqīwānyánzhèluódùjuānzhǎiyùjiānyíélùrǔsǔnduānyuán結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”。不要多寫(xiě)一點(diǎn)。zhè浙左右氵重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán這個(gè)詞并不陌生，你之前在哪兒見(jiàn)過(guò)？遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。“蜿蜒”是什么意思？它是蟲(chóng)字旁，意思是形容像蟲(chóng)一樣彎彎曲曲延伸的樣子。這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。你發(fā)現(xiàn)了什么？雙龍洞因此而得名。課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：作者見(jiàn)到了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括路上景物的特點(diǎn)？明艷作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。你能找出句中的反義詞嗎？寬窄緩急你認(rèn)為這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了作者怎樣的心情？排比、擬人愉快、期待隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。讀完句子，你體會(huì)到了什么？溪流在不斷地發(fā)生變化。根據(jù)例句仿寫(xiě)句子。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。隨堂練習(xí)

月亮在云朵里穿行，時(shí)而明，時(shí)而暗，時(shí)而快，時(shí)而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！動(dòng)物園里的小猴子，時(shí)而跳到假山上，時(shí)而爬到樹(shù)干上，時(shí)而向游人要吃的，時(shí)而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽(yáng)，太可愛(ài)了！

這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明艷的春景，聆聽(tīng)著溪流歡快的調(diào)子，多么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一睹雙龍洞的風(fēng)采！課堂小結(jié)第2課時(shí)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了作者游雙龍洞？精讀課文第4～7自然段邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？這些景點(diǎn)分別給你留下了怎樣的印象？?jī)?nèi)洞洞口外洞孔隙這些景點(diǎn)中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫?？紫毒褪侵缚吡邸ⅹM小的縫。從“孔隙”這個(gè)詞中，你知道孔隙這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么嗎？窄小默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫(xiě)出孔隙的窄小的？圈畫(huà)出相關(guān)詞句。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣的小船。說(shuō)一說(shuō)：改動(dòng)前后有什么不一樣？原句的短短兩句話用了4個(gè)“小”字，就是為了突出小船的小。你還從哪兒感覺(jué)到小船的??？并排仰臥再?zèng)]法容

作者沒(méi)有用具體的數(shù)字寫(xiě)孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)出了孔隙的窄小。小結(jié)我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。后腦肩背臀部腳跟你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語(yǔ)都和身體有關(guān)。從這樣細(xì)致具體的描寫(xiě)中，你感受到了什么？孔隙的窄小。……自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了……作者寫(xiě)他通過(guò)孔隙時(shí)的見(jiàn)聞和感受，如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎擦到身體的山石，表現(xiàn)