《陳情表》課件 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝；讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。其人必不友。一曲陳情表忠孝1.結(jié)合作者的身世，了解本文的寫作背景；了解“表”這種特殊的文學(xué)體裁；2.理解把握本文融情于事、以情動人的特色；體會作者復(fù)雜真摯的感情，學(xué)習(xí)本文巧妙的語言表達(dá)方式。3.品味作者在敘述中蘊含的真切情感，理解“忠”和“孝”的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)文題解讀陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章、奏表稟告自己苦衷的奏章我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱,戰(zhàn)國時期稱“書”,到了漢代,則分為“章、奏、表、議”四類?！罢隆币灾x恩；“奏”以彈劾；“表”以陳情；“議”以執(zhí)異。文學(xué)常識

“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體。

在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。

戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，如樂毅《報燕惠王書》、李斯《諫逐客書》，“書”是書信、意見書的總稱。

到了漢代，這類文字被分為四個小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”可見，表的主要作用就是表達(dá)臣子對君主的忠誠和希望。

統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運用，因此，“動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結(jié)尾常有“臣某常誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。如：《出師表》、《陳情表》是誰陳情？李密（224—287），西晉犍為武陽（今四川省彭山縣東）人，又名虔，字令伯。少時師事譙周，以學(xué)問文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢，蜀漢滅亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，辭不從命。向誰陳情？晉武帝司馬炎(司馬昭之子)，為人陰險多疑。公元263年，司馬炎靠野蠻殺戮廢魏帝曹奐自立為帝，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左，建國伊始，晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，籠絡(luò)人心；同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，所以對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，征兆蜀漢舊臣到洛陽任職，以示恩寵。晉武帝征召李密為太子洗馬，李密不愿應(yīng)詔，就寫了這篇申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷的表文。

李密（224—287），一名虔，字令伯，武陽（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。作者簡介背景介紹

晉武帝司馬炎，為人狡詐多疑，于263年通過暴力手段廢魏帝自立，建立西晉。時東吳猶存，為穩(wěn)定政權(quán)，晉武帝對蜀漢舊臣采取懷柔政策，授官并征召至洛陽，以安撫人心、減少滅吳阻力。

李密原為蜀漢郎官，蜀漢亡后歸家奉養(yǎng)祖母。司馬氏以“孝”治國，265年晉武帝請李密出仕，拜為郎中后升洗馬。

李密身為降臣，恐不應(yīng)詔會招禍，遂作《陳情表》婉拒初讀課文

把握大意結(jié)構(gòu)梳理第一白然段:自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀;(孤苦之情)第二自然段:明寫感激朝廷之情，實訴不奉詔之苦衷;(兩難之情)第三自然段:喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié);(感恩之情)第四自然段:解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求。(兩全之情)

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。

【字詞梳理】【譯】臣李密上言：我因為命運不好，幼年時就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就去世了；長到四歲的時候，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到長大成人。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離?！咀g】既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才有子嗣。在外沒有比較親近的親戚，在內(nèi)沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經(jīng)常臥病在床，我侍奉她喝湯藥，從來沒有停止侍奉而離開過她。天子(親王):崩、千秋、山陵崩諸侯：薨大夫：卒士：不祿庶人：死稱父母死：見背、孤露、棄養(yǎng)文化常識古人諱言死：喪禮五服：

文化常識

第一類，稱斬衰，

是最重的喪禮，

一般適用于子女為父母(包括繼母),著粗麻布衣服，不縫邊，手拿哭喪棒(父以竹，母以桐)腳穿草鞋，喪期三年。第二類，稱齊衰(zīcuī)

,

分為四等：1.齊衰杖期。

粗布麻衣縫邊，執(zhí)削杖，

喪期一年，適用于夫

為妻2.齊衰不杖期。手不執(zhí)杖，其余同上。適用于子孫為祖父母、

侄為叔伯父母、出嫁女為父母、男子為兄弟。3.齊衰五月。適用于曾孫為曾祖父母。4.齊衰三月。適用于玄孫為高祖父母。1、試用簡練的語句概括本段內(nèi)容。

本段主要通過陳述自身遭遇的不幸和祖母疾病在身的情形。2、哪句話是作者陳述的總提？它包含了哪些內(nèi)容?有什么作用？“夙遭閔兇”父喪母嫁多病零丁門衰祚薄劉夙嬰疾病故不能“廢遠(yuǎn)”（為下文伏筆）3、文中哪些語句能體現(xiàn)李密與祖母相依為命的情感？①“祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)?！雹凇岸鴦①韹爰膊。Ｔ诖草?，臣侍湯藥，未曾廢離?！?、作者陳說一家不幸，其目的何在？

力圖讓晉武帝對自己由惱怒峻責(zé)化為同情憐憫。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職?！咀g】到了晉朝建立，我承受恩澤于清明政治的教化之中。前些時候太守逵推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為優(yōu)秀人才。我因為沒有人能照料祖母，辭謝而未接受任命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的身份，承擔(dān)侍奉太子的職務(wù)，這實在不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。我將以上苦衷上表詳細(xì)報告，辭謝不去就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實為狼狽。

【譯】但是詔書急切嚴(yán)厲，責(zé)備我回避怠慢；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且順應(yīng)自己的私情，但是報告申訴又得不到準(zhǔn)許。我現(xiàn)在是進(jìn)退兩難，處境狼狽不堪。我國古代選拔官吏的一種制度，它確立于漢武帝元光一年(公元前134年)冬。察舉制不同于先秦時期的世襲制和隋唐時建立的科舉制。它的主要特征是由地方長官在轄區(qū)內(nèi)隨時考察，

選取人才并推薦給上級或中央，經(jīng)過試用考核再任命官職?？疾烀浚骸靶ⅰ?、

“廉”、

“賢良方正”、“賢良文學(xué)”、“秀才”等。文化常識察舉制：文化常識一、表示任職任、征、授、拜、舉、起、簡、進(jìn)、拔、辟、賜、選、復(fù)、仕、遷、除(左除表降級)二、表示升官升、陟[zhì]

、

擢、徙、加、提、晉、遷(升級、降級、平調(diào)三種情況)三、表示降職、免職貶、謫、出、罷、黜、放、奪、免、竄文化常識四、表示調(diào)動調(diào)、轉(zhuǎn)、徙、改、補、累遷(多次)、出、放、入五、表示兼職領(lǐng)、判(高位兼低職)、攝、權(quán)、假(暫時代理)、

行、署(代理官職)兼(同時掌管)、知、主(無官職變動，表掌管執(zhí)掌)。六、表示退休辭官告老、請老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、謝病1、本段分幾個層次？各自的重點是什么？二層：敘朝廷征召之殷；寫自己進(jìn)退兩難的境地。（1）前一層按時間順序來寫，表時間、征召的詞有哪些？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？表時間：表征召：作用：逮、前、后、尋察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬

先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達(dá)作者的感恩戴德之情。事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。（2）第二層如何見事態(tài)的嚴(yán)重緊迫和作者處境的狼狽？（原字詞句）目的何在？

訴說自己辭不就職的矛盾心理，“臣之進(jìn)退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　狈Q頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。含蓄地表明了強己所難之窘迫。2、本段哪些寫到朝廷對自己優(yōu)禮有加？（原句）①前太守臣逵察臣孝廉。

②后刺史臣榮舉臣秀才。③詔書特下，拜臣郎中。

④尋蒙國恩，除臣洗馬。3、本段體現(xiàn)的是李密的態(tài)度堅決，還是他的哀婉陳情？

詞意凄惻婉轉(zhuǎn)，恭謹(jǐn)虔誠，表象是俯首乞憐，令人同情。實質(zhì)是態(tài)度堅決，還是不去應(yīng)征。

4、作者怎樣巧妙推脫任職？

一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦處，即有臥床不起的祖母，博得武帝的同情。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀?！咀g】我俯伏思量圣朝是用孝道來治理天下的，凡是元老舊臣，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴(yán)重呢。再說我年輕的時候曾經(jīng)做過蜀漢的郎官，本來就希圖官職顯達(dá)，并不看重名譽與節(jié)操。我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，身份極其卑微，承蒙得到提拔，加恩特賜的任命優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有什么另外的企求呢！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)?！咀g】只因為祖母劉氏已是像接近西山的落日，氣息微弱，生命不可能維持太長的時間，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。如果我沒有祖母，就無法活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也就無法安度余年，我們祖孫二人，相依為命，因此我的私情不愿廢止奉養(yǎng)、遠(yuǎn)離祖母。（1）抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。（2）自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。（3）正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。1、第三段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上，從哪幾個角度展開？

借“孝”來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。2、“伏惟圣朝以孝治天下”，作者為什么扯起“孝”這面大旗？3、如何理解“凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚”？

“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇。

“孤苦”一詞承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

【譯】我今年四十四歲，祖母今年九十六歲，我向陛下盡忠的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子卻不多了。我懷著烏鴉反哺的心情，希望求得奉養(yǎng)祖母以終其天年。我的辛酸悲苦，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所親眼目睹、內(nèi)心明白知道的，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐恤我愚昧至誠的心，任從臣下我一點小小的心愿，希望祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著當(dāng)以不惜生命為國出力，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報答陛下的恩情。臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以達(dá)天聽。

對祖母：烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)庶劉僥幸，保卒余年對陛下：

生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草抒何情梳理結(jié)構(gòu)陳何事先孝后忠盡節(jié)陛下之日長報養(yǎng)祖母之日短盡孝之法孝情忠情1、本段中哪句話是表文主旨？“愿乞終養(yǎng)”2、貫穿全段的是哪兩個詞？“盡節(jié)”“報養(yǎng)”——忠孝兩全3、用語有什么特點？“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切事之實：“是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也?！毖灾校骸霸钙?、愿矝憫、聽臣微言、明知、共鑒。”心之誠：“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。”4、由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？《陳情表》之布局先陳苦情后陳孝情再陳忠情博得同情打動真情消除疑慮精心布局,環(huán)環(huán)相扣,出于情,歸于理,

陳情于事,寓理于情.《陳情表》藝術(shù)特色賞析1、巧妙運用排比句，如“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”，增強了文章的氣勢，表達(dá)了深厚的祖孫情感。2、文章運用對比手法，通過對比自己與祖母的年齡，突出了盡孝的緊迫性，增強了說服力。3、李密還巧妙運用典故，如“烏鳥私情”和“結(jié)草銜環(huán)”的引用，既豐富了文章內(nèi)容，又增添了文化底蘊。4、文章語言質(zhì)樸自然，邏輯嚴(yán)密，情理結(jié)合，使得整個陳情過程既合情又合理。這些表達(dá)技巧的運用，使得《陳情表》成為一篇情感真摯、邏輯嚴(yán)密、文采斐然的佳作（3）形象生動的語言①四字駢句，簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。如第一段“生孩六月，慈父見背…”。②對偶句，語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，瑯瑯上口，感情倍感熱切，更具說服力。

“外無期功…內(nèi)無應(yīng)門…”內(nèi)外對舉，都強調(diào)一個“無”字，把自己舉目無親，后代尚小，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。

“前太守臣…后刺史臣…”前后對舉，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝恩寵的感激。“臣無祖母…祖母無臣…”“臣”與“祖母”對舉，突出一個“無”字，強調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實。

③比喻句，形象生動，感情濃烈，富有感染力。

“劉日薄西山，氣息奄奄”以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情。

“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？“臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞”似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。“州司臨門，急于星火”以“急于星火”用比喻形容情勢緊迫，形象生動。1、有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你怎么看？觀點一：不同意。李密反復(fù)強調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。觀點二：同意。

李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“州書切峻，責(zé)臣逋慢”，這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。

魅力點評（1）當(dāng)時東吳尚據(jù)江左，為了減少滅吳阻力，收籠東吳民心，故對亡國之臣實行懷柔政策，以顯示其寬宏之胸