幼兒園大班繪本《神秘的大衣》說課稿

幼兒園大班繪本《神秘的大衣》說課稿2024-01-28匯報(bào)人：CATALOGUE目錄繪本背景與作者簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源與開發(fā)教師自我反思與提高CHAPTER繪本背景與作者簡(jiǎn)介01《神秘的大衣》創(chuàng)作于20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)社會(huì)正經(jīng)歷著巨大的變革，人們對(duì)于未知世界充滿了好奇和探索欲望。時(shí)代背景繪本中融入了大量歐洲文化和藝術(shù)元素，如古典音樂、芭蕾舞、美術(shù)館等，反映了當(dāng)時(shí)歐洲文化的繁榮和影響力。文化背景作者曾在童年時(shí)期經(jīng)歷過一些不幸，但通過創(chuàng)作繪本找到了慰藉和力量，也將這份溫暖傳遞給讀者。作者經(jīng)歷繪本創(chuàng)作背景XXX，生于XXXX年，是XX國(guó)著名的兒童文學(xué)家和插畫家，以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵贏得了廣泛贊譽(yù)。作者介紹《神秘的大衣》是其代表作之一，此外還有《星星的孩子》、《夢(mèng)之城堡》等多部膾炙人口的兒童文學(xué)作品。代表作品作者生平及代表作品故事主題繪本講述了一個(gè)關(guān)于勇氣、夢(mèng)想和愛的故事，通過主人公的經(jīng)歷向讀者傳遞積極向上的價(jià)值觀。情節(jié)梳理主人公小男孩在美術(shù)館里遇到了一件神秘的大衣，穿上它后便可以穿越時(shí)空，體驗(yàn)不同的冒險(xiǎn)和奇遇。在旅程中，他遇到了各種挑戰(zhàn)和困難，但最終憑借勇氣和智慧戰(zhàn)勝了困難，找到了真正的自我和內(nèi)心的力量。角色塑造小男孩勇敢、善良、富有好奇心和冒險(xiǎn)精神；神秘大衣則象征著無限可能和未知世界的探索。通過角色之間的互動(dòng)和情節(jié)推進(jìn)，展現(xiàn)了人性的光輝和成長(zhǎng)的力量?！渡衩氐拇笠隆饭适鹿８臗HAPTER教學(xué)目標(biāo)與要求02讓幼兒了解繪本《神秘的大衣》的故事情節(jié)和角色。引導(dǎo)幼兒理解故事中表達(dá)的主題和意義。幫助幼兒掌握與繪本相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和閱讀興趣。提高幼兒的觀察力和想象力。鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力。能力目標(biāo)讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人和珍惜友誼。引導(dǎo)幼兒理解多元文化和包容性。培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與方法0303知識(shí)點(diǎn)通過故事了解大衣的神奇之處，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，同時(shí)傳遞友誼的重要性。01繪本故事《神秘的大衣》02主題探索、想象、友誼教學(xué)內(nèi)容講述法討論法直觀演示法游戲法教學(xué)方法與手段01020304通過教師生動(dòng)形象地講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。組織幼兒圍繞故事主題和情節(jié)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受。利用多媒體課件或?qū)嵨镎故旧衩卮笠?，讓幼兒更加直觀地了解故事中的物品和場(chǎng)景。設(shè)計(jì)與故事情節(jié)相關(guān)的游戲，讓幼兒在游戲中加深對(duì)故事的理解和記憶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心和想象力，體驗(yàn)友誼的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒深入探索和理解神秘大衣的神奇之處，以及如何在游戲中體現(xiàn)故事主題。針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師可以采用以下措施通過討論和游戲等方式，引導(dǎo)幼兒深入理解故事主題和情節(jié)，體驗(yàn)友誼的溫暖。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體手段展示神秘大衣的神奇之處，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。CHAPTER教學(xué)過程設(shè)計(jì)04通過展示神秘的大衣圖片，讓孩子們猜測(cè)大衣下隱藏的秘密，激發(fā)孩子們的好奇心和閱讀欲望。介紹故事背景，讓孩子們了解主人公和神秘大衣的關(guān)聯(lián)，為后續(xù)的講述做好鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣聲情并茂地講述繪本《神秘的大衣》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們關(guān)注故事情節(jié)和角色表現(xiàn)。講述故事解讀繪本互動(dòng)交流通過展示繪本中的插圖，引導(dǎo)孩子們觀察細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)和角色情感。邀請(qǐng)孩子們分享自己的想法和感受，促進(jìn)課堂互動(dòng)和孩子們的思維發(fā)展。030201講授新課環(huán)節(jié)組織孩子們進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與神秘大衣相關(guān)的畫作，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。繪畫創(chuàng)作引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，續(xù)寫神秘大衣的故事，鍛煉孩子們的邏輯思維和語言表達(dá)能力。故事續(xù)寫鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧回顧本次課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的主題和意義，幫助孩子們形成對(duì)故事的整體認(rèn)知。拓展延伸引導(dǎo)孩子們思考神秘大衣在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值，將課堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升孩子們的思考深度和廣度。歸納小結(jié)環(huán)節(jié)CHAPTER教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋05提問法在故事的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，向孩子們提出問題，檢驗(yàn)他們是否理解故事情節(jié)和角色行為，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。觀察法在教學(xué)過程中，通過觀察孩子們的反應(yīng)、表現(xiàn)和參與度，評(píng)估他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和興趣。小組討論法組織孩子們進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)故事的理解和感受，以及從中獲得的啟示和收獲。通過小組討論，可以了解孩子們的思維方式和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)策略注意力集中程度理解能力表達(dá)能力創(chuàng)造力學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)孩子們能否在聽故事的過程中保持專注，關(guān)注故事情節(jié)和角色行為。孩子們能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，能否與同伴進(jìn)行有效的交流和討論。孩子們是否理解故事的主題、情節(jié)和角色行為，能否回答與故事相關(guān)的問題。孩子們能否在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的想法和見解。教學(xué)效果反饋孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與了討論和分享。大部分孩子能夠理解故事的主題和情節(jié)，但對(duì)某些細(xì)節(jié)和角色行為的理解還不夠深入。教學(xué)效果反饋及改進(jìn)建議孩子們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提高，但仍有部分孩子需要更多的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)效果反饋及改進(jìn)建議改進(jìn)建議在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)故事細(xì)節(jié)和角色行為的講解和引導(dǎo)，幫助孩子們更深入地理解故事。針對(duì)孩子們的不同需求和水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。鼓勵(lì)孩子們多讀書、多思考、多表達(dá)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。01020304教學(xué)效果反饋及改進(jìn)建議CHAPTER教學(xué)資源與開發(fā)06

教材資源挖掘與利用深入挖掘繪本內(nèi)容通過對(duì)繪本《神秘的大衣》的深入解讀，挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值和意義，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的素材。利用繪本中的藝術(shù)元素發(fā)揮繪本中獨(dú)特的繪畫風(fēng)格和色彩表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)的魅力，提升審美能力。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)將繪本內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在理解故事的同時(shí)，也能聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行思考。123通過布置故事場(chǎng)景、制作角色道具等方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)沉浸式的閱讀環(huán)境，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)故事情境鼓勵(lì)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行戲劇表演，讓幼兒在表演中加深對(duì)故事的理解，同時(shí)鍛煉表演能力。開展戲劇表演結(jié)合繪本內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)意手工活動(dòng)，如制作神秘大衣的手工藝品，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中提升創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)創(chuàng)意手工活動(dòng)拓展性課程資源開發(fā)利用多媒體教學(xué)資源運(yùn)用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)資源整合利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集與繪本主題相關(guān)的圖片、音頻、視頻等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容?；?dòng)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，如電子白板等，實(shí)現(xiàn)師生之間的即時(shí)互動(dòng)，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)資源整合CHAPTER教師自我反思與提高07課堂互動(dòng)充分說課過程中，老師注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言、提問，使課堂氛圍更加活躍，提高了孩子們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)明確本次說課稿的教學(xué)目標(biāo)清晰明確，符合幼兒園大班學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考問題。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣通過講述繪本《神秘的大衣》中的故事，將孩子們帶入一個(gè)充滿想象力和神秘感的世界，激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲望。教學(xué)方法靈活多樣本次說課稿采用了講解、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。本次說課成功之處總結(jié)時(shí)間安排不夠合理由于課堂時(shí)間有限，部分內(nèi)容講解不夠深入細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生可能無法充分理解和掌握相關(guān)知識(shí)。部分學(xué)生參與度不高雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但仍有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、興趣不濃等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)。存在不足及原因分析優(yōu)化時(shí)間安排01在未來的教學(xué)中，將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的講解和練習(xí)都足夠充分，以便學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)