部編版2022-2022學(xué)年初中語文七年級(jí)下冊(cè)期中模擬試卷（含答案）

部編版2022-2023學(xué)年初中語文七年級(jí)下冊(cè)期中模擬試卷一、默寫1．古詩文填空。（1），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2）故園東望路漫漫，。（《逢入京使》）（3）誰家玉笛暗飛聲，。此夜曲中聞?wù)哿?，。（《春夜洛城聞笛》）?）《晚春》中詩人體物入微，反一般詩歌晚春遲暮之感，摹花草燦爛相斗之狀的詩句是：，。（5）《陋室銘》中以工整的句式寫陋室主人交往之雅的句子是：，。（6）愛國，是千百年來人們非常珍視的情感。請(qǐng)根據(jù)你的積累，寫出兩句與愛國相關(guān)的古詩文：，。二、填空題2．根據(jù)拼音寫漢字。文學(xué)是質(zhì)樸的，卻總能帶給我們感動(dòng)：那是長媽媽為小魯迅買來的刻印粗zhuō的《山海經(jīng)》，是哀牢山中那被一代又一代人修qì的竹篾小屋，是我國“兩彈”元xūn鄧稼先“我不能走”的工作精神。本學(xué)期我們?cè)谡Z文書中讀到的故事，必將給予我們精神動(dòng)力，讓我們?cè)凇翱挂摺钡膶W(xué)期里qiè而不舍地學(xué)習(xí)。三、單選題3．下列各句中畫線的成語，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．在中國，鄧稼先是位婦孺皆知的科學(xué)家。B．面對(duì)國民黨特務(wù)，聞一多先生氣沖斗牛，怒不可遏。C．楊絳當(dāng)時(shí)沒有理解出老王“我不是要錢”這句話的言外之意。D．抗擊疫情，作為醫(yī)生的她當(dāng)之無愧，義不容辭。4．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．中國體育健兒斗志昂揚(yáng)，一舉囊括了13枚金牌中的11枚，大長了中國人民的志氣。B．拓展性課程從培養(yǎng)孩子興趣與特長作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。C．楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽(yù)海內(nèi)外。D．屋子里放著各式各樣的魯迅過去所使用過的東西和書籍。四、綜合題班上開展主題為“見賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)做以下準(zhǔn)備。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．[觀點(diǎn)論述]英雄一直是根植于民心的榜樣形象，可是，一段時(shí)間以來，花木蘭被小品另類演繹，邱少云、劉胡蘭等英雄的事跡屢遭質(zhì)疑?！叭绾握_對(duì)待我們的英雄”已經(jīng)不可避免地成為人們談?wù)摰脑掝}，英雄與國家、民族、個(gè)人之間的關(guān)系，需要我們認(rèn)真審視，深入思考，鮮明表達(dá)。請(qǐng)圍繞話題，寫出你的觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。(70字以內(nèi))________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．[撰寫對(duì)聯(lián)]我國文學(xué)和歷史上有許多耳熟能詳?shù)慕韼接⑿?。下面的?duì)聯(lián)擬描述其中的兩位，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)續(xù)寫下聯(lián)。上聯(lián)：穆桂英掛帥出征立偉業(yè)下聯(lián)：五、文言文閱讀7．閱讀賣油翁陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下面句中劃線的詞語①陳康肅公善射 ②無他，但手熟爾 ③徐以杓酌油瀝之（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。____________________________________________________________________________________________（3）結(jié)合文中語句簡要分析陳堯咨的性格特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．文言文閱讀《世說新語》選段（一）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！妒勒f新語·方正》（二）王藍(lán)田①性急。嘗食雞子以箸②刺之不得便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐③齒蹍之，又不得，瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。王右軍聞而大笑曰：“使安期④有此性，猶當(dāng)無一豪⑤可論，況藍(lán)田邪？”——《世說新語·忿狷》【注釋】①王藍(lán)田：王述。②箸（zhù）：筷子。③屐齒：木屐。古代一種木質(zhì)的鞋，鞋底有橫木齒。④安期：王承，王述之父，字安期，是渡江后晉室名臣。⑤豪，同“毫”，比喻極其細(xì)微。眼見其他班級(jí)排練得熱火朝天，704班便決定要排演以上兩個(gè)故事，請(qǐng)完成以下任務(wù)。疏通劇本⑴詞義梳理①與友期行（）②相委而去（）③下車引之（）④舉以擲地（）⑵文言斷句：用“/”斷句(限斷三處)嘗食雞子以箸刺之不得便大怒把握角色⑶“元方入門不顧”?！安活櫋币莩鲈綄?duì)友人的態(tài)度。⑷“王右軍聞而大笑”。“大笑”要演出王右軍對(duì)王藍(lán)田的態(tài)度。⑸小語和小文看完排演后有感而發(fā)，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。小語：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象，兩個(gè)故事中，大人活成了小孩，小孩活成了大人。小文：（A.是的B.不是的），（結(jié)合上文說說理由。）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問題①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇光。②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。③“不要掉隊(duì)呀！”④“不要落后做烏龜呀！”⑤“我們頂著天啦！”⑥大家聽了，哈哈地笑起來。⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。⑧走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。⑨就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。⑩但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。?半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。?黎明的時(shí)候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃?！?．下列對(duì)戰(zhàn)士們翻山時(shí)的喊聲、笑聲的理解，符合文章原意的一項(xiàng)是（）A．表明紅軍戰(zhàn)士雖然渾身緊張，但因?yàn)楹笥袛橙俗繁瑳]有退路，故呼喊著壯膽爬山。B．表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士看到星光與火把相接的奇觀后的喜悅之情，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。C．表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士困境中愛開玩笑的心態(tài)。D．表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在困難面前不低頭的英雄氣概和樂觀精神。10．第?段文字中既說“寂靜”又寫出許多聲響，對(duì)這種寫法的判斷正確一項(xiàng)是（）A．前后矛盾 B．以動(dòng)寫靜 C．靜中有動(dòng) D．動(dòng)中有靜11．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．選文中，作者通過生動(dòng)細(xì)膩的描寫出老山界高、陡、險(xiǎn)的特點(diǎn)。B．選文第⑨段在內(nèi)容上寫出了紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志，結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。C．選文記敘了紅軍在夜間行軍，山路上露營，半夜被凍醒，然后又不知不覺睡到天亮的經(jīng)歷。D．第?段作者調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種感官，對(duì)夜里所見所聞進(jìn)行了多角度的描寫。閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》，回答問題。說和做——記聞一多先生言行片段臧克家①“人家說了再做，我是做了再說。”②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！雹圩鳛閷W(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。19330年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋垼瑤缀跬浟顺?，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。④不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。⑤他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面——作為學(xué)者的方面。⑧聞一多先生還有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面。⑨這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭取民主！?他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”?他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。?1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?這是為爭取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！?在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”?他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！?他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。?聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。12．文章開頭引用聞一多先生的話有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．聯(lián)系文章內(nèi)容，分析加粗詞在句中的含義。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．從描寫角度賞析文中畫線的句子。他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．作為革命家的聞一多“說”和“做”了哪幾件事情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、寫作題16．以“傳遞”為題，寫一篇作文。要求：立意自定，不少于600字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著導(dǎo)讀17．名著閱讀小文閱讀《駱駝祥子》時(shí)，整理閱讀任務(wù)單，請(qǐng)你幫他完成相關(guān)任務(wù)。閱讀方法相關(guān)語段閱讀任務(wù)圈點(diǎn)批注說起話來，祥子才知道，小馬兒已死了半年多，老人把那輛破車賣掉，天天就弄壺茶和些燒餅果子在車口兒上賣。老人還是那么和氣可愛，可是腰彎了許多，眼睛迎風(fēng)流淚，老紅著眼皮像剛哭完似的。①描寫中藏深意畫線句中的“老人”是，作者著力寫他的外貌和神態(tài)，用意是。熟讀精思祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探——并不能因?yàn)樗闹淞R就得了惡報(bào)；他自己，也不能因?yàn)橐獜?qiáng)就得了好處。自己，專仗著自己，真像老人所說的，就是被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？②語言外殼包裹思想意蘊(yùn)。“被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢”這句話有何含意？聯(lián)讀比較夏夜的清涼，他一面跑著，一面覺到懷抱里的身體輕輕動(dòng)了一下，接著就慢慢地偎近他。她(小福子)還活著，他也活著，他們現(xiàn)在自由了(英譯本《駱駝祥子》結(jié)尾)③英譯本《駱駝祥子》的結(jié)尾是否違背了老舍的本意？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容簡析。

答案解析部分1．【答案】（1）朔氣傳金柝（2）雙袖龍鐘淚不干（3）散入春風(fēng)滿洛城；何人不起故園情（4）草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲（5）談笑有鴻儒；往來無白?。?）示例：海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩文的背誦及理解答題即可，注意“朔、柝、菲、儒、涯”的書寫。故答案為：⑴朔氣傳金柝；⑵雙袖龍鐘淚不干；⑶散入春風(fēng)滿洛城，何人不起故園情；⑷草樹知春不久，百般紅紫斗芳菲；⑸談笑有鴻儒，往來無白?。虎适纠汉?nèi)存知己，天涯若比鄰【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。2．【答案】拙；葺；勛；鍥【解析】【分析】注意“拙”不要寫作“茁”，“葺”不要寫作“茸”，“勛”不要寫作“隕”，“鍥”不要寫作“契”。故答案為：拙；葺；勛；鍥【點(diǎn)評(píng)】本題考查積累漢字字形。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。3．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)，婦孺皆知：婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。使用正確。B項(xiàng)，氣沖斗牛：原指寶劍的光氣射入天際。后指氣勢很盛。使用正確。C項(xiàng)，言外之意：指有這個(gè)意思，但沒有在話里明說出來。使用正確。D項(xiàng)，當(dāng)之無愧：完全當(dāng)?shù)闷穑瑳]有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。這里是去參加抗疫，沒有這個(gè)意思。使用錯(cuò)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語的理解運(yùn)用能力。要想準(zhǔn)確地辨析成語使用的正誤，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等，然后結(jié)合所給語境去判斷正誤。也可以使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。A：用詞不當(dāng)，“囊括”是全部包括的意思，與語意不符；

B：語意不明，可將“從”改為“以”；

C：正確；

D：語序混亂，可將“各式各樣”調(diào)至“使用過的”之后。

故選：C。

故答案為：C。【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等?！敬鸢浮?．示例一：英雄是民族精神的守護(hù)神。一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒。因此，英雄的事跡和精神永遠(yuǎn)都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。示例二：宣揚(yáng)英雄事跡，要做到科學(xué)性和歷史性的統(tǒng)一。首先要尊．重史料，還原真實(shí)的英雄原貌；其次要弘揚(yáng)正氣，建立正確的價(jià)值體系。因此，我們應(yīng)該摒棄歪曲歷史、蔑視英雄的行為。6．示例一：花木蘭替父從軍建奇功；示例二：劉胡蘭舍生取義照汗青【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查觀點(diǎn)論述。通讀完材料把握好完整的內(nèi)容之后再作答，先擺明觀點(diǎn)，然后闡述理由，最后得出結(jié)論。

⑵本題考查對(duì)聯(lián)續(xù)寫。對(duì)聯(lián)常識(shí)：上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。5．本題考查觀點(diǎn)論述。根據(jù)題干的要求，圍繞發(fā)“如何正確對(duì)待我們的英雄”的主題，內(nèi)容要顧及到“見賢思齊，崇尚英雄”的活動(dòng)主題。言之成理即可。6．本題考查對(duì)聯(lián)續(xù)寫。填充人物必須為“巾幗英雄”，文學(xué)作品或歷史真實(shí)中的人物皆可。字?jǐn)?shù)必須符合對(duì)聯(lián)的要求，詞性、平仄等寬對(duì)即可。“穆桂英掛帥出征立偉業(yè)”整體上是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，謂語部分又是連動(dòng)結(jié)構(gòu)，“立偉業(yè)”又是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。下聯(lián)必須考慮這幾點(diǎn)。7．【答案】（1）擅長；只是；慢慢地（2）看見他射得十九八中，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。（3）驕傲自滿但是知錯(cuò)能改。【解析】【分析】（1）理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“善”是“擅長”；“但”是古今異義詞，“只是”的意思。

（2）此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“發(fā)矢（射箭）、但（只）、頷（點(diǎn)頭）”的意思，必須翻譯出來。

（3）考查對(duì)人物形象的分析。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從“陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙”“公亦以此自矜”“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”“康肅笑而遣之”等內(nèi)容可以看出，陳堯咨是一個(gè)射箭技藝精湛且驕傲自滿之人，當(dāng)看到賣油翁的酌油的技藝后，又表現(xiàn)出知錯(cuò)能改的品質(zhì)。據(jù)此概括作答。

故答案為：⑴擅長；只是；慢慢地；

⑵看見他射得十九八中，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭；

⑶驕傲自滿但是知錯(cuò)能改。

【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑶本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的性格特點(diǎn)。【參考譯文】康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。8．【答案】約定；舍棄；拉；拿；嘗食雞子/以箸刺之不得/便大怒；傲慢放誕；不屑；示例：A；因?yàn)椴还苁顷愒竭€是王右軍，他們的說話都有小大人的口吻，反觀陳太丘朋友不能按時(shí)赴約的表現(xiàn)，王藍(lán)田吃雞子的滑稽表現(xiàn)都像淘氣的孩子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①期：約定；②委：舍棄；③引：拉；④舉：拿。

（2）本題要求斷為三處?！皣L食雞子”是事情的起因，講的是王藍(lán)田曾經(jīng)有次吃雞蛋；“以箸刺之不得”講的是用筷子串起來吃沒有成功，這是經(jīng)過。結(jié)果是“便大怒”就十分不高興。后文還有情節(jié)是“舉以擲地……”

（3）“元方入門不顧”表現(xiàn)的是元方對(duì)父親的朋友的傲慢放誕態(tài)度。

（4）做這個(gè)題，我們不僅要看到“王右軍聞而大笑”，還要明確他笑的內(nèi)容“使安期有此性，猶當(dāng)無一豪可論，況藍(lán)田邪？”由此看出是調(diào)侃不屑的口吻。

（5）題干要求以小文的身份評(píng)價(jià)小語的觀點(diǎn)“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象，兩個(gè)故事中，大人活成了小孩，小孩活成了大人。”對(duì)這句話小文可以肯定，也可以否定，但都要有充分的理由。如選A：肯定小語的觀點(diǎn)，那么就要看到不管是陳元方還是王右軍，他們的說話都有小大人的口吻，而反觀陳太丘朋友不能按時(shí)赴約的表現(xiàn)，王藍(lán)田吃雞子的滑稽表現(xiàn)都像淘氣的孩子。如果選B，那么就要指出小孩的某些太過睿智的話，顯得非常早熟，有違孩子成長的基本規(guī)律，顯得荒誕?！军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詞義的積累和掌握能力。做這種題要靠平時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要結(jié)合具體的語境進(jìn)行。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言語句的斷句能力。做這種題要善于從語法的角度利用斷句的標(biāo)志，利用對(duì)稱句等等。

（3）-（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本人物的性格態(tài)度的把握能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握文本，然后根據(jù)上下文語境判斷人物的性格特征。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要問題進(jìn)行個(gè)性化探究和合理性解讀的能力。做這種題要整體把握文本，從作者的創(chuàng)作意圖、文本人物的主要言行等角度去分析把握?！敬鸢浮?．D10．B11．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑵本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。9．本題主要考查文章內(nèi)容的理解與概括能力。首先需要理解文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)。A.有誤，由第③段“不要掉隊(duì)呀”、第⑤段“我們頂著天啦”、第⑥段“大家聽了，哈哈地笑起來”可知，大家都很有膽量，無需壯膽，“壯膽爬山”概括不符合文意；B.有誤，戰(zhàn)士們喜悅不是因?yàn)榭吹叫枪夂突鸢眩且驗(yàn)榭吹缴巾?，看到勝利的喜悅；C.有誤，戰(zhàn)士們不是“愛開玩笑”，行軍路上都是很寂靜很有紀(jì)律，由第⑧段“傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山”、第?段“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜”可以看出，所以選項(xiàng)概括的太膚淺；故答案為：D。10．本題考查描寫手法的分析能力。A.有誤，第?段前后描寫并不矛盾，由“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話”“除此以外，就是寂靜”“耳朵里有不可捉摸的聲響”等可知，一丁點(diǎn)細(xì)小的聲音的描寫可以突出夜里的寂靜；C.有誤，由“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”、“除此以外，就是寂靜”可知，第?段主要寫的是夜里的寂靜，而不是寫夜里的聲音；D.有誤，分析不夠準(zhǔn)確，由“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”、“除此以外，就是寂靜”可知第?段主要寫的是夜里的寂靜，文中描寫聲響主要是襯托夜的寂靜；故答案為：B。11．本題主要考查文章內(nèi)容理解。D.有誤，第?段“才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫”是觸覺描寫，“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”是視覺描寫，“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話”“耳朵里有不可捉摸的聲響”是聽覺描寫，本段中沒有嗅覺描寫；故答案為：D。【答案】12．開篇點(diǎn)題，引出下文，將聞一多先生的言行和別人的言行形成鮮明對(duì)比，突出聞一多先生崇高的品格。13．“鉆探”寫出了聞一多先生全身心投入古代典籍的鉆研中，突出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度（意對(duì)即可）。14．細(xì)節(jié)（外貌）描寫、動(dòng)作描寫，寫出了聞一多先生作為革命者面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的從容不迫，表現(xiàn)了聞一多先生大無畏的革命精神。15．起稿政治傳單；在群眾大會(huì)上演說；參加游行示威。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑵理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。12．本題考查句段作用。在此篇議論文中可從表現(xiàn)人物形象或表達(dá)觀點(diǎn)思想所起的作用來分析，同時(shí)根據(jù)句段位置總結(jié)概述作用。手法：引用，對(duì)比；內(nèi)容：引用聞一多先生的話，通過對(duì)比的手法直接點(diǎn)明自己與他人的不同，突出聞一多先生重實(shí)干實(shí)事的崇高品格；作用：與題目“說和做——記聞一多先生言行片段”相照應(yīng)，引出下文聞一多先生所做的事，點(diǎn)名文章中心；引發(fā)疑問（聞一多先生和別人有什么不同），激發(fā)讀者的閱讀興趣。13．本題考查語句理解。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。本題已經(jīng)給出賞析角度（用詞角度），應(yīng)從內(nèi)容、作用、情感方面入手分析。手法：將“聞一多先生研究估計(jì)的狀態(tài)”比作“向地殼尋求寶藏”，運(yùn)用比喻；含義：“鉆探”有鉆研探究之意；內(nèi)容：寫出了聞一多先生在研究古代典籍時(shí)專心認(rèn)真的狀態(tài)，不為他事所擾；作用：表現(xiàn)了聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)專一的態(tài)度；情感：表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的贊美欽佩。14．本題考查描寫方法的判斷及其作用的分析能力。解答時(shí)，先要明確人物描寫方法：動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理活動(dòng)描寫。分析描寫的作用時(shí)要圍繞它對(duì)表現(xiàn)人物形象或表達(dá)主題思想所起的作用來回答。描寫方法：根據(jù)“走到、昂首挺胸、長須飄飄”等詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；內(nèi)容：表現(xiàn)聞一多先生作為革命者，面對(duì)敵人，面對(duì)情況緊急的生死關(guān)頭，不退縮，不畏懼的精神，表現(xiàn)了聞一多先生誓死與敵人抗?fàn)幍木瘢磺楦校罕憩F(xiàn)了作者對(duì)聞一多先生大無畏精神的敬佩，贊美。15．本題考查關(guān)鍵內(nèi)容的尋找。題干要求找到關(guān)于聞一多先生作為革命家言行一致的事件（從第⑩段到第?段），需找到具體段落語句，進(jìn)行概括。根據(jù)文中第??段中“1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：‘另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。’”“這是為爭取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單”，可概括出：起草政治傳單，進(jìn)行傳閱，宣揚(yáng)革命；根據(jù)文中第?段中“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：‘你們站出來！你們站出來！’”，可概括出：聞一多先生在群眾大會(huì)上演說，宣傳革命；大罵特務(wù)；根據(jù)文中第?段中“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的‘言’和‘行’”，可概括出：聞一多先生參加游行示威，獻(xiàn)出生命。16．【答案】【參考例文】略【解析】【分析】“傳遞”意即由方交給另一方輾轉(zhuǎn)遞送，"傳遞”的既可是實(shí)實(shí)在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞、奧運(yùn)圣火的傳遞；也可以是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞、友愛善良的傳遞等。我們可以從自然社會(huì)、家庭方面打開思維。放眼自然，落花對(duì)枝頭花的喃喃細(xì)語，傳遞“化作春泥更護(hù)花”的使命和責(zé)任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對(duì)生命永不停息的追求。放眼社會(huì)，公交車上的一個(gè)讓座的身影傳遞著愛的溫暖，校園里一聲聲響亮的問候傳遞著學(xué)生的文明風(fēng)貌。放眼家庭，父母的一言一行，則向孩子傳遞看港移默化的教育。這些都重點(diǎn)落筆在傳遞的過程揭示傳遞的精神意義。寫作時(shí)要通過具體事件和場景的描述表達(dá)自己對(duì)傳遞的理解和感悟。【點(diǎn)評(píng)】本題考查寫作全命題作文的能力。寫這樣的作文要注意：①抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分；②明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步；③展聯(lián)想，深入挖掘主旨，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)；④巧構(gòu)思，化抽象為具體。⑤煉語言，注重個(gè)性化表達(dá)。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富。17．【答案】老馬；運(yùn)用外貌和神態(tài)描寫，刻畫