心理咨詢(xún)師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)技能

心理咨詢(xún)師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)技能心理咨詢(xún)師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)技能心理咨詢(xún)師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)技能第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)

第一單元韋氏智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC）第二單元聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）第三單元中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)2人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。心理咨詢(xún)師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)技能心理咨詢(xún)師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)技能心理咨詢(xún)1第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)

第一單元韋氏智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC）第二單元聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）第三單元中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)2第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)

第一單元韋氏智力測(cè)驗(yàn)（需要掌握的知識(shí)點(diǎn)

測(cè)驗(yàn)名稱(chēng)、測(cè)驗(yàn)包含多少題目、滿(mǎn)分多少、如何記分、有無(wú)速度加分、從第幾題連續(xù)幾題失敗停止、每個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)什么能力、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、低分、中分、高分、原始分的轉(zhuǎn)換……3需要掌握的知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)名稱(chēng)、測(cè)驗(yàn)包含多少題目、滿(mǎn)分多少、第一單元韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS-RC)學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握韋氏測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、計(jì)分及解釋方法操作步驟

—工具:中國(guó)修訂韋氏成人智力量表手冊(cè)(WAIS-RC)施測(cè)步驟

—嚴(yán)格按照《手冊(cè)》的實(shí)施方法進(jìn)行

—首先填寫(xiě)個(gè)人資料

—其次在成人測(cè)驗(yàn)時(shí),一般先言語(yǔ)后操作的順序進(jìn)行,但在特殊情況下可適當(dāng)改變,測(cè)驗(yàn)通常是一次完成—

對(duì)易疲勞或動(dòng)作緩慢的也可分次完成.4第一單元韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS-RC)學(xué)習(xí)目標(biāo):第一單元韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS-RC)適用范圍此測(cè)驗(yàn)適用于己于16歲以上的被試者,分農(nóng)村和

城市用版本.5第一單元韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS-RC)適用范圍5第一單元韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS-RC)實(shí)施方法

—對(duì)于有時(shí)間限制的項(xiàng)目,以反應(yīng)的速度和正確性計(jì)分

—不限時(shí)間的項(xiàng)目,按反應(yīng)的質(zhì)量予以評(píng)分記分方法

—粗分

—量表分/年齡量表分(查表):VS、

PS

、FS.

—智商(查表)VIQ、PIQ、FIQ6第一單元韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS-RC)實(shí)施方法6測(cè)驗(yàn)的記分分測(cè)驗(yàn)中的各項(xiàng)目得分相加,稱(chēng)為原始分或稱(chēng)粗分.原始分換算量表分:原始分按手冊(cè)上相應(yīng)用表可轉(zhuǎn)化成平均數(shù)為10,標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分.7測(cè)驗(yàn)的記分分測(cè)驗(yàn)中的各項(xiàng)目得分相加,稱(chēng)為原始分或稱(chēng)粗分.7測(cè)驗(yàn)的記分

結(jié)果的解釋按智商的高低,智力水平可以分為如下若干等級(jí),可作為臨床診斷依據(jù)(見(jiàn)表3-2,3-3)8測(cè)驗(yàn)的記分8相關(guān)知識(shí)WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)的主要內(nèi)容及功能言語(yǔ)部分

－包括知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似、數(shù)字廣度、詞匯六個(gè)分測(cè)驗(yàn);

操作部分

－包括

數(shù)字符號(hào)、填圖、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊五個(gè)分測(cè)驗(yàn);

*掌握每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容及主要功能.9相關(guān)知識(shí)WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)的主要內(nèi)容及功能9成人智力測(cè)驗(yàn)各分測(cè)驗(yàn)的主要功能1.知識(shí)主要測(cè)量人的知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力;2.領(lǐng)悟主要測(cè)量判斷能力,運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決問(wèn)題的能力及一般知識(shí);3.算術(shù)主要測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意的能力;4.相似性主要用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力,抽象思維能力與概括能力;5.數(shù)字廣度主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶力.6.詞匯主要測(cè)量人的言語(yǔ)理解能力,與抽象概括能力有關(guān),同時(shí)能在一定程度上了解其知識(shí)范圍和文化背景;10成人智力測(cè)驗(yàn)各分測(cè)驗(yàn)的主要功能1.知識(shí)主要測(cè)量人的成人智力測(cè)驗(yàn)各分測(cè)驗(yàn)的主要功能7.數(shù)字符號(hào)主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力,知覺(jué)辨別能力及靈活性;8.圖畫(huà)填充主要測(cè)量人的視覺(jué)辨認(rèn)能力以及視覺(jué)理解能力;9.木塊圖案主要測(cè)量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力,視覺(jué)結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力;10圖片排列主要測(cè)量被試者的分析綜合能力,觀察因果關(guān)系的能力,社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力等;11.圖形拼湊主要測(cè)量局部與整體關(guān)系的能力,概括思維能力,知覺(jué)組織能力及辨別能力.11成人智力測(cè)驗(yàn)各分測(cè)驗(yàn)的主要功能7.數(shù)字符號(hào)主要測(cè)量韋氏兒童智力量表工具12韋氏兒童智力量表工具12韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表①知識(shí)分測(cè)驗(yàn)

例陽(yáng)歷和陰歷的差別？13韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表例陽(yáng)歷和陰歷的差別？韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表①知識(shí)分測(cè)驗(yàn)

②領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)例撿到一封信，怎么辦？14韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表例撿到一封信，怎么辦韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表①知識(shí)分測(cè)驗(yàn)

②領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)③背數(shù)分測(cè)驗(yàn)例15韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表例15韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表①知識(shí)分測(cè)驗(yàn)

②領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)③背數(shù)分測(cè)驗(yàn)④相似性分測(cè)驗(yàn)例蘋(píng)果和香蕉16韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表例蘋(píng)果和香蕉16韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表①知識(shí)分測(cè)驗(yàn)

②領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)③背數(shù)分測(cè)驗(yàn)④相似性分測(cè)驗(yàn)⑤算術(shù)分測(cè)驗(yàn)例買(mǎi)米1.8元/斤，10元可買(mǎi)多少？剩多少錢(qián)？17韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表例買(mǎi)米1.8元/斤韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表①知識(shí)分測(cè)驗(yàn)

②領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)③算術(shù)分測(cè)驗(yàn)④相似性分測(cè)驗(yàn)⑤背數(shù)分測(cè)驗(yàn)⑥詞匯測(cè)驗(yàn)例床鋪堡壘18韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表例床鋪堡壘18韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容操作分量表①數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)②填圖分測(cè)驗(yàn)③積木圖案分測(cè)驗(yàn)④圖片排列分測(cè)驗(yàn)⑤拼圖分測(cè)驗(yàn)19韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容操作分量表19①數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)20①數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)20②填圖分測(cè)驗(yàn)21②填圖分測(cè)驗(yàn)21③積木圖案分測(cè)驗(yàn)22③積木圖案分測(cè)驗(yàn)22④圖片排列分測(cè)驗(yàn)23④圖片排列分測(cè)驗(yàn)23⑤拼圖分測(cè)驗(yàn)24⑤拼圖分測(cè)驗(yàn)242525智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果分測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分：在標(biāo)準(zhǔn)分基礎(chǔ)上發(fā)展的反映各有關(guān)能力高低的指標(biāo)。計(jì)算公式分測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分=10+3（X-M）/SDX=受試者成績(jī)M=同一年齡組人群某分測(cè)驗(yàn)成績(jī)的均數(shù)SD=同一年齡組人群某分測(cè)驗(yàn)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差26智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果分測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分：在標(biāo)準(zhǔn)分基礎(chǔ)上發(fā)展的反映各有關(guān)能力韋氏智力測(cè)驗(yàn)各分量表說(shuō)明

27韋氏智力測(cè)驗(yàn)各分量表說(shuō)明27韋氏量表的優(yōu)點(diǎn)1.韋氏智力量表具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu),即有言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn),還有操作分測(cè)驗(yàn),可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù),能較好反映一個(gè)人的智力全貌和測(cè)量各種智力因素.整個(gè)智力量表的三套銜接較好.2.韋氏智力量表用離差智商代替了比率智商(離差智商的概念并非韋克斯勒所發(fā)明)3.韋氏智力量表還可將精神發(fā)育遲滯與癡呆所造成的精神障礙區(qū)分開(kāi)來(lái),臨床較為常用.28韋氏量表的優(yōu)點(diǎn)1.韋氏智力量表具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu),即有言語(yǔ)分測(cè)韋氏量表的缺點(diǎn)缺點(diǎn)1.韋氏智力量表的三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳2.測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)偏難(如詞匯測(cè)驗(yàn)),對(duì)低智力者難以說(shuō)明,故不易測(cè)量低智力者.3.三套量表的測(cè)驗(yàn)題目分布不均.29韋氏量表的缺點(diǎn)缺點(diǎn)29第二單元聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、計(jì)分及結(jié)果解釋.二、工作程序測(cè)驗(yàn)材料：本測(cè)驗(yàn)為非文字智力測(cè)驗(yàn)由72幅圖案構(gòu)成的72個(gè)測(cè)題的圖冊(cè),內(nèi)分六個(gè)單元（A、Ab、B、C、D、E）,每單元12題，前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。30第二單元聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)30

適用范圍：5至75歲以?xún)?nèi)的幼兒、兒童、成年、老年皆可借此測(cè)驗(yàn)粗評(píng)智力等級(jí).幼兒及智力低下者和不能書(shū)寫(xiě)的老年人宜個(gè)別施測(cè)，一般可團(tuán)體進(jìn)行此測(cè)驗(yàn)可用于有言語(yǔ)障礙的智力測(cè)量.31適用范圍：5至75歲以?xún)?nèi)的幼兒、兒童、瑞文測(cè)驗(yàn)的計(jì)分本測(cè)驗(yàn)題一律為二級(jí)評(píng)分,即答對(duì)給1分,答錯(cuò)為0分.被試在這個(gè)測(cè)驗(yàn)上的總得分就是他通過(guò)的題數(shù),即測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù).本測(cè)驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)是先將被試的原始分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級(jí)再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù).

方法:原始分→百分等級(jí)→智商(IQ).32瑞文測(cè)驗(yàn)的計(jì)分本測(cè)驗(yàn)題一律為二級(jí)評(píng)分,即答對(duì)給1分,答錯(cuò)為0瑞文測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋結(jié)果的解釋此測(cè)驗(yàn)也是采用離差智商的計(jì)算方法,因測(cè)題形式不同于韋氏智力量表故智商的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也不同于韋氏智商（見(jiàn)表3-5）33瑞文測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋結(jié)果的解釋33相關(guān)知識(shí)(一)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法

－正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人以團(tuán)體施測(cè);

其他以個(gè)別施測(cè);

－示范測(cè)試方法;

－本測(cè)驗(yàn)在40分鐘內(nèi)交卷,測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘及30分鐘時(shí)各報(bào)一次時(shí)間;

－幼兒及弱智者在個(gè)別施測(cè)時(shí),A、Ab、B系列全部完成,C、D、E三單元如每單元連續(xù)三題不通過(guò),則該單元不再往下測(cè);

測(cè)驗(yàn)的記分方法:

－原始分?jǐn)?shù)－百分等級(jí)－智商(IQ)34相關(guān)知識(shí)(一)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法34相關(guān)知識(shí)(二)瑞文測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的修訂情況－瑞文標(biāo)準(zhǔn)型測(cè)驗(yàn)中國(guó)城市修訂版,張厚粲,1986年;

－聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)(城市兒童,農(nóng)村兒童,成人)李丹、王棟等,1989年;

－瑞文高級(jí)推理能力測(cè)驗(yàn)修訂版.35相關(guān)知識(shí)(二)瑞文測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的修訂情況35第三單元中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、計(jì)分與結(jié)果解釋方法.二、工作程序測(cè)驗(yàn)材料此測(cè)驗(yàn)首先由比內(nèi)和西蒙于己1905年編制而成,是世界上第一個(gè)正的心理測(cè)驗(yàn)本測(cè)驗(yàn)共包括51個(gè)試題，從易到難的排列在測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)上.

適用范圍適用于2-18歲被試者,農(nóng)村和城市共用一套試題.36第三單元中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)36施測(cè)步驟及計(jì)分方法施測(cè)步驟(1)測(cè)驗(yàn)開(kāi)始前,先填寫(xiě)個(gè)人資料(2)施測(cè)時(shí),先根據(jù)被試者的年齡從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的附表中查到開(kāi)始的試題(3)熟讀指導(dǎo)語(yǔ)(4)被試連續(xù)有5題不通過(guò)時(shí),停止測(cè)驗(yàn).37施測(cè)步驟及計(jì)分方法施測(cè)步驟37測(cè)驗(yàn)的記分－原始分

－總分:原始分＋補(bǔ)加分

－智商(查表)結(jié)果的解釋離差智商：100+16z見(jiàn)表3-638測(cè)驗(yàn)的記分38相關(guān)知識(shí)比內(nèi)-西蒙量表的發(fā)展中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容注意事項(xiàng)39相關(guān)知識(shí)39第二單元人格測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)主要分為兩大類(lèi)：

一類(lèi)為結(jié)構(gòu)明確的自陳量表；一類(lèi)為結(jié)構(gòu)不甚明確的投射技術(shù)（如羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)TAT）40第二單元人格測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)主要分為兩大類(lèi)：40第二單元人格測(cè)驗(yàn)第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表(MMPI)第二單元卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)第三單元艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)41第二單元人格測(cè)驗(yàn)第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握MMPI的實(shí)施與記分方法。操作步驟－工具:明尼蘇達(dá)多項(xiàng)調(diào)查表(MMPI)

－方法:實(shí)施與記分方法－相關(guān)知識(shí)－注意事項(xiàng)42第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握MMPI第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）43一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握MMPI的實(shí)施、計(jì)分及結(jié)果解釋方法測(cè)驗(yàn)的材料MMPI問(wèn)世于1943年，由明尼蘇達(dá)大學(xué)哈特衛(wèi)麥金利根據(jù)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制而成.此測(cè)試選用的是1989年修訂版本,共包括566個(gè)題目,其中包括16個(gè)重復(fù)題目。適用范圍年滿(mǎn)16歲，具有小學(xué)以上文化程度者43第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）43一、學(xué)習(xí)MMPI施測(cè)步驟施測(cè)步驟MMPI有兩種主要形式：卡片式與手冊(cè)式，卡片式適于個(gè)別施測(cè)，手冊(cè)式既可個(gè)別施測(cè)也可團(tuán)體施測(cè)。測(cè)驗(yàn)的計(jì)分：計(jì)分方法有兩種：一種是微電腦計(jì)分，一種是模板計(jì)分;1、將答卷紙按被試者性別分開(kāi);2、找出Q量表的原始分?jǐn)?shù)（566題》30、399題》22答卷則無(wú)效);3、用模板將各個(gè)量表進(jìn)行原始分記錄;4、將量表Hs、Pd、Pt、Sc、Ma的原始分加上一定比例的K分;5、將各量表的原始分進(jìn)行量表分的換算（見(jiàn)手冊(cè)）6、將各量表T分?jǐn)?shù)登記在剖析圖上，各點(diǎn)相連即為此測(cè)試剖析圖.44MMPI施測(cè)步驟施測(cè)步驟44結(jié)果解釋MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點(diǎn)，如果那個(gè)分量表的T分在70以上（按美國(guó)常模），或T分在60分以上（中國(guó)常模），便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。45結(jié)果解釋MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點(diǎn)，如果那個(gè)分相關(guān)知識(shí)MMPI是人格量表？診斷量表？癥狀量表？正常人、心理疾病緩解期：人格量表編者的本意：診斷量表心理疾病發(fā)病期：癥狀量表有限的輔助診斷46相關(guān)知識(shí)MMPI是人格量表？診斷量表？癥狀量表？46MMPI的量表及其意義MMPI共有14個(gè)臨床量表，臨床量表10個(gè)，效度量表4個(gè)，均集中在1-399題。1、臨床量表2、效度量表（1）疑?。℉s）（1）疑問(wèn)（Q）在399題內(nèi)原始分》22，（2）抑郁（D）則提示臨床量表不可信（3）癔癥（Hy）（2）說(shuō)謊（L）原始分》10分，不能信任（4）精神病態(tài)（Pd）MMPI的結(jié)果（5）男-女子氣（Mf）（3）詐?。‵）若測(cè)驗(yàn)有效，F(xiàn)量表是精（6）偏執(zhí)（Pa）神病程度的良好指標(biāo)，得（7）精神衰弱（Pt）分越高暗示精神病程度越（8）精神分裂（Sc）重。（9）輕躁狂（Ma）（4）校正（K）是對(duì)測(cè)驗(yàn)態(tài)度的一種衡量（0）社會(huì)內(nèi)向（Si）注意事項(xiàng)：在使用臨床量表時(shí)，最好用英文縮寫(xiě)或數(shù)字符號(hào)，不用中文名稱(chēng)47MMPI的量表及其意義MMPI共有14個(gè)臨床量表，臨床量表1第二單元卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、計(jì)分與結(jié)果解釋方法。1。測(cè)驗(yàn)材料卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)由美國(guó)卡特爾教授編制，是用因素分析法編制而成，本測(cè)驗(yàn)共有187個(gè)題目，都是關(guān)于個(gè)人興趣和態(tài)度問(wèn)題的測(cè)驗(yàn)冊(cè)子，另有答卷紙一張。2。適用范圍本測(cè)驗(yàn)適用范圍廣，凡有相當(dāng)于初中以上文化程度的青壯年和老年人都可以適用。16PF屬于團(tuán)體實(shí)施的量表，也可個(gè)別施測(cè)3。施測(cè)步驟

1）熟讀指導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)注意事項(xiàng)

2）填寫(xiě)個(gè)人資料

3）先回答答卷紙左上方的四個(gè)例題，之后進(jìn)行正式測(cè)驗(yàn)48第二單元卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)48測(cè)驗(yàn)的計(jì)分及結(jié)果解釋

測(cè)驗(yàn)的計(jì)分每一測(cè)題有a、b、c三個(gè)答案，根據(jù)被試者對(duì)每一題的回答，分別對(duì)a、b、c記為0、1、2分或2、1、0分。聰慧性（因素B）量表的題目有正確答案，每題答對(duì)得1分，答錯(cuò)得0分。測(cè)驗(yàn)一般用模板計(jì)分，使用模板計(jì)分只能得到各個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)，需通過(guò)查16種人格因素常模表將其換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)10分），然后按各量表在剖析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)聯(lián)接成曲線(xiàn)，即得到被試者的人格剖析圖（見(jiàn)表3-9）若將相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分代入次元人格因素分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式或特殊應(yīng)用公式，還可診斷并預(yù)測(cè)其他的各種人格特點(diǎn)。結(jié)果的解釋?zhuān)罕緶y(cè)驗(yàn)的得分大于等于8分為高分，小于等于3分為低分。49測(cè)驗(yàn)的計(jì)分及結(jié)果解釋

測(cè)驗(yàn)的計(jì)分49相關(guān)知識(shí)五種版本人格理論——特質(zhì)高分、低分人格特征注意事項(xiàng)50相關(guān)知識(shí)50第三單元艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握艾森克人格問(wèn)卷的施測(cè)、計(jì)分與結(jié)果解釋方法.1。測(cè)驗(yàn)的材料

EPQ分為成人和兒童兩套問(wèn)卷，均為88個(gè)題目、四個(gè)量表,分別為精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說(shuō)謊量表（L）。2適用范圍：成人問(wèn)卷適于16歲以上成人的個(gè)性類(lèi)型，兒童問(wèn)卷適于7-15歲的個(gè)性類(lèi)型，不同文化程度的被試均可以使用。51第三單元艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)51施測(cè)計(jì)分及結(jié)果解釋測(cè)驗(yàn)的計(jì)分及結(jié)果解釋根據(jù)被試者在各量表上獲得的總分（粗分），按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分，便可得到被試者的個(gè)性特點(diǎn)。在中國(guó)修訂的報(bào)告單上一般有兩個(gè)剖析圖，分別為EPQ剖析圖，E、N關(guān)系圖，根據(jù)該圖可直觀地判斷出被試者的內(nèi)外向，精神質(zhì)以及情緒穩(wěn)定性，還可判斷出其氣質(zhì)類(lèi)型。結(jié)果解釋?zhuān)焊髁勘淼腡分在43-56之間為中間型，各量表的T分在38-43或56-61分之間為傾向型，而T分在38以下或61分以上為典型型。注意事項(xiàng)：L量表為效度控制，超過(guò)60分為無(wú)效測(cè)圖。52施測(cè)計(jì)分及結(jié)果解釋測(cè)驗(yàn)的計(jì)分及結(jié)果解釋525353EPQ的EN關(guān)系圖

座標(biāo)圖

54EPQ的EN關(guān)系圖

座標(biāo)圖

54EPQ的EN關(guān)系圖

氣質(zhì)水平圖紅色:中間型藍(lán)色:傾向型綠色:典型型55EPQ的EN關(guān)系圖

氣質(zhì)水平圖紅色:中間型55相關(guān)知識(shí)人格問(wèn)卷的產(chǎn)生和版本EPQ的發(fā)展及理論量表的構(gòu)成與解釋注意事項(xiàng)56相關(guān)知識(shí)56第三節(jié)心理與行為問(wèn)題評(píng)估心理與行為問(wèn)題的評(píng)估就其內(nèi)容來(lái)分，可分為診斷量表、癥狀量表和其他量表；按其病種分為抑郁量表、焦慮量表和躁狂量表；就其評(píng)定的方式而言，可以分為自評(píng)量表與他評(píng)量表。

第一單元90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握90項(xiàng)癥狀清單的實(shí)施、計(jì)分及結(jié)果解釋方法。適用范圍：（1）在精神科和心理咨詢(xún)門(mén)診，作為了解就診者或咨詢(xún)者心理問(wèn)題的一種測(cè)評(píng)工具（2）在綜合醫(yī)院常以該量表了解求助者的精神癥狀（3）應(yīng)用于各種職業(yè)的心理問(wèn)題。57第三節(jié)心理與行為問(wèn)題評(píng)估心理與行為問(wèn)題的評(píng)估就其內(nèi)容SCL-90的施測(cè)步驟本測(cè)驗(yàn)采取5級(jí)評(píng)分制，具體如下：（1）沒(méi)有（2）很輕（3）中度（4）偏重（5）嚴(yán)重對(duì)于文化程度較低者，可由工作人員逐項(xiàng)念給被試者，并以中性的、不帶任何暗示地把問(wèn)題本身意思告訴與被試者。評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一星期”的實(shí)際感覺(jué)。評(píng)定結(jié)束時(shí)，應(yīng)檢查是否有遺漏項(xiàng)目，以免影響分析的準(zhǔn)確性。

測(cè)驗(yàn)的記分

SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要為兩項(xiàng)，即總分和因子分。1、總分：90個(gè)項(xiàng)目單項(xiàng)分相加之和，能反映出其病情嚴(yán)重程度2、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)分大于等于2的項(xiàng)目數(shù)總均分：總分/90陰性項(xiàng)目數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)

3、因子分：共包括10個(gè)因子，即所有90項(xiàng)目分為10類(lèi)。58SCL-90的施測(cè)步驟本測(cè)驗(yàn)采取5級(jí)評(píng)分制，具體如下：58結(jié)果的解釋及注意事項(xiàng)按全國(guó)常模結(jié)果，總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性。注意事項(xiàng)：1、量表項(xiàng)目全面性不夠，缺乏“情緒高漲”“思維飄忽”等項(xiàng)目，使其在躁狂癥或精神分裂癥求助組中的應(yīng)用受到一定的限制；2、篩選陽(yáng)性只能說(shuō)病人可能有心理疾病，并不說(shuō)明一定患有心理疾病，對(duì)疾病的診斷要依據(jù)面談和相應(yīng)的疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)。59結(jié)果的解釋及注意事項(xiàng)按全國(guó)常模結(jié)果，總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性第二單元抑郁自評(píng)量表一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握抑郁自評(píng)量表的實(shí)施與結(jié)果解釋方法二、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施

1測(cè)驗(yàn)材料：抑郁自評(píng)量表含有20個(gè)抑郁主觀感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分四級(jí)評(píng)分；其中10個(gè)為正向平分、10個(gè)為反向評(píng)分。

2測(cè)驗(yàn)的范圍：本量表可用于評(píng)定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，特別適于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人（成年人）。三、測(cè)驗(yàn)的記分正向評(píng)分題，依此評(píng)分為1、2、3、4；反向評(píng)分題為4、3、

2、1。評(píng)定結(jié)束后，把20個(gè)項(xiàng)目各分相加即為總粗分，然后換算標(biāo)準(zhǔn)分。60第二單元抑郁自評(píng)量表一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握抑郁自評(píng)量第二單元抑郁自評(píng)量表結(jié)果的解釋按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，其中53-62為輕度抑郁，63-72為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。注意事項(xiàng)：

SDS主要適于具有抑郁癥狀的成年人，對(duì)心理咨詢(xún)門(mén)診及精神科門(mén)診或住院病人均可使用，對(duì)嚴(yán)重阻滯的抑郁病人，評(píng)定有困難。關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，除參考量表分還要根據(jù)臨床癥狀及要害癥狀的程度劃分，SDS靈表分僅作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。61第二單元抑郁自評(píng)量表結(jié)果的解釋61第三單元焦慮自評(píng)量表（SAS)一、掌握焦慮自評(píng)量表的實(shí)施、計(jì)分及結(jié)果解釋方法二、測(cè)驗(yàn)的材料：SAS量表含有20個(gè)反映焦慮主觀感受的項(xiàng)目，各項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中15個(gè)為正向評(píng)分，5個(gè)為反向評(píng)分。三、適用范圍：本量表可評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于具有焦慮癥狀的成年人，主要用于療效評(píng)估，不能用于診斷。四、測(cè)驗(yàn)的計(jì)分及實(shí)施方法同SDS。五、結(jié)果的解釋?zhuān)喊粗袊?guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，SAS標(biāo)準(zhǔn)分分界值為50分，50-59為輕度焦慮，60-69為中度焦慮，69以上為重度焦慮。62第三單元焦慮自評(píng)量表（SAS)一、掌握焦慮自評(píng)量表的實(shí)施、第四節(jié)應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估第一單元生活事件量表(LES)第二單元社會(huì)支持評(píng)定量表第三單元應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷63第四節(jié)應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估第一單元生活事件量表第一單元生活事件量表(LES)一學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握生活事件量表的實(shí)施與計(jì)分方法二測(cè)驗(yàn)的實(shí)施

1.測(cè)驗(yàn)材料:本書(shū)介紹的LES共含有48條我國(guó)較常見(jiàn)的生活事件,

包括三個(gè)方面的問(wèn)題:家庭生活方面(28條),工作學(xué)習(xí)方面(13條),社交及其他方面(7條).64第一單元生活事件量表(LES)一學(xué)習(xí)目標(biāo)642.適用范圍:LES適用于己16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病,各種軀體疾病及重性精神病求助者及自知力恢復(fù)的重性精神病求助者,

主要應(yīng)用于:

神經(jīng)癥,身心疾病,各種軀體疾病及重性精神病的病因?qū)W研究指導(dǎo)心理治療,危機(jī)干預(yù),使心理治療和醫(yī)療干預(yù)更有針對(duì)性甄別高危人群,預(yù)防精神疾病和心理疾病,對(duì)LES高者加強(qiáng)預(yù)防工作指導(dǎo)正常人了解自己的精神負(fù)荷,維護(hù)身心健康,提高生活質(zhì)量。

3.施測(cè)步驟:根據(jù)被試者近一年內(nèi)的實(shí)際情況按指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)填寫(xiě)量表題目。652.適用范圍:LES適用于己16歲以上的正常人、神經(jīng)生活事件量表測(cè)驗(yàn)的記分一過(guò)性的事件如流產(chǎn),失竊要記錄發(fā)生次數(shù),長(zhǎng)期性事件如住房擁擠,夫妻分居等不到半年記為1次,超過(guò)半年記為2次.影響程度分為五級(jí),從毫無(wú)影響到影響極重分別記0,1,2,3,4分.影響持續(xù)時(shí)間分三月內(nèi),半年內(nèi),一年內(nèi),一年以上共4個(gè)等級(jí),分別記1,2,3,4分.

生活事件刺激量的計(jì)算方法:1.某事件刺激量=該事件影響程度分乘以該事件發(fā)生次數(shù)

2.正性事件刺激量=全部好事刺激量之和

3.負(fù)性事件刺激量=全部壞事刺激量之和生活事件總刺激量=正性刺激量+負(fù)性刺激量結(jié)果的解釋

LES總分越高反映個(gè)體承受的精神壓力越大.95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分,99%的不超過(guò)32分.負(fù)性生活事件的分值越高對(duì)身心健康的影響越大,正性生活事件的分值的意義商需進(jìn)一步的研究.66生活事件量表測(cè)驗(yàn)的記分66對(duì)LES的評(píng)價(jià)及注意事項(xiàng)對(duì)LES量表的評(píng)價(jià)能客觀分析影響人們身心健康的心理社會(huì)刺激的性質(zhì)和強(qiáng)度。從心理評(píng)估角度看,該量表并非十分完善。近年來(lái)有研究者采用即時(shí)的生活事件身心狀態(tài)的方法來(lái)評(píng)定該量表,使得結(jié)果更為可靠.注意事項(xiàng)注意調(diào)查的時(shí)間范圍(指導(dǎo)冊(cè)有說(shuō)明),只研究所規(guī)定內(nèi)發(fā)生的事件為保證生活事件確在評(píng)定要求的時(shí)限內(nèi)對(duì)各項(xiàng)作肯定回答的事件,還要讓受檢者說(shuō)明具體的發(fā)生時(shí)間,以便核查一般應(yīng)向受檢者本人進(jìn)行調(diào)查,并說(shuō)明資料來(lái)源的可靠性和受檢者彼此間的關(guān)系.67對(duì)LES的評(píng)價(jià)及注意事項(xiàng)對(duì)LES量表的評(píng)價(jià)67第二單元社會(huì)支持評(píng)定量表(SSRS)一.學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握社會(huì)支持評(píng)定量表的實(shí)施與計(jì)分方法二.測(cè)驗(yàn)的材料:

本書(shū)介紹的該量表是由肖水源于1986年編制,共有十個(gè)條目,包括客觀支持(3條),主觀支持