四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文課件角度與創(chuàng)意-第14講-學(xué)后測(cè)評(píng)部編版精美課件

經(jīng)典作文《角度與創(chuàng)意》第14講學(xué)后測(cè)評(píng)經(jīng)典作文《角度與創(chuàng)意》第14講學(xué)后測(cè)評(píng)1導(dǎo)入主題

想不想玩游戲呢？今天是我們這一學(xué)期的最后一節(jié)課，讓我們一起來(lái)輕松一下，玩?zhèn)€猜猜看的游戲吧？導(dǎo)入主題想不想玩游戲呢？今天是我們這一學(xué)期的最后一2猜猜他們是誰(shuí)？備注：后期制作出示繪本教材里的人物。導(dǎo)入話題猜猜他們是誰(shuí)？導(dǎo)入話題3小結(jié)在這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)了角度與創(chuàng)意的相關(guān)內(nèi)容。我們不僅學(xué)會(huì)了三大人稱中的七種角度和具有個(gè)性的三種角度，而且知道了角度提升創(chuàng)意，生活正是有了創(chuàng)意才更加的趣味橫生。小結(jié)在這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)了角度與創(chuàng)意的相關(guān)內(nèi)容。我4前期回顧1.知識(shí)點(diǎn)串講a本學(xué)期學(xué)了哪幾方面的角度的文章？三個(gè)人稱角度和個(gè)性角度b你還記得是哪幾種角度嗎？第一人稱、第二人稱、第三人稱和個(gè)性角度。前期回顧1.知識(shí)點(diǎn)串講a本學(xué)期學(xué)了哪幾方面的角度的文章？5前期回顧

教材中的代表的故事分別走進(jìn)那扇門呢？第一人稱角度第二人稱角度第三人稱角度個(gè)性角度前期回顧教材中的代表的故事分別走進(jìn)那扇門呢？6小結(jié)

本學(xué)期，我們交到了很多教材上的朋友，這些朋友幫我們學(xué)到了具有創(chuàng)意的不同角度。小結(jié)本學(xué)期，我們交到了很多教材上的朋友，這些7測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)8成長(zhǎng)足跡展示學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)采的視頻與圖片成長(zhǎng)足跡展示學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)采的視頻與圖片9成長(zhǎng)足跡展示開學(xué)的第一堂課和以后各個(gè)階段的畫面或視頻成長(zhǎng)足跡展示開學(xué)的第一堂課和以后各個(gè)階段的畫面或視頻10成長(zhǎng)小結(jié)展示同學(xué)們平時(shí)上課的快樂案例（視頻或照片）成長(zhǎng)小結(jié)展示同學(xué)們平時(shí)上課的快樂案例（視頻或照片）11ppt使用規(guī)范：企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色：標(biāo)題使用字體為微軟雅黑粗體44號(hào)字；內(nèi)文標(biāo)題為微軟雅黑26號(hào)；內(nèi)文宋體25號(hào)字，重要內(nèi)容25號(hào)加粗。每頁(yè)文字不得超過(guò)8行；每行文字不得超過(guò)20個(gè)。一般每頁(yè)使用色彩不得超過(guò)三種。角度與創(chuàng)意的知識(shí)階梯圖

成長(zhǎng)小結(jié)初級(jí)角度中級(jí)角度高級(jí)角度

童話角度虛擬角度復(fù)合角度ppt使用規(guī)范：角度與創(chuàng)意的知識(shí)階梯圖成長(zhǎng)小結(jié)初級(jí)中級(jí)高級(jí)12ppt使用規(guī)范：企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色：標(biāo)題使用字體為微軟雅黑粗體44號(hào)字；內(nèi)文標(biāo)題為微軟雅黑26號(hào)；內(nèi)文宋體25號(hào)字，重要內(nèi)容25號(hào)加粗。每頁(yè)文字不得超過(guò)8行；每行文字不得超過(guò)20個(gè)。一般每頁(yè)使用色彩不得超過(guò)三種。成長(zhǎng)收獲果樹的收獲會(huì)展現(xiàn)在枝頭，藍(lán)天的收獲會(huì)展現(xiàn)在蒼穹，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？分享一下吧！ppt使用規(guī)范：成長(zhǎng)收獲果樹的收獲會(huì)展現(xiàn)在枝頭13成長(zhǎng)收獲備注：后期制作學(xué)生習(xí)作片段欣賞一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家不僅有著相同的收獲，而且都有著獨(dú)特的收獲，使大家每個(gè)人成為了一顆璀璨的寫作之星。下面的每一個(gè)段落都來(lái)自大家的習(xí)作，每一個(gè)段落屬于一種寫作之星。我們一起來(lái)看看你屬于哪顆星？成長(zhǎng)收獲備注：后期制作14第一人稱角度之星成長(zhǎng)收獲第一人稱角度之星成長(zhǎng)收獲15第二人稱角度之星成長(zhǎng)收獲第二人稱角度之星成長(zhǎng)收獲16第三人稱角度之星成長(zhǎng)收獲第三人稱角度之星成長(zhǎng)收獲17個(gè)性角度之星成長(zhǎng)收獲個(gè)性角度之星成長(zhǎng)收獲18閃亮之星

剛才我們將本學(xué)期的學(xué)習(xí)做了一個(gè)小結(jié)，并且評(píng)選出了我們的寫作之星，大家知道嗎？每個(gè)寫作之星老師都準(zhǔn)備了一個(gè)獎(jiǎng)狀?，F(xiàn)在就進(jìn)入我們最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)吧！閃亮之星剛才我們將本學(xué)期的學(xué)習(xí)做了一個(gè)小結(jié)，并19頒獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)20特邀家長(zhǎng)發(fā)言備注：【后期制作】選取1-2位家長(zhǎng)，針對(duì)孩子在成長(zhǎng)上的收獲、知識(shí)上的進(jìn)步進(jìn)行發(fā)言，最好能確定發(fā)言題目。特邀家長(zhǎng)發(fā)言備注：【后期制作】21祝同學(xué)們天天快樂！再見！祝同學(xué)們天天快樂！221．“何意陸沈黃綬間”，這一句以疑問(wèn)形式出之，它是慨嘆，也是責(zé)問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)執(zhí)政者的無(wú)可奈何之情。2．詩(shī)人一反律詩(shī)中間二聯(lián)裝點(diǎn)景物的傳統(tǒng)，額聯(lián)以“頭白眼花”對(duì)“兒婚女嫁”；在上下相對(duì)中，每句又自成對(duì)偶，有著往復(fù)回環(huán)的效果。3．本詩(shī)步步曲折，首聯(lián)將高才與不遇相對(duì)比，一是“凌云”，一是“陸沉”，有轉(zhuǎn)折跌宕之勢(shì)；頸聯(lián)抒發(fā)了豪興猶在、盛年不再的感慨，又是一個(gè)轉(zhuǎn)跌，在豪放曠達(dá)中含無(wú)限感慨。4．王文通是一位才華橫溢、貧賤自守、遠(yuǎn)離官場(chǎng)、憤世嫉俗之人，詩(shī)人與他遭際相似，品格相類，他正是詩(shī)人的自我寫照。5.這兩句詠贊了精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達(dá)了作者的贊揚(yáng)和崇敬。6.這兩句詩(shī)的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛(wèi)之志。7.談禪說(shuō)理詩(shī)，是詩(shī)人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩(shī)