四年級(jí)上冊(cè)句子復(fù)習(xí)1課件

一、擴(kuò)句與縮句

句子專題復(fù)習(xí)12021一、擴(kuò)句與縮句句子專題復(fù)習(xí)12021

擴(kuò)句：就是給簡(jiǎn)短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)。

簡(jiǎn)單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動(dòng).更漂亮。22021擴(kuò)句：就是給簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)單地說：擴(kuò)句就像是2

小鳥唱歌。

擴(kuò)句:

一只漂亮的小鳥在樹上歡快地唱歌。32021小鳥唱歌。擴(kuò)句:32021擴(kuò)句練習(xí)：1.我望著天空。擴(kuò)句:我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空。2.我看過大海。擴(kuò)句:去年夏天，我在

海南看過大海。3.詹天佑是工程師。擴(kuò)句:詹天佑是我國(guó)著名的愛國(guó)工程師。42021擴(kuò)句練習(xí)：1.我望著天空。擴(kuò)句:我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空。2.擴(kuò)句要注意些什么？一.不能改變?cè)瓉砭渥拥囊馑?。?加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)三.要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充52021擴(kuò)句要注意些什么？一.不能改變?cè)瓉砭渥拥囊馑肌６?加上的修飾擴(kuò)句要注意些什么？四、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞；地+動(dòng)詞；得+形容詞62021擴(kuò)句要注意些什么？四、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的

汽車飛馳。一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。72021汽車飛馳。一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。雪花飄落下1、花兒開了。擴(kuò)句：春天到了，草地上的花兒開了。2、老師批改作業(yè)。擴(kuò)句：慈祥的老師在燈光下批改作業(yè)。3、玲玲做操。擴(kuò)句：下課了，玲玲在操場(chǎng)上做操。4、同學(xué)們?cè)诼犝n。擴(kuò)句：教室里，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽課。820211、花兒開了。擴(kuò)句：春天到了，草地上的花兒開了。2、老師批改縮句:

縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡(jiǎn)單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。92021縮句:縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較92021小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。縮句:縮句：草把子插滿了箭。102021小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：二、借助“的、地、得”。

這是最簡(jiǎn)單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。矯健的禿鷹飛起來。

句中的“矯健的”用來修飾“禿鷹”的應(yīng)刪去。縮寫為:禿鷹飛起來。弟弟高興得跳起來。

句中“跳起來”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去。縮寫為:弟弟高興。縮句:112021小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：二、借助“的、地、得”。小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：三、“自我提問”法：“誰”、“做什么”。四（1）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課?？s寫為:學(xué)生在聽課?？s句:122021小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：三、“自我提問”法：“誰”小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：四、留住句子中的“著、了、過”。

因?yàn)椤爸?，了，過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪的?？s句:他勇敢地跨過這條小溝.

因?yàn)椤斑^”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的?？s寫為:他跨過小溝。

132021小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：四、留住句子中的“著、了、過小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績(jī)。縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。縮句:142021小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：五、去掉“在…(中、里、上、小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法。

二、借助“的、地、得”。三、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。四、留住句子中的“著、了、過”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語?！s句:152021小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法。二縮句練習(xí)：縮寫：媽媽照顧我。

縮寫：魚鉤閃耀著光芒。

縮寫：同學(xué)們高興。

1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。

2.媽媽無微不至地照顧我。

3.同學(xué)們高興得手舞足蹈。縮句:162021縮句練習(xí)：縮寫：媽媽照顧我?？s寫：魚鉤閃耀著光芒。縮寫：縮句練習(xí)：

4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。縮寫為：焰火構(gòu)成了圖案。6.小紅認(rèn)真地看著有趣的新書?？s寫為:小紅看著書。

5.在農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)下，今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)十分良好?？s寫為：小麥長(zhǎng)勢(shì)良好?？s句:172021縮句練習(xí)：4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比縮寫為縮句練習(xí)：7.山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子?？s寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。8.生活在海洋中的鯨不是魚類?？s寫為:鯨不是魚類。9.可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上摔倒。縮寫為:小演員差點(diǎn)兒摔倒。縮句:182021縮句練習(xí)：7.山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子?？s寫為：柿子樹擴(kuò)句縮句不同點(diǎn)相同點(diǎn)把短句子寫成長(zhǎng)句子。把長(zhǎng)句子寫成短句子。

在改寫的過程中，都不能改變句子原來的意思.縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：192021擴(kuò)句縮句不同點(diǎn)相同點(diǎn)把短句子寫把長(zhǎng)句子寫在改寫的過二、句子轉(zhuǎn)化（把字句和被字句）把下列句子改為被字句。

１、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來。

２、厚厚的積雪把樹木的枯枝都?jí)簲嗔?/p>

３、伐木工人用斧頭把樹砍倒了。

湖岸和湖中心的島被十七孔橋連接起來。

樹木的枯枝被厚厚的積雪壓斷了。

樹被伐木工人用斧頭砍倒了。

202021二、句子轉(zhuǎn)化（把字句和被字句）把下列句子改為被字句。

１、十把下列句子改為把字句。

1、睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。

2、母親緊緊摟住我。3、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里。這個(gè)盲姑娘神奇的靈性把睜著眼睛的蝴蝶抓住了。

母親把我緊緊摟住。

杰克遜大叔把年輕人留在莊園里。

212021把下列句子改為把字句。

1、睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的二、句子轉(zhuǎn)化（反問句和陳述句）把下面的反問句改為陳述句1、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

2、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？

3、知識(shí)是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？這位小姑娘天真美好

的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。知識(shí)是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。222021二、句子轉(zhuǎn)化（反問句和陳述句）把下面的反問句改為陳述句這4、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？5、難道你要違背人類的真理嗎？

6、這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？

我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。

你不要違背人類的真理。

這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。

2320214、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？我們不能隨意砍伐樹木把下面的陳述句改為反問句1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

3、我們不能做損人利己的事。

我們?cè)跄芄钾?fù)老師對(duì)我們的殷切希望？這個(gè)真實(shí)的故事怎么不使我深受感動(dòng)呢？

我們?cè)跄茏鰮p人利己的事？242021把下面的陳述句改為反問句1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

三、改寫句子（修辭）把下列句子改成比喻句1、冬天，雪花飛舞。2、昆明湖很靜3、碧綠的草原一望無際。冬天，鵝毛般的雪花飛舞。

昆明湖靜得像一面鏡子。

碧綠的草原像波濤起伏的大海，一望無際。

252021三、改寫句子（修辭）把下列句子改成比喻句冬天，鵝毛般的雪花把下列句子改為擬人句。1、春天的陽(yáng)光照在臉上很舒服。2、桃樹綻出綠芽，開出許多美麗的花。3、春天來了。

春天的陽(yáng)光撫摸著我的臉，舒服極了。

桃樹聽到了春姑娘的呼喚，開出許多美麗的花。春天邁著矯健的步伐，向我們走來了。262021把下列句子改為擬人句。1、春天的陽(yáng)光照在臉上很舒服。春天的四、關(guān)聯(lián)詞語（一）并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）

又……又……；既……又……；不是……而是……；一面……一面……；一邊……一邊……；有時(shí)……有時(shí)……。

（二）因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果）

因?yàn)椤浴ㄓ捎凇蚨?；既然……就……；之所以……是因?yàn)椤?/p>

（三）選擇關(guān)系（表示要在前后兩個(gè)分句所說的情況中選擇一種）

不是……就是……；或者……或者……；要么…要么……；是…是……與其……不如……；寧可……也不……

（四）遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個(gè)分句的意思比前一分句進(jìn)了一步）

不僅……而且……；不僅……還……；不但……而且……；不但…還……

272021四、關(guān)聯(lián)詞語（一）并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的（五）轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系）

雖然……但是……；盡管……還是……；……可是（卻）……

（六）假設(shè)關(guān)系（前一個(gè)分句假設(shè)一個(gè)情況，后一個(gè)分句說明在這種情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果）

如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……

（七）條件關(guān)系（前一個(gè)分句提出條件，后一個(gè)分句說明在這種情況下發(fā)生的情形）

只有……才……；只要……就……；不管……總……；無論……都……282021（五）轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系）

雖然…1.小明在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績(jī)，（）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。2.（）下雨，地（）濕。3.（）多讀多練，（）會(huì)提高作文水平。4.諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

2920211.小明在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績(jī)，（）他1.小明在學(xué)習(xí)上（之所以）有這么好的成績(jī)，（是因?yàn)椋┧綍r(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。2.（只要）下雨，地（就）濕。3.（只有）多讀多練，（才）會(huì)提高作文水平。4.諸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。

3020211.小明在學(xué)習(xí)上（之所以）有這么好的成績(jī)，（是因?yàn)椋┧綍r(shí)5.（）答應(yīng)了，你（）應(yīng)該辦到。6.（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。7.語文課上，張老師讀課文時(shí)，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。8.張明學(xué)習(xí)成績(jī)好，那是（）他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。

3120215.（）答應(yīng)了，你（）應(yīng)該辦到。312025.（既然）答應(yīng)了，你（就）應(yīng)該辦到。6.（雖然）修筑京張鐵路困難重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。7.語文課上，張老師讀課文時(shí)，流淚了，（不是）他感情脆弱，（而是）這篇課文太感人了。8.張明學(xué)習(xí)成績(jī)好，那是（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。9.我們讀文章，（不但）要了解文章的主要內(nèi)容，（而且）要注意文章的細(xì)節(jié)，（只有）仔細(xì)體會(huì)那些細(xì)節(jié)，（才）理解得更深刻。10.魯迅先生對(duì)青年十分關(guān)心，（盡管）寫信人署的是假名，他（還是）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。3220215.（既然）答應(yīng)了，你（就）應(yīng)該辦到。322021

五、病句的幾種類型：1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

2.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

332021

五、病句的幾種類型：1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成4.意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

3420214.意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例改病句的三個(gè)步驟：

①讀句子、理句意②查排審