廣州中考資料-專題七動(dòng)詞的種類

秋天的懷念史鐵生秋天的懷念史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。扣題探讀，激情導(dǎo)入請(qǐng)你圍繞課題提出問題，猜測(cè)課文內(nèi)容作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的？扣題探讀，激情導(dǎo)入請(qǐng)你圍繞課題提出問題，猜測(cè)課文內(nèi)容

癱瘓暴怒沉寂

捶打

憔悴

央求神色敏感訣別淡雅深沉爛漫

喜出望外絮絮叨叨

檢查預(yù)習(xí)

tānhuànbàonùchénjìchuíqiáocuìyāngmǐn

xù

dāo

juédànyǎshēnchénlànmàn癱瘓暴怒沉寂捶打檢查2、寫出下列詞語的含義①沉寂：

②喜出望外：

③絮絮叨叨：

非常寂靜。

所遇超過了所望,因而感到特別高興。形容說話啰嗦。2、寫出下列詞語的含義非常寂靜。

所遇超過了所望,因而感到特走近作者1951年生于北京,1969年到陜西延川插隊(duì)落戶。1972年,21歲的他因“脈管炎”病致癱，回到北京，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。

他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。走近作者1951年生于北京,1969年到陜西延川插隊(duì)落

活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。配樂朗讀，邊聽邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫，畫出自己受感動(dòng)的句子或段落。1、請(qǐng)用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2、思考：全文展開敘事和議論的線索是什么？３、課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？一、初讀，整體感知。配樂朗讀，邊聽邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫，畫出自己受感動(dòng)的句子1、請(qǐng)用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

寫雙腿癱瘓的兒子在母愛的精神感召下，終于從消沉絕望中重新振作起來。2、全文展開敘事和議論的線索是什么？看花1、請(qǐng)用一句話概括課文的主要內(nèi)容。寫雙腿癱瘓的兒子

課文寫了四件事：1、“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。2、母親為了“我”隱瞞病情。3、母親央求“我”去看花。4、母親的臨終囑托。母親對(duì)兒子的關(guān)愛以及“我”對(duì)母親的懷念。3、思考：課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？課文寫了四件事：母親對(duì)兒子的關(guān)愛以及“我”對(duì)母親的懷

（一）品讀母親

二、合作探究感受人物形象

通過分析母親的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來把握母親的性格品質(zhì)。二、合作探究感受人物形象通過分析母親的1、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”——運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，充分表現(xiàn)了母親堅(jiān)韌執(zhí)著、積極樂觀的性格特點(diǎn)。2、母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄\(yùn)用動(dòng)作、語言等描寫，充分表現(xiàn)了母親細(xì)心體貼、善于引導(dǎo)的性格特點(diǎn)。1、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。——運(yùn)用神態(tài)、語言描寫，充分表現(xiàn)了母親堅(jiān)韌執(zhí)著、尊重關(guān)愛兒子的性格特點(diǎn)。4、她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備……楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”——運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的體貼關(guān)心，以及滿滿的愛子情懷。3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿5、別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”——運(yùn)用語言描寫，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒女的牽掛，體現(xiàn)了母愛的深沉和偉大。5、別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和

（二）品讀“我”

二、合作探究感受人物形象朗讀第1、第7自然段，思考：（1）第1自然段中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？有什么具體表現(xiàn)？

（2）再讀第7自然段，“我懂得母親沒有說完的話”，你認(rèn)為“我”懂得了嗎？請(qǐng)分析。二、合作探究感受人物形象朗讀第1、第7自然段，1、望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)

——突然把面前的玻璃砸碎2、聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)3、媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！自暴自棄、意志消沉

（1）第1自然段中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？有什么具體表現(xiàn)？

1、望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎2（2）再讀第7自然段，“我懂得母親沒有說完的話”，你認(rèn)為“我”懂得了嗎？請(qǐng)分析。從結(jié)尾看，多年后的秋天，“我”在妹妹的陪同下去北?？淳栈ǎ梢姟拔摇辈粌H懂得了母親沒有說完的話，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不消沉，和妹妹一起相互扶持著積極地面對(duì)生活了。（2）再讀第7自然段，“我懂得母親沒有說完的話”，你認(rèn)為“我（3）“我”有如此巨大的轉(zhuǎn)變，誰在其中起到了關(guān)鍵作用？由此可見本文的主旨是什么？歌頌了偉大而無私的母愛。母親（3）“我”有如此巨大的轉(zhuǎn)變，誰在其中起到了關(guān)鍵作用？由此可

暴怒無常寬容理解意志消沉堅(jiān)韌執(zhí)著同意看花喜出望外

懂得母親，堅(jiān)強(qiáng)地活著愛愧疚懷念偉大無私

我母親意志消沉2、文章三次寫到看花，看花的時(shí)間、背景、用意和結(jié)果有何不同？看花時(shí)間背景用意結(jié)果一次春天雙腿癱瘓后，“我”開始自暴自棄

母親希望“我”看到萬物復(fù)蘇的景象，重新喚起生活的熱情和信心?！拔摇辈坏珱]有響應(yīng)，反而大發(fā)脾氣，自暴自棄。

二次秋天“我”的意志極度消沉母親想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇敢面對(duì)生活困境，頑強(qiáng)活下去?！拔摇泵銖?qiáng)同意去看花，但未能成行，母親突然病逝。三次秋天母親已逝世為了完成母親的遺愿，也以實(shí)際行動(dòng)告慰母親：她惦記的兒女都在按照她生前的愿望，堅(jiān)強(qiáng)地生活著。“我”體悟到生命的可貴，決心和妹妹堅(jiān)強(qiáng)地活下去。2、文章三次寫到看花，看花的時(shí)間、背景、用意和結(jié)果有何不同？三、精講點(diǎn)撥，感知母愛1、閱讀課文第一段，母親那句話深深刻在了我的心底？

咱娘倆在一起，好好兒活，好好兒活……2、課后研討與練習(xí)二三、精講點(diǎn)撥，感知母愛1、閱讀課文第一段，母親那句話深深刻在結(jié)合加點(diǎn)詞語具體分析母親的形象1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好兒活……”3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。結(jié)合加點(diǎn)詞語具體分析母親的形象1、母親就悄悄地躲出去，在我看1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

“悄悄”描寫母親來去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作，包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷”表現(xiàn)了母親不忍打擾、激怒我，耐心等待“我”安靜的心理和情態(tài)。形象地寫出母親面對(duì)我的“暴怒無常”時(shí)的逆來順受，突出對(duì)兒子的理解、體貼、忍耐和關(guān)愛。1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的

2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好兒活……”

“撲”“抓”等詞語表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的厭世自棄行為反應(yīng)強(qiáng)烈。這一處的動(dòng)作和語言描寫表明她非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣，盡其所能地勸撫、安慰。2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆

“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般”寫出了母親的耐心、慈祥。3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！般俱驳哪槨北砻髂赣H積勞成疾，“央求般”寫出了母親的耐心2、請(qǐng)找出文中兩處自然環(huán)境描寫，并分析其作用。（1）那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！匀画h(huán)境描寫，渲染了悲涼的氣氛，烘托了“我”悲涼、孤獨(dú)、痛苦的心情,為下文母親提議去北?？淳栈ㄗ麂亯|。2、請(qǐng)找出文中兩處自然環(huán)境描寫，并分析其作用。（1）那天我又這是景物描寫。“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，象征了母親對(duì)兒女菊花一樣熱烈深沉的愛。寫盛開的菊花，照應(yīng)前文母親提議去看菊花，是對(duì)母親的緬懷，表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，懂得了生命的意義和生活的真諦，感受到生活的美好，深化了文章主旨。（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。這是景物描寫?！扒镲L(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣1、找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層含義。（1）“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！薄w現(xiàn)了“我”為自己沒能關(guān)心母親的健康而難過、自責(zé)。

（2）“我沒想到她已經(jīng)病成那樣。”——體現(xiàn)了“我”為突如其來的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没冢瑸闆]能關(guān)心母親而感到深深的自責(zé)。（1）“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！?、文章以“秋天的懷念”為題，有什么含義？四、精讀，合作探究

①在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親。

②表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大成熟，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件1、文章以“秋天的懷念”為題，有什么含義？四、精讀，合作探究2、由“我”的巨大轉(zhuǎn)變中，你獲得了什么深刻的體會(huì)？

母愛的偉大人生無論遇到怎樣的困境，都要堅(jiān)強(qiáng)地活著，活著就是希望。要感恩人生低谷時(shí)陪伴在你身側(cè)的親人、朋友。人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件2、由“我”的巨大轉(zhuǎn)變中，你獲得了什么深刻的體會(huì)？母愛的偉3、在寫作上，你從本文中學(xué)到了什么？1、善于通過動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，細(xì)致入微地表現(xiàn)人物的情感；2、疊詞的運(yùn)用，口語化的敘述，使文章質(zhì)樸自然，真摯感人。3、將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件3、在寫作上，你從本文中學(xué)到了什么？1、善于通過動(dòng)作、語言、那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實(shí)無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到------這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。拓展閱讀《我與地壇》人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊4、課后研討與練習(xí)四

這一段文字，寫“我”因?yàn)橥蝗环祷?，得以從一個(gè)客觀的視角觀察母親凝思佇立的神情，從而意識(shí)到母親的精神壓力絕不在“我”之下，她一定是為“我”熬過了不知多少個(gè)“空落的白天”和“不眠的黑夜”，并作深層反思，闡發(fā)了“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”的道理?！肚锾斓膽涯睢芬詳⑹聻橹鳎幸欢ǖ南笳饕馕?；這段文字以議論為主，多有聯(lián)想和想象。人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件4、課后研討與練習(xí)四這一段文字，寫“我”因?yàn)橥蝗晃濉⑼卣古c延伸2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定會(huì)有更多更深的感受，此刻你最想說的是什么？1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢？

母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。是??！母愛多么偉大！媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們！有時(shí)候，我們不耐煩地嫌她嘮叨?，F(xiàn)在我們明白了母愛是世界上最偉大的愛。小時(shí)候，媽媽把好的都留給我們，長大后，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活。人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件五、拓展與延伸2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定會(huì)有更多更深的交流：我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”

怎樣才算是“好好兒活”？這個(gè)話題真的是說不完道不盡！《秋天的懷念》讓我們從痛苦的懷念中悟到：不再徒嘆命運(yùn)的無情，勇敢面對(duì)生活中的磨難。記住吧，活著，就得感謝！感謝陽光與空氣，感謝父母與親人，感謝生命！但愿我們所有的人，都“好好兒活”！人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念》課件人教部編版七級(jí)上《秋天的懷念