基于教育大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)

厘米和米第3課時認(rèn)識米蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊厘米和米第3課時認(rèn)識米蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊1.初步認(rèn)識長度單位米，建立1厘米、1米的長度印象，知道1米＝100厘米。2.通過實際的測量活動，學(xué)習(xí)用米尺測量較長的物體的長度。讀一讀，明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效。1.初步認(rèn)識長度單位米，建立1厘米、1米的長度印象，知道1同學(xué)們，誰愿意來量一量黑板的長？比一比，怎樣測量簡單方便！同學(xué)們，誰愿意來量一量黑板的長？量較長的物體的長度，通常用米作單位。米可以用字母“m”表示，1米可以寫成1m。用身體感知一下，看看1米有多長吧！這是米尺，它的長度是1米。量較長的物體的長度，通常用米作單位。米可以用字母“m”表示，1米大約有5支鉛筆長。1米到我胸口。課桌大約長1米。1米有多長呢？1米大約有5支鉛筆長。1米到我胸口。課桌大約長1米。1米有多哪些物體的長度大約是1米？張開雙臂比劃1米大約有多長？1米大約這么長。爺爺?shù)墓照乳L、講臺的高度、洗衣機的高度……哪些物體的長度大約是1米？張開雙臂比劃1米大約有多長？1米大1米1米＝100厘米繼續(xù)數(shù)：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100?！覀円黄饋頂?shù)一數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這是10厘米。10203040506070809010001米1米＝100厘米繼續(xù)數(shù)：10,1小格代表1厘米1大格代表10厘米1米1米＝100厘米在米尺上看一看，1米有多少個1厘米？1小格代表1厘米1大格代表10厘米1米1米＝100厘米在米尺·量比較短的物體，常用（）作單位；·量比較長的物體，常用（）作單位?！?米＝（

）厘米厘米米100·量比較短的物體，常用（）作單位；厘米米100杯子高約12_____厘米米米想一想，填“厘米”還是“米”呢？一跳繩長約3_____標(biāo)桿高約2____先想一想，生活中的物品，1厘米有多長？1米有多少？用這些物品的長度做參照，再判斷選擇長度單位填空。杯子高約12_____厘米米米想一想，填下面三棵小樹中，最高的比最矮的高（）米。2下面三棵小樹中，最高的比最矮的高（）米。2公正小裁判，對的畫“√”，錯的畫“×”。（1）一張單人床長2米。()（2）一塊橡皮擦厚10厘米。()（3）一支自動水筆的長是16厘米。()（4）小紅爸爸的身高有170米。()（5）長1米的木棒要比長10厘米的鐵絲短一些。()√×√××公正小裁判，對的畫“√”，錯的畫“×”。（1）一張單人床長2兩幢房子之間一共有多少米？每隔3米一棵樹3×4＝12（米）兩幢房子之間一共有多少米？每隔3米一棵樹3×4＝12（米）一根拔河繩長25米，一根消防救生繩比拔河繩長5米。這根消防救生繩長多少米？25＋5＝30（米）一根拔河繩長25米，一根消防救生繩比拔河繩長5米。這根消防救64＋30＝94（米）94米＞85米，小明走的路近。從科學(xué)實驗室到氣象觀察站，誰走的路近？科學(xué)實驗室氣象觀察站植物園小紅小明85米64米30米64＋30＝94（米）94米＞85米，小明走的路近。從科學(xué)實起點10米20米30米40米50米60米70米80米90米100米小強小亮小剛賽跑，填空。（1）小剛跑了（

）米，離終點還有（

）米。（2）小強跑了（

）米，離終點還有（

）米。（3）小剛比小強多跑（

）米，小亮比小強多跑（

）米。802060402040起點10米20米30米40米50米60米70米80米90米1快樂比一比。(選填＞、＜或＝)4厘米()4米10厘米()9米2米()20厘米100厘米()1米1米()90厘米99米()100米＜＜＞＝＞＜快樂比一比。(選填＞、＜或＝)4厘米()4米10厘小明從家到學(xué)校最少要走多少米？請你描出最短的路線圖。有兩條短路，都是60米10201515510102310小明家·醫(yī)院··商場·公園·學(xué)校小明從家到學(xué)校最少要走多少米？請你描出最短的路線圖。有兩條媽媽的身高是多少厘米？我的身高是1米25厘米。你再長35厘米，就和媽媽一樣高了。1米25厘米＋35厘米＝1米60厘米媽媽的身高是多少厘米？我的身高是1米25厘米。你再長35厘“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫