新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7、8、9單元教案

第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題七、1．認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。2、知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。教具準(zhǔn)備米尺，收集的超市收款憑證小票。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。二、探究新知1、引入小數(shù)。同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購(gòu)物，爸爸媽媽到收銀臺(tái)付完錢以后，售貨員就會(huì)給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來(lái)了？你能向大家展示一下嗎？老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌。(展示)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)。誰(shuí)還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？〔數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)〕像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)?！舶鍟}目：認(rèn)識(shí)小數(shù)〕2、認(rèn)識(shí)小數(shù)。同學(xué)們，你們會(huì)讀小數(shù)嗎？〔讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票〕引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說(shuō)一說(shuō)，它們分別表示多少錢。〔學(xué)生答復(fù)，教師板書〕元角分3503元5角0505角0151角5分3、學(xué)習(xí)教材第92頁(yè)例1.出例如1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教師提問(wèn)：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫成。教師提問(wèn)：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？〔3分米是米，還可以寫成〕教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？〔把1米平均分成100份，每份是1厘米〕那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米?！?米30厘米寫成小數(shù)是或。因?yàn)?0厘米就是3分米〕4、完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看教材第92頁(yè)的“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們讀題，先說(shuō)一說(shuō)題目的含義再解答。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁(yè)練習(xí)二十的第1、第3題。2、填單位名稱8.37元=8〔〕3〔〕7〔〕=2〔〕6〔〕5〔〕=2〔〕4〔〕3.40元=3〔〕4〔〕3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。=米=〔〕厘米0.73元=元=〔〕元〔〕角〔〕分=〔〕米〔〕厘米=〔〕厘米四、思維訓(xùn)練：按要求涂色。板書設(shè)計(jì)課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)由生活實(shí)例加深對(duì)小數(shù)內(nèi)在含義的理解，并在此根底上比擬小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)比擬小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。教具準(zhǔn)備盒尺，學(xué)生收集的各自跳高的成績(jī)。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備1、讀出下面各小數(shù)。2、說(shuō)出以下小數(shù)的實(shí)際含義，二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第93頁(yè)例2.教師談話引入：同學(xué)們，你們?cè)隗w育課上有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢？你能把你的跳高成績(jī)向同學(xué)們匯報(bào)一下嗎？老師這里有一份跳高成績(jī)表，你們看一下。姓名小明小剛小強(qiáng)小林成績(jī)〔米〕讓學(xué)生把成績(jī)單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績(jī)，今天請(qǐng)同學(xué)們幫助把這四名同學(xué)比賽的名次排出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)或用手中的盒尺，動(dòng)腦筋，想方法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來(lái)，看哪一組排列得又對(duì)又快。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報(bào)排名的情況，教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說(shuō)出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。＞＞＞第一名第二名第三名第四名小剛小強(qiáng)小林小明理由從三點(diǎn)說(shuō)明：①是1米2分米，是1米1分米，是9分米，是8分米。②可以把四位同學(xué)的跳高成績(jī)換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根據(jù)四個(gè)成績(jī)?cè)诰沓呱系奈恢脕?lái)比擬大小。還有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)是直接比擬出來(lái)的。讓學(xué)生在教材上，把四個(gè)同學(xué)的名次填寫出來(lái)。2、完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看第93頁(yè)的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)正方形表示多少？然后讓學(xué)生看圖在教材上完成“做一做”。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁(yè)練習(xí)二十的第5、第6題。2、把下面四件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。玩具機(jī)器人玩具小飛機(jī)汽車皮球〔〕元＞〔〕元＞〔〕元＞〔〕元3、看圖比大小。四、思維訓(xùn)練1、比擬以下數(shù)據(jù)的大小。7厘米3分米7厘米〔〕＜〔〕＜〔〕＜〔〕2、比擬大小?！?.75○8.1○4元6角○2.9○12○5米1分米板書設(shè)計(jì)小數(shù)大小的比擬先比擬小數(shù)點(diǎn)前面的局部，小數(shù)點(diǎn)前面的局部大的那個(gè)數(shù)就大;如果小數(shù)點(diǎn)前面的局部相同，就比擬小數(shù)點(diǎn)后面的局部，小數(shù)點(diǎn)后面的局部第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就打，如果小數(shù)點(diǎn)后面的局部第一位上的數(shù)相同，就依次比下去。課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題七、3.簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法的理解。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一．學(xué)前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算以下各題。32+54=68-7=48+9=25-17=根據(jù)這四道題的計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)這四道題有什么特點(diǎn)?！睬皟傻朗钦麛?shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”；第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來(lái)再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”〕3、教師總結(jié)：①做整數(shù)加、減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位相加、減。②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第96頁(yè)例3〔1〕。出示教材主題圖，教師提問(wèn)：通過(guò)觀察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么嗎？在學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題的根底上，教師引出主題，如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問(wèn)題呢？教師肯定他們的說(shuō)法后，問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書〕0.8+0.6=0.8-0.6=教師組織學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么想的，你們想怎么計(jì)算?？赡軙?huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：①學(xué)生用口算就算出來(lái)結(jié)果，但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的。②把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計(jì)算。教師總結(jié)并板書：0.8+0.6=1.4〔元〕方法一：方法二：8角元角+6角1元4角答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2〔元〕方法一：方法二：8角元角-6角2角答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。教師說(shuō)明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學(xué)習(xí)例3〔2〕。教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例391〕的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)他們的不同做法。3、學(xué)習(xí)教材第97頁(yè)例4.出例如4。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個(gè)文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學(xué)生理解題意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價(jià)錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價(jià)進(jìn)行比擬，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購(gòu)置筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2〔元〕2.5+0.6=3.1〔元〕3.1＜3.2，所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2〔元〕3.2-2.5=0.7〔元〕0.7＞0.6，買鉛筆夠了0.7＜1.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7〔元〕3.7＞3.2，所以錢不夠。4、比照小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。〔相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：教師應(yīng)到學(xué)生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了?！辰Y(jié)合第97頁(yè)的“做一做“，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題?！矊W(xué)生邊提出問(wèn)題邊解答，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正〕同桌互相合作，用手中的學(xué)具進(jìn)行估價(jià)編題，并說(shuō)出解題過(guò)程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算以下各題。2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3=2、把下面三件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。魔方小布熊布娃娃〔1〕買一個(gè)魔方和一個(gè)小布熊一共花〔〕元?！?〕買一個(gè)魔方和一個(gè)布娃娃一共花〔〕元。〔3〕買一個(gè)布娃娃比買一個(gè)小布熊貴〔〕元〕。3、寫出豎式，并計(jì)算。.2四、思維訓(xùn)練1、直接寫出得數(shù)。0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=2.3-.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=2、動(dòng)腦筋試一試。7.□6.□-□.3+□.53.5板書設(shè)計(jì)課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題七、4.練習(xí)二十一教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)一位小數(shù)加、減法的計(jì)算。2、把所學(xué)的小數(shù)加、減法的計(jì)算，靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)正確計(jì)算，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片，盒尺。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、根底知識(shí)的練習(xí)1、用豎式計(jì)算下面各題。集體在練習(xí)本上完成，并展示訂正。2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了相同數(shù)位也就對(duì)齊了。2、學(xué)生翻開教材第98頁(yè)看第1題，要求學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)題意，然后在教材上完成，學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以口算，也可以用豎式計(jì)算。二、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生看第98頁(yè)的第2題。讓學(xué)生讀題，并解答教材上所提出的問(wèn)題。①《動(dòng)腦筋》比《童話故事選》廉價(jià)多少元？②各買1本書，10元錢夠不夠？2、引導(dǎo)學(xué)生看第99頁(yè)的第7題。說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么。教師：那么小麗要從兒童樂(lè)園到光明街，車票要多少錢呢？為什么？讓學(xué)生討論后答復(fù)。讓學(xué)生小組合作，一人當(dāng)售票員，其他學(xué)生當(dāng)乘客，做乘車游戲，目的是讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。三、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的練習(xí)?！?〕小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？〔2〕哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、連線。12.6+4.782、用豎式計(jì)算下面各題。=30.7-1.8===3、以下圖是某年“十一“期間北京主要景點(diǎn)接待游人統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖?？磮D，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能解答嗎？五、思維訓(xùn)練1、日記本8.1元一個(gè)，文具盒5.1元一個(gè)，墨水10.8元一瓶。小明想買以上三種文具，付20元夠嗎？2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數(shù)和小于2的三位小數(shù)?！裁總€(gè)數(shù)字只能用一次〕板書設(shè)計(jì)練習(xí)二十一1、連線。12.6+4.782、用豎式計(jì)算下面各題。=30.7-1.8===課后反思第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。4、滲透數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。5、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題八、1.初步感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方法。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備1、十位上是“2“的兩位數(shù)共有多少個(gè)？2、個(gè)位上是“0“的兩位數(shù)共有多少個(gè)？3、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問(wèn)題?！?〕怎樣擺能保證不重不漏？〔2〕你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？〔3〕用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報(bào)：〔1〕按照一定的順序來(lái)擺就能保證不重不漏。〔2〕按數(shù)位擺：十位如果是1，可以擺出10、13、15；十位如果是3，可以擺出30、31、35；十位如果是5，可以擺出50、51、53?！?〕按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材練習(xí)二十二第1題。〔1〕小組活動(dòng)：找四個(gè)人扮演四位師徒，一個(gè)人記錄?！?〕怎樣交換位置更清楚明了？〔3〕可以有多少種不同的排法？2、教材練習(xí)二十二第2題。獨(dú)立排一排，并記錄。注意排的順序，體會(huì)方法。3、教材練習(xí)二十二第3題。四、思維訓(xùn)練從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2張，做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組成多少個(gè)不同的乘法算式？共有多少個(gè)不同的積？寫出這些算式。板書設(shè)計(jì)事物的排列數(shù)生活中，我們也常常會(huì)應(yīng)用排列知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。如郵政編碼、號(hào)碼、身份證號(hào)碼等各種編號(hào)。排列與組合的區(qū)別：排列與事物的順序有關(guān)，組合與事物的順序無(wú)關(guān)?？梢酝ㄟ^(guò)擺一擺或列表的方法，先確定第一個(gè)位置，再確定第二、第三的位置，看有幾種可能的情況。課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題八、二．初步感受簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備六一兒童節(jié)到了，哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣，一條褲子和兩條裙子，你們看(出示教材第102頁(yè)例2的情境圖)哆哆可能穿哪兩件呢？請(qǐng)你猜一猜。哆哆有多少種不同的穿法？二、探究新知小組合作：動(dòng)手?jǐn)[一擺，可以怎樣穿？思考：怎樣記錄不同的穿法比擬清楚？匯報(bào)：想一想：一共有多少種不同的穿法？學(xué)生說(shuō)出自己組不同的算法。教師強(qiáng)調(diào)：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第102頁(yè)做一做的第2題。2、媽媽在一張紙上給小明出了3道較易題，2道較難題，讓小明各做一道，小明有幾種選擇方法？四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第6題。2、教材練習(xí)二十二的第4題。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)生活中，我們常常應(yīng)用組合知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。如進(jìn)行上衣和褲子的搭配、出行時(shí)選擇不同路線、體育比賽場(chǎng)次的設(shè)定等。我們要學(xué)習(xí)找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)，把幾個(gè)事物每?jī)蓚€(gè)組合在一起，找出有幾種組合方法。可以用連線法，按一定的順序把要組合的事物兩兩相連，再數(shù)一數(shù)連了幾條線，就得到了組合數(shù)。課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題八、3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，感受到組合數(shù)與順序無(wú)關(guān)，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生概括、總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。教具準(zhǔn)備例3中的各國(guó)國(guó)旗，不同面值的硬幣。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、學(xué)前準(zhǔn)備1、同學(xué)們，你們喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？2011年的亞洲杯足球賽A組球隊(duì)分別是：卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國(guó)。小組賽時(shí)，每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)比賽，你知道一共要踢多少場(chǎng)嗎？2、出示各國(guó)國(guó)旗。3、“每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)比賽”是什么意思？如“甲與乙踢”也表示乙與甲踢“，與二者的順序無(wú)關(guān)。4、我們可以用什么方法表示2個(gè)球隊(duì)已踢了一場(chǎng)？學(xué)生：連線，把2個(gè)隊(duì)用一條線段連接起來(lái)，就可以表示這2個(gè)隊(duì)已踢了一場(chǎng)。二、探究新知提出問(wèn)題：〔1〕動(dòng)手連一連，2個(gè)球隊(duì)之間要連幾條？〔2〕你是怎樣連的？〔3〕一共要踢幾場(chǎng)比賽？學(xué)生獨(dú)立操作完成后再小組交流。匯報(bào)：方法一：每2個(gè)球隊(duì)之間連一條線，這樣就可以表示他們踢過(guò)一場(chǎng)比賽了。方法二：把4個(gè)球隊(duì)擺成正方形，按順序一個(gè)球隊(duì)一個(gè)球隊(duì)地連。方法三：連發(fā)與方法二不同。方法四：畫曲線連，把四個(gè)球隊(duì)依次排開。強(qiáng)調(diào)：不管用哪種方法，只要注意按一定的順序，就能做到不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第103頁(yè)的“做一做”第1題。2、教材第103頁(yè)的“做一做”第2題。3、有紅、黃、白三種顏色的花，每?jī)煞N顏色為一組，最多可搭配成不重復(fù)的幾組？四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第9題。2、三〔1〕班要從4個(gè)同學(xué)中選2個(gè)參加學(xué)校的演講比賽，共有幾種選拔方法？3、老師買來(lái)5種顏色的鉛筆作獎(jiǎng)品，本周玲玲被評(píng)為“全優(yōu)”生，老師請(qǐng)玲玲選2支不同顏色的鉛筆。玲玲有幾種選擇方法？4、用天平稱物體時(shí)要用砝碼，現(xiàn)在有1克、2克、5克的砝碼各一個(gè)，用這三個(gè)砝碼最多可稱出多少種不同質(zhì)量是物體？板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的組合科威特卡塔爾科威特卡塔爾 中國(guó)烏茲別克斯坦中國(guó)烏茲別克斯坦卡塔爾科威特中國(guó)烏茲別克斯坦課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題設(shè)計(jì)草坪和比賽過(guò)程教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，以及熱愛(ài)學(xué)校的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個(gè)方面，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)校園活動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)。教具準(zhǔn)備學(xué)生收集的草皮價(jià)格和本校的信息、盒尺教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、課前準(zhǔn)備收集信息：1、收集草坪面積的信息。2、了解草皮的種類和價(jià)格。3、收集校園的信息和建筑物的位置。〔要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于調(diào)查充分的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)〕請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的信息，教師提問(wèn)：誰(shuí)能向大家展示一下你收集到的信息。二、探究設(shè)計(jì)活動(dòng)一1、探討草皮的不同鋪法并計(jì)算費(fèi)用。2、收集草坪面積的信息。教師：咱們學(xué)校共有東西兩塊草坪需要更換草皮，這兩塊草坪的面積相同，長(zhǎng)都是28米，寬都是16米。3、了解草皮的種類和價(jià)格。名稱價(jià)格〔元／㎡〕白三葉2高羊茅3天堂草44、探討草坪的鋪設(shè)方案。如果只有3000元的費(fèi)用，可以怎么樣鋪草坪？建議一：全部鋪每平方米2元的白三葉。建議二：東西兩塊草坪鋪不同的草。建議三：……5、展示各小組的方案。請(qǐng)每個(gè)小組將本組的方案寫在黑板上進(jìn)行展示，并提問(wèn)：你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)？哪組的設(shè)計(jì)最經(jīng)濟(jì)呢？活動(dòng)二1、設(shè)計(jì)拔河比賽的賽程。2、比賽時(shí)間。教師：方案在本周五下午15：00—16:30，每場(chǎng)比賽用時(shí)20分鐘，準(zhǔn)備10分鐘。3、比賽地點(diǎn)。學(xué)校操場(chǎng)。4、對(duì)陣班級(jí)。三年級(jí)的四個(gè)班，先分組比賽，勝者再進(jìn)行決賽。各小組派代表展示本組的設(shè)計(jì)方案。5、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)，對(duì)最受歡送的小組提出表?yè)P(yáng)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)全校范圍內(nèi)的校園歌手大賽。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)草坪和比賽過(guò)程名稱價(jià)格〔元/平方米〕白三葉2高羊茅3天堂草4課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題位置與方向的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，開展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)靈活應(yīng)用所掌握的方位知識(shí)解決問(wèn)題教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、引入課題，明確目標(biāo)1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識(shí)。2、板書課題：位置與方向的整理和復(fù)習(xí)。

二、回憶整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。〔1〕師：位置與方向的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這局部知識(shí)呢？〔2〕翻開書看Ｐ2－12頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)做好記錄?！步處焻⑴c小組討論。〕〔3〕比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。

2、全班交流，構(gòu)建知識(shí)。教師傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、整理完善，溝通聯(lián)系?！渤鍪尽场?〕我們學(xué)過(guò)的八個(gè)方向分別是？〔2〕找出教室的東方，然后指名找出其它的七個(gè)方向?！?〕根據(jù)線路圖，簡(jiǎn)單描述行走的路線。

三、聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固提高

1、完成P112頁(yè)第1題?！?〕看圖，說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍有什么？〔2〕說(shuō)一說(shuō)從她家到健身園怎么走？〔3〕生匯報(bào)交流。

2、指定教室內(nèi)任一名同學(xué)，請(qǐng)他周圍的人分別說(shuō)一說(shuō)自己在他的哪個(gè)方向？

四、回憶小結(jié)，寄托心語(yǔ)。

1、能談?wù)勀阍谠谶@40分鐘里的一些收獲嗎？板書設(shè)計(jì)位置與方向的整理和復(fù)習(xí)課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題乘法、除法整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)熟練地口算、筆算乘、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行乘、除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法，會(huì)用乘法驗(yàn)算。2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并驗(yàn)算。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、課前準(zhǔn)備請(qǐng)每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式表示出各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提示整理知識(shí)的一般方法：1．先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的？

2．再看例題。每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個(gè)內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？

3．根據(jù)目錄和例題，概括出本單元知識(shí)。用自己理解的方式表示出。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

1．讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。師巡視；找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。

2．教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)。

3．提出問(wèn)題和介紹經(jīng)驗(yàn)

師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。

三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題

1、出示教科書第112頁(yè)第2～4題〔或讓學(xué)生翻開書自讀這3題〕。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問(wèn)題讓學(xué)生思考：

〔1〕你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的？〔第1題用估算，第2題用口算，第3題用筆算?！场?〕說(shuō)一說(shuō)口算、估算、筆算的過(guò)程。

2、學(xué)生獨(dú)立完成P116－117頁(yè)第1－4題。

四、全課小結(jié)

1、通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)乘法、除法整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題統(tǒng)計(jì)和年、月、日整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)。

4、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。2、根據(jù)時(shí)間單位，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、課前準(zhǔn)備1、請(qǐng)每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式分別表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、提示整理知識(shí)的一般方法：〔1〕先想一想各單元分別學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的？〔2〕再看例題。每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個(gè)內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？〔3〕根據(jù)目錄和例題，概括出各單元知識(shí)。用自己理解的方式表示出來(lái)。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

1、讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。

師巡視：找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。

2、教師將自己整理的各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖分別向?qū)W生展示。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶各單元所學(xué)知識(shí)。

3、提出問(wèn)題和介紹經(jīng)驗(yàn)

師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。

三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題

1、出示教科書第113頁(yè)第5～6題，然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。最后反應(yīng)交流。2、學(xué)生獨(dú)立完成P117－118頁(yè)：第5－7題。四、全課小結(jié)

1、通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)和年、月、日整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特征復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與單式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表課后反思建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué)三年級(jí)班授課教師：教學(xué)課題面積整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、能對(duì)物體面積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)對(duì)物體面積進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，并能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改局部一、引入課題，明確目標(biāo)

1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”這一單元的有關(guān)知識(shí)。

2、板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)。

二、回憶整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。

師：面積的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)