三年級上冊數學教案-兩、三位數除以一位數2-蘇教版

/三年級上冊數學教案：兩、三位數除以一位數（二）-蘇教版教學目標1.知識與技能-理解并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。-能夠正確、熟練地進行兩、三位數除以一位數的計算。2.過程與方法-通過具體實例，引導學生觀察、分析、歸納兩、三位數除以一位數的計算規(guī)律。-培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀-培養(yǎng)學生對數學的興趣和自信心，激發(fā)學生主動學習的積極性。-培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識。教學重點與難點1.教學重點：兩、三位數除以一位數的計算方法。2.教學難點：理解除法算式中各部分之間的關系，掌握試商的方法。教學準備1.教學課件或黑板、粉筆。2.練習題。教學過程1.導入（5分鐘）-復習上節(jié)課內容，引導學生回顧兩、三位數除以一位數的計算方法。-出示本節(jié)課的例題，引導學生觀察并思考。2.新課講解（15分鐘）-講解兩、三位數除以一位數的計算方法，結合具體例題進行演示。-引導學生觀察計算過程中的關鍵步驟，如試商、乘法、減法等。-強調除法算式中各部分之間的關系，如被除數、除數、商、余數等。3.練習與討論（15分鐘）-出示練習題，引導學生獨立完成。-組織學生進行討論，分享計算過程中的心得體會。-針對學生的疑問進行解答，鞏固所學知識。4.課堂小結（5分鐘）-對本節(jié)課的內容進行總結，強調計算方法和關鍵步驟。-鼓勵學生提出問題，共同探討解決方法。5.課后作業(yè)（5分鐘）-布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成。-提醒學生注意作業(yè)的完成質量和時間。教學反思1.本節(jié)課的教學內容是否達到預期目標？2.學生對兩、三位數除以一位數的計算方法是否掌握？3.課堂教學中是否存在不足之處，如何改進？4.課后作業(yè)的布置是否合理，能否達到鞏固知識的目的？通過本節(jié)課的教學，希望學生能夠熟練掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，并能夠在實際生活中運用所學知識解決問題。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識，為今后的數學學習奠定基礎。在以上教案中，需要重點關注的細節(jié)是“新課講解”部分，特別是對兩、三位數除以一位數的計算方法的詳細解釋和演示。這個部分是學生理解和掌握本節(jié)課知識的關鍵，因此需要教師進行深入的講解和清晰的示范。詳細補充和說明計算方法的詳細解釋1.試商：在兩、三位數除以一位數的過程中，試商是第一步，也是關鍵的一步。教師需要解釋試商的概念，即通過比較被除數的首位數字和除數的大小，確定商的首位數字。例如，在計算345÷6時，由于3小于6，所以商的首位數字在十位上。2.乘法：試商后，將確定的商的首位數字與除數相乘，得到一個乘積。教師需要強調這一步的重要性，因為它將幫助我們確定下一步應該減去多少。繼續(xù)上面的例子，如果試商得到商的首位是5，那么我們需要計算5×6=30。3.減法：將上一步得到的乘積從被除數的對應位開始減去。教師需要演示如何進行這一步驟，并解釋為什么這樣做。在345÷6的例子中，我們從345的百位和十位開始減去30，得到315。4.下一位的計算：減法后，如果被除數還有剩余的位數，需要將下一位數字帶下來繼續(xù)進行除法運算。教師需要引導學生如何將下一位數字帶下來，并重復試商、乘法、減法的步驟。在345÷6的例子中，我們將5帶下來，變成15，然后繼續(xù)除以6。5.重復過程：重復試商、乘法、減法的步驟，直到所有位數的被除數都處理完畢。教師需要強調在每一步中都要仔細檢查計算，確保準確性。計算規(guī)律的觀察與分析1.觀察計算規(guī)律：在講解了計算方法之后，教師應該引導學生觀察計算過程中的規(guī)律。例如，當被除數的首位數字小于除數時，商的首位在十位上；當被除數的首位數字大于或等于除數時，商的首位在百位上。2.分析計算規(guī)律：通過具體的例題，教師可以引導學生分析為什么會出現這樣的規(guī)律。例如，為什么在345÷6中，商的首位是5而不是6？這是因為345的前兩位34不足以被6整除，所以商的首位不能是6。課堂互動與討論1.學生演示：在講解了計算方法之后，可以讓幾名學生上黑板演示計算過程，其他學生在下面跟著計算。這樣可以及時發(fā)現和糾正學生在計算過程中可能出現的錯誤。2.問題討論：針對學生在計算過程中遇到的問題，教師可以組織學生進行討論。例如，如果學生在試商時出錯，可以討論如何正確試商；如果學生在減法時出錯，可以討論如何避免減法錯誤。3.心得分享：鼓勵學生在討論中分享自己的計算心得，例如如何快速試商、如何避免計算錯誤等。這樣可以促進學生之間的相互學習和交流。通過以上詳細的補充和說明，教師可以確保學生能夠深入理解兩、三位數除以一位數的計算方法，并在實際計算中能夠準確、快速地進行運算。同時，通過課堂互動和討論，學生可以進一步提高自己的計算能力和解決問題的能力。教學策略與技巧1.逐步引導：在講解計算方法時，教師應該逐步引導學生理解每一步的邏輯和目的。例如，在試商時，教師可以提問：“我們?yōu)槭裁匆容^被除數的首位和除數？”引導學生思考并回答，以加深理解。2.使用教具：為了幫助學生更好地理解計算過程，教師可以使用教具，如計數棒、算盤等，進行直觀演示。通過實際操作，學生可以更直觀地看到每一步的計算過程和結果。3.重復練習：在學生掌握了計算方法之后，教師應該提供大量的練習題，讓學生進行重復練習。通過不斷的練習，學生可以鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。4.錯誤分析：在學生練習過程中，教師應該收集和展示常見的錯誤，并引導學生分析錯誤的原因。通過錯誤分析，學生可以學習如何避免類似的錯誤，提高解題能力。5.鼓勵自主學習：教師應該鼓勵學生在課后自主練習，并鼓勵他們遇到問題時先自己思考解決方法。這樣可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。評估與反饋1.課堂練習：通過課堂練習，教師可以實時觀察學生的計算過程和結果，從而評估學生對計算方法的掌握程度。2.課后作業(yè)：課后作業(yè)是評估學生學習效果的重要手段。教師應該認真批改作業(yè)，及時給予反饋，指出學生的錯誤和不足。3.口頭提問：在課堂教學中，教師可以通過口頭提問的方式，檢查學生對計算方法和計算規(guī)律的掌握情況。4.學生互評：鼓勵學生之間相互檢查作業(yè)和練習，并進行評價。這樣可以提高學生的參與度和責任感，同時也能幫助學生發(fā)現和改正自己的錯誤。通過以上教學策略與技巧的實施，教師可以有效地傳授兩、三位數除以一位數的計算方法，并幫助學生克服學習中的困難，提高計算能力。同時，通過評估與反饋，教師可以及時了解學生的學習情況，調整教學計劃，確保教學目標的實現。教學拓展與延伸1.引入實際問題：教師可以將兩、三位數除以一位數的計算方法與實際問題相結合，讓學生在實際問題中應用所學知識。例如，計算班級學生平均分，計算購物時的總價和單價等。2.探索除法運算的性質：在學生掌握了計算方法之后，教師可以引導學生探索除法運算的性質，如商的不變性和余數的變化規(guī)律等。3.跨學科學習：教師可以將除法運算與其他學科相結合，如語言學科中的分數、小數等概念，讓學生在學習除法的同時，也能夠理解和運用其他學科的知識。通過教學拓展與延伸，學生可以將所學的計算方法應用到更廣泛的領域，提高數學學習的興趣和實際應用能力。同時，這也有助于培養(yǎng)學生的跨學科思維和綜合解決問題的能力。結論在三年級上冊數學教學中，兩、三位數除以一