部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第二單元大單元教案

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第二單元大單元教案

第二單元關(guān)愛

單元解讀

本單元圍繞“關(guān)愛”這個(gè)主題編排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一

匹出色的馬》3篇課文。3篇課文分別從不同側(cè)面反映了“關(guān)愛”：有家人之間的

關(guān)愛，還會(huì)上人與人之間的關(guān)愛：有對(duì)人的直接關(guān)心，幫助，還有對(duì)他人勞動(dòng)及

勞動(dòng)成果的重、珍惜。“關(guān)愛”的內(nèi)涵十分豐富，本單元的課文只是反映了“關(guān)

愛”的幾個(gè)重要表現(xiàn)，相信會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛別人起到引導(dǎo)作用。

“讀句子，想象畫面”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。“讀句子，想象畫面”就是要

邊讀邊想現(xiàn)。相信會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛別人起到引導(dǎo)作用。腦海中浮現(xiàn)句子描寫的

畫面。這有助于加深對(duì)句子內(nèi)容的理解，也有助于提高閱讀能力和想象能力。課

文的課后練習(xí)和語文園地中，均對(duì)本重點(diǎn)提出了訓(xùn)練要求?！独卒h叔權(quán)，你在

哪里》要求學(xué)生讀句子想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說；《千人糕》

要求學(xué)生借助插圖想象，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的；《一匹出色的馬》

要求學(xué)生讀句子想畫面，再把句子抄下來；語文園地二中“字詞句運(yùn)用”的第一

題，要求學(xué)生發(fā)揮想象，照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來，這是對(duì)“讀

句子，想象畫面”這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的嘗試運(yùn)用。從二年級(jí)上冊(cè)的讀古詩句想象畫面,

到本單元的“讀句子，想象畫面到中高年級(jí)的“讀文章，想畫面”，教材進(jìn)行了

系統(tǒng)的安排。教學(xué)中要注意承接二年級(jí)上冊(cè)的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住句子中重

要詞語、聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗(yàn)想象畫面的能力，在腦海里再現(xiàn)句子所描寫的

場景和畫面，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

教材在《一匹出色的馬》課后練習(xí)中首次提出“試著有感情地朗讀課文”，

這是在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材“分角色朗讀文"''注意讀出不同的語氣”，本冊(cè)

第一單元“注意讀好重音”基礎(chǔ)上的延續(xù)和提升?！坝懈星榈乩首x課文”是閱讀

教學(xué)目標(biāo)之一，也是閱讀理解運(yùn)用的手段之一。教學(xué)時(shí)，不要盲目拔高要求，要

在學(xué)生已有朗讀能力的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地加以提升。本單元在引導(dǎo)學(xué)生“讀句

子，想畫面”的過程中，可以讓學(xué)生帶著想象的畫面以及想象中產(chǎn)生的體會(huì)讀好

“問答”或“對(duì)話”的句子，再試著有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排

課

內(nèi)容M教學(xué)要點(diǎn)

時(shí)

1認(rèn).識(shí)54個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫27個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)

雷鋒叔叔,

眶

你在哪里

2.能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，能默讀《千

課人糕》,能試看有感情蝌讀《一匹出色的馬》O

千人糕2

文3篇用多種方相測詞語意思，并說出了解詞語意思的方流

能拓展積累詞語。

一匹出色的

4讀.句子，想畫面，能用自己的話說說畫面內(nèi)容。

馬

5.懂得關(guān)心幫助他人緩勞動(dòng)成果、與家人相親相愛。

識(shí)字加油站1.≡11個(gè)生字,認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的熊,能發(fā)現(xiàn)這醵詞語

的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語說句五

字詞句的運(yùn)

語用2.仿照例包展開想象肥自己喜歡的景物寫下來;能發(fā)現(xiàn)漢語一

文詞多義的特點(diǎn)

園P―3.能根據(jù)提示寫自己的一個(gè)好明瓦

地展示臺(tái)4.展示書寫成黑能交流書寫的線和體會(huì)5.能積累關(guān)爰他人的

諺濟(jì)

日積月累

6.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生間的關(guān)愛之

颼閱讀fi.

合計(jì)11

課題：5、雷鋒叔叔，你在哪里（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神;

積累詞語，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神;

積累詞語，背誦課文。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）備

《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,注

沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)（需要標(biāo)注

著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們?cè)谛牡桌镎嬲\地呼喚著的其他內(nèi)容）

雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長長

的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。

一、教學(xué)導(dǎo)入

板書“雷鋒”，認(rèn)讀，正音。指導(dǎo)“鋒”是后鼻音。

（板書課題）朗讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里。________________________

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：初讀課文，識(shí)記生字

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.學(xué)習(xí)字、詞、句___________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

自由朗讀課文，圈出生字，標(biāo)上詩節(jié)序號(hào)，把詩句讀正確、流

利。_______________________________________________________________

第二步：互學(xué)要求

同桌兩人交流識(shí)字方法。______________________________________

第三步：展學(xué)要求

抽生分節(jié)朗讀。師生相機(jī)正音。并結(jié)合朗讀，出示有關(guān)詞語卡

片：“足跡、曾、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、四處尋

覓、需要”，認(rèn)讀詞語。________________________________________

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

識(shí)字、認(rèn)字能力的培養(yǎng)。_________________________________

主問題1預(yù)設(shè)答案

足跡、曾、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、四處尋覓、

而要__________________________________________________________________________________________

第二學(xué)程：進(jìn)入課文，走進(jìn)雷鋒

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.學(xué)習(xí)第一、二詩節(jié)，品讀感悟雷鋒精神。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

輕聲自讀，說一說雷鋒叔叔在哪里，在干什么。帶著自己

的想象自由朗讀。_____________________________________________

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

避免抽象的說教，著力幫助學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，帶著想象的

情景朗讀課文，既落實(shí)了語文重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)，又能幫助學(xué)生感受

“關(guān)愛”，一箭多雕。_________________________________________

主問題2預(yù)設(shè)答案

第一個(gè)“你在哪里”語調(diào)較低；第二個(gè)“你在哪里”，語調(diào)上

揚(yáng)，語速可以變慢。___________________________________________

第三學(xué)程：書寫

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.指導(dǎo)書寫“昨、冒、留"。_________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

引導(dǎo)觀察比較：說說這3個(gè)字的特點(diǎn)。提示書寫要點(diǎn)：注意

“昨”和“作”的區(qū)別；“冒”上部是“門”中兩橫，兩橫不能和

左右兩邊的筆畫相連；“留”第三筆是“、”，要寫對(duì)位置和方向。

學(xué)生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。____________

第二步：互學(xué)要求

反饋評(píng)價(jià):寫完后同桌互評(píng)________________________________

第三步：展學(xué)要求

展示寫得好的字。_________________________________________

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。_________

主問題3預(yù)設(shè)答案

注意筆順________________________________________________

三、教學(xué)總結(jié)

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道田鋒是一名解放軍戰(zhàn)士,

是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。讀完這首詩，我們會(huì)明白，人們

尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)

習(xí)。

詩歌要熟讀成誦。讓我們?cè)诶首x和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋

找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫

暖的愛心。__________________________________________________________

四、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔，你在哪里（一）

課題：5、雷鋒叔叔，你在哪里（二）

設(shè)計(jì)：審核：執(zhí)教：使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神;

積累詞語?，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神;

積累詞語，背誦課文。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）備

雷鋒其人以及他的故事,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說可能比較陌生。本課是詩歌,情感注

真摯動(dòng)人，但描寫的事件對(duì)學(xué)生來說比較簡略。這課時(shí)通過“老師講雷鋒故（需要標(biāo)注的

事”“學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，講一講宙鋒的事跡”“在了解宙鋒的基礎(chǔ)其他內(nèi)容）

上有感情地朗讀詩歌”的思路來教學(xué)。_________________________________

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語卡片中的詞語。聽寫詞語：冒著、雷雨、雷聲、打雷

2、理解詞語：

（1）通過找近義詞的方法理解“年邁、四處尋覓”。

（2）教師講解“荊棘”。

（3）聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶瑩的（）”。

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：體會(huì)“雷鋒”精神

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.體會(huì)雷鋒精神，升華情感________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

自由練習(xí)有感情地朗讀第三、四詩節(jié)。_______________________

第二步：互學(xué)要求

進(jìn)行口語交際，體會(huì)雷鋒精神。______________________________

第三步：展學(xué)要求

展示有感情地朗讀。（配樂）_________________________________

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）:______________________________________________________

體會(huì)雷鋒精神____________________________________________

主問題1預(yù)設(shè)答案

雷鋒叔叔是英雄。________________________________________

第二學(xué)程：尋找身邊的活雷鋒

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.升華情感，拓展運(yùn)用。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

有感情地朗讀第五詩節(jié)。_________________________________

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

避免抽象的說教，著力幫助學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，帶著想象

的情景朗讀課文。_____________________________________________

主問題2預(yù)設(shè)答案

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士,

是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)上。讀完這首詩，我們會(huì)明白，

人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都

要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。___________________________________________

第三學(xué)程：書寫

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.指導(dǎo)書寫“彎、背”。___________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

引導(dǎo)觀察比較，注意結(jié)構(gòu)、寬窄和高矮。_________________

第二步：互學(xué)要求

寫完后評(píng)價(jià)：寫完后同桌互評(píng)___________________________

第三步：展學(xué)要求

展示寫得好的字。_____________________________________

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

主問題3預(yù)設(shè)答案

注意筆順___________________________________________

三、教學(xué)總結(jié)

詩歌要熟讀成誦。讓我們?cè)诶首x和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去

尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天

般溫暖的愛心。_________________________________________________

四、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔，你在哪里（二）

課題：6、千人糕（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字，掌握多音字

“的”的讀音。

2、能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成。

3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互

相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、掌握本課生字新詞。

2、理解課文所揭示的道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字新詞。

2、理解課文所揭示的道理。

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）

《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們:稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使注

我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同（需要標(biāo)注的

努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。________________________其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新課文《千人糕》。（板書課題）

2、看到這個(gè)題目，你有哪些問題想問？（學(xué)生自由舉手回答）

3、教學(xué)“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關(guān)。

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：識(shí)記生字

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題L初讀課文，識(shí)記生字_______________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

輕聲讀課文，要求：標(biāo)出自然段序號(hào)；畫出生字詞語；讀準(zhǔn)

字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

第二步：互學(xué)要求

小組內(nèi)互相檢查讀文情況，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽

學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

第三步：展學(xué)要求

出示詞語，開火車讀，指名讀、男女生交換讀等。

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

識(shí)記生字___________________________________________

主問題1預(yù)設(shè)答案

不同的方法識(shí)字：

①多音字組詞識(shí)記：de（紅紅的）di（的確）

②同偏旁識(shí)記：糕一一糖蔗一一菜一一勞

③熟字換偏旁：待一一特消一一銷__________________

第二學(xué)程：了解“千人糕”

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.學(xué)習(xí)課文。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

自由讀第1-6自然段，想一想這幾個(gè)自然段在講什么事

情。___________________________________________________

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

默讀可使學(xué)生知曉課文大意。__________________________

主問題2預(yù)設(shè)答案

千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別嗎？）千

人糕是怎么做成的呢？

第三學(xué)程：書寫

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.指導(dǎo)書寫“能、味、買"三個(gè)字。________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

引導(dǎo)觀察比較，注意結(jié)構(gòu)、寬窄和高矮。________________

第二步：互學(xué)要求

寫完后評(píng)價(jià)：寫完后同桌互評(píng)__________________________

第三步：展學(xué)要求

展示寫得好的字。____________________________________

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

主問題3預(yù)設(shè)答案

（1）能：左右能寬，左下部的''月"字撇畫要改為豎畫，右邊兩

個(gè)“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

（2）味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別、

（3）買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點(diǎn)，而不是捺畫。

三、教學(xué)總結(jié)

《千一人糕》這篇課文向我們揭示了勞動(dòng)成果來之不易的主題，告訴我

們?nèi)魏螙|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，只有大家一起努力，互相合

作，才能夠使我們的社會(huì)變得更加美好。___________________________

四、板書設(shè)計(jì)

千人糕（一）

課題：6、千人糕（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字，掌握多音字

“的”的讀音。

2、能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成。

3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互

相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、掌握本課生字新詞。

2、理解課文所揭示的道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字新詞。

2、理解課文所揭示的道理。

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）_________________備

本課課后提出了“默讀課文”的要求。在二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》，注

第一次提出了“學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲”。在二年級(jí)下冊(cè)《鄧小平（需要標(biāo)注

的其他內(nèi)容）

植樹》，也提出了“默讀第三自然段，能借助圖片說出鄧小平

植樹的情景”。本課第三次提出“默讀課文”，可以讓學(xué)生一邊默讀

相關(guān)段落一邊思考：“千人糕”名字的由來；米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)

才做成的。____________________________________________________

一、教學(xué)導(dǎo)入

］、積累。

（1）聽寫詞語。

（2）找近義詞。

好奇特別急忙

2、課中的問題：節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎

么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這

個(gè)問題的答案。

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：研讀第7~11自然段

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題L讀第7~9自然段，思考千人糕是怎樣做成的？

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

輕聲讀課文，思考問題。__________________________________

第二步：互學(xué)要求

分組討論，得出結(jié)論。_____________________________________

第三步：展學(xué)要求

從千人糕的制作過程中你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，不要過多地發(fā)揮，也不要過于強(qiáng)調(diào)思

想教育。______________________________________________________

主問題1預(yù)設(shè)答案

一塊平平常常的糕要經(jīng)過這么多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面

前。多么地不容易??！所以我們要珍惜啊!_____________________

-第二學(xué)程：研讀第10、11自然段

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞

動(dòng)，才能擺在我們面前。_______________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

比較詞語：普通一一普普通通_____________________________

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：練習(xí)說話，以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)

習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來

的。_______________________________________________________

主問題2預(yù)設(shè)答案

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需

要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。_______________

第三學(xué)程：書寫

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.指導(dǎo)書寫剩下的字。________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

引導(dǎo)觀察比較，注意結(jié)構(gòu)、寬窄和高矮。___________________

第二步：互學(xué)要求

寫完后評(píng)價(jià)：寫完后同桌互評(píng)______________________________

第三步：展學(xué)要求

展示寫得好的字。_________________________________________

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。_________

主問題3預(yù)設(shè)答案

三、教學(xué)總結(jié)

我們生活中穿的衣服、用的文具，都經(jīng)過了很多很多人的勞

動(dòng)?？雌饋砥狡椒卜?、普普通通的物品都是經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)

才能得到的。這些勞動(dòng)成果都是來之不易啊，我們要好好珍惜！

四、板書設(shè)計(jì)

千人糕（二）

課題：7.一匹出色的馬（一）________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫“匹、波”等8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂感受。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課題“一匹出色的馬”指的是什么

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）備

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一見出注

（需要標(biāo)注

色的馬”而快樂回家的故事。__________________________________的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過

哪些有趣的事情呢？我們來請(qǐng)兩位同學(xué)來講一講吧。（點(diǎn)名學(xué)生回

答）

2、同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事

《一匹出色的馬》。（板書課題）

一、有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？（學(xué)生自由回答）請(qǐng)同

學(xué)們用出色來說一句話。（點(diǎn)名學(xué)生造句）大家想知道這匹出色的

馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.初讀課文，識(shí)記生字_______________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

自讀課文：學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的

字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。

第二步：互學(xué)要求

1、識(shí)記生字：

（1）讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認(rèn)識(shí)它們。

（課件出示詞語）

（2）指名讀，齊讀。注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀

錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開火車讀。

（3）交流識(shí)字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁

的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以

采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

通過朗讀讓孩子們讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。______________

主問題1預(yù)設(shè)答案

“郊、波、紋”等字用熟字加偏旁的方法識(shí)記對(duì)孩子們來

說相對(duì)困難。__________________________________________________

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.再讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

第二步：互學(xué)要求

指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀

課文，評(píng)選最佳“朗讀小能手”。

第三步：展學(xué)要求

交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知

識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。

（1）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？

（2）妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？

（3）“一匹出色的馬”指的是什么？

（4）妹妹前后有哪些變化？

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

通過“抓關(guān)鍵詞”“聯(lián)系生活”以及“朗讀與想象結(jié)合”等方

法,引導(dǎo)學(xué)生讀句子想畫面，既降低了學(xué)生想象畫面的難度,教給

了方法,又能引導(dǎo)學(xué)生層層深入,讓想象的畫面更生動(dòng)豐富一些,

句子讀得更有味道些,在朗讀與想象中自然而然地感受家人在一

起散步的和諧與快樂。同時(shí),將相關(guān)生字、重點(diǎn)句子的書寫緊密安

排在想象、朗讀之后,整合落實(shí),步步走實(shí)

主問題2預(yù)設(shè)答案

提出疑難問題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議

___________________________________________________________

第三學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.書寫指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅________________________

第二步：互學(xué)要求

教師范寫，學(xué)生臨寫_______________________________________

第三步：展學(xué)要求

展示、交流評(píng)議_____________________________________

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

正確、規(guī)范的書寫生字，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用

硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。_____________

主問題3預(yù)設(shè)答案

注意“匹”字的書寫。_______________________________________

三、教學(xué)總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了生字詞，既欣賞了傍晚郊外的美麗

景色，也學(xué)習(xí)了“通過抓重點(diǎn)詞語來讀句子想象畫面”的方法。__________

課題：7.一匹出色的馬（二）________________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫“匹、波”等8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂感受。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課題“一匹出色的馬”指的是什么

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）備

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”注

而快樂回家的故事。____________________________________________________（需要標(biāo)

注的其他

內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

k用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬的

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.品讀感悟_________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文「3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？

從哪些地方看出來的？

2、學(xué)生自由讀文。

第二步：互學(xué)要求

1、全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。

2、讀句子，邊讀邊想象畫面。

3、出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。

（1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）

（2）你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色？（小組交流）

（3）仿照上面的句子，練習(xí)說話。

（4）詞語積累擴(kuò)展。

①畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。

②體會(huì)“戀戀不舍”的意思。

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

課文截取生活片段，以對(duì)話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置

的懸念。___________________________________________________

主問題1預(yù)設(shè)答案

同學(xué)們不能正確、流利的講述，老師要加以引導(dǎo)_________

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.體會(huì)感情。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

選出自己喜歡的角色讀一讀。

第二步：互學(xué)要求

K小組指派代表，分角色朗讀。

指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸

的話要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語

氣。

2、體會(huì)妹妹的變化。

（1）出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累,

走不動(dòng)了，抱抱我J

想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？

（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

想一想：

①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦

蹦跳跳、笑著說）

②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾?/p>

馬）

③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在

一株柳樹下拾到的一根乂長乂細(xì)的枝條）

④為什么爸爸會(huì)說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？

（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的變

化？（小組討論，教師總結(jié)）

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

引動(dòng)學(xué)生通過聯(lián)系自身體驗(yàn)，體會(huì)人物說話的語氣，將生活與

課文的學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起，能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情地朗讀

課文，感受一家人濃濃的“關(guān)愛”之情。

主問題2預(yù)設(shè)答案

學(xué)生理解不到位。____________________________________

第三學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.書寫指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅___________________________

第二步：互學(xué)要求

教師范寫，學(xué)生臨寫_________________________________________

第三步：展學(xué)要求

展示、交流評(píng)議_______________________________________

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

先觀察在書寫不容易寫錯(cuò)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，

同桌互評(píng)有助于學(xué)生及時(shí)找到自己的錯(cuò)誤并改正。_________________

主問題3預(yù)設(shè)答案

注意生字的結(jié)構(gòu)_______________________________________

三、教學(xué)總結(jié)

在這陽光明媚的春光里，這一家人到郊外去散步，多么快樂，多么

幸福啊!______________________________________________________________

O

課題：__________語文園地二（一）_____________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。

2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中的意思。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。

4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

閱讀詩歌，感受詩歌的韻味

學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）

《語文園地二》包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”（需要標(biāo)注的其他內(nèi)

“日積月累”和“我愛閱讀”六個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”讓學(xué)生通過職業(yè)認(rèn)識(shí)容）

漢字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來,

引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)詞語在不同的句子中的意思?！皩懺挕币龑?dǎo)學(xué)生描述自己

的朋友?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生注意書寫習(xí)慣?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生通過三

句諺語體會(huì)到幫助別人能給自己帶來快樂。“我愛閱讀”中的一首小詩,讓學(xué)

生產(chǎn)生對(duì)老師的熱愛和贊美之情。________________________________________

一、教學(xué)導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？

能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題L識(shí)字加油站________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車

讀檢查生字認(rèn)讀情況。______________________________________

第二步：互學(xué)要求

出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情

況，相互糾錯(cuò)正音。

第三步：展學(xué)要求

K請(qǐng)“小老師”帶讀詞語。

2、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。

3、全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

認(rèn)讀兩組表示職業(yè)名稱的詞語，發(fā)現(xiàn)這兩組詞語的特

點(diǎn)，會(huì)選擇詞語說句子。__________________________________

主問題1預(yù)設(shè)答案

學(xué)生在選擇詞語說句子方面比較困難，需老師舉例。

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.字詞句運(yùn)用_________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：互學(xué)要求

］、出示課本短文

景物：田野、云、大樹

示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊。

2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來說一說。

景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。

3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。

4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的

句式，寫一寫，寫一句即可。

第二步：展學(xué)要求：

1、作品展示：挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。

2、讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞的意思，了解“一詞多義”。

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

認(rèn)讀詞語，發(fā)現(xiàn)詞語的的特點(diǎn)，在選擇詞語說句子鍛煉

學(xué)生說話。_____________________________________________________

主問題2預(yù)設(shè)答案

寫句子相對(duì)較困難___________________________________

第三學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.一詞多義_______________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。

這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自

由讀句子，邊讀邊思考問題。

第二步：互學(xué)要求

指名說說自己的答案，教師講解。

特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！保坏诙渲械奶貏e

強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是“路

過、走過”的意思。

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)

角度分析）：

同一個(gè)詞語在不同語境里有不同de意思。____________

主問題3預(yù)設(shè)答案

學(xué)生對(duì)詞語的理解不到位，不能一詞多義理解詞語在句子中的意

思。_____________________________________

三、教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了很多表示職業(yè)名稱的詞語，認(rèn)讀了

生字，發(fā)現(xiàn)了漢語一詞多義的特點(diǎn)，