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文檔簡介

課時目標1.有感情地朗讀課文。2.細讀課文，體會荷花的美。3.培養(yǎng)熱愛大自然的感情。重難點想一想：哪幾個自然段描寫了荷花？哪幾個自然段寫“我”以為自己是荷花？復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課朗讀第1自然段。思考：第1自然段寫了什么呢？這一段在全文起什么作用？本段點明課題，引起下文。全文解讀欣賞荷花開后的情景自由讀第2自然段，這一自然段寫了什么？學(xué)習(xí)第2、3自然段荷葉、荷花挨挨擠擠、像大圓盤半開、全開、花骨朵兒讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣？這樣的荷葉給你留下了什么印象？讀描寫荷花的句子，這里一共寫了幾種狀態(tài)的荷花？讀第3自然段，討論：1.這些荷花“一朵有一朵的姿勢”，是什么姿勢？2.“一大幅活的畫”是什么意思？3.文中的畫家指的是誰？讀第4、5自然段，思考：看到大自然這么美的畫，“我”有什么感受呢？“我”在干什么呢？“我”會這樣說明了什么？作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入其中了。多美的荷花啊！它純潔無瑕，它搖曳多姿，它令人陶醉。如果真變成一朵荷花，那該有多么美妙啊！讓我們再讀課文，進一步體會荷花的迷人風(fēng)采和它給人帶來的美好想象！采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。拓展閱讀曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。觀察你喜歡的一種花，用一段話寫下來，把它介紹給大家。比一比，看誰寫得吸引人。小練筆板書設(shè)計想到荷花聞到——清香喜愛看到一大

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