三年美術下冊教案

第頁（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（1）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題我們的社區(qū)教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1．顯性內(nèi)容及目標通過視察,回憶,表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現(xiàn)方法，培育學生的記憶實力和兒童畫創(chuàng)作實力。2．隱性內(nèi)容及目標引導學生在小組學習探究中，相互溝通，培育學生的合作,探究意識。通過視察,記憶,表現(xiàn)話動，培育學生酷愛家鄉(xiāng),酷愛生活的情感，關注環(huán)境的意識，以及對造型活動的愛好。教學重點難點重點：通過視察,回憶,表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現(xiàn)方法。難點：人物動態(tài)及畫面的組織。教具準備及電教運用依據(jù)選擇的作畫形式準備作畫用具和材料，以及小區(qū)的圖片和多媒體課件。板書設計我們的社區(qū)預設教學流程第（）課時補充修改組織教學導入新課用語言組織教學。提問：誰能淡談自己家住的小區(qū)什么樣給你印象最深的是哪兒？探究式學習活動播放課件。誰能做一個小區(qū)中人物活動的動態(tài)，其他同學猜一猜他們做的是什么動作？引導學生分析學生做的不同的人物動態(tài)的特點。提問：誰能到黑板上畫小區(qū)的景物,人物，引導學生分析黑板上學生畫的社區(qū)及人物。引導學生視察分析教材3,4頁上的學生作業(yè)。學生動手實踐組織組際溝通。三,布置作業(yè)。巡察輔導。四,小結，課后拓展老師組織學生小結,評價。展示兒幅學生在小區(qū)的寫生作業(yè)，問：你寵愛嗎？回家可以試一試。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（2）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題恐龍的世界教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1．顯性內(nèi)容及目標了解恐龍的相關知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生括環(huán)境，培育學生的造型實力和想像實力。2．隱性內(nèi)容及目標引導學生在小組學習探究中，相互溝通，培育學生的合作,探究意識。通過學習活動，培育學生酷愛自然,勇于探究科學奇妙的精神，以及對美術學習活動的愛好。教學重點難點重點：通過對恐龍資料,玩具的視察,分析，了解恐龍的特點，學習如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。難點：不同種恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。教具準備及電教運用恐龍的相關資料及玩具,圖畫紙,彩色復印紙,水彩筆或彩泥等。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改組織教學導人新課用語言組織教學。搶答嬉戲：你相識哪些恐龍課件演示：不同種類的恐龍。出示板書課題。探究式學習活動組織學生利用課前搜集的資料，簡單介紹一下幾種恐龍的特點。學生邊介紹，老師邊展示相應的恐龍玩具。組織學生探討：學生畫的是否抓住了恐龍的特點’老師進行修改，使其突出特點。引導學生分析教材中的學生作品。學生美術實踐活動小結。三,布置作業(yè)老師巡察輔導。四,課后拓展展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導學生回家接著學習。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（3）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題畫中的線條教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1顯性內(nèi)容及目標應知：通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直,疏緩,粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不憐憫感。應會：能通過細致的視察，相識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的視察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。2隱性內(nèi)容及目標通過了解中國古代作品，了解中國絢麗的繪畫藝術，培育學生的民族驕傲感。通過視察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，相識人類(藝術家)豐富的情感世界。教學重點難點重點：能通過對畫面的分析，相識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。難點：學生能將本課的相識，初步運用到繪畫作品中。教具準備及電教運用多媒體課件,鉛筆,彩色水筆。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改導入相識各種各樣的線(1)播放一段平緩的音樂。(2)播放一段激揚的音樂。相識不同的線條帶給人的不同感受二,小組合作探究：(1)《放牧圖》(2)《黃河逆流》(3)《八十七神仙卷》畫家常常運用不同的線表現(xiàn)出自己不同的心情。引導學生觀賞書中我國古代繪畫作品。詳細分析我國古代繪畫作品中的線指導學生進一步分析繪畫作品的內(nèi)涵。三,小組匯報：詳細分析國外繪畫作品指導學生分析：三位外國畫家運用了什么樣的線條’表現(xiàn)出畫家什么樣的心境提出問題：觀賞課本中的作品后，你有什么收獲？繪畫表現(xiàn)過程學生進行評述過程。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（4）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題會動的線條教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1,顯性內(nèi)容及目標通過視察,體驗,感受,了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育學生線造型實力和創(chuàng)建實力。2,隱性內(nèi)容及目標引導學生在小組學習探究中，相互溝通，培育學生的合作,探究意識。通過觀賞活動，培育學生酷愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的愛好。教學重點難點重點：通過對藝術作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。教具準備及電教運用多媒體課件,圖畫紙或彩色復印紙，水彩筆，絲帶等。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改導入新課用語言組織教學。提問：誰能讓你的絲帶動起來絲帶動起來時是什么樣的線？提問：誰能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動起來的線？出示課題。探究式學習活動視察教材第8頁現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。引導學生視察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你翱翔的感覺，我國敦煌石窟中還有很多這類壁畫?？纯此鼈?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出翱翔的動感。播放敦煌壁畫中的飛天。老師利用教材第8頁右下角的圖片,補充的一些藝術作品，以及教材上學生作業(yè)，進一步引導學生感受什么樣的線條能給人動感。組織小組探討。老師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具美感。學生動手實踐布置作業(yè)。巡察輔導。小結．評價老師組織學生小結評價。課后拓展展示幾種具有動感的線材造型，學生是否寵愛?；丶铱梢栽囈辉嚒＃ㄈ┠昙墸佬g）學科教學設計第（）單元第（5）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題卵石動物造型教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法l顯性內(nèi)容及目標應知：感受卵石動物造型的多種表現(xiàn)手法。應會：學習利用卵石及色調(diào)進行動物造型創(chuàng)作。2隱性內(nèi)容及目標培育學生酷愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作,表現(xiàn)的欲望，提高設計,制作活動的愛好。教學重點難點重點：用卵石和彩筆進行動物造型設計,制作。難點：卵石動物造型的新穎 和富于美感。教具準備及電教運用多媒體課件,各種形態(tài)的卵石，剪成卵石形的彩色卡紙，鉛筆,彩色水筆,水粉顏料,毛筆,筆洗筒，動物圖案資料，卵石動物作品。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改一,組織教學用多媒體課件導入新課二,布置學生用卵形紙進行動物圖案繪畫。三,探討教材打開教材第10,l1頁，說說你最寵愛的卵石作品。進一步了解卵石作品。提問：探討一下，教材中的作品可以分成幾種類型觀賞借鑒把卵石作品分發(fā)到各小組，供學生接著探討,學習。共同創(chuàng)作布置學生完成自己的卵石作品，及時為學生提示,輔導。五,評價溝通請學生介紹自己作品的勝利及不足。談在創(chuàng)作中遇到什么困難，怎樣克服。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（6）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題威武的盾牌教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1,顯性內(nèi)容及目標應知：盾牌是防衛(wèi)性武器，設計盾牌應從外形,色調(diào),圖案紋樣等方面進行。應會：結合現(xiàn)有的資料和材料，完成設計和制作。2,隱性內(nèi)容及目標學習用簡單的材料美化生活，培育學生學會愛護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌；了解盾牌在當今生活中的用途。教學重點難點重點：依據(jù)現(xiàn)有的材料，進行盾牌的設計,制作。難點：盾牌造型,色調(diào),圖案紋樣的新穎 。教具準備及電教運用多媒體課件,瓦楞紙箱板,彩色紙,彩色筆,剪子,膠水。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改組織教學語言激勵。導入新課播放課件，出現(xiàn)武警帽徽，提出問題：同學們知道這是什么徽志嗎它的含義是什么探討課題出示課題。提出思索問題：盾牌是千什么用的二,分析教材探討教材第12頁圖提出問題：古代武士手中的盾牌是干什么用的說說這塊盾牌的特點。接著分析教材分析,探討教材第12頁,13頁中學生的作品。提出問題：你最寵愛哪一件為什么你在設計,制作時，準備在哪些方面突出“威武你準備怎樣做播放課件。猛烈動物張開大口的照片，神,怪面具資料，商朝青銅器紋飾。提問：你受到什么啟示你準備怎樣修改自己的設計方案學生制作提出作業(yè)要求：利用現(xiàn)有的材料，實行合作或個人的形式，完成一件富有新意的作品。展示作業(yè)安排各組學生代表介紹作品特點。評價評價作品并提出問題：說說你是怎樣建立自己生活中的盾牌的（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（7）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題會變的盒子教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1．顯性內(nèi)容及目標應知：讓學生了解日常生括中各種各樣的盒子，發(fā)覺不同種類的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價值，還具有好用價值。應會：了解紙盒的基本制作方法，探討紙盒的制作步驟，找一些其它的紙盒，把它們組臺在一起，變成你想做的東西，如：房屋,車輛等。2．隱性內(nèi)容及目標了解盒子的設計及好用的關系，培育學生關注生活的習慣，了解有關設計的基本要求。教學重點難點重點：結合生活實際，引導學生探討發(fā)覺盒子的種類和用途，簡單了解紙盒的基本制作方法。讓學生通過紙盒的收集,視察,探討,制作等教學活動，了解有關盒子的相關知識，學習用簡單的方法將不同的紙盒進行組合和制作。難點：奇妙利用不同紙盒進行組合,制作。教具準備及電教運用多媒體課件,各種各樣盒子的資料,圖片,學生優(yōu)秀作品，紙盒步驟圖，剪子，刻刀，膠水等。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改1,組織教學組織學生整理用具。課前準備(1)收集生活中各種各樣的紙盒。(2)有關盒子的相關資料。2,講授新課放映教學課件。古今中外盒子展示,講解。組織學生介紹自己的盒子。形態(tài),顏色,用途,功能(1)你收集的盒子是裝什么物品的(2)造型美嗎有什么特點(3)設計,好用功能表現(xiàn)在哪兒(4)說一說你最寵愛之處。組織學生典型發(fā)言。組織學生探討分析紙盒的制作特點。說一說為什么這樣設計。講解制作要點。放映制作綻開圖，講解制作要點。藝術實踐指導看書第14,15頁。分析：盒子不僅造型美，具有審美價值，還具有好用價值。3,指導學生完成作業(yè)。學習用簡單的方法將不同的紙盒進行組合和制作。每人完成一件作品。4,評價組織展示,講評。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（8）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題彩墨嬉戲教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1,顯性內(nèi)容及目標應知：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步相識中國畫，了解繪畫用具的運用方法和簡單的技法。應會：在嬉戲中感受,體驗彩墨畫的基本方法。2,隱性內(nèi)容及目標通過教學，使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨嬉戲中發(fā)覺彩墨的技法，激發(fā)學生酷愛民間藝術的情感。教學重點難點重點：讓學生在嬉戲中去發(fā)覺彩墨及宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學習用簡單的技法進行表現(xiàn)。難點：特殊技法的運用。教具準備及電教運用多媒體課件,中國畫觀賞作品,教學課件,學生優(yōu)秀作品,毛筆,墨,中國畫顏色或水彩顏色,生宣紙,氈墊。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改組織教學組織學生整理好用具：毛筆,顏色,墨,生宣紙。2,講授新課(1)練習用筆,用墨。①請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆,側鋒用筆試一試，看有什么變化②請你筆上蘸滿淡墨，筆尖蘸一點點濃墨，臥鋒用筆試一試，看看有什么變化(2)組織學生看書探討,探討,解答問題：①你知道生活中有哪些好玩的畫②視察分析書中作品采納了哪些畫法?！蚍治黾挤ǖ倪\用。(3)老師演示。濃淡,干濕,點染,勾畫,沒骨等技法。3,藝術實踐(I)放映課件，組織學生觀看：①藝術家是怎樣作畫的。②運用了哪些技法。(2)帶領學生體驗幾種墨色變化和基本技法的應用。(3)找一找你畫中的這些技法的應用。(4)觀賞中國畫作品。從作品中發(fā)覺技法的運用。4,評價組織學生辦小型展覽活動——彩墨天地。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（9）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題大嘴怪教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法l顯性內(nèi)容及目標應知：了解吹塑紙版畫這一版畫藝術創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現(xiàn)形式。應會：嘗試運用劃,刻,揉,撕,剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪題材的吹塑紙版畫。2隱性內(nèi)容及目標通過本課的學習，增加學生對版畫這一獨特藝術表現(xiàn)形式的酷愛，引導學生在小組學習過程中，相互溝通，培育自主探究精神及創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增加想像力及動手實力。教學重點難點重點：了解吹塑紙版畫藝術，駕馭基本制作方法，并運用這些方法塑造自己寵愛的形象。難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的勻稱程度。教具準備及電教運用吹塑紙,印制紙張(可以是圖畫紙,彩色復印紙,畫報紙,報紙等),油墨,墨磙,用于磨印的馬蓮或勺子。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改1,嬉戲導入藝術創(chuàng)作不但可以用繪畫的形式，有時只要在材料上稍加變更，就可以使畫面產(chǎn)生特別好玩味的效果呢!組織探究活動。嬉戲揭秘魔術師(老師)出場：分別幫每組的試驗板材滾上油墨，并奇妙地告知他們磨印的方法．同時組織討淪。觀賞分析引導學生分析書中作創(chuàng)設情境聽：(1)(一聲吼叫)這會是誰發(fā)出來的聲音(2)它生活在哪里(海浪聲,鳥叫聲,風聲)(3)你想象的大嘴怪是威猛的還是和善的？它的大嘴巴有哪些本事3,創(chuàng)作老師依據(jù)孩子描繪的情景引導,啟發(fā)構圖形式，并進一步激發(fā)孩子們的想像力。4,溝通評價組織“大嘴樂園”展覽。5,課后拓展觀賞：實物拓印,紙版畫等其他版畫形式的作品。提問：這些版畫形式都運用了哪些奇妙的方法來表現(xiàn)？（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（10）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題中國龍教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1．顯性內(nèi)容及目標應知：通過本課學習初步了解中國龍的文化,歷史。通過視察，相識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型及象征意義，體會龍的精神。應會：會講出龍各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫，或及同學合作完成一件舞龍道具，會抓住龍頭,身,尾三部分特點進行創(chuàng)作。2．隱性內(nèi)容及目標都說中國是龍的家鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的敬重,崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。教學重點難點重點：(1)搜集有關中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。(2)了解龍的象征意義，觀賞其造型。(3)抓住龍的特點，畫一條龍或集體創(chuàng)作一條龍。難點：(1)在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神,氣概，抓住龍的特點,造型及動態(tài)。(2)在“觀賞·評述"中請同學們講解并描述龍的象征意義并體會龍的精神。教具準備及電教運用有關中國龍的資料，彩筆,膠帶,布,紙,紙板等。建議引導學生發(fā)覺生活中可利用的材料。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改一,導入新課播放課件。學生觀看，使學生初步感受龍文化。(1)動畫片看龍的形象。(2)春節(jié)廟會上舞龍和端午節(jié)賽龍舟的場景。(3)申奧宣揚片上的龍的形象。二,引出題目，解決教學，重點內(nèi)容看到了三段表現(xiàn)龍的形象的影視作品，你有什么感受今日我們就來了解中國的龍文化。(出示課題)你印象中的龍是什么樣的真正的龍我們都沒見過，但龍的傳聞已經(jīng)源遠流長，書上就為我們介紹了一些龍的形象，我們一起來看看。龍，經(jīng)驗了3000多年交融演化。商周的古拙抽象,戰(zhàn)國的秀麗瀟灑,秦漢的雄健圓潤,宋元的清秀高雅,明清的繁復華麗，均有著各個時代不同的特征和風采。通過簡單的了解，我們知道了龍是中國人造的志向化動物形象，是中華民族獨到的精神文化，它身上具有很多動物的特征，我們一起來找一找。試用簡單的線條畫出來龍的局部特征。三,拓展思路分組講解。你還在什么地方見到過龍把你收集的有關龍的資料介紹給大家。小結：在古代，人們把“龍”作為祥瑞的化身，象征高貴，在民間又是喜慶祥瑞的標記。歷史發(fā)展到今日，龍的形象深入到了社會的各個角落，大家一起來觀賞現(xiàn)在的龍的形象設計，更是及眾不同。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（11）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題祥瑞圖案教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1．顯性內(nèi)容及目標應知：觀賞不同地區(qū),不同類型的祥瑞圖案，了解有關祥瑞圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的祥瑞圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。應會：能用剪紙的形式制作祥瑞圖案，表達自己美妙的心愿。2．隱性內(nèi)容及目標通過對祥瑞圖案的觀賞，使學生初步了解有關祥瑞圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及祥瑞圖案的設計特點和造型方法。啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動好玩的教學活動，培育學生健康向上的情感及看法，以及形象表達實力和創(chuàng)建力。教學重點難點重點：通過了解有關祥瑞圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美妙生活的寵愛之情，表達對將來生活美妙的祝福。難點：圖案的造型要生動,好玩，并且能表達自己的美妙愿望。教具準備及電教運用有關祥瑞圖案的圖片，課件，剪刀，各種彩紙。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改一,組織教學導入新課出示課題：祥瑞圖案提出問題：今日我們來一起學習《祥瑞圖案》這節(jié)課，請同學們把自己搜集的圖片資料介紹給大家。在相互學習的過程中，提出自己的疑問和發(fā)掘．二,新授①提出問題：把學生提出的問題歸類，并逐一解決：A．什么樣的圖案叫祥瑞圖案B．它有什么用途C．這些圖案代表什么含義②請你們把搜集的圖案依據(jù)內(nèi)容分類，你認為可以怎樣分③今日我們一起來學習用剪紙的形式制作祥瑞圖案。A．剪紙及繪畫有什么不同B．書上介紹的剪紙方法誰能給大家介紹介紹C．這種方法有什么優(yōu)越性和局限性④課件演示：學習先繪再剪的剪紙方法。⑤課件：補充介紹在構圖和內(nèi)容上有新意的作品。⑥學生談自己的設計,構思。三,學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：設計制作一個祥瑞圖案。四,小結組織溝通。其他學生的作品哪些值得你學習和借鑒。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（12）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題橙色的畫教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1．顯性內(nèi)容及目標應知：了解由兩個原色調(diào)配而成的顏色叫間色，相識三間色的色相。通過觀賞以橙色為主的美術作品，使學生感受到橙色暖和,明快的美感，感受到它們使畫面構成的特殊的藝術效果。應會：以橙色為主要顏色繪制一幅畫。2．隱性內(nèi)容及目標’通過教學活動，使學生對日常生活中的色調(diào)美有確定的感受實力和理解實力，從而更加留意視察生活,酷愛生活，體會美妙生活的情趣。通過老師合理的引導，加強對學生探究學習,合作學習實力的培育。教學重點難點重點：通過調(diào)色相識不同量的紅色和黃色調(diào)出來的顏色是不同的，相識和感知以橙色為主要顏色的畫面帶給人們的特有的美感。難點：引導學生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，綻開創(chuàng)作。教具準備及電教運用課件,圖片,色相卡,水粉顏料,毛筆,圖畫紙及調(diào)色用的工具等。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改一,組織教學導入新課老師穿一件橙色的文化衫，或者用投影直接打出橙色來。提出問題：①這是什么顏色②知道它是由哪兩種顏色調(diào)出來的嗎(出示紅,黃兩色色相今日我們就一起來探討“橙色的畫"。A．出示橙色的繪畫作品。提出問題：什么樣的畫叫橙色的畫b．橙色的畫和以前常見到的畫給你的感覺有什么不一樣B．出示以其他顏色為主的繪畫作品，如藍色的畫。提出問題：a．橙色的畫是不是只能用橙色b．橙色的畫里還用到哪些及橙色有關系的其它的顏色(提示前面展示出的色標。)C．打開書。提出問題：a．學生的美術作品里有哪些地方值得你學習和借鑒。b．你認為都有哪些內(nèi)容可以用橙色的畫面去表現(xiàn)c．應當如何去表現(xiàn)三,學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：①以橙色為主畫一幅畫。②可采納多種繪畫形式。③留意利用橙色的深淺對比，使畫面有層次。四,小結,組織溝通。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（13）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題綠色和紫色的畫教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1.通過聯(lián)系生活實際，觀賞美術作品，動手調(diào)色，使學生相識綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的。2.嘗試用一種主要的顏色（綠色和紫色），繪制一幅美術作業(yè)。培育學生對生活中色調(diào)美的視察愛好，懂得通過觀賞,對比,分析，感受色調(diào)現(xiàn)象。教學重點難點重點：運用不同的綠色,紫色來完成一幅畫。難點：學習運用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。教具準備及電教運用課件,調(diào)色用具,范作板書設計預設教學流程第（）課時補充修改定向導入，激情引趣：我們知道，紅,黃,藍是色調(diào)王國中的老大，其他顏色誰也調(diào)不出它們來，所以我們把紅,黃,藍叫做“三原色”。上節(jié)課我們學習了橙色，它是由哪兩種原色調(diào)出來的？學生回答：橙色是由紅色和黃色調(diào)出來的。我們知道紅黃藍是三原色，那么橙色應當叫什么色呢？學生回答：橙色是一種間色。找學生回答間色的概念。你想象一下：間色應當有幾種？學生小組探究：在本中調(diào)色，知道間色還有綠色和紫色。引出課題：綠色和紫色的畫。領悟認知，質(zhì)疑解難：在你的身邊，都有哪些東西是綠色的？有哪些東西是紫色的？

2.觀賞綠色和紫色的圖片。（課件）

3.課件出示綠色,紫色的畫。走進這樣的畫面，你會有怎樣的感覺？（清靜,涼快,奇妙,夢幻般的感覺）觀賞范作，進一步體會畫面給你的不同感受。（課件）在觀賞中老師重點引導學生看每一幅畫面如何運用同一種間色的不同色相的。假如讓你選擇一種顏色畫一幅畫，你準備畫什么？用什么顏色？

三．嘗試操作，自由表現(xiàn)：

作業(yè)要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。

四．陶冶情操,提高審美：

1.創(chuàng)作過程中，老師及時對學生的作品進行評價。說一說自己畫的是什么？對哪些方面比較滿足？

五．反思總結，鞏固升華：

展示用紫色和綠色為主的同一內(nèi)容的畫，感受完全不同的美感。同學們回家可以試一試，找找不同的感受。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（14）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題吃蟲草教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1,了解新穎 的吃蟲草，開闊學生的眼界，增長學生的知識，引導培育學生酷愛自然，酷愛生活的審美情趣。2,結合吃蟲草的特性，激發(fā)學生的想象實力和動手,動腦的創(chuàng)作熱忱。教學重點難點重點：1,讓學生了解吃蟲草的種類,特點。將美術及科學自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法描繪出有特性特征的草。難點：利用審美情趣，創(chuàng)意的設計,綜合技法的運用和畫面的構圖。教具準備及電教運用教學課件,電腦,投影儀學生用具：油畫棒或彩筆,B4白紙一張板書設計預設教學流程第（）課時補充修改一,故事導入：師：春天來了，天氣慢慢變暖了，植物也開始生長了，及此同時一些小蟲子也來了，在森林里草地上找尋自己最愛吃的小草?？墒蔷驮谇皟商?，幾個小蟲子正在草叢中玩耍時，一不當心，被草給吃掉了（停頓兩秒），你們信任嗎？生：不信師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯矗ǔ鍪菊n件：蟲子被吃過程）生：觀看課件師：現(xiàn)在你們信任了吧！二,新授：這種草就叫“吃蟲草”（出示課題），它可稱得上是“環(huán)保小衛(wèi)士”，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。世界上的吃蟲草千奇百怪，各種各樣，今日，老師從網(wǎng)上搜尋到了一些吃蟲草的圖片，一起來觀賞一下，看看它們的外形是怎么樣的？生：觀看吃蟲草圖片后回答問題師：小結（每一種吃蟲草的外形都不相同，很奇妙,獨特,驚奇……）師：我們剛才了解了吃蟲草的外形，你還想了解什么？生：預設（吃蟲草生長在什么地方？它為什么要吃蟲子？……）師：今日，我給大家?guī)砹怂姆N吃蟲草，下面我們就來觀賞它們的捕食過程，思索它們是怎樣捕住蟲子的？（播放錄象：捕蠅草,豬籠草,毛氈草,貍藻）引出：顏色艷麗，氣味芳香生：觀看錄象后回答（1.合攏葉片，夾住蟲子：2.分泌黏液，粘住蟲子：3.在水中將蟲子吸入捕蟲葉袋：4.利用芳香的氣味將蟲子吸引過來，然后等待蟲子掉進捕蟲葉袋里后將其捕?。煟撼韵x草靠奇妙的外形,艷麗的顏色,芳香的氣味，不僅吸引了小蟲子，還吸引了好多的小朋友，這些小朋友發(fā)揮自己的想象運用多種表現(xiàn)手法描繪出了一些自己的吃蟲草，大家來看一下！生：觀賞作品（綜合表現(xiàn),彩紙油畫棒,砂紙油畫棒,水彩,線描……）三,表現(xiàn)創(chuàng)建,評析：師：自然界的吃蟲草千奇百怪，我們學校的小朋友也忍不住描繪出了一些吃蟲草（展示學生作品），現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫的最好。老師信任同學們的設計實力，你們確定能夠想象出更新穎 的吃蟲草來，并能夠把它們最生動的一面表現(xiàn)出來。（首先要確定吃蟲器的位置，形態(tài)要多種多樣，各種吃蟲器要新穎 獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化;其次是添畫草梗,葉梗,葉子,小蟲等，要變化形態(tài);第三是涂色，色調(diào)要豐富艷麗，盡最大可能來吸引小蟲。）生：開始作畫（輕音樂）師：巡回指導。師：學生展示作業(yè)，老師賜予確定，評價作業(yè)狀況四,課堂小結：師：同學們設計的吃蟲草特別有新意，無論是顏色還是造型都獨具匠心。這些美麗的吃蟲草為我們的大自然又增加了一道亮麗的色調(diào)！出更多更奇妙的草來：吃魚的草,吃垃圾的草,吃病毒的草等等，為了我們的志向，就從今日開始努力吧?。ㄈ┠昙墸佬g）學科教學設計第（）單元第（15）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題好玩的造型教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1．顯性內(nèi)容及目標應知：感受蛋殼,乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作。應會：學會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設,小玩具的創(chuàng)作。2．隱性內(nèi)容及目標培育學生酷愛生活的情感，激發(fā)學生對設計,制作活動的愛好。教學重點難點重點：用蛋殼,彩紙等材料進行人物,動物造型設計,制作。難點：蛋殼,乒乓球小擺設的美感及創(chuàng)新。教具準備及電教運用蛋殼,乒乓球,彩紙,剪子,膠水,廢舊包裝紙,廢舊包裝盒,動物和人物圖片。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改組織教學語言激勵。2,導入新課老師展示一組蛋殼,乒乓球制作的“雞"的作品。分析這組“雞”作品有什么相同之處。探討教材打開教材第32頁,33頁說說你最寵愛哪一件作品。小組探討作品制作方法，把蛋殼雞作品分發(fā)各小組，供解剖探討。(蛋殼作品各部件粘接用雙面膠固定。)3,確定創(chuàng)作題材布置學生確定自己作品的題材。4,小組合作四人一個小組，共同完成一件蛋殼粘貼作品（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（16）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題一張奇妙的臉教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1．顯性內(nèi)容及目標應知：了解陶藝，了解浮雕式人像的造型藝術，感受不同造型帶給人們的美感。應會：嘗試運用捏,搓,揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。2．隱性內(nèi)容及目標通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久,各具特色的造型藝術，增加學生對陶藝學習的愛好，培育學生的想像力,創(chuàng)建力和動手實力。教學重點難點重點：駕馭泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)建一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。難點：五官的夸張變形，以及捏,搓,揉等方法的實際應用。教具準備及電教運用課前搜集資料，以及陶泥,墊板,協(xié)助材料。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改嬉戲老師引導,組織學生做表情嬉戲。2,溝通(1)臉上的五官包括哪些(2)當臉上的表情發(fā)生變化時，五官會發(fā)生怎樣的變化(3)你覺得誰的表情最好玩，請他給大家展示一下。3,觀賞很多立體的造型藝術中，藝術家們?yōu)榱烁玫乇憩F(xiàn)人物(或傳聞中的人物)性格,動態(tài)，而大膽地將人物的五官形態(tài),動態(tài)進行夸張和變形。4,創(chuàng)作老師依據(jù)學生的描繪啟發(fā)造型形式，并進一步激發(fā)孩子們的想像力。5,溝通組織一場好玩的“假面嘉年華會”，為學生的作品展示供應溝通評價的平臺。6,延長有條件的話，可以請同學們觀賞上好釉色的,燒制好的作品，進一步激發(fā)學生學習陶藝的愛好。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（17）課主備人：上課時間總課時數(shù)：1本課時數(shù)：1課題電腦美術——模板幫我們作畫教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法學習運用電腦軟件多種模板組合畫面并搭配出自己滿足的色調(diào)效果。由于不同的軟件所帶的模板不同，應依據(jù)軟件的特點設計教學。教學重點難點重點：如何讓學生理解合理運用不同的模板組合畫面的重要性。難點：在教學中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進行著色和添畫從而對把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。教具準備及電教運用帶有模板的電腦美術軟件。如不具備應用電腦美術創(chuàng)作的條件，也可采納卡紙或廢紙盒等，請老師或家長等成年人幫忙制作出各種模板，利用色調(diào)拼涂的形式進行創(chuàng)作。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改構思并勾畫作品內(nèi)容。向學生布置作業(yè)；確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。相關技能技巧學習閱讀并講解電腦美術軟件中各種模板的樣式,特色和運用方法。特殊應留意介紹對模板造型的敏捷運用。感受和相識相關美術作品和知識可依據(jù)學生的學習狀況，適當觀賞并介紹拼貼畫,裝飾畫作品的形象組合特點，啟發(fā)學生大膽獨特的想象。創(chuàng)作作品依據(jù)學生自己的創(chuàng)意，運用學到的方法進行創(chuàng)作。教學評價分組或全班觀賞作品，激勵一些同學介紹自己的作品。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（18）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題變垃圾為寶教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1．顯性內(nèi)容及目標應知：通過本課學習，學生能了解簡單的垃圾處理知識，能依據(jù)手中的廢棄材料進行有創(chuàng)意的設計，能將垃圾的回收再利用及人類生存環(huán)境和地球資源相聯(lián)系。應會：能用簡單的工具將可利用的廢棄物進行組裝，實現(xiàn)自己的設想；能用繪畫的方法創(chuàng)作一臺綜合的垃圾處理器；能夠將收集的資料進行簡單整理歸納。2．隱性內(nèi)容及目標通過本課學習，能夠初步了解垃圾及人類生活的關系，從而樹立愛護環(huán)境和慎用資源的觀念，對人類的環(huán)保事業(yè)有初步的相識和責任感。教學重點難點重點：啟發(fā)學生對垃圾處理的設想更富創(chuàng)新精神；作品力爭突誕生態(tài)環(huán)保，使學生關注生活環(huán)境；繪畫中更留意設計思路的體現(xiàn)。難點：在制作垃圾處理器時，應留意各部件的連接關系，可啟發(fā)學生用多種方法進行連接。教具準備及電教運用剪刀,膠水,膠條,彩筆,廢舊紙盒等。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改1,導入看一段卡通片《小糊涂神》。提問：大魔包的家里這么多的垃圾，我們怎么來處理呢2,思索本課問題有一些垃圾可以回收利用，使廢物變成珍寶。下面做一個嬉戲——“找寶”?？匆欢武浵瘛赌静牡囊簧?樹——筷子——紙——衛(wèi)生紙)3,分析并嘗試制作在這段錄像中，最多出現(xiàn)的是垃圾處理器，垃圾由于種類不同，于是就會有不同的處理器來處理。書中有幾件同學制作的垃圾處理器，它們使我們的生活變得更美妙。你也來制作完成一件作品。4,作業(yè)要求：(1)可以是繪畫形式也可以是利用所帶材料設計制作一臺垃圾處理器。(2)可以合作也可以自己完成。(3)參考你們帶來家庭垃圾日產(chǎn)量設計。(4)美觀。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（19）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題自制筆筒教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1,了解筆筒中蘊含的歷史和文化。

2,學會筆筒的裝飾方法，提高學生的動手實力和創(chuàng)新精神。

3,培育學生酷愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的愛好。教學重點難點重點：用廢舊塑料瓶制作,裝飾好用的筆筒。難點：裝飾設計的美感及創(chuàng)新。教具準備及電教運用多媒體課件,筆筒,自制筆筒,一幅毛筆字,獎牌,喜羊羊貼畫。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改懸念導入，相識筆筒。出示字畫，引出“文房四寶”之后第五寶——筆筒。

二,多元呈現(xiàn)，觀賞感知。

1,觀賞古代筆筒，了解筆筒文化。

（1）課件出示古代筆筒，學生一邊觀賞制作材料不同,制作工藝獨特的“筆筒”藝術，一邊聽老師介紹。

（2）暢談觀后感想。

（3）了解古代筆筒的圖案裝飾的種類。

2,了解現(xiàn)代筆筒，感知筆筒文化。

（1）從生活入手，介紹自家筆筒和見過的筆筒。

（2）觀賞更多現(xiàn)代筆筒，談感受。

（3）出示多功能筆筒，談發(fā)覺。

（4）小結：現(xiàn)代筆筒既美觀又好用，適應了現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活和工作。

三,引導探究，制作筆筒。

1,出示示范筆筒，引導學生探究方法。

2,嬉戲“火眼金睛”，學習更多方法。

3,觀賞學生作品。

4,現(xiàn)場實行“筆筒創(chuàng)新大賽”，以小組為單位動手制作筆筒。5,“筆筒展評大會”，評比冠軍。

四,拓展總結，升華主題。

1,談做后感受。

2,進行環(huán)保教化。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（20）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題節(jié)日禮花教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1,認知目標：通過對節(jié)日的禮花的回憶，對禮花的形態(tài)和顏色有較清晰的相識，培育學生視察實力。

2,操作目標：熟識水彩的性能，讓學生體驗和駕馭蠟筆排水法的表現(xiàn)手法，并能運用蠟筆排水法表現(xiàn)節(jié)日的禮花，在活動中提高學生的動手實力。

3,情感目標：感受禮花形及色的同時，引起學生對節(jié)日快樂氣氛的美妙回憶，引導學生了解和關注我國傳統(tǒng)文化。教學重點難點重點：學生駕馭禮花的形及色，能用蠟筆排水法表現(xiàn)禮花。難點：探究蠟筆排水法水分限制的方法。教具準備及電教運用搜集禮花的圖片資料和音像資料，制作教學范圖，和演示蠟筆排水法的工具和材料。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改一,回憶導入

師：“同學們，你們除夕之夜和元宵節(jié)晚上都寵愛做什么？”

“和誰在一起做這些活動？”

“你看到了夜空中燃放的禮花是什么樣的？”

生：依據(jù)老師的問題，自由講解并描述。

二,范圖激趣

出示禮花的圖片資料和音像資料，引導學生觀賞，啟發(fā)學生講解并描述自己的感受，導出本課內(nèi)容。在盛大節(jié)日上放的大型煙花就是禮花，

板書：節(jié)日禮花

師：2008年在北京召開的奧運會上是不是放了很多的禮花，你們在電視上都看到了吧？想想你看到的或放過的禮花都有什么形態(tài)的，是什么顏色的？

生：依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述禮花的顏色形態(tài)。

師：禮花在天空爆炸時，是怎么樣的??？大家用手做下，是什么樣的？

讓學生用手作出禮花在爆炸時的動作。

師：打開書，翻開第1課，書上的2,3頁，看看書上畫的禮花是什么樣的。

師：書上的一些繪畫作品是和我們一樣大的學生畫出來的，今日我們也來畫一畫禮花好不好？

出示老師范圖：老師也畫了一幅，大家看看老師畫的禮花美嗎？

讓學生講解并描述自己在書中和老師的范圖中看到的禮花的顏色和形態(tài)，加深對禮花的印象。

老師示范禮花的不同畫法：

三,創(chuàng)作表現(xiàn)

學生依據(jù)自己的理解進行創(chuàng)作，選擇自己寵愛的線條和色調(diào)表現(xiàn)禮花。

學生作畫，老師指導。

老師巡察,視察,發(fā)覺學生作畫時遇到的難點和問題，及時指導。

如：禮花的顏色有一色的，也有多種顏色混合的。形態(tài)也是多種多樣的。

看到有不同畫法的及時激勵。

四,新知識引入

學生探究

師：同學們,今日我們用油畫棒畫的畫，有個特殊的功能。老師給你們演示一下。(拿出已用蠟筆畫的禮花范畫,用板刷在畫面刷上藍墨水)

這就是老師要教給你們的奇妙的方法.

大家看看,這幅畫比原來的美麗嗎這種方法就是”蠟筆排水法”

看完老師做的禮花作品，你們想不想試試啊？

老師指導學生運用蠟筆排水法的技法來表現(xiàn)作品.

在學生創(chuàng)作作品時,讓他們自由發(fā)揮想象力，大膽的進行作品創(chuàng)作。在激發(fā)學生愛好的同時,培育學生的想象力和表現(xiàn)力，使之打破常規(guī),完成有獨特風格的原創(chuàng)作品。

五,觀賞評述

1,全班進行作品展示，采納自評,和他評的方式讓學生對作品進行相互溝通評析。

師：大家相互看一看，選出你寵愛的作品。

2,老師結語歸納，對學生的優(yōu)點提出表揚，對學生的不足賜予激勵。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（21）課主備人：上課時間總課時數(shù)：2本課時數(shù)：1—2課題冰燈教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強調(diào)了學習內(nèi)容的基礎性和綜合性，留意培育學生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強，貼近生活，留意在玩中讓學生體驗學習美術的樂趣并駕馭最基本的美術知識，受到美的熏陶。學情分析三年級的學生對美術課的學習興致很高，大部分學生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實力不是很強，美術課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺得很滿足了。學生在長期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實力，習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。教學目標及方法1,

了解家鄉(xiāng)冬天美麗的自然景觀和人文景觀，陶冶情操。2,

對事物有新穎 心，敢于提出問題，寵愛通過探究來驗證自己的猜想或解決問題。

3,

培育學生酷愛家鄉(xiāng)的道德情感。教學重點難點教具準備及電教運用課件,準備一些手工剪紙的雪花。板書設計預設教學流程第（）課時補充修改一,情趣導入,猜謎語。1,同學們，你們寵愛猜謎語嗎？現(xiàn)在就和老師來玩一個猜謎語的嬉戲，先看看謎面是什么？謎語：像糖，不甜。像鹽，不咸。冬天滿天飛，夏天看不見。（打一自然現(xiàn)象）。2,說到雪你們會聯(lián)想到什么？3,同學們都見過什么樣的冰燈和雪雕的作品呢？4,觀賞冰燈和雪雕作品圖片，說說冰燈和雪雕作品有什么區(qū)分？二,新授1,冰雪節(jié)里除了有很多的冰燈和雪雕讓游客們觀賞外，還有很多好玩的活動，你們都知道有那些好玩的活動嗎？（同桌之間先探討后再和大家共享）。2,觀看滑雪圖片，讓學生仿照圖片當中的滑雪動作。3,滑雪場里除了滑雪還有那些好玩的活動？4,談談學習本課的感受。5,觀賞歌曲《我愛你塞北的雪》。三,學生創(chuàng)作學生小組合作：利用課前收集好的冰燈,雪雕,冰雪運動的圖片共同制作一期剪貼畫。四,展示及評價老師評價學生的作品，做整體的總結。（三）年級（美術）學科教學設計第（）單元第（2