2015高考散文復(fù)習(xí)之-語言賞析(公開課準(zhǔn)備)

散文閱讀之——語言賞析2007浙江卷《泰山之恩》分析文中畫線部分的語言表達(dá)技巧。2010年浙江卷《靜流》文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點(diǎn)？2012年浙江卷《母親的中藥鋪》1.簡析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。4.賞析文中畫線的句子。2013年浙江卷《牛鈴叮當(dāng)》2.賞析第五段中畫線句。4.文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？浙江高考真題回放常見命題形式：1.畫線語句運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。2.文中畫線句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請做簡要賞析。3.“……”有什么藝術(shù)效果（有什么妙處）？4.請賞析畫線句子。5.分析本文的語言風(fēng)格（語言特色）。

高考真題重現(xiàn)

2013年浙江高考卷《牛鈴叮當(dāng)》

2.賞析第五段中畫線句。（4分）

水牛天生就能游泳,還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢,一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻;一旦游到水深處,它便變得特別快捷,一邊用力劃動四肢,一邊高高抬起頭角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳,我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里,雙手死死地拽住牛尾巴,待水牛飛速搶渡時,再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日,我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。

2013年浙江高考卷《牛鈴叮當(dāng)》

2.賞析第五段中畫線句。（4分）⑴通過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。（2分）⑵通過動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，描寫了我們跟水牛學(xué)游泳，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。（2分）1.抓技巧2.析內(nèi)容3.明效果《牛鈴叮當(dāng)》4.文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分））2013年浙江高考卷⑴呼應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨⑵作為線索，貫穿全文，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊⑶形成背景旋律，增添了感染力⑷構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時代的美好情感與記憶（“牛鈴”是水牛的符號）思想內(nèi)容篇章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上情感上2015年浙江高考樣卷《魚眼》2、文章寫到金魚、寵物狗和蒼蠅時，采用了怎樣的表現(xiàn)手法？（4分）學(xué)生答案1：采用了反襯手法，通過對金魚、寵物狗和蒼蠅的描寫，反襯人類的行為，從而表現(xiàn)人類行為的荒唐。（0分）學(xué)生答案2：都采用了擬人的修辭手法，另外，金魚還采用了對比動作描寫手法，寵物狗，運(yùn)用動作神態(tài)描寫手法，形象生動的表現(xiàn)了它們的狀態(tài)。（得1分）學(xué)生答案2：動作描寫和神態(tài)描寫，通過三條魚搶食的動作，兩只狗突然翻臉的神態(tài)以及蒼蠅撞來撞去的行為，折射出現(xiàn)金社會現(xiàn)象；還采用了擬人的手法，賦予金魚、寵物狗和蒼蠅人的特征，使描寫形象生動

（得1分）:學(xué)生答案3：運(yùn)用了動作描寫的手法，通過對其各個動作的描寫，來反映它們行為的可笑。

（2分）學(xué)生答案4：象征。運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法，借金魚爭食物使魚缸渾濁不堪，寵物狗爭食而相互對立，蒼蠅進(jìn)入一個環(huán)境卻無法從一寸之遙的出口飛出，象征人類為利益、私欲使世界動蕩，漠視情感相互對立，陷入困境無法自拔的現(xiàn)狀，充滿諷刺意味。（2分）2015年浙江高考樣卷《魚眼》

2、文章寫到金魚、寵物狗和蒼蠅時，采用了怎樣的表現(xiàn)手法？（4分）（1）運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫/神態(tài)、動作描寫等，寫金魚、寵物狗爭奪食物的殘酷競爭和蒼蠅被困窗內(nèi)的無奈。（2）采用了象征/類比/襯托手法，對金魚、寵物狗和蒼蠅的描寫，其實(shí)是在喻示人類為欲望而算計爭奪的行為。表達(dá)了作者對人類這種行為的鄙夷和嘲弄之情。(每點(diǎn)2分)

2015年浙江高考樣卷《魚眼》

3、賞析文中劃線句。（4分）

剛才，我看魚、看狗、看蒼蠅時，覺得它們無比的愚蠢可笑?？墒悄囊粋€人，真正有資格笑它們呢？也許在它們眼里，人類更可笑，抑或可悲。蒼蠅已然告訴我們，人類的出路，其實(shí)離自己僅僅一寸之遙，一念之間。學(xué)生答案2：運(yùn)用擬人手法，生動形象的將主題表現(xiàn)出來，內(nèi)容深刻，突出了文章的主旨，告誡我們要控制欲望，為生存而努力，看清我們的出路。（0分）學(xué)生答案1：我們與蒼蠅真的有很大的不同嗎？面對出口而不知，深陷泥潭而不可自拔？這是作者對生活狀態(tài)的反思，同時也希望引起讀者對自身劣根性的反思。（0分）學(xué)生答案3：運(yùn)用擬人的手法，蒼蠅告訴我們的其實(shí)是作者從蒼蠅身上看到的，形象生動的告訴我們?nèi)祟惖某雎冯x我們很近，但如果不用心發(fā)現(xiàn)便無法找到

（1分）學(xué)生答案4：運(yùn)用象征手法，將蒼蠅的行為引申到人類身上，人類的出路其實(shí)離自己僅僅一步之遙，一念之間。表現(xiàn)出作者對人性愚昧、貪婪的批評，認(rèn)為是非善惡都在一念之間。

（2分）學(xué)生答案5：用蒼蠅作比，生動的揭示了人類的出路，僅在自己的一念之間，是選擇欲望還是生活，即可從天堂到地獄，或從地獄到天堂，所以我們應(yīng)看清現(xiàn)實(shí)，理性的對待生活。

（2分）學(xué)生答案6：與上文“其實(shí)敞開的出口，僅離他一步之遙”相呼應(yīng)，并加以深化，結(jié)構(gòu)上使文章更嚴(yán)謹(jǐn)，2.使文章主題更深刻，用蒼蠅被欲望圍困象征人類被欲望驅(qū)使，更令人深省，筆觸犀利，3.一步之遙，一念之差，揭示了幸福很簡單，只在于觀念問題的道理。

（4分）2015年浙江高考樣卷《魚眼》

3、賞析文中劃線句。（4分）①前后照應(yīng)，這句話與前面對蒼蠅活動的描寫相呼應(yīng)，以蒼蠅的愚昧可笑反映了人類的可悲可笑，人類已陷入困境，但出路只在一念之間。②運(yùn)用了類比襯托手法，以金魚、寵物狗和蒼蠅為欲望所囿來襯托人類也如此。人類雖已陷入困境，但出路就在不遠(yuǎn)處。正所謂一念以善，一念以惡，善惡之間相距甚近。（每點(diǎn)2分）（2014東陽中學(xué)10月考）

《紅泥小火爐》

4、賞析第（7）段畫線的句子。（4分）

（1）這句話寫的是奶奶在冬天用火盆取暖的一個情景/場景，通過一系列的動作描寫，生動形象地寫出了奶奶對簡單而充滿溫情的生活的滿足。（2）作者還運(yùn)用了擬人的手法，賦予火炭以人的感情，表達(dá)了簡單而充滿溫情的生活帶給作者的溫馨。（每點(diǎn)2分）（2014東陽中學(xué)10月考）

《紅泥小火爐》

5、文中，作者將一些往事融入一首唐詩或一壺酒里來體會，這樣寫有什么好處?請就此進(jìn)行探究。（5分）

示例1：一首唐詩或者一壺酒，都是一種懷舊特定的意象，更是一種懷舊情感的寄托。作者將一些回憶融入唐詩或者酒中，真實(shí)地表現(xiàn)出對往事的眷戀，對溫馨的傳統(tǒng)生活的向往。示例2：唐詩或酒這些意象，具有很強(qiáng)的傳統(tǒng)文化氣息，當(dāng)回憶一些往事，抒發(fā)一些懷舊情感時，將其巧妙地融合進(jìn)來，就會使整篇文章籠罩上一種特有的文化氛圍，便于情感的表達(dá)、思維的延伸。這種寫法，充分體現(xiàn)了主觀情感與客觀事物之間的緊密聯(lián)系，可以升華文章的寫作中心。（2014·重慶卷）

《東壇井的陳皮匠》1、怎樣理解文中“了解他的人都說:可惜喲，一個老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠”這句話的含義？（2分）答案：(1)陳皮匠聰明靈巧，有文化,志向卻與眾不同（1分）

(2)古城人不理解陳皮匠的選擇。（1分）

(2013·杭州第一次高考質(zhì)量檢測)

《月光滿地》1．解釋下列句子中加橫線詞語在文中的含義。（2分）①我知道它仍在，仍存在于天空，存在于我內(nèi)心的某一角落，卻已是銹跡斑斑。答:

②它淡淡地照著我，照著我身邊的假山、沉睡的石頭、無語的松柏，用它的殘缺喚醒著我體內(nèi)的殘缺。答：月亮少了，模糊了，缺少了如水般的清輝

被無邊的瑣屑、煩惱、不安遮蔽了內(nèi)心的明亮或：缺失對月光般生活的渴望(2013·杭州第一次高考質(zhì)量檢測)

《月光滿地》3．賞析文中畫線的句子。

①我好像聽到了它在微弱地喊我，我的身體感覺到了它，它用無聲的嗓音喊我，用盈盈淚光喊我，用不存在的小手觸摸我。

答：①運(yùn)用擬人、排比的修辭方法；（1分）②表現(xiàn)了月光的溫柔、親切；（1分）③表達(dá)了我對明凈、純潔的月光的向往。（1分）

(2013·杭州第一次高考質(zhì)量檢測)

《月光滿地》3．賞析文中畫線的句子。

②一個人，要深人月光，首先要有一種心境成為月光，才能感受月光，月光需要人的配合與栽種，才能長出更為繁茂甘甜的如水似銀的月光。

答：①運(yùn)用通感、比喻的方法；（1分）②揭示了月光與人的心境的關(guān)系；（1分）③說明了人應(yīng)主動去創(chuàng)造光明、美好的生活。（1分）

(2013·湖州期末考試)《井》2、賞析文中畫橫線的兩個句子。(1)井的石壁認(rèn)識村莊的每一只水桶，桶撞在石頭上，像用肩膀撞一個童年的伙伴，叮——當(dāng)，洋鐵皮水桶上的坑凹是它們的年輪。(2分)答：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，賦予井以人的情感，形象生動地寫出了井與村莊人的密切關(guān)系，突出了井的重要作用。

(2013·湖州期末考試)《井》2、賞析文中畫橫線的兩個句子。

(2)道法自然如法一口井，大也不大，小也不小，不盈不竭，甘于卑下。(2分)答：運(yùn)用類比(或比喻)手法，小中見大。井的不大不小，不盈不竭，默默無聞，甘于卑下的生存特點(diǎn)其實(shí)也就是自然的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，它啟示我們，做人要不卑不亢，恰到好處，甘于平凡，從容淡定。(“中庸”或“順其自然”均可)

(2013·湖州期末考試)《井》4、賞析第⑨段的語言特色，并舉例說明。(5分)答：①比喻、擬人等修辭手法的巧妙運(yùn)用。如比喻句：“井是鑲在大地的鉆石”，“井是一個城”;擬人句：“水潔塵去污，與小米相逢化作米湯”，“鳥不知井里有什么”，“入井私奔的桃花，讓幽深的水遭遇了愛情”，“花瓣經(jīng)受了井水的涼，冰肌玉骨啊”等。賦予水井以生命、活力、情感，使文章表達(dá)得形象生動。②語言質(zhì)樸自然但不乏雅致。多用短句，明白質(zhì)樸。如“大姑娘、小媳婦是井臺的風(fēng)景?！鈸?dān)顫顫悠悠”的描寫，樸實(shí)卻細(xì)致生動;又如“從井里看天，……下雨只下一小片”等。雅致體現(xiàn)在“井邊……有巧笑倩與美目盼”，化用《詩經(jīng)》中的句子，語言顯得典雅。應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語言特色？1．從用詞的角度：

尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞。答：文中╳╳動詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動形象地寫出了╳╳。

尋找文段中有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：╳╳，使語句朗朗上口，富于音韻美。答題思路

原則：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。

2．從句式選用的角度：

判定文中有無連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié)合的情況。答：文中多使用短句，如╳╳，使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感。（長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。）

判定文中有無連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。答：文中多使用整句，如╳╳，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強(qiáng)。（使用整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語言的靈動性增強(qiáng)。

3．從手法的使用角度：

①某種修辭手法。答：文中使用了比喻（擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問、反問、反語）的修辭手法，如╳╳，使語言生動形象（富于氣勢、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）。

②某種表現(xiàn)手法。③表達(dá)方式。

4．從語言的整體風(fēng)格的角度：答：這段文字的語言具有樸素自然、清新明快（典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳、方言口語）的特點(diǎn)，如╳╳。

5．從人稱使用的角度：答：這段文字運(yùn)用了第二人稱，如╳╳，使語言親切自然，富于抒情性。答題步驟第一步，概括特點(diǎn)（一兩個詞即可）；

（抓角度:用詞、句式、修辭、風(fēng)格等角度）；第二步，舉例分析(結(jié)合文本)扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）析作用（主旨、情感）第三步，指出效果(運(yùn)用術(shù)語)語言賞析（知識清單）

：1、詞語的錘煉：疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等的巧妙運(yùn)用。2、句式的選用：長短句的運(yùn)用，整句、散句的運(yùn)用。3、修辭格的選用：主要有比喻、借代、夸張、擬人、對偶、排比、反復(fù)等。4、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。5、語言風(fēng)格：形象生動、含蓄委婉、清新明快、洗煉簡潔、絢麗飄逸、婉約細(xì)膩、曠達(dá)豪放、沉郁悲慨、幽默諷刺等。6、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、借景抒情、托物言志、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合、卒章顯志等7、結(jié)構(gòu)安排：設(shè)置懸念、承上啟下、鋪墊、照應(yīng)，抒情或敘事的線索脈絡(luò)等。散文閱讀：語言特色題原文：古韻深深里，我會讓自己的思緒隨意地飄蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽里，看漁舟唱晚、倦鳥低回。夏夜里，明月高懸在畫樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河的橋底悠悠蕩出，船頭一長衫綸巾的公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠的絲絳，這就是我幻想的豐滿形象了，在他輕啟的唇齒間，吟出三兩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”來，伴隨著寒山古寺飄渺沉靜的禪鐘，此情此境，醉了我是必然的。

本段的語言極富特色，請以本段為例，進(jìn)行賞析。（答出三點(diǎn)即可）

原文：古韻深深里，我會讓自己的思緒隨意地飄蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽里，看漁舟唱晚、倦鳥低回。夏夜里，明月高懸在畫樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河的橋底悠悠蕩出，船頭一長衫綸巾的公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠的絲絳，這就是我幻想的豐滿形象了，在他輕啟的唇齒間，吟出三兩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”來，伴隨著寒山古寺飄渺沉靜的禪鐘，此情此境，醉了我是必然的。本文的語言極富特色，請以第三自然段為例，進(jìn)行賞析。（答出三點(diǎn)即可）①使用疊音詞，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠蕩出，使語句朗朗上口，富于音韻美。(用詞)②使用長短句結(jié)合的句式，如：斜陽里……弄著清影，使語句錯落有致，節(jié)奏富于變化。（句式）③運(yùn)用擬人的修辭手法，如“梅花的疏枝……弄著清影”，“弄”賦于水以人的動作，形象生動。（修辭）④運(yùn)用引用的修辭手法，如“月落……對愁眠”，增強(qiáng)了文采和詩意。問題：這一段中劃線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。【答案示例】①劃線部分運(yùn)用了口語詞。如“土混混”“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“瞪眼”“擺弄”等，富有濃郁的地方特色，使文章質(zhì)樸通俗。②生動形象。運(yùn)用比喻的手法，將人被弄得迷迷糊糊比作“一腳登在天堂，一腳登在地獄”，寫出了劉四爺?shù)穆斆魃朴谡{(diào)動。

官司教他硬挺了過來，這