第5課 魯濱遜漂流記-2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文類(lèi)文閱讀理解（部編）

《魯濱遜漂流記》類(lèi)文閱讀學(xué)問(wèn)點(diǎn)：借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容一、課內(nèi)閱讀（一）（2022春·六年級(jí)統(tǒng)考課時(shí)練習(xí)）閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。沒(méi)有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷瞧脰艡趪饋?lái)的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起。我花了好長(zhǎng)的時(shí)間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，但是把它們運(yùn)回家去的時(shí)間更要長(zhǎng)得多。所以我需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁，把它運(yùn)回家，在第三天才把它打進(jìn)地里。為了打樁，我先用一根很沉的木棒，后來(lái)想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，而且格外麻煩。1．用“﹏﹏﹏”畫(huà)出選文的中心句。文中魯濱遜想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是（

），在達(dá)成這一目標(biāo)的過(guò)程中主要遇到了（

）、（

）、（

）三個(gè)方面的困難。2．畫(huà)“___”的句子中，“幾乎花了一年工夫”說(shuō)明()，“小小的”說(shuō)明()。從兩者的對(duì)比中你讀出了什么？3．選文的內(nèi)容大致對(duì)應(yīng)下面“梗概”中的哪句話？（

）A．他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。B．魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防守野獸的地方。C．（魯濱遜）用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。D．魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活?！敬鸢浮?．沒(méi)有工具，于什么都困難重重。

建住所

砍伐加工

搬運(yùn)

打樁

2．時(shí)間長(zhǎng)

空間小

對(duì)于當(dāng)時(shí)的魯濱遜來(lái)說(shuō)，建房困難重重，也突出了魯濱遜是一個(gè)堅(jiān)持不懈、聰慧能干的人。

3．C【分析】1．考查整體感知的能力。找選段的中心句，首先要認(rèn)真閱讀選段，大致知道選段所講的內(nèi)容，然后找其中能概括這一內(nèi)容的句子，最終畫(huà)出來(lái)即可。中心句可能在選段的段首、段尾或中間。這段在開(kāi)頭，即是：沒(méi)有工具，干什么都困難重重。由選段中“……小小的住所”可以概括出他的目標(biāo)是“建住所”。由“我花了好長(zhǎng)的時(shí)間才砍下那些木材，并且在林子里加工好”可以概括為“砍伐加工”。由“再花上更長(zhǎng)的時(shí)間把它們運(yùn)回家”可以概括為“搬運(yùn)”。由“打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，而且格外麻頰”可以概括為“打樁”。2．考查理解能力?；卮疬@道題，要認(rèn)真讀選段，整體把握選段的主要內(nèi)容。一個(gè)簡(jiǎn)易的住所卻幾乎花了一年工夫，說(shuō)明花費(fèi)的“時(shí)間長(zhǎng)”，“小小的住所”中，“小小”加重語(yǔ)氣，有強(qiáng)調(diào)的作用，意在說(shuō)明“空間格外小”?！伴L(zhǎng)”（時(shí)間長(zhǎng)）與“小”（空間?。┬纬甚r亮的對(duì)比，這樣小，這樣簡(jiǎn)陋的房子卻幾乎用了一年時(shí)間，突出了對(duì)于當(dāng)時(shí)的魯濱遜來(lái)說(shuō)，建房困難重重，也突出了魯濱遜是一個(gè)堅(jiān)持不懈、聰慧能干的人。3．考查整體感知的能力。選段第二句話說(shuō)魯濱遜建住所，后面的幾句話具體描寫(xiě)了建住所遇到的困難。因此A、B、D三項(xiàng)都不符合條件。C項(xiàng)說(shuō)“搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷”與選段對(duì)應(yīng)。本題選C。（二）（2022春·全國(guó)·六年級(jí)專項(xiàng)練習(xí)）閱讀《魯濱遜漂流記》課文片段，完成練習(xí)?？偟恼f(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡熬煎的境況，（但是）其中也有一些值得寬慰的東西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在逆境中，我們可以把好處和壞處對(duì)比起來(lái)看，（并且）從中找到一些東西來(lái)寬慰自己?，F(xiàn)在，我對(duì)自己的境況稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到一艘船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式，盡可能把一切安排得舒舒適服。4．從上面一段話中找出兩對(duì)反義詞。()——()

()——()5．文中括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．所以

而且 B．并且

所以 C．但是

并且 D．所以

但是

6．理解句子，填空。（1）畫(huà)“”的句子中“受盡熬煎的境況”指______?！爸档脤捨康臇|西”指______。這句話體現(xiàn)了魯濱遜____________。（2）魯濱遜從不幸的境況中取得的閱歷教訓(xùn)是7．畫(huà)“

”的句子意思是（

）A．在不幸的境況中，想到曾經(jīng)美好的事物，以安慰自己失落的心。B．在不幸的境況中，壞事更能磨煉人的意志，能使人更堅(jiān)強(qiáng)。C．把好處和壞處對(duì)比起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從無(wú)望中看到期望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的士氣和信念。【答案】4．熬煎

寬慰

好處

壞處

5．C

6．孤身一人，流落荒島、艱險(xiǎn)重重

比起葬身大海的伙伴，還是幸運(yùn)的

樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度

要有樂(lè)觀的人生態(tài)度，在不幸中不能坐以待斃，在不幸中找到自己的有幸，把壞處和好處對(duì)比起來(lái)，使自己理智的面對(duì)，從而得到內(nèi)心的安慰，要英勇、樂(lè)觀、自信地面對(duì)困難，不能向困難低頭。

7．C【解析】4．本題考查學(xué)生對(duì)反義詞的理解。“熬煎”的意思是使人肉體上、精神上受苦痛?！皩捨俊钡囊馑际菍捊獍参?。故這組詞語(yǔ)互為反義詞。“好處”的意思是對(duì)人或事物有利的因素。“壞處”的意思是不利或不好的方面。故這組詞語(yǔ)互為反義詞。5．此題是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查。要明確關(guān)聯(lián)詞的正確用法。在解答時(shí)只要弄清楚句與句之間存在的關(guān)系，然后選用正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就可以了?！翱偟恼f(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡熬煎的境況”和“其中也有一些值得寬慰的東西”之間表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞……但是……；“我們可以把好處和壞處對(duì)比起來(lái)看”和“從中找到一些東西來(lái)寬慰自己”之間表示遞進(jìn)關(guān)系，故用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞……并且……。6．（1）本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。結(jié)合畫(huà)線句子“總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡熬煎的境況，（但是）其中也有一些值得寬慰的東西。”可知，文段中“受盡熬煎的境況”指孤身一人，流落荒島，困難重重；“值得寬慰的東西”指比起葬身大海的伙伴還是幸運(yùn)的；這句話體現(xiàn)了魯濱遜樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合句子“這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在逆境中，我們可以把好處和壞處對(duì)比起來(lái)看，（并且）從中找到一些東西來(lái)寬慰自己?！笨芍?，魯濱遜從不幸的境況中取得的閱歷教訓(xùn)是要有樂(lè)觀的人生態(tài)度，在不幸中不能坐以待斃，在不幸中找到自己的有幸，把壞處和好處對(duì)比起來(lái)，使自己理智的面對(duì)，從而得到內(nèi)心的安慰，要英勇、樂(lè)觀、自信地面對(duì)困難，不能向困難低頭。7．本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。“這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人在逆境中，我們可以把好處和壞處對(duì)比起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己”這句話是魯濱遜在逆境中得到的教訓(xùn)，他把好處和壞處對(duì)比起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從無(wú)望中看到期望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的士氣和信念。二、類(lèi)文閱讀（一）（2021春·六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀綜合訓(xùn)練。魯濱遜漂流記（節(jié)選）①我想大家假如知道我是怎么制作陶器的，確定會(huì)有種哭笑不得的感覺(jué)。我自己都記不清曾用了多少拙劣的方法去調(diào)和黏土，也記不清曾做出多少怪模怪樣的家伙：有的是因?yàn)樘胀撂?，承受不住泥胎自重，陶罐不是凸出?lái)，就是凹進(jìn)去，根本不能用；有的是晾曬得太早，陽(yáng)光過(guò)于猛烈導(dǎo)致陶器裂開(kāi)；還有些則是陶土黏度不夠，曬好后，一經(jīng)挪動(dòng)就碎了。②總而言之，我花了很長(zhǎng)的時(shí)間去查找黏土，然后把黏土挖出來(lái)，調(diào)好沙土比例，然后運(yùn)回家，再制成罐、甕之類(lèi)的陶器。前前后后大約兩個(gè)月的時(shí)間，我的工作成果只有兩只大壇子，而且做工拙劣，沒(méi)人會(huì)把它們稱為壇子。③后來(lái)陽(yáng)光徹底把這兩只大壇子烘干了，而且看起來(lái)很牢固。為了防止消滅磕碰碎裂的情況，我當(dāng)心翼翼地搬起來(lái)，分別把它們放在提前特制的兩個(gè)大筐里面。又在壇子的外壁和筐沿之間塞滿稻草和麥稈。我準(zhǔn)備用這兩個(gè)大壇子來(lái)裝我的糧食，以及由糧食加工出來(lái)的面粉，有了這個(gè)容器，我的糧食就不會(huì)受潮了。④說(shuō)實(shí)話，我這大壇子做得只能說(shuō)是勉牽強(qiáng)強(qiáng)，但我做的一些小陶器還是可圈可點(diǎn)的。諸如小瓦罐、陶盤(pán)、小砂鍋等不一而足。反正只要是我能把握好的東西，做得還都像模像樣。而且，島上灼熱的陽(yáng)光，也使得這些小器皿都曬得極為牢固耐用。⑤但這些距離我的終極目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。我最渴求的是能煮東西的工具，現(xiàn)在這些作品作為容器裝東西倒還可以，但不能用來(lái)裝液體煮東西，而這恰恰是我最需要的。⑥一段時(shí)間以后，我有了偶然發(fā)覺(jué)。那次我在地上升起一大堆篝火烤東西，烤好以后我過(guò)去準(zhǔn)備把火熄滅，猛然間發(fā)覺(jué)火燼里有一塊陶器碎片，經(jīng)過(guò)大火燒制，變得堅(jiān)如磐石，紅如方磚。這個(gè)偶得讓我茅塞頓開(kāi)，我對(duì)自己說(shuō)：既然陶器片能燒，整個(gè)陶器必定也能燒制。⑦在這個(gè)陶器碎片的啟發(fā)下，我開(kāi)始研究如何把握火候，給自己燒制幾個(gè)陶罐出來(lái)。

8．畫(huà)“______”的部分中，“怪模怪樣的家伙”指的是___________________。從兩個(gè)“記不清”中可以看出__________，這樣表達(dá)的好處是()（多選）。A．加強(qiáng)語(yǔ)氣B．韻律和諧C．渲染氣氛D．強(qiáng)化情感9．依據(jù)選文內(nèi)容，用小標(biāo)題的形式梳理故事情節(jié)，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。10．下面是兩位同學(xué)針對(duì)選文內(nèi)容發(fā)表的觀點(diǎn)，推斷他們的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）王琳：從第②段中的“然后”“再”“大約兩個(gè)月的時(shí)間”“只有”“而且”等詞語(yǔ)中可以感受到魯濱遜在島上制作簡(jiǎn)潔的工具都很不簡(jiǎn)潔，生活很困難。()（2）關(guān)欣：魯濱遜做的大壇子勉牽強(qiáng)強(qiáng)，小器皿卻做得不錯(cuò)，這讓他心滿意足。()11．讀完選文，你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：我認(rèn)為魯濱遜是一個(gè)細(xì)心的人，因?yàn)樗诎岽髩拥臅r(shí)候格外當(dāng)心，把大壇子放在大筐里之后又在壇子的外壁和筐沿之間塞滿稻草和麥稈，防止碰碎壇子?！镂艺J(rèn)為魯濱遜是一個(gè)_____________的人，因?yàn)椤镂艺J(rèn)為魯濱遜是一個(gè)_____________的人，因?yàn)椤敬鸢浮?．做得不好的陶器

魯濱遜制作陶器的次數(shù)多，數(shù)量多

AD

9．反復(fù)試驗(yàn)，制成壇子小器皿牢固，但離目標(biāo)差距很大偶得啟發(fā)，燒制陶罐

10．√

×

11．有毅力

反復(fù)試驗(yàn)、制作陶器的過(guò)程格外辛苦，而且多次失敗，但他始終沒(méi)有放棄，最終取得勝利。

擅長(zhǎng)思考

魯濱遜觀察陶器碎片經(jīng)過(guò)大火燒制，變得堅(jiān)如磐石，并從中受到啟發(fā)，開(kāi)始自己研究如何燒制陶罐?！痉治觥?．這道題考查形成解釋的能力。作答時(shí)，可以讀讀畫(huà)“__”部分前后的內(nèi)容，從中提取答案。由“……怎么制作陶器”可知，“怪模怪樣的家伙”指做得不好的陶器；“記不清”的意思是多得不可勝數(shù)，從中可以看出魯濱遜制作陶器的次數(shù)多，數(shù)量多；兩個(gè)“記不清”反復(fù)消滅，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，意在強(qiáng)調(diào)次數(shù)多、數(shù)量多，強(qiáng)化魯濱遜面對(duì)一次次失敗時(shí)無(wú)奈的情感，因此選AD。

9．這道題考查整體感知的能力。題目中給出的提示“烘干壇子，當(dāng)心安置”是第③段的內(nèi)容，那么第一空應(yīng)當(dāng)概括第①②段的內(nèi)容。再看選文中的關(guān)鍵信息，“我自己都記不清曾用了多少……”說(shuō)明進(jìn)行了多次試驗(yàn)，“我的工作成果只有兩只大壇子”說(shuō)明魯濱遜最終制成了壇子，因此第一空可以填：反復(fù)試驗(yàn)，制成壇子。第④段中“小器皿都曬得極為牢固耐用”主要說(shuō)明了小器皿牢固，第⑤段中“但這些距離我的終極目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。我最渴求的是能煮東西的工具”說(shuō)明目前的成果離魯濱遜的目標(biāo)還有很大差距。這兩段可以概括為：小器皿牢固，但離目標(biāo)差距很大。第⑥段中“我有了偶然發(fā)覺(jué)……”寫(xiě)出了魯濱遜發(fā)覺(jué)了火能使陶器片牢固，第⑦段“在這個(gè)陶器碎片的啟發(fā)下……給自己燒制幾個(gè)陶罐出來(lái)”寫(xiě)出了魯濱遜依據(jù)這個(gè)啟發(fā)開(kāi)始研究燒制陶罐。這兩段可以概括為：偶得啟發(fā)，燒制陶罐。10．這道題考查形成解釋的能力。第（1）題，“然后”“再”說(shuō)明過(guò)程困難，“大約兩個(gè)月的時(shí)間”說(shuō)明時(shí)間很長(zhǎng)，“只有”“而且”說(shuō)明制作陶罐不易，生活很困難，因此是正確的。第（2）題，從第⑤段中的“但這些距離我的終極目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。我最渴求的是能煮東西的工具”可以知道，魯濱遜并不滿意，所以是錯(cuò)的。11．這道題考查評(píng)價(jià)鑒賞的能力?；卮鸨绢}只要從選文中找到依據(jù)，言之有理即可。（二）（2022春·貴州六盤(pán)水·六年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀理解老人與海梗

概圣地亞哥是古巴的一位老漁夫。有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚(yú)，他接連打了84天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。原來(lái)一個(gè)叫馬諾林的男孩子跟他在一起，可是日子一久，馬諾林的父母認(rèn)為老頭悖運(yùn)，叮囑孩子搭另一條船出海。孩子每次見(jiàn)到老頭空船而歸，總要幫他拿拿東西。孩子為老頭預(yù)備飯菜，跟他一起評(píng)論壘球賽。老人和孩子相約第二天，就是第85天一早一起出海。當(dāng)晚老頭做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己少年當(dāng)水手時(shí)遠(yuǎn)航非洲見(jiàn)到了在海灘上玩耍的獅子。醒后他去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。天還沒(méi)有亮，老頭已經(jīng)放下魚(yú)餌。他看見(jiàn)露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。經(jīng)過(guò)推斷，他斷定這是一條大魚(yú)。這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。老人先松開(kāi)釣絲，然后大喝一聲，收攏釣絲，但魚(yú)并不愿屈服，老頭把釣絲背在脊梁上，但是作用不大，小船向西北方漂去。為了能堅(jiān)持下去，他不斷地和魚(yú)、鳥(niǎo)、大海對(duì)話，不斷地回憶往事。太陽(yáng)升起后，老頭發(fā)覺(jué)魚(yú)還沒(méi)有疲乏，魚(yú)開(kāi)始擔(dān)憂分了。老頭用右手去摸釣絲，發(fā)覺(jué)那只手正在流血。過(guò)了一會(huì)兒，他的左手又抽起筋來(lái)，但他仍竭力堅(jiān)持。正在這時(shí)，釣絲慢慢升起來(lái)，大魚(yú)終于露出水面，它足有18英尺長(zhǎng)，比他的船還要大。老人和大魚(yú)始終僵持著，雙方已搏斗了兩天一夜。老人和大魚(yú)的長(zhǎng)久戰(zhàn)又從黑夜連續(xù)到天明。大魚(yú)躍起十幾次后開(kāi)始繞著小船打轉(zhuǎn)。老人頭昏眼花，但他仍緊緊拉著釣絲。當(dāng)魚(yú)游到他身邊時(shí)，他把釣絲踩在腳下，然后把魚(yú)叉扎進(jìn)魚(yú)身。魚(yú)仰身朝天，它終于死了。

老頭把大魚(yú)綁在船邊勝利返航。一個(gè)多小時(shí)后，鯊魚(yú)嗅到了大魚(yú)的血腥味跟蹤而至搶吃魚(yú)肉。老頭見(jiàn)到第一條鯊魚(yú)。他把魚(yú)叉預(yù)備好，用繩子系住。待鯊魚(yú)逼近船尾去咬大魚(yú)的尾巴時(shí)，老頭用刀殺死了兩條來(lái)犯的鯊魚(yú)，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜里鯊魚(yú)成群結(jié)隊(duì)涌來(lái)時(shí)，他已無(wú)法應(yīng)付它們了。船駛進(jìn)小港時(shí)，人們看見(jiàn)船旁碩大無(wú)朋的白色魚(yú)脊骨。望著那副骨架，老人自問(wèn)是什么打敗了他，結(jié)論是：“什么都不是，是我出海太遠(yuǎn)了。”第二天早上，孩子來(lái)探望老頭，老頭醒來(lái)后，孩子給他端了一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過(guò)幾天一起去打魚(yú)。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢(mèng)見(jiàn)了非洲的獅子。節(jié)選他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)多鐘頭。這時(shí)他又看見(jiàn)了兩條兇殘的鯊魚(yú)。它們來(lái)了。一條鯊魚(yú)轉(zhuǎn)了一個(gè)身，就鉆到船底下看不見(jiàn)的地方，它把那條死魚(yú)一拉又一扯，老頭兒感覺(jué)到船在晃動(dòng)。另一條鯊魚(yú)用它一條縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛速地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚(yú)身上被咬過(guò)的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里攮進(jìn)去，又抽出來(lái)，再攮進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚(yú)松開(kāi)了它咬的死魚(yú)，從魚(yú)身上滑下去，死去的時(shí)候還吞著它咬下的魚(yú)肉。由于另一條鯊魚(yú)正在撕咬死魚(yú)，船身還在晃蕩，老頭兒松開(kāi)了帆腳繩，讓船向一邊搖擺，使鯊魚(yú)從船底下露出來(lái)。一看見(jiàn)鯊魚(yú)，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去?？墒酋忯~(yú)的皮很牢固，刀子幾乎戳不進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚(yú)又很快地露出頭來(lái)，當(dāng)它的鼻子伸出水面來(lái)靠在死魚(yú)身上的時(shí)候，老頭兒對(duì)準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚(yú)，老頭兒再?gòu)乃淖笱凵洗吝M(jìn)去，但它還是纏住死魚(yú)不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)它的脊骨和腦子中間去……12．閱讀梗概，完成練習(xí)。小說(shuō)的主人公是______________，跟他常常在一起的人是___________。老人已經(jīng)___________天沒(méi)有打到魚(yú)了，終于在第___________天釣到了一條大魚(yú)，但血腥味引來(lái)了鯊魚(yú)，最終到老人回家時(shí)，大魚(yú)只剩下了_______________。13．依據(jù)梗概內(nèi)容，將剩下的小標(biāo)題補(bǔ)充完整。(1)未打到魚(yú)，仍不服輸。(2)(3)______________________

(4)一無(wú)所獲，回到家中。14．《節(jié)選》中在描寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗時(shí)主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？你從中體會(huì)到了什么？15．海明威的作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力，富有特色。下面是《老人與海》的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格？說(shuō)說(shuō)理由。

譯文1：鯊魚(yú)的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~(yú)血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚(yú)的消滅不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并集中的時(shí)候，它從水底深處上來(lái)了。16．讀了這篇文章，你想對(duì)老人說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮?2．圣地亞哥

馬諾林

84

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一副骨架

13．歷經(jīng)磨難，打到大魚(yú)。

勇斗鯊魚(yú)，只剩骨架。

14．主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。從中體會(huì)到老人很英勇，堅(jiān)持不懈地與鯊魚(yú)斗爭(zhēng)的品質(zhì)。

15．譯文1更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格。海明威作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力，富有特色。描寫(xiě)鯊魚(yú)來(lái)襲時(shí)，第一種翻譯成“鯊魚(yú)的來(lái)襲并不偶然”，第二種翻譯成“這條鯊魚(yú)的消滅不是偶然的”，兩種翻譯進(jìn)行比較，第一種翻譯比較簡(jiǎn)潔，富有特色。所以譯文1更符合海明威作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。

16．示例：圣地亞哥，你真是一位英勇、可敬的人?！窘馕觥?2．考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解能力。通過(guò)閱讀短文，可知文章寫(xiě)的是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個(gè)叫馬諾林的小孩。風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍不愿認(rèn)輸，而是布滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(zhǎng)十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。13．考查依據(jù)梗概內(nèi)容補(bǔ)充小標(biāo)題的能力。通過(guò)閱讀短文可知短文寫(xiě)了老漁夫未打到魚(yú)，仍不服輸、歷經(jīng)磨難，打到大魚(yú)、勇斗鯊魚(yú)，只剩骨架、一無(wú)所獲，回到家中幾件事。14．考查描寫(xiě)方法及作用?！袄项^兒就用綁在槳上的刀子朝那里攮進(jìn)去，又抽出來(lái)，再攮進(jìn)它的貓似的黃眼睛里?！薄耙豢匆?jiàn)鯊魚(yú)，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去?！薄袄项^兒對(duì)準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下?！薄袄项^兒再?gòu)乃淖笱凵洗吝M(jìn)去，但它還是纏住死魚(yú)不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)它的脊骨和腦子中間去……”主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。從中體會(huì)到老人很英勇，堅(jiān)持不懈地與鯊魚(yú)斗爭(zhēng)的品質(zhì)。15．考查語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言風(fēng)格是指人們?cè)谶M(jìn)行交往時(shí)，依據(jù)不同的交際場(chǎng)合、目的、任務(wù)及交際者的秉性和素質(zhì)而采用的不同的語(yǔ)言素材和方式。

譯文1更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格。海明威作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力，富有特色。描寫(xiě)鯊魚(yú)來(lái)襲時(shí)，第一種翻譯成“鯊魚(yú)的來(lái)襲并不偶然”，第二種翻譯成“這條鯊魚(yú)的消滅不是偶然的”，兩種翻譯進(jìn)行比較，第一種翻譯比較簡(jiǎn)潔，富有特色。所以譯文1更符合海明威作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。16．此題為拓展題。解答此題要圍繞人物特點(diǎn)來(lái)敘述。示例：圣地亞哥，你真是一位英勇、可敬的人。（三）（2021春·全國(guó)·六年級(jí)階段練習(xí)）閱讀短文，回答問(wèn)題。兒子割草記獨(dú)生兒子自然一向是寶貝的。他從小過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的舒適生活。要零用錢(qián)么，說(shuō)一聲就行，從不打回票。直到上學(xué)期結(jié)束，班主任在品德評(píng)語(yǔ)欄上委婉地寫(xiě)了一條“有時(shí)花錢(qián)大手大腳，望克服?！钡囊庖?jiàn)，才使我悚（sǒnɡ）然一驚。暑假一開(kāi)始，兒子向我提出要更新游泳褲、救生圈、潛水鏡、遮陽(yáng)帽等全套裝備，共需人民幣約二十元。我的手習(xí)慣地伸進(jìn)口袋。驀然，班主任寫(xiě)的意見(jiàn)提示了我。沉吟一會(huì)，我對(duì)他說(shuō)：“你年齡也不算小了，不能事事依靠我們。自己能解決的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)盡量自己想辦法解決。”“我們初中一年級(jí)學(xué)生又不搞勤工儉學(xué)，我有什么辦法？”兒子不悅地說(shuō)。我順勢(shì)教導(dǎo)迷津：“工人新村后面的牛奶場(chǎng)不是在收購(gòu)每五百克五分錢(qián)的青草嗎？”五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割滿二百千克青草就行了——我猜兒子腦子里肯定飛速地算了這么一筆帳。果然他一口答應(yīng)：“好，就不向你們要錢(qián)。我靠勞動(dòng)自己去掙！”第二天一清早，我叫醒兒子，交給他扁擔(dān)、竹籃、鐮刀。兒子頭戴草帽，足蹬涼鞋，雄赳赳氣昂昂猶如遠(yuǎn)征的將軍出門(mén)而去。上午九點(diǎn)后，兒子回到家后，神情卻大變：滿臉汗，一身土，白皙的皮膚蒙上一層淡淡的絳色，一口氣連灌三杯雪碧汽水，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，雙手不斷交叉摩挲著紅腫的雙肩。我用秤稱了一下，兩籃青草共重十五千克，可換人民幣一元五角。妻子心疼了，摸出二十元：“明天別去了?！眱鹤尤缬龃笊?，立刻把目光轉(zhuǎn)向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行。”次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼朦朧的兒子。②在四樓陽(yáng)臺(tái)上，我與妻子目送兒子慢慢遠(yuǎn)去，直至他的身影融進(jìn)綠色的田野，融進(jìn)燦爛的朝霞……半個(gè)月后，兒子用割草掙來(lái)的二十元錢(qián)更新了全套游泳裝備。更重要的是，兒子有一個(gè)顯著的變化：。17．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教導(dǎo)迷津：18．依據(jù)文中故事情節(jié)的進(jìn)展，填寫(xiě)文章的最終一句話。更重要的是，兒子有一個(gè)顯著的變化：

19．第二段中“我的手習(xí)慣地伸進(jìn)口袋”這句話與上文哪些語(yǔ)句相照應(yīng)？在文中用“”畫(huà)出來(lái)。20．兒子去割草是為了______，父親讓兒子割草是為了______________。21．認(rèn)真品讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（1）畫(huà)“”句子①運(yùn)用了____和___描寫(xiě)，父親這樣做的意圖是_________。（2）畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子②表達(dá)了父母怎樣的情感和愿望？【答案】17．針對(duì)事情的困難，供應(yīng)解決的方向、辦法或途徑。本文中指“我”告訴兒子勞動(dòng)掙錢(qián)的途徑。

18．花錢(qián)不再大手大腳

19．要零用錢(qián)么，說(shuō)一聲就行，從不打回票。

20．掙錢(qián)更新游泳裝備

為了讓兒子懂得勞動(dòng)的辛苦，克服花錢(qián)大手大腳的毛病

21．神態(tài)

語(yǔ)言

父親的意圖是用激將法激勵(lì)兒子堅(jiān)持下去。

這句話表達(dá)了父母對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，期望兒子通過(guò)勞動(dòng)學(xué)會(huì)獨(dú)立，改掉自己的缺點(diǎn)。【解析】17．考查聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。解答此題要先弄懂詞語(yǔ)的本意，然后聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。教導(dǎo)迷津：意思是針對(duì)事物的困難處，供應(yīng)解決的方向、辦法或途徑。本文中指“我”告訴兒子勞動(dòng)掙錢(qián)的途徑。18．考查依據(jù)文中故事情節(jié)的進(jìn)展給文章補(bǔ)充內(nèi)容。此題為思路拓展題，要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心。結(jié)合文章內(nèi)容“他從小過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的舒適生活。要零用錢(qián)么，說(shuō)一聲就行，從不打回票。”知道兒子花錢(qián)大手大腳，通過(guò)兒子自己用割草掙來(lái)的二十元錢(qián)更新了全套游泳裝備這件事后可知兒子花錢(qián)不再大手大腳。19．考查寫(xiě)作手法的理解與信息篩選，照應(yīng)是一種前有所呼（即伏筆），后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。一般多消滅在首尾處，依據(jù)這一理解，第二段中“我的手習(xí)慣地伸進(jìn)口袋”與前段中“要零用錢(qián)么，說(shuō)一聲就行，從不打回票。”一句相照應(yīng)。20．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。通過(guò)理解文章及結(jié)合文段“兒子用割草掙來(lái)的二十元錢(qián)更新了全套游泳裝備”兒子割草為了更新了全套游泳裝備；父親讓兒子割草是為了為了讓兒子懂得勞動(dòng)的辛苦，克服花錢(qián)大手大腳的毛病。21．考查描寫(xiě)方法及句子表達(dá)的情感?！八菩Ψ切Α笔巧駪B(tài)描寫(xiě)，“我早料到你不行?！笔钦Z(yǔ)言描寫(xiě)。（四）（2021春·河南信陽(yáng)·六年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀短文，完成練習(xí)。

莫忘一朵花兒叫馬蘭這是令人動(dòng)容的一幕：一位臉上戴著氧氣罩、身上插著各種醫(yī)療管線的垂危老人，在人們的攙扶下邁向病房中的辦公桌……猶如重傷的黃繼光向著槍眼那最終的一撲，這悲壯的一幕，凝成了一位中國(guó)工程院院士最終的沖鋒姿態(tài)。此刻是21時(shí)15分，這顆赤子之心停止了跳動(dòng)，距最終一次離開(kāi)辦公桌電腦只有5個(gè)小時(shí)。這位老人就是中國(guó)工程院院士——林俊德，2013年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一。林俊德是我國(guó)爆炸力學(xué)與核試驗(yàn)工程領(lǐng)域的有名專家，他扎根邊疆52年，把青春和生命融入大漠戈壁，把全部心血和智慧奉獻(xiàn)給國(guó)防事業(yè)，參與了我國(guó)全部核試驗(yàn)任務(wù)，曾獲國(guó)家、軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)和創(chuàng)造獎(jiǎng)30多項(xiàng)。人們常常談?wù)撍麄冞@批戈壁灘人的得失問(wèn)題，林俊德曾說(shuō)，他們作了不少犧牲：幾十年過(guò)著貧乏枯燥的物質(zhì)、精神生活，許多夫妻兩地分居一二十年，許多人在父母臨終前來(lái)不及回去看一眼，孩子得不到良好的教育……不過(guò)，他們并不為此懊悔，而是為之自豪。因?yàn)?，他們真正為?guó)家和人民盡了力，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)為振興中華作了貢獻(xiàn)。因?yàn)樾拍顖?jiān)決，所以步履堅(jiān)實(shí)。2013年2月19日晚，中央電視臺(tái)播出的“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，林俊德的夫人黃建琴代替林俊德登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。她幾度哽咽地說(shuō)：“他工作起來(lái)就像著了迷似的。得知自己的病情后，他格外坦然。他說(shuō)的最多的一句話就是‘我們搞核試驗(yàn)的，就是一不怕苦，二不怕死’?！迸R終前的林俊德，唯一的心愿是回到馬蘭，回到他一輩子戰(zhàn)斗生活的那塊大漠戈壁，期望馬蘭精神能夠代代相傳……一朵怒放的戈壁馬蘭凋謝了。而在羅布泊這片寫(xiě)滿傳奇的大漠戈壁上，那曲人人皆知的《馬蘭謠》卻將永久傳唱——“一代代的追尋者，青絲化白雪；一輩輩的科技人，情鑄邊關(guān)戀。青春無(wú)悔，生命無(wú)怨，莫忘一朵花兒叫馬蘭……”【注】馬蘭：一種在“生命絕地”羅布泊大漠中仍能扎根綻放的野花。坐落在那里的中國(guó)核試驗(yàn)基地，就是以這種野花來(lái)命名的。22．文中畫(huà)線的句子拿林俊德的行為與黃繼光的壯烈行為進(jìn)行類(lèi)比，突出了林俊德（）的精神。A．英勇同病魔做斗爭(zhēng) B．獻(xiàn)身祖國(guó)核事業(yè)C．淡泊名利忘我工作 D．將生死置之度外23．下面對(duì)標(biāo)題的作用的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．表現(xiàn)了林俊德對(duì)馬蘭那片土地的眷戀與熱愛(ài)。B．象征林俊德等科技工作者扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。C．表現(xiàn)了馬蘭在艱苦環(huán)境下堅(jiān)韌生長(zhǎng)的特點(diǎn)。D．表達(dá)了對(duì)以林俊德為代表的老一輩科技工作者的懷念之情。24．結(jié)尾引用《馬蘭謠》，妙處在于()①照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明題意。

②歌詞優(yōu)美，耐人尋味。

③畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題。⑤情真意切，引人共鳴。25．用自己的話概括那“令人動(dòng)容的一幕”。26．在談及戈壁灘人的得失問(wèn)題時(shí)，林俊德抱著怎樣的態(tài)度？【答案】22．B

23．C

24．①③

25．示例：林俊德在生命的最終時(shí)刻讓人扶著走向自己的辦公桌工作。

26．林俊德對(duì)于犧牲個(gè)人利益并不懊悔，為自己能為國(guó)家和人民盡了力、用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)為振興中華作了貢獻(xiàn)而感到自豪?！窘馕觥?2．此題考查對(duì)句子的理解能力。結(jié)合語(yǔ)段“一位臉上戴著氧氣罩、身上插著各種醫(yī)療管線的垂危老人，在人們的攙扶下邁向病房中的辦公桌”可知林俊德獻(xiàn)身祖國(guó)核事業(yè)的精神。23．考查對(duì)題目的理解能力。馬蘭是中國(guó)核試驗(yàn)基地的名稱，是林俊德戰(zhàn)斗生活的地方，他臨終前的唯一心愿是回到馬蘭，表現(xiàn)了他對(duì)那片土地的眷戀與熱愛(ài)。②馬蘭是一種在大漠中仍能扎根綻放的野花，象征著以林俊德為代表的老一輩科技工作者扎根邊關(guān)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的馬蘭精神。③以“難忘一朵花兒叫馬蘭”為題，表達(dá)了人們對(duì)以林俊德為代表的老一輩科技工作者的深切懷念。24．考查結(jié)尾句的作用。文末作用有：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。文章題目為《莫忘一朵花兒叫馬蘭》，照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明題意。以此為結(jié)尾，有畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題的作用。25．考查句子的含義的理解能力。結(jié)合句子“這是令人動(dòng)容的一幕：一位臉上戴著氧氣罩、身上插著各種醫(yī)療管線的垂危老人，在人們的攙扶下邁向病房中的辦公桌……猶如重傷的黃繼光向著槍眼那最終的一撲，這悲壯的一幕，凝成了一位中國(guó)工程院院士最終的沖鋒姿態(tài)。此刻是21時(shí)15分，這顆赤子之心停止了跳動(dòng)，距最終一次離開(kāi)辦公桌電腦只有5個(gè)小時(shí)。

”可知。26．考查對(duì)人物態(tài)度的理解能力。結(jié)合句子“不過(guò)，他們并不為此懊悔，而是為之自豪。因?yàn)?，他們真正為?guó)家和人民盡了力，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)為振興中華作了貢獻(xiàn)。因?yàn)樾拍顖?jiān)決，所以步履堅(jiān)實(shí)?！笨芍挚〉聦?duì)于犧牲個(gè)人利益并不懊悔，為自己能為國(guó)家和人民盡了力、用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)為振興中華作了貢獻(xiàn)而感到自豪。（五）（2022春·六年級(jí)單元測(cè)試）課外閱讀住在母親的掌心?一?接到母親的電話。母親問(wèn)，今日是什么日子？我想了半天。母親說(shuō)，今日是你的生日啊。三十幾年了，母親不怎么看日歷，兒子的生日卻一次不落地記得。小時(shí)，日子過(guò)得再怎么困難，母親到了這時(shí)總給我煮兩個(gè)雞蛋。而且，母親總要將手長(zhǎng)時(shí)間放在我的頭頂上摩挲，讓我周身流遍慈祥。?兒子回家了，我問(wèn)兒子，今日是什么日子，兒子說(shuō)，今日星期五，明天不用上學(xué)了。妻子回家我問(wèn)妻子。妻子說(shuō)，今日18號(hào)，猶如還是星期五，有《同一首歌》。連我自己都不記得，他們還會(huì)記得？?jī)鹤拥纳罩挥心赣H記得。因?yàn)閹资昵暗哪莻€(gè)尋常日子，一個(gè)生命的誕生，對(duì)其他人無(wú)足輕重，而對(duì)一位母親來(lái)說(shuō)，卻驚天動(dòng)地。?二?母親遲疑了好長(zhǎng)時(shí)間，她有些急迫，又有些遲疑。終于，她拿出了一塊玻璃。我不知道她這是干什么。母親說(shuō)，把它放在你的電腦前面，興許能擋擋輻射。這是一塊平凡的窗戶玻璃，不平凡的是，邊角已被母親用砂輪磨得光滑如水。這才回想起，母親一段時(shí)間以來(lái)，不斷向我打聽(tīng)有關(guān)電腦輻射的學(xué)問(wèn)。?我日夜坐在電腦前寫(xiě)作。母親不知從何處聽(tīng)說(shuō)，電腦輻射對(duì)人體的傷害?！皞Α北痪o急和擔(dān)憂無(wú)限夸大。而她又始終認(rèn)為她的兒子是何等的馬虎大意。能想象出，多少個(gè)不眠之夜，母親冥思苦想，才想出了“高招”。當(dāng)兒子對(duì)一切都粗枝大葉掉以輕心時(shí)，母親的心，卻像敏感的雷達(dá)……當(dāng)心地捕獲著可能對(duì)兒子構(gòu)成傷害的蛛絲馬跡……母愛(ài)無(wú)微不至。三?每次去探望母親，她都會(huì)整上一桌子山珍海味。她靜靜地坐在桌邊，期望能看到兒子從前狼吞虎咽的樣子。可是，我現(xiàn)在的食量不能讓母親滿意。后來(lái)幾次去，就發(fā)覺(jué)陽(yáng)臺(tái)上放了幾口大缸。缸里是為我制作的泡菜。我邊吃邊贊美泡菜，重新做出狼吞虎咽的樣子。?母親終于滿意了。每次她用一只很大的玻璃瓶裝好泡菜讓我?guī)Щ貋?lái)。坐在車(chē)上，我把泡菜放在掌心。腦海里想象著白發(fā)的母親，是怎樣歡樂(lè)地在幾口大缸之間圍繞穿行。在那個(gè)寒冷的季節(jié)，我還留意到一個(gè)細(xì)節(jié)，每次的玻璃瓶都用一塊毛巾包好，外面再套上網(wǎng)兜。讓我的手掌時(shí)時(shí)感到溫暖。車(chē)子載著我離家?guī)装倮铩Ｎ以谕馄?，我已?jīng)不是一個(gè)孩子。可是在那一刻，我感覺(jué)自己就像手中的泡菜，仍舊住在母親的掌心。

27．文章主要寫(xiě)了哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（1）（2）（3）28．文章中寫(xiě)了“我”問(wèn)兒子和妻子今日是什么日子及他們的回答，看上去沒(méi)作用，可以刪掉嗎？為什么？?29．作者說(shuō)“我邊吃邊贊美泡菜，重新做出狼吞虎咽的樣子”，為什么要做出狼吞虎咽的樣子？?