《分享的快樂》教學(xué)案例5篇

《分享的快樂》教學(xué)案例5篇《分享的快樂》教學(xué)案例篇一活動目標(biāo)：1.知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或者食物、圖書等）或快樂的事情與小伙伴們共享。2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。3.體驗分享給別人和自己帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：1.故事掛圖及視頻動畫、“我會分享”圖片。2.一袋谷子活動過程：一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入，引出課題內(nèi)容。師：小朋友們你們說說自己最喜歡的東西是什么？為什么喜歡它？（幼兒自由回答）老師也有自己喜歡的東西，例如……教師小結(jié)：每個人都有自己喜歡的東西，因為它能滿足我們的所需要的。二、展開：1.教師出示一袋谷子，調(diào)動幼兒興趣。提問：咦，小朋友你們看這是什么？（谷子）對了，這是谷子。那你們知道這是誰的谷子嗎？（不知道）好，那老師來告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會用它做什么呢？（幼兒自由回答）小朋友們回答的都很不錯，讓我們來聽小雞是怎么做的吧。2.結(jié)合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。（1）小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時，你猜小雞貝貝是怎么想的？(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯，那現(xiàn)在我們來聽聽故事里小雞貝貝是怎么想的。（谷子這么小，只能一個人吃，怎么辦？）如果你遇到這樣的事你會怎么做呢？（幼兒自由回答）現(xiàn)在我們再來聽聽故事里小雞是怎么做的（小雞把谷子種在了地里，等秋天再來收獲）（2）貝貝的谷子是什么時候長出來的？（秋天，是收獲的季節(jié)）貝貝看到結(jié)出這么多的谷子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到谷子時候心情是怎么樣的？（高興）貝貝的心情怎么樣？（非常高興）（3）小雞貝貝的這種做法值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應(yīng)該這樣做？因為分享能帶給別人快樂，也能給自己帶來快樂。3.出示圖片“我會分享”(1)讓幼兒觀察圖片中的情景，讓幼兒自己說說圖片內(nèi)容。(2)教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，玩完了及時歸還?；顒咏Y(jié)束：請幼兒說說自己是怎樣做的，感受分享的快樂《分享的快樂》教學(xué)案例篇二第一課時關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設(shè)的主旋律之一。人教版小學(xué)三年級《品德與社會》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德社會課活動性這一特點，我把整節(jié)課設(shè)計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合，體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。2.學(xué)會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。3.培養(yǎng)與人分享快樂的情感。教學(xué)重點：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。教學(xué)難點：理解分享是種快樂。教學(xué)流程：活動一：我們班的“分享日”，享受快樂師：（過渡）今天是個特別的日子，是我們班的“分享日”。你知道為什么稱今天是“分享日”呢？生：就是每個人把自己喜愛的物品帶來后，讓大家共同分享。師：對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下，讓其他同學(xué)來欣賞。生1：這是車模，是我讀二年級時做的科技作品，在校比賽中得的獎。生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬個為什么》，里面介紹了各種動物的生活習(xí)性，你們喜歡看嗎？……師：好呀，現(xiàn)在八人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？小組活動，教師巡視。【點評：學(xué)生帶來了集郵冊、圖書、植物等。教師先安排個別學(xué)生上臺介紹，再分組活動。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師應(yīng)留給學(xué)生一定的活動空間，主要讓學(xué)生介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂?！繋煟簞偛旁诮涣髦校?dāng)別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？生1：當(dāng)徐月紅欣賞我?guī)淼木栈?，聽到了她的贊美詞，我的心里像灌蜜一樣甜。生2：當(dāng)張佳欣賞我?guī)淼摹蹲匀豢茖W(xué)》時，我覺得自己帶來的物品很有價值，原來她和我有一樣的愛好，我真高興。師：現(xiàn)在我再請你們談?wù)劗?dāng)你欣賞別人的東西時，你又有什么收獲呢？生：當(dāng)我欣賞王璐帶來的集郵冊時，我心里好感謝她，因為她能借給我看，使我能理解到很多課外知識，我好高興?！瓗煟簩ρ?，你有一個快樂拿出來與另一個同學(xué)分享，就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學(xué)與你分享，就變成了更多人的快樂?！军c評：教師讓學(xué)生在交流之后談感受，讓學(xué)生自然地感受到給予是一種快樂，有快樂要與人一起分享。】活動二：回歸生活，體驗分享師：（過渡）小朋友，我們在日常生活中，會遇到各種各樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？課件一：下雨天，同學(xué)們陸續(xù)回家了。一個同學(xué)站在校門口，焦急地望著天空。這時，小明同學(xué)拿著傘剛要回家，小明該怎么辦？師：你們想小明會幫助他嗎？怎么幫助？老師補充一下，小明家離學(xué)校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。課件：小明把傘借給那個同學(xué)，自己冒雨回家。小明讓這個同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。小明把這個同學(xué)送回家后再回家。生1：選第二種。因為小明離家很近，所以他可以回家取傘借給這個同學(xué)。師：為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢？生2：選第一種情況，小明自己衣服會淋濕，會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學(xué)家很遠，他就會走很長的路，花很長時間，是第二種情況合理。師：對，在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時，能正確選擇最好的辦法。課件2：這是一節(jié)美術(shù)課，人家都在畫畫。這時，丁丁上顏色時，發(fā)現(xiàn)書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時，同桌冬冬發(fā)現(xiàn)了──師：請大家想想，冬冬這位小朋友會怎么做？生1：她應(yīng)該借給他。因為她有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。生2：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時，心里會很高興的。生3：冬冬幫助丁丁，以后丁丁有困難時，他也會幫助她。師：（小結(jié)）在生活中，當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)盡力幫助別人。這樣，別人分享你的快樂，一個快樂就變成兩個快樂，那么生活不是變得更美好嗎？【點評：教師通過課件為演示，選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內(nèi)容讓學(xué)生去思考、討論，使學(xué)生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，力求避免說教式道德觀念的灌輸，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自愿的、愉悅的?！炕顒尤盒∮浾咝袆?，感受分享師：剛才我們看了兩個片斷，那么請大家回憶一下，在生活中當(dāng)別人遇到困難時，你是怎么做的？有什么感受？老師請你當(dāng)小記者，采訪一下自己班的同學(xué)，并完成表格。我的調(diào)查記錄采訪對象

調(diào)查內(nèi)容

我的發(fā)現(xiàn)與感受

（活動結(jié)束后，老師讓小組派代表上臺匯報，每一個同學(xué)上臺都帶上表格。）生1：我采訪的對象是戴浩楨同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容是當(dāng)別人遇到困難時，你是怎么想的？怎么做的？我的發(fā)現(xiàn)是他在一次春游活動時，知道另一個同學(xué)忘帶水壺，就主動把水壺給他一起享用，他的行為值得我學(xué)習(xí)。生2：我在采訪中，最佩服的是小明同學(xué)。當(dāng)他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時，就把水果分給小弟弟一起享用。我發(fā)現(xiàn)幫助別人是一種享受，讓別人分享你的快樂，是件幸福的事。生3：我在采訪中，有位同學(xué)告訴我，在一次上體育課時，一個同學(xué)忘了帶鏡子，向他借時被他拒絕了。后來，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時，那個同學(xué)不計前嫌，主動地幫助他，他覺得很羞愧。他說以后一定會盡力去幫助別人。師：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關(guān)愛和幫助。才有了彼此的分享快樂。那么這個世界一定會變得更美好?！军c評：教師在處理這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際情況，因勢利導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的生活素材，讓學(xué)生各抒己見，并適時評價，孩子自己能解決的事，應(yīng)讓孩子自己想辦法。】課外拓展：把帶來的物品分類，課余交流。教學(xué)反思：1.靈活處理教材?！斗窒砜鞓贰愤@課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點和認知水平，靈活地安排第三環(huán)節(jié)小記者行動，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勁c他人分享快樂的感受，體現(xiàn)了品德與社會課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。2.適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。新課程的一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，我讓學(xué)生在課余將帶來的物品統(tǒng)一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流，讓學(xué)生學(xué)會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。3.主動參與，大膽活動。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：交流物品，分享快樂；看課件，體驗快樂；小記者行動，感受快樂。還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。《分享的快樂》教學(xué)案例篇三活動目標(biāo)：1.能主動與朋友分享好吃的食物，體驗與同伴分享食品的快樂。2.初步認識到只有學(xué)會了與人分享，才會有更多的朋友。3.通過故事初步領(lǐng)會"分享"一詞的含義，能大膽講述自己喜歡吃的食物?；顒訙?zhǔn)備：1.家長為幼兒準(zhǔn)備適量愛吃的食品帶到幼兒園來。2.點心盤、調(diào)羹、餐巾、抹布等。3.教學(xué)CD《甜甜和多多》?；顒舆^程：1.講述故事《甜甜和多多》，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問并組織幼兒討論：--為什么甜甜和多多是一對好朋友？--甜甜暈倒了，為什么她還能順利回家？--如果多多不這樣做會有什么后果？2.幼兒分享食品，感受分享的快樂。--提問：你最喜歡吃什么？你愿意和誰一起吃？--幼兒展示自己帶來的食品，說說喜歡吃的理由，學(xué)說疊詞"甜甜的、香香的、脆脆的"等。--師幼討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享，懂得心中有他人才會真正快樂。提示語：每個小朋友都帶來了自己喜歡的東西，怎么樣才能品嘗到更多的美味，體會更多的快樂呢？3.師幼分享食品、分享快樂。教師引導(dǎo)幼兒將自己的食品和大家的放在一起，小朋友一起分享食品（可播放輕音樂，營造溫馨氛圍）、分享快樂。4.師幼共同收拾、場地并，鼓勵幼兒在生活中學(xué)會分享（如分享食品、分享玩具、分享圖書、分享快樂），在分享中結(jié)交更多的朋友?；顒咏ㄗh與提示：1.日常生活中鼓勵幼兒與他人分享玩具、圖書、食品等物品，充分體驗分享帶來的快樂。2.建議家長觀察并反饋孩子在家的分享行為，鼓勵孩子與家人共同分享食物和其他物品。《分享的快樂》教學(xué)案例篇四尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。一、學(xué)生實態(tài)與教材分析：當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。他們有愿意與周圍的人真誠交流的意識，但卻因不會溝通而容易和他人沖突。《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設(shè)計中力求讓學(xué)生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。因此我把此次教學(xué)活動的目標(biāo)定為。1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。3、明白分享也是獻出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。三年級的學(xué)生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。二、教學(xué)方法針對學(xué)生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。完成教學(xué)活動。三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。運用了實地考察、搜集及準(zhǔn)備蘋果、橘子和多媒體課件。四、教學(xué)策略：針對學(xué)生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。五、活動環(huán)節(jié)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié)：（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離隨機引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。（二）合作交流，感知分享這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的蘋果讓一個學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點。（三）共同體驗，分享快樂《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！痹谛〗M展示后，我將提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。（四）回歸生活，體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機出示實地考察的錄像，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些老人碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃樱惺艿竭@樣也是一種快樂。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。（四）故事延伸，共享快樂新課程一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個體體驗，開展“我們一起做剪報”的趣味活動，各小組自定一個主題，做剪報，做完后進行成果展示，讓學(xué)生談在做的過程中，大家是怎樣商量的。體會分享有助于合作，有助于學(xué)會做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。六、板書設(shè)計根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。七、教學(xué)理念我的設(shè)計理念：我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的`自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。八、課堂上生成的亮點：1、本課在通過讓學(xué)生著力于“體驗”，從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂：從欣賞他人心愛的物品……體驗分享他人的物品……收獲到了分享他人的快樂。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將出示實地考察的錄像，拓展教材，讓學(xué)生進一步體會到，當(dāng)別人需要的時候，要用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，從而升華情感，變成親身感受，意識到在他人需要幫助的時候去伸出友愛的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容，就是貼進生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，加深對分享的理解。2、從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，本課的活動過程是著力于“體驗”，創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過自身的親身體驗主動獲得的情感資源，只有親自獲得的情感才是真正的情感，在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的有效的情感。3、在教學(xué)中，采用了播放實地考察的錄像，融入教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，又在實例中進行再次感悟分享的情感，體會他人需要的時候，該怎么辦。及時生成新的教學(xué)資源4、在活動中，我通過運用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法，活動激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法，游戲體驗教學(xué)法，能夠讓學(xué)生快樂的融入教學(xué)活動，在活動中接受新知和體驗感受