2024屆廣東省汕頭市高三上學(xué)期1月期末語文試題及答案

試卷類型：A汕頭市2023-2024學(xué)年度普通高中畢業(yè)班期末調(diào)研測試語文本試卷共8頁，23小題，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米的黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型填涂在答題卡相應(yīng)位置上。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：個共同點：音樂和語言都是靠聲音來表現(xiàn)的.聲音和諧了就美，不和諧就不美。整齊、抑揚、回環(huán)。都是為了達到和諧的美。在這一點上。語言和音樂是有著密切的關(guān)系的。從前有人說。詩是從聲律最優(yōu)美的散文中洗煉出來的；也有人意識到.具有語言形式美.或者是兩句以上的、平行的、長短相等的或不相等的話。人類所共有的，對偶作為修辭手段卻是漢語的特點所決定的。古代漢語以單音詞為主。現(xiàn)代漢語雖然雙音詞頗多，但是這些雙音詞大多數(shù)都是以古代單音詞作為詞素的.各個體表現(xiàn)就是駢體文和詩歌中的偶句。夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國?！边@種例子可以舉得很多。六朝的駢體文并不是突然產(chǎn)生的，也不是由誰規(guī)定的.而是歷代文人的藝術(shù)經(jīng)驗的積累。秦漢以后，文章逐漸向駢儷的方向發(fā)展，例如曹丕《與朝歌令吳質(zhì)書》說：“馳騁北場，旅食南館。水甘瓜于清泉，沈朱李于寒水?！庇终f：“節(jié)同時異，物是人非?！边@是正向著駢體文過渡的一個證據(jù)。從駢散兼行到全部駢儷，就變成了正式的駢體文。.缺乏靈活性.解.李翊書》里說：“惟陳言之務(wù)去?！庇衷凇赌详柗B述墓志銘》里說：“惟古于詞必己出.降而不能乃剽賊?！彼]有反對語言中的整齊的美。沒有人比他更善于用排比了：他能從錯綜中求整齊，從變化中求勻稱。他在《原道》里說：“博愛之謂仁，行而宜之之謂義.由是而之焉之謂道，足乎己無待于外之謂德?！庇终f是：“是故君者出令者也，臣者行君之令者也，民者出粟米麻絲、作器皿、通貨財.以事其上者也。”這樣錯綜變化，“紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄，無一不是文質(zhì)彬彬、情采兼?zhèn)洹４_可以構(gòu)成形式的美。在對偶這個修辭手段上，漢語可以說是“得天獨厚，這一藝術(shù)經(jīng)驗是值得我們繼承的。（摘編自王力《略論語言形式美》)材料二：和社會生活中的內(nèi)在矛盾，突出客觀世界與主觀世界中的矛盾，把握事物的本質(zhì)特征。個文句字數(shù)相等.結(jié)構(gòu)、詞性大體相同，意思相關(guān)。這種對稱的語言方式。形成表達形式上的整齊和諧和內(nèi)容上的相互映襯，具有獨特的藝術(shù)效果。對偶要求作者揭露矛盾，運用起來是辯證的，有助于辯證思維的形成。律詩對仗形式之所以在我國唐代興盛起來，除了我國文學(xué)發(fā)展的特殊規(guī)律作用外，豐富的辯證法思想.從《周易》中的乾坤、陰陽、尊卑演進到后來的天人、形神、有無、系。這些為唐詩的發(fā)展提供了充分的思想淵源。（摘編自張銀線《論律詩對偶形式與古詩哲理表達》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.和諧。B.藝術(shù)價值。C.的積累D.形成。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的是（3分）A.之美。B.的藝術(shù)特征。C.立性。D.唐詩的發(fā)展。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列分析不正確的是（3分）A.“”以對偶句式從側(cè)面烘托表現(xiàn)月光的潔白明亮，整個意境渾然天成。B.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句描繪出一幅情景交融的圖畫，既有對偶的形式美，內(nèi)容上又呈現(xiàn)了色彩美、動態(tài)美。C.“”體現(xiàn)作者的辯證思維，形式上具有整齊美。D.“”兩句以對偶形式寫詩人回憶夜雪戰(zhàn)船、秋風鐵馬的過去，形式整齊，氣概豪邁。4.材料一和材料二都談到“對偶”4分）5.杜甫《石壕吏》中的“吏呼一何怒，婦啼一何苦”采用了對偶這一修辭手法，具有獨特6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。半日的游程郁達夫都看不見了。尤其要使人感覺到我老何堪的，是在山道兩旁的那一排青青的不凋冬樹；當時只同豆苗似的幾根小小的樹秧，現(xiàn)在竟長成了可以遮蔽風雨.可以掩障烈日的長林。不消說，山腰的平處，這里那里，一所所的輕巧而經(jīng)濟的住宅.也添造了許多；像在畫在大禮堂前的那一絲空地，本來是下臨絕谷的半邊山道，現(xiàn)在卻已將面前的深谷填平，①馳騁過的毛頭小子，現(xiàn)在也竟垂垂老了。一路上走著看著，又微微地嘆著.自山的腳下，走上中腰，我竟費去了三十來分鐘的時刻。半山里是一排教員的住宅.我的此來，原因為在湖上在江干孤獨得怕了。想來過去，賞賞清秋，并且也可以由他這里來探到一點故鄉(xiāng)的消息的。兩個人本來是上下年紀的小學(xué)校的同學(xué).雖然在這二十幾年中見面的機會不多，但的效力的企圖；升堂一見，他果然是被我駭?shù)沽恕！芭?！真難得！你是幾時上杭州來的？”他驚笑著問我?！皝砹艘呀?jīng)多日了，我因為想靜靜兒地寫一點東西，所以朋友們都還沒有去看過。今天實在天氣太好了，在家里坐不住，因而一口氣就跑到了這里。”到溪口去的一路的風景，實在是不錯！”來說：“真靜??！”“真靜?。　遍_始問他說：“久住在這樣寂靜的山中，山前山后，一個人也沒有得看見，你們倒也不覺得怕的么？”“并且春三二月，外國清明，這里的游客，一天也有好幾千。冷清的，就只不過這幾個月?！蔽覀円幻婧戎宀?一面只在貪味著這陰森得同太古似的山中的寂靜.西湖藕粉和桂花糖說：“我們的出品，非但在本省口碑載道，就是外省，也常有信來郵購的，兩位先生沖一碗嘗嘗看如何？”.沖得已無茶味.而我身為背景的夕照的秋山，忽所見耳旁的老翁以富有抑揚的杭州土音計算著賬說：③“一茶，四碟，二粉，五千文”我真覺得這一串話是有詩意極了，就回頭來叫了一聲說：“老先生！你是在對課呢？還是在做詩？”他倒驚了起來，張圓了兩眼呆視著問我：“先生你說啥話語？”“我說，你不是在對課么?三竺六橋，九溪十八澗，你不是對上了‘一茶四碟，二粉五千文’了么？”說到了這里，他才搖動著胡子，哈哈地大笑了起來，我們也一道笑了。付賬起身，大笑的余音，④似乎還在那寂靜的山腰，寂靜的溪口，作不絕如縷的回響。2022年版）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.文章開頭部分交代了“我”出游的時間和出游的緣由，至于出游的目的地，“我”全憑興之所至，并未做周全的計劃。B.“我”去拜訪小學(xué)同學(xué)，并未提前知會他，兩人雖見面不多，但彼此間情誼深厚，“我”的意外到訪讓他驚喜萬分。C.步行山路到達茶莊之后，“我們”感覺疲憊不堪，加上路上已經(jīng)說了很多話，此時相對無言，陷入了尷尬的沉默。D.我詢問老翁是“對課”還是“作詩”，是在與老翁開玩笑，因為“我”清楚老翁其實不大可能懂得格律。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.句子①“暴君”“時間的威力”“究竟”更加強了語氣。B.句子②用飛鷹的叫聲襯托山間的寂靜，不但讓人感到“身歷其境”，更感到“心歷其境”。C.句子③“我”“我”的文人雅趣。D.句子④“似乎”“大笑的余音”“我”的心里。8.本文結(jié)構(gòu)精巧，“我”4分）9.課文《故都的秋》用雅致雋永的語言，精選意象寫出了秋“清、靜、悲涼”的意境美。6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：孟嘗君在薛.招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君待客坐語，而屏風后常有侍史.主記君所與客語，問親戚居處。客去，孟嘗君已使使存問，獻遺其親戚。士以此多歸孟嘗君。太史公曰：吾嘗過薛，其俗閭里率多暴桀子弟。問其故，曰：“孟嘗君招致天下任（節(jié)選自《史記·孟嘗君列傳》)材料二：齊王封田嬰于薛，號日靖郭君。靖郭君言于齊王曰：“五官之計，不可不日聽而數(shù)覽也?！蓖鯊闹Ｒ讯鴧捴?，悉以委靖郭君。靖郭君由是得專齊之權(quán)。靖郭君有子四十“圣人養(yǎng)賢，以及萬民?！狈蛸t一國。是以君子豐祿以富之，隆爵以尊之。今孟嘗君之養(yǎng)士也，不恤智愚，不擇臧否，（節(jié)選自《資治通鑒·周紀二》)材料三：何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。（節(jié)選自王安石《讀<孟嘗君傳>》)10.黑，每涂對一處給13分）孟嘗君A曾待客B夜食C有一人蔽D火光E客F怒G以飯H不等11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.存，此處意為“問候、探望”，與《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”的“存”字意義不同。B.“太史公曰”“臣光曰”傳》中的“君子曰”“贊曰”用法相同。C.其，在本處是代詞，與《五代史伶官傳序》中“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”的“其”意義和用法不同。D.南面，古代以面朝南為尊位，君主臨朝南面而坐，因此古人把稱王稱帝叫做“南面”，此處也是這個意義。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.慕名而來，情愿歸服孟嘗君。B.脫，可見養(yǎng)士對孟嘗君意義重大。C.可以匡正風俗，能夠高瞻遠矚。D.竽充數(shù)，導(dǎo)致真正的人才無法為齊國效力。13.8分）（14分）（24分）14.3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成15—169分）寒夜宋·杜來寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月.才有梅花便不同。約客宋·趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半。閑敲棋子落燈花。15.下面對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.《寒夜》第一句，文字簡潔平淡，但情意融融。表明“客”是一位與主人有共同的語言和雅興、情誼很深的常客。B.慣了的月色和平常不一樣了。C.《約客》一二句以“雨”“池塘”“蛙聲”描繪梅雨季熱鬧的夏夜，透露出詩人等候友人來訪的期待、興奮之情。D.融相襯，形成動人的意境。16.6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.6分）（1“”意思相當?shù)木渥邮牵?）蘇軾《赤壁賦》中“_”一句，盛贊曹操文韜武略的英雄氣概；“_則直抒胸臆，悲嘆人生短暫易逝。（3）杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲悲哀，往往傳達一種凄涼或思念之情。如“”.,.”一句，,三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面文字，完成18~19題。當前，“數(shù)字化+文旅”已成為一種發(fā)展趨勢。以數(shù)字化加持.打造一批集休閑、娛AH5頁面等豐富宣傳形式.以獨具創(chuàng)IP輸出.逐步建地使用先進科技，B，文旅資源要在保護的基礎(chǔ)上開發(fā)、在開發(fā)的過程中保護，應(yīng)著力運用智慧云眼等高清設(shè)備對景區(qū)重點文物進行全面監(jiān)控，⑧對可能出現(xiàn)的風險及時處理，⑨對發(fā)現(xiàn)的不文明行為盡快制止，提升景區(qū)治理水平。18.每處不超過154分）19.6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題。鉆出塵封許久的芳是兒時的一盅醉人的甘醇，它經(jīng)久不息地滋潤著我的心田。時至今日.難以忘懷，忘論是嫩綠新鮮的小草，還是枯黃褪色的干草，它不僅能夠?qū)㈠\繡河山裝點得分外妖嬈，惜美麗如畫的自然環(huán)境，熱愛祖國的大好的秀美河山，向往明天幸福美滿的生活呢？20.4分）21.分析文中加點的兩個“這”3分）22.3分）四、寫作（60分）23.60分）息時代的生活。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。露個人信息；不少于800字。汕頭市2023-2024學(xué)年度高三期末調(diào)研試題語文選擇題參考答案1.B(原文只提到“詩是從聲律最優(yōu)美的散文中洗煉出來的”“而詩不過是語言形式美的集中表現(xiàn)罷了”,并沒有將兩者進行比較，所以不能說詩“比散文有著更高的藝術(shù)價值“。)2.D(原文說的是“上受到影響”,并非“佛教和道教學(xué)說在唐代先后出現(xiàn)”,其產(chǎn)生更非“哲學(xué)與文學(xué)的結(jié)合”所致。)3.C(“位卑則足羞，官盛則近諛”,是“群聚而笑之”者對“曰師曰弟子云者”的分類評說，并非作者想法，也沒有體現(xiàn)“辯證思維”。)6.C(“感覺疲憊不堪”“尷尬的沉默”)7.D(從原文“”可知，“我們”“似乎”點明了“大笑的余音的回響”只是“我”心里的主觀感受。)10.CEG(原句的意思是：孟嘗君招待賓客吃晚飯，有個人遮住了燈光，那個賓客發(fā)怒，認為飯食的質(zhì)量肯定不相等。)11.A(“”“存”“”;C“”的“其”是“副詞，表示祈使語氣”。)12.D(“真正的人才無法進入”被真正的人才認同，所以他們才不去。)15.C(“透露出詩人等候友人來訪的期待、興奮之情”有誤，應(yīng)是反襯夏夜的“寂靜”,透露出焦急等待而客人卻遲遲不到的無聊和無奈之情。)汕頭市2023-2024學(xué)年度高三期末調(diào)研試題語文主觀題參考答案4.①而不雷同，勻稱而不呆板，可構(gòu)成語言形式的美。②材料二，作者從律詩對仗在唐代之所以形盛的原因著筆，指出律詩中對偶的運用可把詩歌形象思維發(fā)展到極致，且古代哲學(xué)為唐詩發(fā)展提供充分思想淵源。(共4分，每點2分)5.①,結(jié)構(gòu)、詞性大致相同，意思相對。(或：形成了表達形式上的整齊和諧和內(nèi)容上的相互映襯)②對偶要求作者揭露矛盾，杜甫借助對比鮮明的兩句概括寫出事件的發(fā)展，“一怒”“一苦”展現(xiàn)了“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，是辯證思維運用的體現(xiàn)。(共6分，每點3分)8.①“我”②在之江大學(xué)山中游覽，“我”③到了胡君居處時，“我”又因舊友重逢而喜④與胡君一同來到茶莊，在寂靜的山間，“我”的內(nèi)心充滿颯爽的清氣，變得平和寧靜。(共4分，每點1分)9.①在選擇意象上，作者繼承山水田園詩的寫作傳統(tǒng)：選取“亂石幽溪”“秋山”等典型意象，用“金黃淺碧”來寫山頭夕照，深得古人“詩中有畫”②在語言風格上，文章簡淡質(zhì)樸、含蓄雋永：如文中“看看青天，看看江岸”“一片荒山，幾條泥路“等句，“曾日月之幾何”“不絕如縷”,簡潔③在審美意境上，作者追求寂靜空靈，情景交融的審美意趣，追求人④吸收歷代山水游記中布局謀篇的精華，文章講求(共623點即可。第②點語言風格的分析概括，只要能符合“傳統(tǒng)文人的審美情趣”即可；第④點題干未有提示，但屬“傳統(tǒng)文人的審美情趣”,考生若能答出也可酌情給分。)13.(1)因此，君子用豐厚的俸祿來收養(yǎng)他們，用尊崇的地位來禮待他們。(關(guān)鍵詞：是以、富、尊各1分，大意1分，可以落在“豐祿”“隆爵”這兩處賓語前置)(2)量，從虎豹一樣兇惡的秦國逃走。(關(guān)鍵詞：得士、歸、賴各1分，大意1分)14.名釣譽(答“危害國家和百姓”也可得分);王安石認為孟嘗君養(yǎng)的士不是真正的人才。(每點1分，意思接近即可，如有其他答案言之有理即可酌情給分。照抄原文語句不給分)【參考譯文】材料一：情愿歸附孟嘗君。太史公說：“我曾經(jīng)經(jīng)過薛地，那里民間的風氣多有兇暴的子弟，與鄒地、魯?shù)劐漠悺Ｎ蚁蚰抢锶嗽儐栠@是什么緣故，人們說：“孟嘗君曾經(jīng)招來天下許多負氣仗義的人,僅亂法犯禁的人進入薛地的大概就有六萬多家?！笔篱g傳說孟嘗君以樂于養(yǎng)客而沾沾自喜，的確名不虛傳。材料二：齊王把薛城封給田嬰，號稱靖郭君。靖郭君對齊王說：“各主管大臣的報告，您應(yīng)該每天親自聽取并反復(fù)審核?！饼R王照此做去，不久就厭煩了，全部委托給靖郭君代辦。繼承人。靖郭君死后，田文果然接班做了薛公，號為孟嘗君。孟嘗君的美名傳遍天下?！笆ト耸震B(yǎng)賢良人才，恩澤及于天下百姓?！笔咳酥匈t良的人，道德操守足以匡正風俗，見識足以高瞻遠黨，沽名釣譽，對上欺瞞國君，對下盤剝百姓，真是一個奸雄，哪里值得頌揚啊材料三：力量，從虎豹一樣兇惡的秦國逃走。哎呀!孟嘗君只不過是些雞鳴狗盜之徒的頭目罷了,哪里稱得上善于得到人才呢?不是這樣的話，他完全可以憑借齊國的強大力量，得到一個真正的人才，就可以南面稱王而制服秦國，還用得著這些雞鳴狗盜之輩的能力嗎?雞鳴狗盜之輩出入他的門下，這正是真正的人才之所以不到他那里去的原因呀。16.①杜詩借景抒情，通過描寫主客在窗前交談賞月、欣賞梅花的情景，含蓄地反映了②的心情。(共6分。每點3分，答出手法1分，結(jié)合詩句分析1分，情感1分。意思接近即可，如有其他答案若言之有理可酌情給分)【詩歌鑒賞】《寒夜》,人回味無窮?！昂箍蛠聿璁斁啤?“寒夜客來茶當酒”產(chǎn)生很多聯(lián)想。首先，客人來了，主人不去備酒，這客人必是熟客，是?？?，可以“倚杖無時夜敲門”,主人不必專門備酒，也不必因為沒有酒而覺得怠慢客人。其次，在寒冷的夜晚，有興趣出門訪客的，一定不是俗人，他與主人定有共同的語言，共同的雅興，情誼很深，所以能與主人寒夜煮茗，圍爐清談，不在乎有酒沒酒。,與屋外的境地迥別。氛可就與平常大不一樣了?！叭思乙粯哟箺盍N在宮墻自不同”與杜耒詩意思相同，都意有旁指，可說真正讀出了詩外之味?！都s客》鑒賞與人約會而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每個人都會有的經(jīng)驗，以此入詩，“”,“一切景語皆情語”,詩人在這里并非為寫景而寫景，而是于景中寄寓了他獨自期客的復(fù)雜思想感情?！凹壹矣辍庇职凳玖丝腿瞬荒苋缙诟凹s的客觀原因，流露出詩人對綿綿梅雨這種陰雨天氣的無奈?！疤幪幫堋庇谐霈F(xiàn)時的獨特心理感受。遍布鄉(xiāng)村、連綿不斷的驟雨，此起彼伏、不絕于耳的蛙鼓，愁?！坝屑s不來過夜半”,已經(jīng)寫盡，然而末句一個小小的襯墊，翻令詩意大為生色?！伴e敲棋子落燈花”,“閑敲棋子”,棋子“閑”“閑”字的背后，隱含著詩人失望焦躁的情緒?！伴e敲棋子”,“落燈花”固然藝術(shù)創(chuàng)作中捕捉典型細節(jié)的重要。這首詩另一個明顯的特點是對比手法的運用。前兩句寫戶外的“家家雨”、“處處蛙”,直如兩部鼓吹，喧聒盈耳。后兩句寫戶內(nèi)的一燈如豆，枯坐敲棋，寂靜無聊，恰與師秀等“四靈”詩人雖以淡泊清新的面目出現(xiàn)，其實頗有精心結(jié)撰的功夫。