部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案全

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I第三單元一

一、單元教材分析：

本單元教材圍繞識(shí)字1?4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)

文化；這個(gè)主題，安排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國

美食》四篇課文，一個(gè)口語交際和語文園地?！渡裰葜{》講得是感受祖國山

河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)?！秱鹘y(tǒng)節(jié)日》

講得是對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情?！丁柏悺钡墓适隆分v得是通過學(xué)習(xí)

感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！吨袊朗场妨私庵袊?/p>

的美食文化，激發(fā)對(duì)中國美食的熱愛和贊美之情?？谡Z交際《長(zhǎng)大后做什么》，

鼓勵(lì)孩子用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想，讓學(xué)生有話可說。在語文園

地中，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)孩子的興趣和對(duì)漢字的認(rèn)知能力，知道十二生肖是我國

的傳統(tǒng)文化以及自己的屬相。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)62個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字，能正確讀寫36個(gè)詞語。

2、要注意引導(dǎo)學(xué)生意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，從幾篇不同的課文，分

別介紹了祖國山河的壯美，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，講得是通過學(xué)習(xí)感受漢語言文

字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，了解中國的美食文化，激發(fā)對(duì)中國美

食的熱愛和贊美之情，體會(huì)我們祖國的博大精深和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3、要回到學(xué)生感受我們祖國的地大物博，“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中

華民族傳統(tǒng)文化。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，背誦詩文片段，讓學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文，積累詞語，并運(yùn)用表示動(dòng)作感受

祖國文字的優(yōu)美。

②語言運(yùn)用：重視朗讀的指導(dǎo)，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的發(fā)音

吐字習(xí)慣，做到語氣語調(diào)自然、不做作。每次朗讀要達(dá)到應(yīng)有的目的，朗讀

的形式可以多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，遇到不容易讀好的句子，教師要

發(fā)揮示范作用。

③思維能力：讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿,

鼓勵(lì)孩子用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)。

④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立

的生活，從小樹立目標(biāo)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.要注意引導(dǎo)學(xué)生意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化

2.激發(fā)對(duì)中國美食的熱愛和贊美之情，體會(huì)我們祖國的博大精深和弘揚(yáng)

傳統(tǒng)文化。

________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)____________________

《神州謠》_______________________________

課題I1、神州謠―

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第1課時(shí)一

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)

②語言運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州“奔”

等9個(gè)會(huì)寫字

③思維能力：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)

系起來，憑借圖畫理解詞語意思、。

④審美創(chuàng)造：感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，

共同繁榮富強(qiáng)。__________________________________________________________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，一邊讀一想象畫面，理解字

詞的含義。

3.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受祖國的偉大，體會(huì)課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。

4.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：熟讀課文

教師：制作多媒體課件_____________________________________________

5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):________________________________________________________

環(huán)節(jié)一：音樂渲染，切入主題

1.誦讀經(jīng)典《三字經(jīng)》

2.齊讀課題

3.展示中國地圖

4.了解中國地圖，知道祖國的名字。

5.揭示課題________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.課前三分鐘誦讀經(jīng)典《三字1.學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。

經(jīng)》，配音樂。2.師生齊讀課題

2.《三字經(jīng)》是中國古代的一3.生思考問題并回答（雄雞）

種蒙學(xué)讀本，語言簡(jiǎn)練，有韻律感。4.（課件出示：神州、華夏、九州、

今天我們學(xué)習(xí)的課文就是采用“三中華）

字經(jīng)”的形式寫成的一篇童謠。（板5.全班再次齊讀表示中國名稱的

書：神州謠）齊讀課題。詞語

3.教師展示中國地圖，并播放

音樂《大中國》。提問：瞧，這是

什么？它像什么？（雄雞）

4.了解中國地圖，知道祖國的

名字。

提問：祖國除了叫“中國”外，

還可以稱作什么？

（1）教師介紹中國其他名字

的來歷。

5.揭示課題_______________

活動(dòng)意圖：

通過觀察中國地圖，在對(duì)祖國已有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再補(bǔ)充祖國名字的

由來，讓學(xué)生感受祖國名字的美好。這些信息和地圖緊密相連，使“祖國”

這個(gè)詞立體、生動(dòng)起來，未成曲調(diào)先有情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了主基調(diào)。

環(huán)節(jié)二：識(shí)字認(rèn)字，探究方法

1.檢查字詞識(shí)讀。

2.檢查課文朗讀。

3.指導(dǎo)書寫生字。________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.檢查字詞識(shí)讀1.同桌互讀詞語，用心聽，他讀得

同學(xué)們課前已圈出生字，借助是否正確。

拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？指名讀第一行詞語，如果讀對(duì)了大

神奔奮峽灣民族家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，

誼齊翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、

2.檢查課文朗讀

民”。

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課

文能讀正確流利嗎？2.同桌合作輪讀課文。自由讀全文，

3.指導(dǎo)書寫生字。爭(zhēng)取讀得正確流利。_____________________

(1)(課件出示)用田字格課指名讀，評(píng)價(jià)讀。

件出示：神奔奮峽灣民3.讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名

族誼齊說。

(2)教師指導(dǎo)書寫?！吧瘛辈渴资?。,不是“未”。

(3)認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不

注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。是"大+十+升”。

(4)展評(píng)學(xué)生的書寫?！盀场弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后

一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是

豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左

窄右寬。______________________________

活動(dòng)意圖：

初讀課文，自主識(shí)字，在識(shí)字的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試自己解決問題，

意在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。以學(xué)生的自主活動(dòng)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識(shí)字，再在小組交流的過程中取他

人之長(zhǎng)為己用。__________________________________________________________

環(huán)節(jié)三：送字入文，課外延伸

1.多種形式地朗讀兒歌。

(1)學(xué)生齊讀兒歌。

(2)師生對(duì)讀兒歌。

(3)男女生對(duì)讀兒歌。

_____(4)小組內(nèi)開火車讀兒歌_____________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師用多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同形式的朗讀，熟悉兒歌內(nèi)容

朗讀兒歌，通過朗讀讓學(xué)生熟悉兒

歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

活動(dòng)意圖：

熟能生巧，熟讀成誦，化難為易。用實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生了解祖國名

山大川的興趣，并在實(shí)踐中積累、應(yīng)用詞語，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做作業(yè)：識(shí)記本課生字，熟讀課文

選做作業(yè)：制作詞語卡片

6.板書設(shè)計(jì)：

1、神州謠

'總說祖國山河壯美。

神州謠《具體說，幾種代表性的景物。祖國壯美，民族團(tuán)結(jié).民族要團(tuán)結(jié)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1、神州謠

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第2課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：理解課文內(nèi)容，感受課文的韻律美。

②語言運(yùn)用：展開小組討論，感知“三字經(jīng)”式的語言形式，感悟?qū)W習(xí)

漢字

的方法。

③思維能力：通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)漢字和課文

的方

法。

④審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)他們對(duì)漢字的獨(dú)特情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)，正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課本

教師：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

L抽讀生字

2.復(fù)習(xí)詞語____________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L多種形式復(fù)習(xí)鞏固。

L當(dāng)小老師，抽讀生字。2指.名學(xué)生認(rèn)讀詞語

3.開火車認(rèn)讀詞語

2.復(fù)習(xí)詞語

神州中華山川黃河長(zhǎng)江長(zhǎng)城

臺(tái)灣島海峽民族情誼奮發(fā)

活動(dòng)意圖：

通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的

知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

環(huán)節(jié)二：精讀課文，領(lǐng)悟感知

1.探究第一小節(jié)

2.探究第二小節(jié)

3.探究第三小節(jié)

4.探究第四小節(jié)

5.指導(dǎo)朗讀全文________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.研讀兒歌，學(xué)習(xí)第1小節(jié)。1.學(xué)生用多種形式讀兒歌，

課件出示：我神州，稱中華，山川美，F(xiàn)兒歌內(nèi)容。（師指導(dǎo)朗讀）

可入畫2.情感升華，師生互動(dòng)

（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？這里介紹了我國哪些代

表性的壯

（是個(gè)總起句。）麗山河？（黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀城、珠峰）

出深情，讀出對(duì)這祖國山河的熱愛和自豪之3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情。臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土

2探.究第二小節(jié):____________________嗎？從哪里

（課件出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰圖看出？

片）：（臺(tái)灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在

黃河奔，長(zhǎng)江涌。長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。雖然獨(dú)立，沒有回到祖國懷

（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗抱,但是永遠(yuǎn)都是和大陸是一

山河？（黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰）家人。）（與大陸，是一家。）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀：重讀“與

（2）看看圖片，說一說這些景物的特點(diǎn)

大陸，是一家”等詞語，讀出

是什么?渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希

黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長(zhǎng)江的水望臺(tái)灣早日回到祖國母親的

懷抱

量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。

4.談話：你了解哪個(gè)民

長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，是個(gè)大工程，古代

族？

勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。

說說看，讓學(xué)生進(jìn)行交流。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高

峰，非常的高，直插云霄。

3.探究第三小節(jié)：

臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

（1）臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看

出？

（臺(tái)灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨(dú)立，沒

有回到祖國懷抱，但是永遠(yuǎn)都是和大陸是一

家人。）（與大陸，是一家。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”

等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希

望臺(tái)灣早日回到祖國母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團(tuán)結(jié)

景象）

（1）談話：你了解哪個(gè)民族？說說看。

多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞

語。

（2）課件出示各民族的圖片

5.指導(dǎo)朗讀全文：

（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語

調(diào)。

（2）男女生賽讀，齊讀。

活動(dòng)意圖：

結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文句子的理解，談?wù)勂綍r(shí)看到的美景，然

后借助圖片、視頻導(dǎo)入文本，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中問，在問中學(xué)，在學(xué)中

思、，在思中再讀，由外及內(nèi)，由淺入深，最后升華情感。

環(huán)節(jié)三：模仿創(chuàng)作，拓展延伸

1.拓展延伸，示范創(chuàng)編

2.展示交流。

3.布置作業(yè)，課外拓展

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.示范創(chuàng)編。課件出示：1.學(xué)生根據(jù)示范進(jìn)行創(chuàng)

我中華，幅員廣，山河麗，物產(chǎn)豐。編2.指名學(xué)生說

五千年，源遠(yuǎn)長(zhǎng)，長(zhǎng)江美，黃河壯。3.推薦閱讀書籍《中華

你還能接著用自己喜歡的內(nèi)容往下編民族精神故事》，并把閱讀后

嗎？的感受與同學(xué)分享

2.學(xué)生創(chuàng)編，指名說。

3.布置作業(yè)，課外拓展。

推薦閱讀書籍《中華民族精神故事》，

并把閱讀后的感受與同學(xué)分享。

活動(dòng)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生觀看祖國風(fēng)光圖，模仿練說。從示范開始，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲

望，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從課內(nèi)延伸到課外，從文本走向生活，培養(yǎng)學(xué)生

的綜合實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做作業(yè)：熟記本課詞語并抄寫

選做作業(yè)：閱讀書籍《中華民族精神故事》。

6.板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字1.神州謠

山川美?黃河長(zhǎng)江

（城珠峰

臺(tái)灣大陸是一家

各民族共繁榮_________________________

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

不足之處：

成功之處：

改進(jìn)措施：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題I2、傳統(tǒng)節(jié)日

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第1課時(shí)一

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫“貼、街”等10生字,

會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。

②語言運(yùn)用：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列，聯(lián)系生活，選

一兩個(gè)節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。

③思維能力：搜集、討論、整理傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)

④審美創(chuàng)造：通過對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文

化。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫“貼、街”等10個(gè)生字，會(huì)寫“節(jié)

日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。

了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：生字卡片

教師：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，走近課文。

1.激趣導(dǎo)入

2.初讀課文，整體感知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.激趣導(dǎo)入1.出示“遙知兄弟登高

出示“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一處，遍插茱萸少一人”的詩句,

人”的詩句，請(qǐng)同學(xué)們猜猜詩中所寫的是什請(qǐng)同學(xué)們猜猜詩中所寫的是

么節(jié)日？什么節(jié)日？

重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)，祖國生：重陽節(jié)。

的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，請(qǐng)和老師一起，來了解重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)

祖國傳統(tǒng)節(jié)日到底有多少。日，其實(shí)，祖國的傳統(tǒng)節(jié)日有

2.初讀課文，整體感知很多，請(qǐng)和老師一起，來了解

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音祖國傳統(tǒng)節(jié)日到底有多少。

（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。（師生交流）

3.（課件出示）填空：本課講了（2.指名讀，評(píng)價(jià)。

）種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是（）自由讀一讀課文，劃著

出本課生字，指名讀，齊讀。

3.（課件出示）填空：

本課講了（）種傳

統(tǒng)節(jié)日，分別是（）

4.拍手、齊讀小兒歌。

活動(dòng)意圖：

由古詩句來猜節(jié)日，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。

環(huán)節(jié)二：識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1.識(shí)記生字

2.指導(dǎo)寫字

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.識(shí)記生字：1.認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒

(1)(課件出示)歌中的生字，自讀生字。

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧開火車讀、齊讀。

(2)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，師指導(dǎo)學(xué)生正音，指導(dǎo)：“舟、

自讀生字。轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為

(3)開火車讀、齊讀。正音，指導(dǎo)：“舟、平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。

轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”讓學(xué)生說一說自己的識(shí)字方

是前鼻音。法，與同學(xué)交流。

(4)正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌2.指導(dǎo)寫字

音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫

(5)你有什么好辦法記住它們？生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較

可以用加一加的方法記住它們。如：多的字。

“掃”是“撲￥,“轉(zhuǎn)”是“車+?！?，老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔

“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+,、、、"O細(xì)觀察生字在田字格中的位

2.指導(dǎo)寫字：置

(1)(課件出示生字田字格課件)貼街

掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師

點(diǎn)撥筆畫較多的字。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

(4)在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在

其中的位置。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一

筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(6)老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀

察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些

生字寫美觀？

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

活動(dòng)意圖：

對(duì)讀音不同、字形相似、書寫困難的字重點(diǎn)進(jìn)行講解，從而提高了學(xué)生

自主識(shí)字的質(zhì)量。對(duì)比書寫生字，可以更好的幫助學(xué)生記憶生字的結(jié)構(gòu)，學(xué)

生自己發(fā)現(xiàn)、自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有

動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。

環(huán)節(jié)三：及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.拼音認(rèn)讀詞語。

2.去掉拼音拼讀。___________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們讀完兒歌,你們認(rèn)識(shí)很多我國1.借助拼音，再讀讀這

傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞些詞

語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。語，比一比，看誰能把這些字

（課件出示：帶拼音詞語）：音讀準(zhǔn)

chuantengyuanxiaomantangqιqiao2.同桌互讀開火車讀

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧齊讀

niulangyuebιngshangjuxiao

xiang

牛郎月餅賞菊小

巷

剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音。

（課件出示：不帶拼音的詞語）

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧牛郎月餅

2.同桌互讀開火車讀齊讀。____

活動(dòng)意圖：

根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握，用不同的形式朗讀激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到目的。_____________________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做作業(yè)：熟記本課生字并抄寫

選做作業(yè)：制作詞語卡片，試著背誦兒歌。

6.板書設(shè)計(jì)：

2、傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)貼窗花放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明掃墓

端午賽龍舟吃粽子艾香

七月七乞巧

中秋吃月餅

重陽敬老賞菊登高

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2、傳統(tǒng)節(jié)日

授課時(shí)間:______________課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列，聯(lián)系生活，選一兩

個(gè)節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。

②語言運(yùn)用：繼續(xù)學(xué)習(xí)，正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

③思維能力：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，

憑借圖畫理解詞語意思

④審美創(chuàng)造：開拓創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱

愛祖國的情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文。背誦課文。

感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等圖片資料

教師：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):________________________________________________________

環(huán)節(jié)一：初步看圖，讀韻文。

L激趣導(dǎo)入

2.觀察書上的圖

3.自由讀韻文______________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)1.學(xué)習(xí)課題

So（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）2.觀察書上的圖，看看圖上

2.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人

傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

么。3.自由讀韻文，要求：看清

3.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

音。

活動(dòng)意圖：

由古詩句來猜節(jié)日，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。

環(huán)節(jié)二：識(shí)“春節(jié)”，知習(xí)俗

1.初識(shí)春節(jié)，了解習(xí)俗。

2.理解詞語，感受“春節(jié)”___________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.初識(shí)春節(jié)，了解習(xí)俗。1.了解春節(jié)的由來：為什么叫春

（1）我們每年過的第-一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，是什節(jié)呢？（一年之計(jì)在于春，我們

么節(jié)？（春節(jié)）用盛大的節(jié)日迎接春天）了解春

（2）了解春節(jié)的由來：為什么叫春節(jié)節(jié)習(xí)俗：春節(jié)時(shí)，我們會(huì)做些什

呢？（一年之計(jì)在于春，我們用盛大的節(jié)日迎么？（學(xué)生進(jìn)行交流）

接春天）2.指名讀“貼窗花”，一張普通

（3）了解春節(jié)習(xí)俗:春節(jié)時(shí)，我們會(huì)做些什的紅紙，可以剪出各種圖案。（課

么？件出示窗花圖）你喜歡哪一種窗

課件出示:春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。花?學(xué)生同桌之間交流，小組匯

2.理解詞語，感受“春節(jié)”。報(bào)。

（1）“貼窗花”。

①指名讀“貼窗花”，一張普通的紅紙，

可以剪出各種圖案。（課件出示窗花圖）

②你喜歡哪一種窗花?學(xué)生同桌之間交

流，小組匯報(bào)。

③小結(jié):窗花圖案富有內(nèi)涵，人們借助窗

花來表達(dá)對(duì)自己和家人的美好祝福。讓我們來

一起貼窗花，送上自己的祝福吧!_____________

活動(dòng)意圖：

從春節(jié)入手，讓學(xué)生讀課文，感知課文里春節(jié)的活動(dòng)，再結(jié)合自己的生活經(jīng)

歷，補(bǔ)充春節(jié)的其他活動(dòng)，如拜年、除夕守歲、給壓歲錢，既豐富了春節(jié)的內(nèi)容，

又為后面的學(xué)習(xí)引路。________________________________________________________

環(huán)節(jié)三：識(shí)“端午”，歸納學(xué)法

1.初識(shí)“端午”，了解習(xí)俗。

2.理解詞語?，品讀“端午”。

3.小組交流，歸納學(xué)法。

4.出示第五幅圖，觀察說話。

5.出示第六幅圖，觀察說話

6.出示第七幅圖，觀察說話:____________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.初識(shí)“端午”，了解習(xí)俗。讀課文，想一想:人們會(huì)怎樣

(1)你還知道哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢?是呀，我們過端午節(jié)呢？

以前學(xué)習(xí)過《端午粽》這篇課文，知道了端午同桌之間練讀，結(jié)合自己的

節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。見聞?wù)f一說對(duì)端午節(jié)的印象。

(2)讀課文，想一想：人們會(huì)怎樣過端午節(jié)學(xué)生分小組交流，全班匯報(bào),你還

呢？知道哪些端午節(jié)的習(xí)俗呢？學(xué)生

課件出示:過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。.交流指名讀，

(3)同桌之間練讀，結(jié)合自己的見聞?wù)f一說同桌互讀、評(píng)價(jià)，讀出對(duì)端午節(jié)

對(duì)端午節(jié)的印象。的喜愛

2.理解詞語，品讀“端午”。

(1)“賽龍舟”。

課件播放端午節(jié)賽龍舟的視頻。

(2)說一說:看了視頻，你想說什么？

(3)學(xué)生分小組交流，全班匯報(bào)。

教師小結(jié)：賽龍舟是端午節(jié)特有的習(xí)俗，端午

節(jié)賽龍舟真是熱鬧非凡！

(4)拓展：你還知道哪些端午節(jié)的習(xí)俗呢？

學(xué)生交流。(課件出示各種各樣粽子的圖片)

(5)教師相機(jī)點(diǎn)撥:粽子是端午節(jié)必備的，

由白白的糯米、綠綠的粽葉、紅紅的蜜棗組成！

和粽子一樣香的是艾葉！(課件出示艾葉

的圖片)

(6)指名讀，同桌互讀、評(píng)價(jià)，讀出對(duì)端

午節(jié)的喜愛。語調(diào)要上揚(yáng)、歡快

(7)小結(jié)：端午節(jié)，賽龍舟，真熱鬧！粽子

艾葉滿院香！

3.小組交流，歸納學(xué)法。

1.分小組討論，自由交流，

(1)我們已經(jīng)了解了春節(jié)和端午節(jié)兩個(gè)傳全班匯報(bào)。

統(tǒng)節(jié)日，回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)的

總結(jié)方法。

(3)總結(jié)方法。①品讀與節(jié)日相關(guān)的語句，

①品讀與節(jié)日相關(guān)的語句，找出人們是怎找出人們是怎樣過節(jié)的。

②聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充說明還

樣過節(jié)的。有哪些其他的活動(dòng)形式。

②聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充說明還有哪些其他

的活動(dòng)形式。

4.出示第五幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)

日？

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時(shí)風(fēng)俗，農(nóng)

歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少

女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔桑Q為''乞巧

乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些

小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間

的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針

引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面

塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞

同學(xué)們看圖上的人都相聚在

巧風(fēng)俗的延伸。

一起了，這就叫：“團(tuán)圓”

5.出示第六幅圖，觀察說話：

圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？教師介

紹“中秋節(jié)”。

6.出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？(重

陽節(jié))

(2)教師介紹“重陽節(jié)”。

7、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都

是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要

想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

活動(dòng)意圖：

這一環(huán)節(jié)注重了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了熟悉的兩個(gè)節(jié)日后，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，更

深入、全面地了解這些節(jié)日，教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。________________________________________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做作業(yè)：熟記本課詞語并完成練習(xí)冊(cè)

選做作業(yè)：查閱資料，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

6.板書設(shè)計(jì)：

傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)一＞元宵節(jié)＞清明節(jié)

重陽節(jié)

八ψ

中秋節(jié)＜------七月七——端午節(jié)

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

不足之處：

成功之處：

改進(jìn)措施：

一教學(xué)設(shè)計(jì)

課題一?的故事課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會(huì)寫珍貴錢幣等詞

語。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)

②語言運(yùn)用：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

③思維能力：通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

④審美創(chuàng)造：土手養(yǎng)學(xué)生遇到問題要主動(dòng)積極地思考出方法，大膽說出來并嘗試。

思政元素遇到問題要主動(dòng)積極地思考出方法，大膽說出來并嘗試。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同

的特點(diǎn)。

有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。____________________________

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，了解有關(guān)故事。

教師:制作多媒體課件和與課文有關(guān)的插圖，查找關(guān)于的資料。______________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):_____________________________________________________________

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入，板書課題

1.談話導(dǎo)入

2.知識(shí)鏈接

3.板書課題：貝的故事

4.齊讀兩遍__________________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？學(xué)生自由討論，交流匯報(bào)。

2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。說一說自己了解的貝殼是什么樣子的？

課件出示貝殼圖片：不同種類的貝殼。（舉手發(fā)言）

（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂舉手說說了解有關(guān)貝殼的的哪些故事或

亮，令人喜愛。者信息？

（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什4..全班齊讀課題。

么。___________________________________預(yù)設(shè)：讀出喜愛的語氣。________________

導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，

還有更大的用處呢！今天，老師就帶大

家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。

活動(dòng)意圖：

通過談話導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)古時(shí)人們充滿智慧的特

點(diǎn)。讓學(xué)生思考在沒有如今的科技技術(shù)條件下該如何去完成一些對(duì)我們來說比較

困難的事，讓學(xué)生對(duì)對(duì)貝殼有初步的認(rèn)識(shí)，又提高學(xué)生的語言組織能力，為單元

口語交際目標(biāo)打下基礎(chǔ)。______________________________________________________

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。

（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

出示生字：（課件出示）

yucαiqiαnjiɑgubeikehuɑibiguɑn

與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。

③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼

音節(jié)。________________________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.讓學(xué)生自由讀課文。1.學(xué)生自讀課文。

（課件出示）提出要求：通過看拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師，去

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞，

老師和同學(xué)。讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音；遍。

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾2.想一想：課文寫了什么？小組內(nèi)

遍；討論，以小組形式交流匯報(bào)。

(4)想一想：課文寫了什么？1.開展讀字游戲。

2.檢查自學(xué)情況。2.開火車讀，再讀。

(1)出示第一行生字(課件出示)小老師領(lǐng)讀，齊讀。

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組3.分別用不同的讀音給多音字

詞。組詞。

課件出示生字組詞。

(2)開展讀字游戲。

(3)出示認(rèn)讀生字組詞。(課件出示)

3.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)讀:多音字“重、

桿、稱”。

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)生字，鼓利用多種方法記住生字。____________

環(huán)節(jié)三：初讀課文、整體感知

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3.分小節(jié)展示朗讀。

4評(píng).價(jià)。____________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L過渡：讓我們把這些字帶到課文1.將生字送回課文中，大聲地自由

中，一起來讀好課文。地朗讀。

2.分自然段，指名朗讀課文，其他2.分自然段，學(xué)生讀。

同學(xué)注意聽讀音是否正確。3.開火車讀。不會(huì)的生字反復(fù)認(rèn)讀。

3.開火車讀，看誰讀得好。組織互4.拿出鉛筆標(biāo)自然段。

相評(píng)價(jià)讀書。

你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊

聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了

幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，落實(shí)識(shí)字掌握情況。____________________

環(huán)節(jié)四：理清層次，分段

說一說課文每部分寫了什么？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.小組討論，課文可以分成幾個(gè)部1.小組討論，課文可以分成幾個(gè)部

分，每一部分寫了什么。說一說課文每分，每一部分寫了什么。

部分寫了什么？2.小組匯報(bào)。

第一部分（第1自然段）。預(yù)設(shè)答案1：第一部分（第1自然

第二部分（第2自然段）段）。介紹貝字的的由來。

預(yù)設(shè)答案2：第二部分（第2自然段）

2.引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)精彩的部分齊

貝字用在哪些地方？

讀一遍O___________________________

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)如何讀懂課文，梳理課文主要內(nèi)容，并將內(nèi)容以小組匯報(bào)形

式呈現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生通過概括主要內(nèi)容理解課文。自讀課文是在解決問題時(shí)先讓學(xué)

生自己找答案，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維

的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高。__________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：朗讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

鞏固：和爸爸媽媽一起制作生字卡片。

提升：找一找還有哪些與貝字?___________________________________________

6.板書設(shè)計(jì)：

“貝”的故事

貝殼珍貴、漂亮

隨身攜帶、不易損壞

________________作偏旁與錢財(cái)有關(guān)_______________________________________

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3、“貝”的故事課型：新授課I第二課時(shí)

授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：1.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

2.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)

②語言運(yùn)用：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

③思維能力：通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的

文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。________________________________________________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

L培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自

己所說的、所想的寫下來。

2.展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：找一找還有哪些與貝字。

教師:制作多媒體課件和與課文有關(guān)的插圖，查找關(guān)于曹沖的資料。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):________________________________________________________

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)出示課文中的詞語：

(2)齊讀，指名讀，開火車讀。

(3)自由朗讀課文兩遍。_____________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.1.復(fù)習(xí)本課生字詞。7.同桌之間互相朗讀。

2.(1)出示本課詞語自由讀一8.開火車讀。

讀。

3.甲骨文貝類珍貴漂亮

飾品錢幣購買

4.偏旁錢財(cái)攜帶貨

物。

5.(2)指名讀詞語師生糾正讀

錯(cuò)的字音。__________________________

6.2.指名分段朗讀課文。

活動(dòng)意圖：

通過復(fù)習(xí)，回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)

整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

環(huán)節(jié)二：講授新課

L學(xué)習(xí)第一段。

2.學(xué)習(xí)第二段_________________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)習(xí)第一自然段1.（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）

（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼2.（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝

圖片。殼的兩扇殼張開的樣子。）

（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？3.（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）

引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝4.（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）

字的起源。5.（用“貝”作偏旁的字，大多與錢

學(xué)習(xí)第二自然段財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古6.（引導(dǎo)學(xué)生查字典）

代的作用作為飾品。

（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特

點(diǎn)？

（2）它在古代有什么用途？

（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，

大多表示什么。

（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知

道哪些其她貝字旁的字嗎？

活動(dòng)意圖：

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)

運(yùn)用“圖文結(jié)