5草船借箭第2課時（課件）

1.上節(jié)課，我們一起欣賞了“草船借箭”這個歷史故事，老師知道大家特別佩服諸葛亮的神機妙算，有人說，諸葛亮通曉天文，有的說他懂得地理，還有的說諸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因為他“識人心”。而關(guān)于“諸葛亮識人心”的的內(nèi)容，就是這節(jié)課我們要探究的重點。如果老師讓你用自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式來欣賞、探究這部分內(nèi)容，你會采用什么樣的學(xué)習(xí)方式來探究？一、多種方式探究“諸葛亮識人心

2.梳理、概括出以下幾種學(xué)習(xí)方式：(1)讀:有感情地朗讀。(2)說:選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想象，繪聲繪色地說一說。(3)演:邀請幾個同學(xué)或者老師，分角色把這個故事演一演。(4)評:評說諸葛亮“神機妙算”——識人心。(5)寫:根據(jù)看過的電視劇，展開想象，拓展編寫“諸葛亮識人心”的某些場景。

3.大家討論確定各自的學(xué)習(xí)方式，可以個人學(xué)習(xí)，也可以合作學(xué)習(xí)。4.大家掌握以下學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略。例：(1)讀:如果選擇的是“有感情地朗讀”這種學(xué)習(xí)方式，請按照自己對人物情感的理解進(jìn)行個性化朗讀，以求達(dá)到聲情并茂、人物形象活靈活現(xiàn)的效果。

(2)說:采用“說一說”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)“諸葛亮識人心”的內(nèi)容，你準(zhǔn)備怎樣說？(交流要點:①主要的情節(jié)和內(nèi)容要講清楚。②可以對故事的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦賱?chuàng)作，特別是第2自然段的對話，要加上一些生動的提示語和有趣的細(xì)節(jié)等。③語言要自然、流暢。不同人物的語言，要用不同的語氣和語調(diào)，表現(xiàn)出不同人物的性格特點。④說話時態(tài)度大方，要注意“聽眾”的反應(yīng)，能用目光和手勢與他們進(jìn)行交流)

(3)演:如果選擇“演一演”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)“諸葛亮識人心”的內(nèi)容，該怎樣演呢？(交流要點:①要編好“劇本”。把課文內(nèi)容改為“劇本”，有些語言要適當(dāng)改變，②選擇好“演員”，分配好“角色”。③各自熟悉“臺詞”。

④準(zhǔn)備好簡單的“道具”。⑤注意:可以演具體片段，比如，第2自然段的“對話交鋒”，第7自然段的“飲酒取樂”；可以演整篇課文的內(nèi)容）

5.大家各自選擇自己喜歡的方法，根據(jù)不同的要求，選擇學(xué)習(xí)伙伴，欣賞名著，品讀“諸葛亮識人心”這方面的課文內(nèi)容。

6.小組交流，全班匯報，自由欣賞，品讀:大家圍繞“神機妙算”——識人心進(jìn)行匯報。如第7自然段:“諸葛亮笑著說:‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！贬槍@個片段，采用表演探究的方式學(xué)習(xí)。

《草船借箭》這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有多處，但只有這個地方寫到了諸葛亮的“笑”。你們演演看，諸葛亮這時是怎么“笑”的？現(xiàn)在就請大家通過朗讀把“笑”的不同內(nèi)涵讀出來。7.大家自主探究其他表現(xiàn)諸葛亮識人心的句段。1.大家能不能用恰當(dāng)?shù)某烧Z或四字詞語來概括不同人物的性格特點？2.用關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。幾組關(guān)聯(lián)詞：因為……所以……如果……就……只有……才雖然……但是……大家盡量多地選用這幾組關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合剛才你們概括出來的表示人物性格特點的詞語，把“草船借箭”這個故事的前因后果介紹完整。二、理解故事內(nèi)容3.匯編詩歌，理解內(nèi)容。草船借箭不尋常，要論成敗有文章。都督周瑜預(yù)陷害，孔明先生巧應(yīng)對。妙算天文霧漫天，通曉地理蒙曹操。洞悉人心妙計成，箭如雨下滿載歸，神機妙算諸葛亮，世世代代美名揚。喜歡的讀一讀，也可以背誦下來。請大家自由暢談讀《三國演義》第五十回“諸葛亮智算華容關(guān)云長義釋曹操”；第五十一回“曹仁大戰(zhàn)東吳兵孔明一氣周公瑾”；第五十五回“