實用類文本閱讀之科普文章-高考語文二輪知識點訓練（全國卷版）

備戰(zhàn)2022年高考語文二輪高頻考點強化訓練

考點13實用類文本閱讀之科普文章

【三年真題】

一、【2020年課標卷3卷】閱讀下面的文字，完成1-3題。

與先前許多偉大的探險一樣，我們的旅程起始于廚房。

當我們看向水面，通常覺得水是平的，然而仔細觀察一杯水時，你會發(fā)現(xiàn)杯中的水面并不完全平坦，

它在邊緣處略微向上彎曲——這是它的''彎月面"，這個彎月面的形成是因為水受到了玻璃的吸引，它被

拉向杯壁。

注意這一點又有何用？只關(guān)注這一點，可能沒什么用。但與其他幾個因素聯(lián)系在一起,它便能幫助我

們理解河水何以泛濫。

水會受到玻璃的吸引，這是水的一個特性。有些液體，比如唯一的液體金屬——水銀，會受玻璃的排

斥，因而它的表面會像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液體內(nèi)部也有微弱的吸引力，若非如此，它們便會散

開，成為氣體。正如老師為我們反復(fù)講述的那樣，水分子由兩個氫原子和一個氧原子緊密結(jié)合而成。但老

師至少我的老師沒有教我的是，一個水分子中的氫原子還會受到其鄰近水分子中的氧原子的吸弓I,

這使得水分子之間互相依附，為了幫助理解這一點，可以設(shè)想兩個在羊毛衫上摩擦過的氣球會因靜電輕輕

地黏附在一起。

想要展現(xiàn)水的這種“黏性”很簡單，接一杯水，在一個平滑的防水面（比如廚房的操作臺）上倒上幾

滴?，F(xiàn)在彎下身，直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假

如倒得夠多，有一些會流下去，但還有一些會留在臺面上，之所以會這樣，是因為水會受到相鄰的水的吸

引，這種黏性或張力強大到有些時候能夠?qū)怪亓Α?/p>

水吸附自身以及杯壁的張力還引發(fā)了一種叫“毛細作用”的現(xiàn)象，每當把畫筆蘸在水中，我們都會發(fā)

現(xiàn)水沿著刷毛向上流。想要解釋毛細作用，只需將我們已經(jīng)了解過的兩種效應(yīng)結(jié)合起來考慮。水會受到某

些物體表面的吸引，比如玻璃和畫筆的纖維，此外它還會受到自身的吸引。因此當一個開口足夠細小時，

便會發(fā)生一件有趣的事：水面會受到它上面材料的吸引，被向上拉，又因為開口太過狹窄從而使得液體的

整個表面都被向上拉動。之后，由于水受到了自身的吸引，下面的水也跟著被拉了上去。

現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了，下次當你路過一條兩邊是泥岸的小河、小溪，注意觀察一下岸邊

的泥，被河水打濕的泥會又黑又濕，但是注意，泥土濕潤的地方要高于河水拍打的位置。高于水面的泥是

顆粒和氣孔的混合物，有點像有著纖細壁管的細密蜂巢。河里的水因毛細作用而被向上吸入這些氣孔中，

結(jié)果就是水面以上的泥被浸濕了。水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊?，其中包括水的純度——干凈?/p>

水要比受污染的水升得更高——但主要因素還是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會影響在泥土間向上傳輸并停

留在那里的水量。這意味著，當氣壓突然降低，比如風暴來臨的時候，土壤無法吸附如此之多的毛細水，

于是水就會回流到原來的溪流中，從而加大了在風暴天氣中出現(xiàn)洪澇的可能性。

海面高度會受到潮汐狀態(tài)的影響，而潮汐又會受到很多因素的影響，在這里我只提一種——氣壓。低

氣壓時的海面要高于高氣壓時，當高氣壓系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈蜌鈮合到y(tǒng)，海面通常會上漲30厘米左右，設(shè)想你正

身處一片你所熟悉的沿海區(qū)城，這時你突然注意到海面似乎比你之前任何時候看到的都要高，這或許會讓

你猜測氣壓一定是大幅度下降了。這又意味著，你不僅能預(yù)測到壞天氣要來了——因為氣壓表顯示氣壓下

降時很可能出現(xiàn)壞天氣，而且還可以預(yù)測出出現(xiàn)洪澇的風險大大上升——因為在第一滴雨尚未降落時，所

有溪流和河流中因毛細作用而被吸附在岸上的水將會被釋放出來。

（摘編自特里斯坦?古利《水的密碼》，許丹譯）

?.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.玻璃杯中“彎月面”與“凸月面”的現(xiàn)象，表明了當水與其他物質(zhì)接觸時，會產(chǎn)生一種吸引力或者排斥

力。

B.一個水分子中的氫原子會受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這可以解釋為什么水會吸引水、水具有

黏性。

C.在一個平滑的廚房操作臺上倒幾滴水，水會自然地形成一些微微凸起的“小水塘”，這體現(xiàn)出水具有張

力這一特性。

D.水質(zhì)相同的情況下，與土質(zhì)疏松且含有大顆沙礫的泥土相比，在由細小顆粒組成的泥土中，水向上傳輸

的高度會更高。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）

A.”與先前許多偉大的探險一樣，我們的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了”，這些

語句可以起到提升讀者閱讀興趣的作用。

B.為了幫助讀者更好地理解水會受到物體表面吸引，作者使用了“摩擦過的氣球會因靜電輕輕地黏附在一

起”這一現(xiàn)象進行說明。

C.水滴從樹葉上落下時，會先拉伸成細長的形狀，當太細而無法支撐自身的重量時，它才會墜落到地面。

這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)了水的毛細作用。

D.作者在行文時經(jīng)常變換敘事的地點，從廚房、小河、小溪到大海，這讓讀者認識到，憑借室內(nèi)觀察到的

水的特性足以預(yù)測自然界的變化。

3.文中畫橫線句子中“其他幾個因素”指的是什么？請根據(jù)材料簡要說明。

【答案】I.A2.A

3.①水的純度因素：②泥土顆粒間的氣孔因素；③氣壓因素。

【分析】

I.本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。

A.“玻璃杯中‘彎月面’與‘凸月面’的現(xiàn)象，表明了當水與其他物質(zhì)接觸時……”錯誤，原文“這個彎

月面的形成是因為水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁”“有些液體，比如唯一的液體金屬一一水銀，會

受玻璃的排斥，因而它的表面會像倒扣的碗，叫作‘凸月面’”可見，“彎月面”是“水”與其他物質(zhì)接

觸受吸引形成的現(xiàn)象，而“凸月面”則是液體金屬水銀與其他物質(zhì)接觸時受排斥形成的現(xiàn)象。

故選Ao

2.本題考查學生分析評價材料內(nèi)容的能力。

B.“為了幫助讀者更好地理解水會受到物體表面吸引，作者使用了'摩擦過的氣球會因靜電輕輕地黏附在一

起’這一現(xiàn)象進行說明"錯誤，原文“液體內(nèi)部也有微弱的吸引力……一個水分子中的氫原子還會受到其

鄰近水分子中的氧原子的吸引，這使得水分子之間互相依附，為了幫助理解這一點，可以設(shè)想兩個在羊毛

衫上摩擦過的氣球會因靜電輕輕地黏附在一起”可見，作者舉例是為了說明“液體內(nèi)部也有微弱的吸引

力”。

C.“水滴從樹葉上落下時,會先拉伸成細長的形狀……表現(xiàn)了水的毛細作用”錯誤,根據(jù)“有一些會流下去,

但還有一些會留在臺面上，之所以會這樣，是因為水會受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張力強大到有些

時候能夠?qū)怪亓Α笨梢?，該現(xiàn)象體現(xiàn)的是水內(nèi)部的黏性或張力，而毛細作用是指水會吸附物體往上拉。

D.“這讓讀者認識到，憑借室內(nèi)觀察到的水的特性足以預(yù)測自然界的變化”錯誤，作者只是從人們熟悉的

身邊舉例，讓人們能認識到這些現(xiàn)象，再列舉自然界各種現(xiàn)象以幫助人們認識到自然界也同樣存在這些現(xiàn)

象，但并不是說“憑借室內(nèi)觀察到的水的特性足以預(yù)測自然界的變化”，因為在自然界還有其他因素的影

響，這是室內(nèi)無法完全觀察到的。

故選Ao

3.本題考查學生篩選并整合信息的能力。

根據(jù)后文“河水何以泛濫”的論述，“水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊?，其中包括水的純度——?/p>

凈的水要比受污染的水升得更高一一但主要因素還是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會影響在泥土間向上傳輸

并停留在那里的水量”，即可概括出三點因素：水的純度、顆粒間的氣孔大小和氣壓。

【強化訓練】

一、閱讀下面的文字，完成1-3題。

專門研究螞蟻習性的生物學家弗蘭克斯寫道，“單只行軍蟻是已知的行為最簡單的生物”“如果將IOO

只行軍蟻放在一個平面上，它們會不斷往外繞圈直到體力耗盡死去”。然而，如果將上百萬只放到一起，

就會組成一個整體，形成具有所謂“集體智能”的“超生物”。

這究竟是怎么回事呢？雖然科學家們已經(jīng)很熟悉蟻群的習性，但集體智能的產(chǎn)生機制依然是個謎。

行軍蟻是我們認為“復(fù)雜”的自然和社會的許多系統(tǒng)的縮影。單只螞蟻都相對簡單，受遺傳天性驅(qū)使

尋找食物，對群中其他螞蟻釋放的化學信號做出簡單反應(yīng)，本能抵抗入侵者，等等。但整個蟻群構(gòu)造出的

結(jié)構(gòu)卻復(fù)雜得驚人，目前還沒有人確切地知道其背后的機理。類似的還有，免疫系統(tǒng)如何抵抗疾病，細胞

如何自組織成眼睛和大腦，經(jīng)濟系統(tǒng)中自利的個體如何形成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的全球市場。

這些正是復(fù)雜系統(tǒng)所關(guān)注的問題。這是一個交叉學科研究領(lǐng)域?！皬?fù)雜”一詞源自拉丁詞根PIeCt-ere,

意為編織、纏繞。在復(fù)雜系統(tǒng)中，大量簡單成分相互纏繞糾結(jié)，而復(fù)雜性研究本身也是由許多研究領(lǐng)域交

織而成。各種復(fù)雜系統(tǒng)，比如昆蟲群落、免疫系統(tǒng)、大腦和經(jīng)濟，它們之間具有許多共性。

同蟻群一樣，免疫系統(tǒng)的行為是通過大量簡單參與者的簡單行動產(chǎn)生，并沒有誰在進行掌控。免疫系

統(tǒng)中的主角是白細胞，淋巴細胞是白細胞的一種。白細胞能通過其細胞體上的受體識別與某種可能入侵者

（比如細菌）相對應(yīng)的分子。大量白細胞哨兵在血液中不停巡邏，如果被激活——特定受體偶然遇到了與

其匹配的入侵者——就發(fā)出警報，淋巴細胞就會分泌出大量能夠識別類似入侵者的分子——抗體。這些抗

體會到處去搜尋和摧毀入侵者。這時，淋巴細胞的分裂速度也會加快，產(chǎn)生出更多后代淋巴細胞，幫助搜

尋入侵者和釋放抗體。后代淋巴細胞會不斷繁衍，從而讓身體能記住入侵者特征，再次遇到這種入侵者時

就能具有免疫力。

簡單參與者（B細胞、T細胞、巨噬細胞等等）的行動可以看做某種化學信號處理網(wǎng)絡(luò)，一旦有一個細

胞識別出入侵者就會觸發(fā)細胞之間產(chǎn)生信號雪崩，從而產(chǎn)生精巧而復(fù)雜的反應(yīng)。不過目前這個信號處理系

統(tǒng)的許多關(guān)鍵細節(jié)還沒有研究清楚。比如，目前仍然沒有完全弄清楚相關(guān)的信號是什么，它們具體的功能

是什么，它們又是如何相互協(xié)作，從而使得系統(tǒng)作為一個整體能夠“知道”環(huán)境中存在何種威脅，并產(chǎn)生

出應(yīng)對這種威脅的長期免疫力。

經(jīng)濟也是復(fù)雜系統(tǒng)，在其中由人（或公司）組成的“簡單、微觀的”個體購買和出售商品，沒有中央

控制者，而整個市場體系則復(fù)雜且無法預(yù)測，比如不同地區(qū)的住宅價格或股價的波動。在微觀層面上，個

人、公司和市場都試圖通過研究其他人和公司的行為來增加自己的收益。微觀上的簡單自利行為會使得市

場在總體上——宏觀層面上——趨于均衡，在均衡狀態(tài)下商品價格無論怎樣變化都無法讓所有人受益。能

達到均衡狀態(tài)就認為市場是有效的。18世紀經(jīng)濟學家亞當?斯密將市場這種沒有領(lǐng)導(dǎo)的自組織行為稱為

“看不見的手”：它產(chǎn)生自無數(shù)買賣雙方的微觀行為。

萬維網(wǎng)誕生于20世紀90年代初，此后呈爆炸性增長。與前面描述的系統(tǒng)類似，萬維網(wǎng)可以視為自行組

織的社會系統(tǒng)：每個人都看不到網(wǎng)絡(luò)的全貌，只是單純地發(fā)布網(wǎng)頁并將其鏈接到其他網(wǎng)頁，沒有組織者。

然而，復(fù)雜系統(tǒng)專家發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)絡(luò)在整體上具有一些出人意料的宏觀特性，包括其結(jié)構(gòu)、增長方式、信息

的傳播以及搜索引擎和萬維網(wǎng)鏈接結(jié)構(gòu)的協(xié)同演化。萬維網(wǎng)從簡單規(guī)則中涌現(xiàn)出的復(fù)雜行為是目前復(fù)雜系

統(tǒng)研究的熱點。

（摘編自梅拉妮?米歇爾著，唐璐譯《復(fù)雜》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

2.下列對相關(guān)材料內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）

A.復(fù)雜系統(tǒng)研究由許多研究領(lǐng)域交織而成，涉及自然科學與社會科學眾多方面，以至復(fù)雜系統(tǒng)所關(guān)注的問

題大多并未得到解決。

B.文章引用生物學家弗蘭克斯評述行軍蟻的話，意在指出螞蟻這種行為簡單的生物如何形成具有“集體超

智能”的“超生物”。

C.為了介紹復(fù)雜系統(tǒng)的共性、研究方法和研究成果，文章列舉了行軍蟻、免疫系統(tǒng)、經(jīng)濟、萬維網(wǎng)等內(nèi)容，

典型而有代表性。

D.文章思路清晰，語言簡明準確，卻不乏生動形象的表述，如“大量的白細胞在血液中巡邏”“信號雪

崩”“看不見的手”等。

3.不同的復(fù)雜系統(tǒng)具有哪些共性？請結(jié)合材料簡要分析。

【答案】1.C2.D

3.①復(fù)雜系統(tǒng)的構(gòu)成者或參與者為簡單的成分或個體；②個體的行為較簡單；③整個系統(tǒng)不存在中央控制

或領(lǐng)導(dǎo)者，具有自組織性。

【解析】

1.本題考查學生分析、理解文章內(nèi)容的能力。

C.“市場看不見的手產(chǎn)生買賣微觀行為”錯誤。原文為“產(chǎn)生自”；“買賣微觀行為趨于宏觀層面的均衡”

錯誤，根據(jù)文意應(yīng)為“微觀上的簡單自利行為使市場趨于均衡”。

故選C。

2.本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容，分析、判斷、推理的能力。

A.“以至復(fù)雜系統(tǒng)所關(guān)注的問題大多并未得到解決”錯誤。從原文“雖然科學家們已經(jīng)很熟悉蟻群的習性,

但集體智能的產(chǎn)生機制依然是個謎。行軍蟻是我們認為‘復(fù)雜'的自然和社會的許多系統(tǒng)的縮影”“在復(fù)

雜系統(tǒng)中，大量簡單成分相互纏繞糾結(jié)，而復(fù)雜性研究本身也是由許多研究領(lǐng)域交織而成。各種復(fù)雜系統(tǒng)，

比如昆蟲群落、免疫系統(tǒng)、大腦和經(jīng)濟，它們之間具有許多共性”來看，文中并沒有具體闡述復(fù)雜系統(tǒng)所

關(guān)注的問題未得到解決的原因是因為復(fù)雜系統(tǒng)研究涉及自然科學與社會科學眾多方面，“以至”強加因果;

B.“意在指出螞蟻這種行為簡單的生物如何形成具有‘集體超智能’的‘超生物’”錯誤，據(jù)文意，“集

體智能產(chǎn)生的機制依然是個謎”。

C.“為了介紹……研究方法和研究成果”錯誤。文章列舉行軍蟻、免疫系統(tǒng)、經(jīng)濟、萬維網(wǎng)等內(nèi)容，主要

介紹了復(fù)雜系統(tǒng)的共性“各種復(fù)雜系統(tǒng)，比如昆蟲群落、免疫系統(tǒng)、大腦和經(jīng)濟，它們之間具有許多共性”，

文章并未涉及“研究方法和研究成果”

故選D。

3.本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點能力。

由“在復(fù)雜系統(tǒng)中，大量簡單成分相互纏繞糾結(jié)，而復(fù)雜性研究本身也是由許多研究領(lǐng)域交織而成”“同

蟻群一樣，免疫系統(tǒng)的行為是通過大量簡單參與者的簡單行動產(chǎn)生，并沒有誰在進行掌控”可知，復(fù)雜系

統(tǒng)的構(gòu)成者或參與者為簡單的成分或個體；

由“單只螞蟻都相對簡單”“單只行軍蟻是已知的行為最簡單的生物”可知，個體的行為較簡單；

由“經(jīng)濟也是復(fù)雜系統(tǒng)，在其中山人（或公司）組成的'簡單、微觀的’個體購買和出售商品，沒有中央

控制者”“與前面描述的系統(tǒng)類似，萬維網(wǎng)可以視為自行組織的社會系統(tǒng)：每個人都看不到網(wǎng)絡(luò)的全貌，

只是單純地發(fā)布網(wǎng)頁并將其鏈接到其他網(wǎng)頁，沒有組織者”可知，整個系統(tǒng)不存在中央控制或領(lǐng)導(dǎo)者，具

有自組織性。

二、閱讀下面的文字，完成4-6題。

來自火星的巖石樣品

2020年7月到達火星表面的“毅力號”火星車有一個重要的科學任務(wù)：采集一些火星巖石樣品。這需

要它在著陸點耶澤羅撞擊坑附近尋找合適的采集對象，利用機械臂上的鉆頭進行鉆探、取樣、封裝等一系列

工作。取得火星的巖石樣品對于人類理解火星歷史有重要意義，同時也有可能發(fā)現(xiàn)火星生命曾經(jīng)存在的痕

跡。但事實證明，這個工作并不簡單。

2021年8月6日，美國航空航天局(NASA)宣布，“毅力號”通過鉆探得到了第一份圓錐形的火星巖

石樣品?？茖W家們事先花了幾天時間在“毅力號”所處的耶澤羅撞擊坑尋找一個合適的鉆探對象，然后再

從這塊巖石上鉆取了大約粉筆頭大小的一個樣品，隨后進行了保存。

雖然看起來這塊巖石沒有什么有關(guān)火星生命的信息，但它包含著很多細小的、由各種顏色組成的巖石

顆粒，這可能是源自小行星的撞擊或火山噴發(fā)。把它帶回地球之后，科學家們就可以通過測量其中某種元

素同位素的比例來判斷它形成的時間。

科學家們計劃讓“毅力號”在耶澤羅撞擊坑區(qū)域采集至少30個巖石樣品，還為此準備了43個由金屬

鈦制成的專門存放樣品的管狀容器?！耙懔μ枴痹诰嚯x著陸點1公里的范圍之內(nèi)尋覓，最終選擇了第一個取

樣目標。

在宣布取樣成功僅僅一天之后，NASA又宣布這次對樣品進行儲存的嘗試失敗。8月12日，NASA宣布第

一次提取火星巖石樣品任務(wù)失敗，失敗的原因在于“毅力號”無法通過機械臂把采集到的樣品放入管狀容

器之中。從傳回的照片來看，“毅力號”的機械臂在它的表面鉆了一個直徑2.7厘米、深約7厘米的圓孔，

并從中取得了樣品，但這個鉆探過程也使取得的樣品變成了一堆粉末。

按照自動流程，“毅力號”對盛放樣品的容器進行了封裝保存，但里面空空如也——這些巖石粉末并

沒有進入為它們準備好的容器中，而是掉落在了地面上?！耙懔μ枴边€剩下42個盛放巖石樣品的容器。之

前為了測試“毅力號”機器臂上的鉆頭，科學家們在地球的各種巖石上對其進行試臉，但是第一次采集樣

品的失敗證明了火星表面的環(huán)境還是超出了科學家此前的經(jīng)驗。

火星表面的巖石比科學家此前想象的更易碎，或許在這層脆弱的巖石表面之下還有一層更堅硬的巖石

層。科學家們目前無從判斷?！耙懔μ枴币膊淮蛩阍谕粋€區(qū)域繼續(xù)嘗試，而是換個地方尋找全新的目標。

它轉(zhuǎn)而南下，在旅行了455米之后到達了“S所tah”區(qū)域一個名為''Citadelle”的山奔上。這次的采樣

目標是一塊手提箱大小的巖石，科學家甚至為這塊火星巖石取了一個綽號“Rochette”，它可能類似于

地球的沉積巖。

時至9月，“毅力號”終于成功地從“Rochette”采到了樣品。為了確保這一次采樣成功，人們設(shè)定讓

“毅力號”在鉆探之后先暫停，直到確認已經(jīng)取得了完整的巖石樣品再進行存儲和封裝。為了確保任務(wù)成

功，它還用攝像頭對著儲存巖石樣品的容器拍了幾張照片，里邊的樣品清晰可見。

其實這并不是人類第一次對火星環(huán)境誤判。早在2012年就到達火星的“好奇號”火星車也曾經(jīng)對火星

表面的巖石進行過鉆探，巖石樣品同樣出現(xiàn)了碎裂的情況。在2018年到達火星的“洞察號”探測器曾經(jīng)試

圖把一個外號叫做“震鼠”的溫度傳感裝置插入到火星表面5米之下的土壤中。在嘗試了將近兩年時間之

后，只能宣布任務(wù)失敗。

采集的這些樣品將會被“毅力號”放置在火星表面，或許再過10年，將至少有一位人類宇航員，跨越

數(shù)千萬公里的茫茫宇宙到達火星，而后帶著幾十塊來自火星的巖石樣品返回地球。

（選自《三聯(lián)生活周刊》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.采集火星的巖石樣品對于人類理解火星歷史有重要意義，同時也能發(fā)現(xiàn)火星生命曾經(jīng)存在的痕跡。

B.科學家們事先選取的第一個采樣巖石樣品被成功鉆取，它可能源自小行星的撞擊或火山噴發(fā)物。

C.火星表面的巖石比科學家想象的更易碎裂，“毅力號”第一次提取火星巖石樣品任務(wù)以失敗告終。

D.鑒于第一次采集樣品失敗，“毅力號”開始重新尋找，并在取樣環(huán)節(jié)中新增設(shè)了一些確保成功措施。

5.下列對文段相關(guān)內(nèi)容的分析正確的一項是（）

A.“毅力號”火星車，到達火星表面采取巖石樣品，這標志著人類對于火星環(huán)境進入實質(zhì)性探測階段。

B.科學家們目前無從判斷火星表面更深一層的巖石堅硬程度，表明火星表面環(huán)境超出了他們此前的經(jīng)驗。

C.人類于2012年和2018年兩次對火星環(huán)境的誤判，根源在于火星表面的巖石易破碎，表面溫度變化大。

D.文末關(guān)于未來宇航員活動的想象推測富有鮮明的畫面感，可見作者認為，在不久的將來人類必將登上火

星。

6.文章第一段劃橫線句中“不簡單”的原因是什么？請概括分析。

【答案】4.A5.B

6.①火星巖石取樣工作程序復(fù)雜、嚴謹、科學，經(jīng)歷選取、鉆探、取樣、存儲、封裝等過程。②火星表面

環(huán)境超出科學家經(jīng)驗，取樣工作存在極大的失敗風險。③選取的樣品還要運回地球才能開展相關(guān)研究工作。

【解析】

4.本題考查學生分析和理解文本內(nèi)容的能力。

A.“能發(fā)現(xiàn)”錯誤，由原文第一段“同時也有可能發(fā)現(xiàn)火星生命曾經(jīng)存在的痕跡”可知，是“可能”發(fā)現(xiàn)。

故選A。

5.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

A.“對于火星環(huán)境進入實質(zhì)性探測階段”錯誤，由原文第五段“8月12日，NASA宣布第一次提取火星巖石

樣品任務(wù)失敗，失敗的原因在于‘毅力號’無法通過機械臂把采集到的樣品放入管狀容器之中”UJ知任務(wù)

失敗J',因此選項在原文中沒有根據(jù)；

C.“表面溫度變化大”錯誤，由原文倒數(shù)第二段“2018年到達火星的“洞察號”探測器曾經(jīng)試圖把一個外

號叫做‘瀛鼠’的溫度傳感裝置插入到火星表面5米之下的土壤中。在嘗試了將近兩年時間之后，只能宣

布任務(wù)失敗”Uj■知，”宣告任務(wù)失敗”的是2018年“洞察號”探測器將“溫度傳感裝置”插入到火星表面

5米之下的土壤中的嘗試，原文中沒有“表面溫度變化大”的相關(guān)表述；

D.“人類必將登上火星”錯誤，將“或然”說成“必然”，原文最后一段為“或許再過10年，將至少有一

位人類宇航員，跨越數(shù)千萬公里的茫茫宇宙到達火星”，是未來10年，人類或許將登上火星。

故選B。

6.本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

“不簡單”在文章第一段，是說人類在火星上發(fā)現(xiàn)生命曾經(jīng)存在的痕跡比較難。原因在下文。

山“這需要它在著陸點耶澤羅撞擊坑附近尋找合適的采集對象，利用機械臂上的鉆頭進行鉆探、取樣、封

裝等一系列工作”可知，火星巖石取樣工作程序復(fù)雜，經(jīng)歷選取、鉆探、取樣、存儲、封裝等過程；由文

中對科學家們對采集火星巖石樣品的的計劃，準備的容器等可以知道，火星巖石取樣工作程序科學、嚴謹。

Ltl“科學家們在地球的各種巖石上對其進行試驗，但是第一次采集樣品的失敗證明了火星表面的環(huán)境還是

超出了科學家此前的經(jīng)驗”“在2018年到達火星的‘洞察號’探測器……在嘗試了將近兩年時間之后，只

能宣布任務(wù)失敗”可知，火星巖石取樣工作經(jīng)歷反復(fù)嘗試，火星表面環(huán)境超出科學家經(jīng)驗，取樣工作存在

極大的失敗風險。

由“NASA宣布第一次提取火星巖石樣品任務(wù)失敗，失敗的原因在于‘毅力號'無法通過機械臂把采集到的

樣品放入管狀容器之中”可知，鉆取樣品需要完整存入管狀容器中；由“‘毅力號’對盛放樣品的容器進

行了封裝保存，但里面空空如也一一這些巖石粉末并沒有進入為它們準備好的容器中，而是掉落在了地面

上”可知，封裝保存樣品未能一次性成功?？梢?，選取的樣品還要運回地球才能開展相關(guān)研究工作。

三、閱讀下面的文字，完成7-9題。

沒過腳踝的積雪撫平森林崎嶇的地面，使之變得凹凸有致。太陽出來了，雪地從一片柔和的白，變作

成千上萬個明亮刺眼的光點。如果你用指尖挑了一小塊閃亮的雪花，放在太陽光下，會捕捉到每片雪花上

細微的裝飾物，揭示出那些完美對稱的臂形、針狀，還有六邊形的結(jié)構(gòu)。

如此美景，是如何誕生的呢？

1611年，約翰尼斯?開普勒在解釋行星運行之余，抽出時間來思考雪花的奧秘。令他尤為不解的是雪

花六條邊的規(guī)整性。他說：“必定有某個確定無疑的原因，要不然，為什么無論何時雪花降落，其初始結(jié)

構(gòu)都無不呈現(xiàn)為六邊形小星體形態(tài)?！遍_普勒試圖尋找一個既遵循數(shù)學規(guī)則又符合博物學模式的答案。他

注意到，蜜蜂的蜂巢與石榴種子的排列方式，都是六邊形。這或許反映出幾何效率。然而，水汽既不是像

石榴籽那樣被擠成一圈，也不是像昆蟲巢穴那樣被搭建而成。因此開普勒認為，這些生物界的例子無法揭

開雪花構(gòu)成的成因?；ǘ浜秃芏嗟V物并不符合六邊形規(guī)則，這進一步?jīng)_擊了開普勒的研究。三角形、四邊

形和五邊形也能組合成精妙的幾何圖形，如此一來就排除了純粹幾何的可能性。開普勒沮喪地結(jié)束了他那

篇論文，未能瞥見知識冰宮大門外面的景象。

如果他認真考慮原子的觀念，或許就能從沮喪中擺脫出來。原子觀念源自古代希臘的哲學家。在開普

勒那個時代，17世紀早期的科學家大多已經(jīng)對這種觀念失去了興趣。到17世紀末，原子論重新流行起來，

教科書和黑板上四處舞動著小球與小棍的美妙組合?，F(xiàn)在，我們用X射線轟擊冰塊來尋找原子，從中發(fā)散

出的射線類型，揭示出一個比人類日常生活尺度微小一千萬億倍的世界。我們發(fā)現(xiàn)，氧原子呈鋸齒狀分布，

每個氧原子與兩個氫原子拴在一起。氫原子一刻不停地運動，同時放射出電子。當我們深入分子層面，從

各個角度觀摩分子的規(guī)整性，我們發(fā)現(xiàn)，原子的排列方式正如開普勒的石榴籽一樣！雪花的對稱結(jié)構(gòu)，正

是從這里開始。水分子的六邊環(huán)一個疊一個，始終呈現(xiàn)為六邊形結(jié)構(gòu)。氧原子的排列不斷擴展，達到人眼

可見的尺度。

冰晶形成過程中，又會給雪花基本的六邊形結(jié)構(gòu)增添各種不同的裝飾。溫度和空氣濕度決定著最終的

形態(tài)。極寒冷干燥的空氣下，將會形成六棱柱形雪花。南極覆蓋的雪花就是這類簡單的形態(tài)。隨著溫度上

升，冰晶筆直的六邊形大廈開始動搖。我們現(xiàn)在依然沒有完全弄清這種不穩(wěn)定性的肇因?？雌饋?，冰晶邊

緣某些地方的水汽似乎比其他地方凝結(jié)得更快?？諝鉅顩r的細微變化，對冰晶的增長速度帶來極大的影響。

在極其潮濕的空氣中，雪花的六個角將會延伸出寬臂，這些寬臂隨即轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌牧呅纹矫?。若是空氣?/p>

夠暖和，則會長出更多的附屬物——星體上又多出幾條臂。其他溫度與濕度的組合，會促使形成中空柱狀

雪花、針狀雪花，或是表面凹凸不平的片狀雪花。隨著雪花的降落，風卷著雪花漫天飛舞，這時空氣中溫

度與濕度會發(fā)生無數(shù)細微的變化。沒有任何兩片雪花經(jīng)歷的是完全一樣的過程。對于這些各不一樣的歷史

事件，獨特性就體現(xiàn)在每片雪花獨一無二的結(jié)晶形式上。由此，歷史事件的偶然性疊加于冰晶形成規(guī)律之

上，構(gòu)成秩序與變化之間的張力。正是這種多樣性令我們賞心悅目。

（摘編自喬治?哈斯凱爾《看不見的森林》，熊姣譯）

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.開普勒用生物界實例對雪花呈六邊形原因進行解釋最終失敗，但不掩他遵循數(shù)學規(guī)則又重視博物學模式

研究的科學精神。

B.用X射線觀察冰塊的水分子結(jié)構(gòu)，會發(fā)現(xiàn)原子的整體排列方式呈六邊形，這可以用來解釋雪花呈現(xiàn)六邊

形結(jié)構(gòu)的原因。

C.水分子始終呈現(xiàn)出對稱的六邊形結(jié)構(gòu)，通過氧原子的排列不斷擴展，漸漸就可以生成肉眼可見的雪花結(jié)

晶的形狀。

D.水分子內(nèi)在結(jié)構(gòu)的秩序和歷史事件的變化之間的張力讓每一片雪花結(jié)晶的形狀各不相同，呈現(xiàn)出令人陶

醉的冰晶之美。

8.下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的分析與評價，正確的一項是（）

A.本文開篇描述了一幅充滿魅力的雪景，引出開普勒探究雪花形成原因的話題，使語言更加生動形象，激

發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.水汽不像石榴籽那樣被擠成一圈，它并不遵循數(shù)學規(guī)則的排列，這讓開普勒否定了用純粹幾何學揭開雪

花構(gòu)成原因的推斷。

C.作者列舉不同溫度條件下雪花呈現(xiàn)的不同形態(tài)，如六棱柱形雪花、中空柱狀雪花等，是為了證明雪花最

終形態(tài)與溫度和空氣濕度有關(guān)。

D.科研可能源于對生活的細心觀察和思索，本文對雪花多樣性成因的探討，呈現(xiàn)出現(xiàn)實世界與科學視野下

原子世界的辯證關(guān)系。

9.請結(jié)合原文，簡要梳理影響雪花冰晶形態(tài)形成的關(guān)鍵因素。

【答案】7.C8.C

9.①原子的排列方式使雪花冰晶呈對稱結(jié)構(gòu)。②水分子六邊形結(jié)構(gòu)決定雪花冰晶六條邊的規(guī)整性。③溫度

和空氣濕度等因素決定著雪花冰晶的最終形態(tài)。

【解析】

7.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“水分子始終呈現(xiàn)出對稱的六邊形結(jié)構(gòu)”過于絕對化。由第四段“雪花的對稱結(jié)構(gòu)，正是從這里開始。水

分子的六邊環(huán)一個疊一個，始終呈現(xiàn)為六邊形結(jié)構(gòu)”可知，水分子呈現(xiàn)六邊環(huán)的形狀，但不是對稱的六邊

形結(jié)構(gòu)。

故選C。

8.本題考查學生把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。

A.“引出開普勒探究雪花形成原因的話題”錯誤，由原文“令他尤為不解的是雪花六條邊的規(guī)整性。他說：

“必定有某個確定無疑的原因，要不然，為什么無論何時雪花降落，其初始結(jié)構(gòu)都無不呈現(xiàn)為六邊形小星

體形態(tài)”可知，開普勒是要探究雪花六條邊的規(guī)整性形成原因，而不是雪花形成原因。

B.“這讓開普勒否定了用純粹幾何學揭開雪花構(gòu)成原因的推斷”錯誤。由第三段“花朵和很多礦物并不符合

六邊形規(guī)則，這進一步?jīng)_擊了開普勒的研究。三角形、四邊形和五邊形也能組合成精妙的幾何圖形，如此

一來就排除J'純粹幾何的可能性”可知，讓開普勒排除了純粹幾何的可能性的是“花朵和很多礦物并不符

合六邊形規(guī)則”。

D.“呈現(xiàn)出現(xiàn)實世界與科學視野下原子世界的辯證關(guān)系”錯誤?！稗q證關(guān)系”是指事物之間、事物內(nèi)部要

素之間以及事物的兩重性之間的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。由原文“我們發(fā)現(xiàn)，原子的排列方式正如開普勒的

石榴籽一樣！雪花的對稱結(jié)構(gòu)，正是從這里開始”等句子可知，現(xiàn)實世界與科學視野下原子世界的知識是

相互統(tǒng)一的，并沒有呈現(xiàn)對立關(guān)系。

故選C。

9.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“我們發(fā)現(xiàn)，原子的排列方式正如開普勒的石榴籽一樣！雪花的對稱結(jié)構(gòu)，正是從這里開始。水分

子的六邊環(huán)一個疊一個，始終呈現(xiàn)為六邊形結(jié)構(gòu)。氧原子的排列不斷擴展，達到人眼可見的尺度”可以概

括：原子的排列方式使雪花冰晶呈對稱結(jié)構(gòu)，水分子六邊形結(jié)構(gòu)決定雪花冰晶六條邊的規(guī)整性；

由原文“溫度和空氣溫度決定著最終的形態(tài)。極寒冷干燥的空氣下，……空氣狀況的細微變化，對冰晶的

增長速度帶來極大的影響。在極其潮濕的空氣中，……若是空氣足夠暖和，則會長出更多的附屬物……這

時空氣中溫度與濕度會發(fā)生無數(shù)細微的變化。沒有任何兩片雪花經(jīng)歷的是完全一樣的過程”可概括：溫度

和空氣濕度等因素決定著雪花冰晶的最終形態(tài)。

四、閱讀下面的文字，完成10T2題。

腦袋大一定智慧多嗎？坊間普遍接受的觀念如下：所有哺乳動物的大腦都由同樣的成分構(gòu)成，但隨著

大腦越變越大，其功能越來越復(fù)雜，由此帶來了我們在學校學到的進化階梯圖；人位于進化階梯的最頂端，

而不是單列在進化樹之外。然而，哥倫比亞大學人類學教授拉爾夫?霍洛韋不同意這一看法。他提出：認

知能力的進化改變是大腦重新組織的結(jié)果，而不光是由大小變化帶來的。各類動物大腦之間的區(qū)別，到底

是數(shù)量上的還是質(zhì)量上的？這一爭論還將持續(xù)下去。

美國神經(jīng)科學家托德?普羅伊斯解釋了這一爭議的原因，即有關(guān)皮層組織的諸多概念是以“數(shù)量”假

設(shè)為基礎(chǔ)的。它令科學家們相信，使用其他哺乳動物（如老鼠和猴子）大腦模型所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，可以外推

到人類身上。如果說這不正確，必定會在其他很多領(lǐng)域引發(fā)震蕩，比如人類學、心理學、古生物學、社會

學等。普羅伊斯主張，要比較研究哺乳動物的大腦，而不是以其他較低等動物（比如老鼠）的大腦為模型

解釋人類大腦如何運作。他和很多人都發(fā)現(xiàn)，在微觀層面。不同哺乳動物的大腦差別可大了。

還記得尼安德特人嗎？他們的顱骨容量比智人稍大，大約是1520立方厘米，而現(xiàn)代人一般為1340立

方厘米——也就是說，他們的相對大腦容量比現(xiàn)代人類還大。尼安德特人從遙遠的地方運輸原材料，他們

發(fā)明了標準化技術(shù)，制造長矛和工具。這些活動似乎暗示他們存在一定程度的自我意識，而且開始了象征

性思考，但是尼安德特人的物質(zhì)文化和社會結(jié)構(gòu)不如同一時期的智人復(fù)雜。從我個人的觀點來看，我對大

腦體積說從來不“感冒”。人類在漫長進化中發(fā)展出來的大腦分工，左半球是聰明的那一半，它說話，思

考，做出猜測。右腦則不然，用象征性的說法，它是左腦不爭氣的堂兄弟。然而，就我們目前所討論的內(nèi)

容，最重要的一點是，就算左腦跟右腦分開，只剩下670克，它的認知能力也跟之前一樣。聰明的大腦不

光是靠大小。

還有一些來自遺傳學領(lǐng)域的激動人心的新信息。研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)兩種負責規(guī)范大腦體積的基因：小

腦癥基因和ASPM基因。倘若它們中的任何一種有缺陷，都會帶來先天性小頭畸形，其特點一是頭部明顯小

于正常值，二是非進行性智力遲滯。芝加哥大學遺傳學教授布魯斯?拉恩所在的實驗室最近進行了一項研

究表明，在智人的進化過程中，自然選擇的壓力驅(qū)使這兩種基因發(fā)生了重大變化：（無缺陷的）小腦癥基因

順著整個靈長類世系加速進化，而（同樣無缺陷的）ASPM基因則是在人類和黑猩猩分開之后進化得最為迅

速，這就暗示這些基因是我們祖先大腦體積迅速增大的原因。

在這些基因的作用下，攜帶者產(chǎn)生了一種極具競爭優(yōu)勢的特點。擁有它們的人會繁衍出更多的后代，

于是這些基因占據(jù)了優(yōu)勢。研究人員并未滿足于上述結(jié)果，他們還想知道，這些基因能否解答這個問題：

人類大腦還在繼續(xù)進化嗎？事實證明，人們通過這些基因找到了答案：人類大腦的確在繼續(xù)進化。遺傳學

家的推論是，如果一種基因是在人類物種的形成過程中為了增強適應(yīng)性而進化出來的——就跟增加大腦體

積的這些基因一樣，那么它們可能仍然在繼續(xù)進化。聽起來頗有答案見分曉的希望。我們有了大型的大腦，

一些大腦袋的聰明人發(fā)現(xiàn)，至少部分基因跟大腦個頭大有關(guān)系，在我們進化的關(guān)鍵時刻，這些基因似乎出

現(xiàn)了變化。這難道不意味著是它們造成了這一切，是它們令我們獨一無二嗎？如果你覺得答案就此能揭曉，

那你簡直沒利用好你的大腦袋。我們并不清楚，是這些基因變化引起了文化變化，還是基因變化與文化變

化相互作用。就算確實是這些基因變化引起了我們的文化變化，我們也不知道大腦里具體發(fā)生了些什么，

它是怎么發(fā)生的，它是否也發(fā)生在我們的親戚黑猩猩身上，只是程度稍有不及。

（摘編自邁克爾?加扎尼加《人類的榮*翟》，彭雅倫譯）

10.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.腦袋大一定智慧多嗎？一些人覺得，哺乳動物大腦越變越大，其功能越發(fā)復(fù)雜，由此帶來“人位于進化

階梯的最頂端”這一進化階梯圖。

B.有科學家認為，關(guān)于“各類動物大腦之間的區(qū)別”的一些問題之所以存在爭議，是因為有關(guān)皮層組織的

諸多概念以“數(shù)量”假設(shè)為基礎(chǔ)。

C.尼安德特人的顱骨容量比智人稍大，他們能運輸原材料，還制造了長矛和工具。這些證據(jù)表明尼安德特

人已經(jīng)完成了自我意識的覺醒。

D.目前己有研究發(fā)現(xiàn)，如果負責規(guī)范大腦體積的小腦癥基因和ASPM基因中任意一種基因存在缺陷，均會

導(dǎo)致先天性小頭畸形問題的發(fā)生。

11.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）

A.哥倫比亞大學人類學教授拉爾夫?霍洛韋認為，認知能力的進化不是由大腦的大小變化帶來的，而是其

重組的結(jié)果。

B.“來自遺傳領(lǐng)域的激動人心的新消息”“聽起來頗有答案見分曉的希望”，這些語句可以幫助提升讀者

的閱讀興趣。

C.小腦癥基因和ASPM基因發(fā)生重大變化促使自然選擇壓力增大，相比之下，無缺陷的小腦癥基因進化得

最為迅速。

D.本文匯集不同領(lǐng)域科學家的研究成果，但直至結(jié)尾也沒能告訴讀者明確的答案，可見科學界的很多討論

并無意義。

12.作者支持文中畫橫線句子“聰明的大腦不光是靠大小”的依據(jù)有哪些？請根據(jù)材料簡要分析。

【答案】10.C11.B

12.①不同哺乳動物的大腦差別較大，不能以其他較低等動物的大腦為模型解釋人類大腦的運作。②聰明

的大腦不只決定于體積的大小。比如人類左右腦分工不同，但就算左腦跟右腦分開，認知能力也和之前一

樣，尼安德特人和智人的比較也可證明這一點。③雖然已發(fā)現(xiàn)兩種導(dǎo)致人類大腦體積增大的基因，但目前

人類并不清楚基因變化與文化變化之間到底是如何作用的。

【解析】

10.本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

C.“尼安德特人已經(jīng)完成了自我意識的覺醒”錯誤,原文第三段表述為“這些活動似乎暗示他們存在一定程

度的自我意識”，選項表述絕對。

故選C。

11.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“不是……而是……”曲解文意。原文第一段信息為“認知能力的進化改變是大腦重新組織的結(jié)果，而

不光是由大小變化帶來的"，“不光是”，意為“不僅僅是”，選項把“不光是”變?yōu)榱恕安皇恰恰薄?/p>

C.“小腦癥基因和ASPM基因發(fā)生重大變化促使自然選擇壓力增大”錯，“促使”前后的關(guān)系有誤，原文

第四段信息為“自然選擇的壓力驅(qū)使這兩種基因發(fā)生了重大變化”，并且進化最迅速的基因是“無缺陷的

ASPM基因”。

D.“可見科學界的很多爭論是毫無意義的”錯誤，表述絕對。盡管沒有得出確切結(jié)論，然而科學探索仍在

繼續(xù)，這些爭論對于研究有很重要的價值。

故選B。

12.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

結(jié)合，，普羅伊斯主張，要比較研究哺乳動物的大腦，而不是以其他較低等動物（比如老鼠）的大腦為模型

解釋人類大腦如何運作。他和很多人都發(fā)現(xiàn)，在微觀層面，不同哺乳動物的大腦差別可大了”，可得出不

同哺乳動物的大腦差別較大，不能以其他較低等動物的大腦為模型解釋人類大腦的運作；

結(jié)合“還記得尼安德特人嗎？他們的顱骨容量比智人稍大，大約是1520立方厘米，而現(xiàn)代人一般為1340

立方厘米——也就是說，他們的相對大腦容量比現(xiàn)代人類還大……這些活動似乎暗示他們存在一定程度的

自我意識，而且開始了象征性思考，但是尼安德特人的物質(zhì)文化和社會結(jié)構(gòu)不如同一時期的智人復(fù)雜”可

知，尼安德特人的腦容量大，但是物質(zhì)文化和社會結(jié)構(gòu)不如同一時期的智人復(fù)雜；結(jié)合“就算左腦跟右腦

分開，只剩下670克，它的認知能力也跟之前一樣。聰明的大腦不光是靠大小”，由此得出聰明的大腦不

止決定于體積的大小；

結(jié)合“如果你覺得答案就此能揭曉，那你簡直沒利用好你的大腦袋。我們并不清楚，是這些基因變化引起

了文化變化，還是基因變化與文化變化相互作用……”，可得出雖然已發(fā)現(xiàn)兩種導(dǎo)致人類大腦體積增大的

基因，但目前人類并不清楚基因變化與文化變化的相互作用。

五、閱讀下面的文字，完成13T5題。

脊髓灰質(zhì)炎通過受污染的水傳播，這種會致人癱瘓，有時還會致人死亡的疾病，在上世紀30年代中期

讓人們驚恐不已。每年夏天，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病人數(shù)都會激增，所以母親都不讓孩子去公共游泳池。就連最

有特權(quán)的人也不能保障自身的安全。

病毒學家科普羅夫斯基決心要首先發(fā)明脊髓灰質(zhì)炎活疫苗。活疫苗含有經(jīng)過減毒的野生病毒，它會在

接種者體內(nèi)造成輕度感染，進而產(chǎn)生抗體，但不會讓接種者患病。相反，滅活疫苗中用于引起免疫應(yīng)答的

病毒經(jīng)過化學或物理過程已經(jīng)被殺死了。

然而，生于紐約的索爾克，他將勝過科普羅夫斯基，贏得率先發(fā)明脊髓灰質(zhì)炎疫苗的榮譽。索爾克的

疫苗中含有野生的、被甲醛殺死的脊髓灰質(zhì)炎病毒。注射到人體內(nèi)的疫苗，會像活病毒那樣誘使免疫系統(tǒng)

識別并作出反應(yīng)，在血液中產(chǎn)生抗體。

但是，科普羅夫斯基等許多其他病毒學家從一開始就堅信，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗比滅活疫苗更優(yōu)越。

索爾克的疫苗需要多次注射，后面還需要加強注射，即使這樣，似乎也不能阻止免疫力隨時間推移而減弱。

此外，索爾克的疫苗是肌內(nèi)注射的，不能在咽喉或消化道壁——脊髓灰質(zhì)炎病毒進入人體的主要入口——

產(chǎn)生足夠強的抗體。

野生脊髓灰質(zhì)炎病毒借由受到污染的水或食物，通過口進入人體，隨后在消化道內(nèi)增殖，又通過糞便

排出體外。在沒有疫苗的時代，這種感染在大多數(shù)人身上的表現(xiàn)都很溫和，許多人感染了都不知道。只有

在脊髓灰質(zhì)炎病毒從消化道侵入血液，移動到脊髓和腦時，感染者才會癱瘓，甚至死亡。許多病毒學家相

信，用飲料或糖丸接種的活疫苗可以模仿人感染的自然路徑，在消化道壁和血液里產(chǎn)生足夠強的抗體，從

而帶來終身免疫?？诜呙邕€更便宜。同時，也更容易接種，它不需要請受過專業(yè)訓練的醫(yī)護人員來注射。

而且，它還會存在于已接種者的糞便里，可以在衛(wèi)生條件較差、水質(zhì)不潔凈的環(huán)境中傳遞給未接種者，在

其中一些人體內(nèi)也激起保護性的免疫應(yīng)答，這就是所謂的被動免疫。相應(yīng)的危險在于，糞便中的活疫苗病

毒可能會隨時間推移而突變，重新變成感染性病毒，從而傳播春髓灰質(zhì)炎，而非保護人們。

制備活疫苗要實現(xiàn)微妙的平衡。科學家需要充分弱化病毒，阻止其致病，但是又不能過于弱化，讓它

無法造成輕微的感染來激起保護性免疫應(yīng)答?？破樟_夫斯基不遺余力地要贏得這場競賽，率先研發(fā)出最好

的活疫苗。他從一位患脊髓灰質(zhì)炎的29歲男性身上提取了血清和腦脊髓液，直接注射到小鼠腦中。在一只

小鼠患上脊髓灰質(zhì)炎后，他將它的腦和脊髓磨碎，注射給另外一組小鼠，以此類推注射了數(shù)組小鼠。接著，

他從這些小鼠身上提取出病毒，依序注射到幾組棉鼠腦中——同樣是將受感染的腦和脊髓注射給每組新的

棉鼠。以幾代嚙齒動物對病毒進行繼代移種法培養(yǎng)，這種做法背后的觀念是，隨著病毒在不同物種間致病

且適應(yīng)，它在人體內(nèi)致病的能力就會減弱，對于研制活疫苗而言，這個減毒過程至關(guān)重要。

1948年的一個冬夜，科普羅夫斯基吞服下自己研制的實驗性脊髓灰質(zhì)炎疫苗種含有脂肪的、黏

稠的灰色糊狀物，用他在組織搗碎機中粉碎的棉鼠的腦和脊髓制成。這種疫苗里含有野生的，但是已經(jīng)減

毒的脊髓灰質(zhì)炎病毒。

（摘編自梅雷迪絲?瓦德曼《疫苗競賽》，羅爽譯）

13.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.索爾克的疫苗含有被殺死的病毒，它們產(chǎn)生抗體的原理與減活病毒疫苗進入人體產(chǎn)生抗體的原理不同。

B.索爾克的滅活疫苗通過肌內(nèi)注射進入人體，而活疫苗則可以模仿人感染的自然路徑進入人體，更加安全。

C.脊髓灰質(zhì)炎病毒經(jīng)受污染的水傳播，這為減毒活疫苗經(jīng)污水傳給未接種者，實現(xiàn)被動免疫創(chuàng)造了可能。

D.科學家既要保證接種者產(chǎn)生抗體，又不能讓接種者患病，因此他們選用小鼠進行病毒繼代移種法培養(yǎng)。

14.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A.文章在介紹疫苗研發(fā)知識時講述了兩位病毒學家競爭研發(fā)疫苗的故事,這使文章通俗易懂，增強吸引力。

B.為幫助讀者清晰地了解減毒疫苗弊大于利的特點，文章詳細介紹了科普羅夫斯基研制活疫苗的減毒過程。

C.文章使用作比較的方法，說明疫苗的原理與區(qū)別，其中活疫苗含有活的病毒，只有實現(xiàn)微妙平衡才會有

效。

D.文章講述科普羅夫斯基吞服實驗性脊髓灰質(zhì)炎疫苗的細節(jié)，意在讓讀者了解科學家獻身科學的可貴精神。

15.為什么“科普羅夫斯基等許多其他病毒學家從一開始就堅信，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗比滅活疫苗更優(yōu)

越”？請根據(jù)材料簡要說明。

【答案】13.C14.B

15.①脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗能產(chǎn)生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫；②脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗更便宜；

③脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗更容易接種；④脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗可以傳遞給未接種者，實現(xiàn)被動免疫。

【解析】

13.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“它們產(chǎn)生抗體的原理與減活病毒疫苗進入人體產(chǎn)生抗體的原理不同”理解錯誤，根據(jù)原文，索爾克的

疫苗“注射到人體內(nèi)”，“會像活病毒那樣誘使免疫系統(tǒng)識別并做出反應(yīng)，在血液中產(chǎn)生抗體”，表明原

理相同。

B.“活疫苗則可以模仿人感染的自然路徑進入人體，更加安全”分析錯誤，原文并沒有直接比較兩種疫苗使

用時誰更安全，后面還指出減毒活疫苗在使用過程中其實存在間接危險。

，“他們選用小鼠進行病毒繼代移種法培養(yǎng)”的原因是活疫苗研發(fā)中減毒過程的需要。

故選C。

14.本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價能力。

B.“弊大于利”曲解原文，原文并未體現(xiàn)“弊大于利”，而是為了說明“科普羅夫斯基不遺余力地要贏得這

場競賽，率先研發(fā)出最好的活疫苗”，從而詳細介紹了其研制活疫苗的減毒過程。

故選B。

15.本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

本題答題語境主要在第五段。

結(jié)合第五段“用飲料或糖丸接種的活疫苗可以模仿人感染的自然路徑，在消化道壁和血液里產(chǎn)生足夠強的

抗體，從而帶來終身免疫”可知，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗能產(chǎn)生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫：

結(jié)合第五段“口服疫苗還更便宜”可知，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗更便宜；

結(jié)合第五段“同時，也更容易接種，它不需要請受過專業(yè)訓練的醫(yī)護人員來注射”可知，脊髓灰質(zhì)炎減毒

活疫苗更容易接種：

結(jié)合“它還會存在于己接種者的糞便里，可以在衛(wèi)生條件較差、水質(zhì)不潔凈的環(huán)境中傳遞給未接種者，在

其中一些人體內(nèi)也激起保護性的免疫應(yīng)答，這就是所謂的被動免疫”可知，脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗可以傳

遞給未接種者，實現(xiàn)被動免疫。

六、閱讀下面的文字，完成16-18題。

在人們的印象中，沼澤是一種熟悉的濕地類型。其實，有定義指出，天然或人工的、永久性或暫時性

的沼澤地，泥炭地和水域地帶，帶有靜止或流動、淡水或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的海域都

可以稱為濕地。

氣溫升高，海平面抬升，極端氣候與自然災(zāi)害顯著增加，生物多樣性喪失……近年來，全球氣候變化

不斷威脅著人類的生存環(huán)境?？茖W家們發(fā)現(xiàn)，濕地生態(tài)系統(tǒng)所具備的獨特生態(tài)功能與全球氣候變化密切相

關(guān)：一方面，全球氣候變化對濕地的物質(zhì)能量循環(huán)、濕地生產(chǎn)力，濕地動植物等產(chǎn)生重大影響；另一方面，

濕地是已知的各種主要溫室氣體的“源”與“匯”。植物死亡后一部分被封存在土壤中，另一部分則成為

溫室氣體源的物質(zhì)基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化成二氧化碳、甲烷等回到大氣中。濕地植物通過光合作用將大氣中的二氧化

碳固定為有機質(zhì)。因此，濕地的消長會影響大氣中溫室氣體含量的變化，進而影響全球氣候變化的態(tài)勢與

速度。

研究顯示，盡管濕地面積僅占全球陸地面積的5%?8%,卻儲存有約525Gt（碳儲量的單位，G是10的

九次方，t是10的12次方）的碳，約占全球陸地碳庫的35%。其中，占全球地表面積僅3%的泥炭地，其碳

庫是全球森林生態(tài)系統(tǒng)碳庫的2倍。泥炭地大多在寒冷的地區(qū)發(fā)育形成，如西西伯利亞，西北歐、北美五

大湖以北到加拿大哈德遜灣'青藏高原等地，低溫導(dǎo)致土壤中有機質(zhì)的分解速度緩慢而被積累下來，是良

好的“儲碳庫”。紅樹林則是另一種具有高碳儲能力的濕地，其碳儲量約4Gt,70%分布在赤道南北緯10°

的海岸線上。紅樹林突出的碳儲能力并非體現(xiàn)在絕對儲存量上，而在于它的固碳速率是熱帶森林的50倍。

濕地作為介于海洋與陸地生態(tài)系統(tǒng)之間的一種生態(tài)系統(tǒng)，除了能夠固碳，還能像海綿一樣具有吸納洪

水，提供水源的功能，能顯著提高人類應(yīng)對全球氣候變化涉極影響的能力，如抵御風暴潮，洪災(zāi)，旱災(zāi)和

保護海岸帶等。

海岸帶濕地，尤其是紅樹林，在為人類提供食物和生計的同時，也是保護濱海地區(qū)人民生命財產(chǎn)的重

要生命線。2004年印度洋海嘯發(fā)生后，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)凡是紅樹林保護較好的海岸帶地區(qū)，人民生命財產(chǎn)

的損失都非常小，這讓全世界對紅樹林的作用有了極為深刻的認識。20世紀90年代，我國長江中游濕地曾

遭遇大規(guī)模圍墾，嚴重削弱了該流域濕地調(diào)蓄洪水的功能，成為1998年洪災(zāi)造成重大生命財產(chǎn)損失的重要

原因之一，這再次證明了濕地的重要功能。近20年來，我國在長江流域?qū)嵤┑摹巴颂镞€湖”等政策有效提

升了長江中游的防災(zāi)抗旱能力。

濕地還具有重要的供給服務(wù)功能。自古以來，人們依水而居，逐漸發(fā)展成了不同規(guī)模、不同風格的城

市。城市形成的初期，皆依賴濕地的區(qū)位和資源環(huán)境優(yōu)勢。濕地為人們提供了便利的交通、貿(mào)易條件；同

時，濕地生態(tài)系統(tǒng)物種豐富，肥力和養(yǎng)分充足，具有較高的生物生產(chǎn)力，能夠持續(xù)提供人類所需的各種動

植物產(chǎn)品，飲用水及工業(yè)用水。因此，濕地周邊既是人類擇居的理想場所，又具備城市發(fā)展的客觀條件，

客觀上促進了人類社會的發(fā)展。

在我國的傳統(tǒng)文化中，對濕地美景的欣賞曾產(chǎn)生了歷史上重要的詩歌、具有代表性的音樂作品、神話

傳說和其他藝術(shù)作品，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，并影響了人們的生活習俗。“仁者樂山，智者樂水”，水是智

者的象征，催生了許多重要的哲思精神，例如以屈原為代表的愛國精神和高潔品格，以范仲淹為代表的以

天下為己任的精神，這些都深刻地影響著中國歷代文人的精神氣質(zhì)和品格追求。

（摘編自雷光春《濕地保護：應(yīng)對全球氣候變化的自然解決方案》）

16.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.人類的生存環(huán)境不斷受到全球氣候變化的威脅，濕地生態(tài)系統(tǒng)所具備的生態(tài)功能與全球氣候變化密切相

關(guān)。

B.泥炭地都是在寒冷的地區(qū)發(fā)育形成的，占全球地表面積3%的泥炭地，其碳庫是全球森林生態(tài)系統(tǒng)碳庫的

2倍。

C.2004年印度洋海嘯發(fā)生時，海岸帶濕地的紅樹林曾經(jīng)為保護濱海地區(qū)人民群眾的生命財產(chǎn)起到過重要作

用。

D.城市形成初期，需要依賴濕地的區(qū)位和資源環(huán)境優(yōu)勢，持續(xù)提供人類所需的生活生產(chǎn)用水和各種動植物

產(chǎn)品。

17.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）

A.濕地有天然的，也有人工的，有永久性的，也有暫時性的，凡是水深不超過6米的海域，都可以稱為濕

地。

B.濕地的消長會影響全球氣候變化的態(tài)勢與速度，進而影響大氣溫室氣體含量的變化，因此，必須保護濕

地。

C.濕地能夠提供便利的交通、貿(mào)易條件，濕地周邊具備城市發(fā)展的客觀條件，客觀上促進了人類社會的發(fā)

展。

D.在我國的傳統(tǒng)文化中，濕地美景是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，影響了人們的生活習俗，催生了許多重要的哲思精

神。

18.濕地有哪些防災(zāi)減災(zāi)功能？請根據(jù)材料簡要回答。

【答案】16.B17.C

18.吸納洪水，抵御風暴潮，洪災(zāi)；提供水源，防止旱災(zāi)；保護海岸帶。

【解析】

16.本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.“泥炭地都是在寒冷的地區(qū)發(fā)育形成的"錯誤，原文為“泥炭地大多在寒冷的地區(qū)發(fā)育形成”，選項擴大

了范圍。

故選B。

17.本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。

A.“凡是水深不超過6米的海域，都可以稱為濕地”錯誤，原文為“低潮時水深不超過6米的海域都可以稱

為濕地”，選項忽視了附加條件“低潮時”，擴大了范圍。

B."……因此，必須保護濕地”錯誤，濕地對地球?qū)θ祟愡€有好多作用，選項以偏概全。

D.“濕地美景……催生了許多重要的哲思精神”錯誤，原文為“水是智者的象征，