2024年大班科學(xué)教案通用5篇

第頁2024年大班科學(xué)教案通用5篇大班科學(xué)教案篇1

一、活動目標(biāo)

1.探究紙板只有一個能頂起來的點，知道不同形態(tài)的物體其中心點不同。

2.體驗頂起紙板的勝利喜悅，并積累使幾何圖形平衡的有益閱歷。

二、活動打算

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。

三、活動過程

（一）、以介紹材料讓幼兒猜想，引發(fā)探究的愛好。

師：“今日老師帶來了一個圓形”，假如讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？

（二）、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來的。

1.老師介紹材料，提出探究的要求。

師：“老師為每個小摯友打算了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

師：“圓形紙片的身上有好幾個點，小摯友在每個點上都試一試，在能頂起來那個點的地方打‘√’做個記號，不能頂起來的點打‘×’做個記號。試好了，請你們寫上自己的號數(shù)。”

2.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

師：做好的小摯友把你的卡片送到黑板上，然后坐下來和旁邊的小摯友說一說那個店能頂起來。

3.結(jié)合記錄，師幼共享溝通探究過程與結(jié)果。

師：“你們都試勝利了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在幾號點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？”

4.師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的閱歷。

老師：“原來，在圓形紙片上只有一個地方才能把圓形寶寶頂起來，而且這個地方就在圓形紙片的中心位置上?！?/p>

（三）、遷移閱歷，幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)覺紙板只有一個中心點能頂起來。

1.介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

師：“今日，老師還打算了三角形、長方形紙片，假如也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來嗎？”“這兩個形態(tài)上也有幾個點，你們猜猜，在幾號點能將紙片頂起來？看看中心點能不能頂起來？”

2.老師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做個記號。

3.幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法，并記錄。

4.結(jié)合記錄，師幼共享溝通。

老師：“三角形、長方形紙片你們都試勝利了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片？”

5.師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益閱歷。

師：“像三角形、長方形這種規(guī)則的.圖形，只要找到它們都有一個中心點就能將紙片頂起來。”

（四）、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延長活動探究。

老師：“是不是全部圖形的中心點都能將紙片頂起來呢？老師今日還打算了許多不規(guī)則的圖形，請你們試一試這些不規(guī)則圖形的中心點能不能將紙片頂起來？請在能將紙片頂起來的點的那個地方，用筆畫個小圓點做上記號！”

四、活動延長

1.在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，幼兒接著探究頂紙板。

2.在后續(xù)活動中，接著探究頂紙板物風(fēng)光 的大小與頂紙板的關(guān)系。

大班科學(xué)教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、了解幾種常見動物的睡姿。

2、激發(fā)幼兒對動物睡覺姿態(tài)的愛好。

3、培育幼兒對大自然的酷愛，對科學(xué)的探究。

二、活動打算：

1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小嬉戲。

2、音樂《森林舞會》、《森林狂想曲》等。

3、七彩大轉(zhuǎn)盤、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤上的動物圖片（蜘蛛、大象等七種動物）。

三、活動過程：

1、幼兒隨著音樂《森林舞會》進入教室，導(dǎo)入活動。

①師：“森林里舉辦舞會，邀請我們?nèi)康男游锶⑴c，打算好了嗎？我們大家一起去參與舞會吧！”

②師：“舞會結(jié)束了，小動物們都累了，請小動物們回家中休息……。”

③師：“夜深了，森林寧靜下來，小動物們都睡覺了。瞧！小動物們睡得多香??！”

2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件，探究、感知動物不同的睡覺姿態(tài)。

①請幼兒逐一觀賞課件。（關(guān)閉聲音）出示某種動物畫面后，說說這種動物的睡覺姿態(tài)，再請幼兒觀看神氣龜課件里這種動物的講解（播放聲音）。請幼兒仿照各種動物的睡姿，老師總結(jié)（可以讓其他幼兒，向仿照得好的幼兒學(xué)學(xué)動作。），以此類推。

②師：“小動物的睡姿很可愛，讓我們一起來看看小動物們是怎么睡覺的？”

③請幼兒說說動物睡姿時，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：當(dāng)心翼翼、金雞獨立、趴、掛、立等。

④師：“大自然特別奇妙，由于各種動物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……?！?/p>

⑤師：“請神氣龜小博士來給我們介紹介紹小動物們是如何睡覺的?！薄澳銈円氈侣?，聽完了，神氣龜小博士要考考我們的?！?/p>

3、操作神氣龜課件小嬉戲：請幼兒依據(jù)課件嬉戲中的問題，先學(xué)學(xué)動物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的'動物睡姿。

①師：“神氣龜小博士要看看哪種小動物的睡姿最美！”

②師:“神氣龜要考考你們，看誰最聰慧，能回答它的問題?！?/p>

4、玩嬉戲：大轉(zhuǎn)盤

①師：“神氣龜和你們玩的這么快樂，我也想和你們一塊兒嬉戲，現(xiàn)在我們一起來玩一個《大轉(zhuǎn)盤》的嬉戲。先來聽聽嬉戲規(guī)則！

②幼兒分成紅藍兩組，以競賽的形式來嬉戲。

③當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停！當(dāng)念到停時，紅色指針指向哪種動物，紅隊隊員就來學(xué)學(xué)這種動物的睡姿。藍色指針指向哪種動物，藍隊隊員就來學(xué)學(xué)這種動物的睡姿。誰學(xué)得姿態(tài)最像最美，就發(fā)一面小旗給他（有若干紅藍色小旗）。

5、師：“大自然中各種動物的睡姿各不相同，小摯友，請你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動物的睡姿，回來告知同伴和老師，好嗎？”

6、幼兒隨著音樂《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動。

師：“美美地睡了一覺，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運動會要起先了，我們一起去參與吧！”

請幼兒跟著老師仿照各種動物的動作，走出戶外。

大班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、喜愛視察云朵，知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?/p>

2、能對云朵的形態(tài)綻開想象，體驗想象的樂趣。

3、培育探究自然的愛好。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動打算：

制作課件、棉花與粘貼材料

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：談話

寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會有什么？

2、擴散思維活動：云彩為什么會變色？

師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）

你想讓云彩變成什么顏色？（引導(dǎo)幼兒綻開想象）

3、視察內(nèi)容：云彩像什么

師：今日老師帶來了一些云彩的圖片，我們一起來看看這些云彩像什么？（引導(dǎo)幼兒細致視察圖片，大膽表述）

4、模范活動：仿照云彩的樣子

師：剛才我們說了圖片中的'云彩像什么樣子，你能表演出來嗎？來學(xué)一學(xué)吧。

5、創(chuàng)新想象

師：你覺得云彩除了會變成剛才的樣子之外，還能變成什么樣子？你想讓云彩變成什么樣子？

6、操作活動與贊許激勵

師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜愛的樣子？我們來試一試吧。激勵幼兒大膽想象，用自己的小手進行創(chuàng)意粘貼。

7、結(jié)束活動

請幼兒相互觀看并介紹自己的作品，確定幼兒的表現(xiàn)。最終把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。

活動反思：

幼兒的年齡小，對世界充溢著新奇、探究和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，留意力簡單分散，在視察事物時，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)建力的。設(shè)計了讓小班幼兒所熟識內(nèi)容，利用不斷改變的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié)，簡單為幼兒所接受，活動進行的順當(dāng)。

大班科學(xué)教案篇4

活動背景：

最近，我班新添置了一些嬉戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的愛好。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了嬉戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)覺班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，因為嬉戲棒比較細，他嘗試了很多次都沒有勝利，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計一堂科學(xué)探究活動《讓彩棒站起來》的念頭。

以一個成人的學(xué)問與閱歷來說，崔雨軒小摯友想把一根這么細的木棒直立起來的話，明顯是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以直立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中運用特別廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建立時的樓梯，農(nóng)夫種植蔬菜時搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深邃了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不肯定完全能弄清晰，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設(shè)計意圖放在了激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象這一點上，使他們在探究過程中不斷發(fā)覺問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們四周生活中的用途。

大班科學(xué)活動《棒子豎起來得隱私》就這樣產(chǎn)生了，在實踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的勝利率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的.嬉戲棒，效果還算比較好。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動，培育幼兒的思維實力、動手操作實力、小組合作實力以及擅長發(fā)覺問題、解決問題的實力。

4、讓幼兒在操作中體驗勝利的喜悅，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動打算：

1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺布5塊

2、統(tǒng)計表5張

活動過程：

一、自由玩棒

1、導(dǎo)語：今日我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩棒，老師參加）

2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講解并描述）

二、想方法豎棒，并記錄（統(tǒng)計表附后）

1、導(dǎo)語：小摯友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，假如不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎？（幼兒自由探討）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄

3、分組匯報

導(dǎo)語：你們讓彩棒站起來了嗎？用了幾根彩棒？

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

1、老師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。

導(dǎo)語：請你們試著用三根棒架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的其次次操作格里。

2、幼兒操作，老師參加。

四、展示記錄表，探討活動結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結(jié)，引出其生活用途

導(dǎo)語：小摯友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風(fēng)、照相機的架子，晾衣架，農(nóng)夫伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。

五、活動延長：

1、接著探究、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

2、找尋、發(fā)覺生活中的“三角撐”。

大班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，樂意參加探究風(fēng)的嬉戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并相識風(fēng)的一些用途和危害。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

重點難點

初步了解風(fēng)的形成，相識風(fēng)的一些用途和危害。

活動打算

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動過程

1、初步相識風(fēng)是由空氣流淌形成的。

（1）運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的四周。

（2）出示2個充溢氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說視察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。

（3）老師小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

（1）出示風(fēng)車，告知幼兒它們都想和風(fēng)做嬉戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

（3）老師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并激勵幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4、嬉戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一起先就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的新奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的.求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

活動中，老師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有視察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充溢氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過視察，對比，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。活動就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的主動思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“老師應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件?！被顒又校變和ㄟ^“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表達中獲