真情讀后感7篇

真情讀后感7篇真情讀后感篇1

大家應(yīng)該知道一些關(guān)于司馬光的故事吧，他可是我國北宋時代的大學(xué)問家哪！最近，我讀了他的一篇故事：《圓木警枕》講的是：司馬光找了一個原木枕頭放在他的木板床上，原木枕頭是用來提醒司馬光學(xué)習(xí)的，那個原木枕頭放到硬邦邦的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，他就滾走了，司馬光的頭跌在木板床上，他驚醒了就會立刻爬起來讀書。后來，司馬光給它起了個名字叫警枕。

看看司馬光，再看看我們，區(qū)別是不是很大那。我們每天早上賴在床上不起，特別是冬天，暖暖的被窩更讓你寸不離手。而司馬光總是認(rèn)真、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不放過一分一秒，就連晚上也只睡一會兒。

學(xué)問就像大海一樣廣闊無邊，但是人們可以渡過去，而渡海的舟船就是刻苦。簡單點(diǎn)說，要想學(xué)習(xí)好，就得勤奮刻苦。只要勤奮刻苦，就能取得好成績。司馬光孜孜不倦、夜以繼日，學(xué)業(yè)不斷長進(jìn)，事業(yè)也取得了很高的成就，他給我們樹立了勤奮刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，我們要像司馬光一樣，勤奮刻苦讀書，掌握科學(xué)知識，做個對祖國有用的好學(xué)生。

真情讀后感篇2

讀了肖川的《教育的智慧與真情》這本書，受益匪淺，感受到了教育的智慧——沒有愛就沒有教育，這是真理；有了愛，也不等于有了教育，這也是真理。前者告訴我們，教育的前提條件之一是對孩子的愛；后者提醒我們，教育僅僅靠愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育還需要智慧。在任何時代，人們強(qiáng)調(diào)的，總是當(dāng)時所缺乏或者被忽略的。當(dāng)教育之愛失落時，我們強(qiáng)調(diào)愛心；當(dāng)絕大多數(shù)教師并不缺少愛心而缺少智慧時，我們渴望智慧。

感受教育的真情——教師以真實(shí)的感情愛護(hù)學(xué)生，幫助教育學(xué)生，以真實(shí)的感情感染學(xué)生，會使學(xué)生增強(qiáng)承受壓力、耐受的能力，會使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造性，在適應(yīng)環(huán)境的同時進(jìn)一步去改變環(huán)境。教育需要真情已經(jīng)成為我們無數(shù)的教育工從教育教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)出來的真理。無數(shù)教育方面的事實(shí)都充分證明，那些矯揉造作的東西，那些虛假的東西，那些流于形式的東西必須淘汰。

在教育工作中能用一顆真心，以真情感染，激勵我們的學(xué)生，教育教學(xué)效果將會顯著的提高。事實(shí)上，不僅在教學(xué)之中，在生活、在家庭、在學(xué)校，虛情假意、阿諛逢迎只能是一時的，真的、實(shí)的、自然的，才會永遠(yuǎn)具有生命力。作為教師，我們對待學(xué)生要真；對待事業(yè)要真；對待社會、對待祖國都要有一顆無私的、純真的心，真心真意，真說真做，是最寶貴的財(cái)富。如果在教學(xué)中，你想聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話語，那么，請你先為學(xué)生奉獻(xiàn)出一顆真心，因?yàn)榻逃枰媲椤?/p>

真情讀后感篇3

?哈利·波特與魔法石》是j·k羅琳的著作，在魔幻小說界有著重要地位。當(dāng)然，這部影片也升起了一陣熱潮，很受“哈迷”們的歡迎。影片中，心情隨著情節(jié)的發(fā)展波蕩起伏，讓我對這部影片甚是歡喜。

哈利·波特是一個孤兒，從小寄養(yǎng)在姨媽家，受盡欺凌。但就在哈利11歲生日的時候，他收到了霍格沃茨學(xué)院的入學(xué)通知書。哈利從該學(xué)院派來接他的巨人海格口中得知了自己的身世，原來哈利的父母都是偉大的巫師，在對付伏地魔的戰(zhàn)斗中雙雙獻(xiàn)身，唯有哈利幸免于難，也讓伏地魔的靈魂炸成了碎片，失去了肉身。哈利進(jìn)入霍格沃茨后，得知魔法石的事，同時發(fā)現(xiàn)霍格沃茨學(xué)院內(nèi)有一股黑暗勢力似乎在暗暗滋長，揭開謎團(tuán)的關(guān)鍵就在守護(hù)在房間內(nèi)兇惡的三頭犬。哈利、羅恩和赫敏三個好朋友決定探個究竟。哈利常在暗中觀察他最討厭的教授——斯內(nèi)普的行蹤，他常與哈利最為信任的奇洛教授獨(dú)處，并說出許多威脅的話語。種.種證據(jù)讓三人斷定斯內(nèi)普想要偷取魔法石，當(dāng)在三人的努力下突破重重困難，哈利進(jìn)最后一個屋中時，真相卻出乎哈利的預(yù)料……

讓我印象最深的是三個朋友度過重重難關(guān)的情景：他們通過奏樂來催眠三頭犬，又抓住會飛的鑰匙打開門鎖，下了真人版的巫師棋……羅恩為了保護(hù)魔法石不顧自己安危協(xié)助哈利，最終哈利在同伴們的幫助下獨(dú)自走進(jìn)最后一個房間，看到鏡子面前站著的，不是斯內(nèi)普，而是奇洛教授。奇洛教授解下他的紫色圍巾(原文是白色)，后腦勺出現(xiàn)伏地魔的臉。伏地魔沒有肉身無法殺死哈利，只讓哈利交出魔法石來延續(xù)自己的生命，哈利千辛萬苦地逃走并保住了口袋里的魔法石。

在片頭與片中，你或許會覺得奇洛教授是一個可親的人。在初次見到哈利時，他主動上前與他握手，在學(xué)校時會表現(xiàn)出對哈利的欣賞?？蛇@背后，是伏地魔的指使，是一次次的謀害。可以說，是極致的險惡。

這部影片主要是控訴外表可親，內(nèi)心險惡的人以及贊頌同伴們的團(tuán)結(jié)協(xié)作與犧牲精神，讓我受益匪淺。

奇洛教授的下場，是化為灰燼，而這個結(jié)果，就是奇洛教授的本性——惡所導(dǎo)致的，而人性之惡，也讓他學(xué)會了披著一件偽善的外衣。然而，善終究是要戰(zhàn)勝惡的，好看的皮囊和丑陋的靈魂最終也會同歸于盡。

真情讀后感篇4

生活中因?yàn)橛姓媲椴庞X得美好，成長中因?yàn)橛姓媲椴胖M(jìn)取，親人間因?yàn)橛姓媲椴哦卸?，朋友間因?yàn)檎媲椴艜姓湎?。這幾句話說的真好，生活中，成長中，親人間，朋友間不是因?yàn)檎媲椴艜兊酶用篮脝幔?/p>

在《姨婆，請等我的回春草》一文中，我被那位小男孩對他姨婆之間那種濃濃的親情感動了。在《孝順的關(guān)門聲》中，那個可憐的男孩為了讓他的媽媽的聽力不退化，就很大聲地把門關(guān)上。周圍的鄰居得知真相后都覺得他很孝順。在《爬墻頭的`小女孩》一文中，天真的小女孩以為年邁的李奶奶是因?yàn)椴怀郧煽肆Σ攀萑鯚o比的。

在這三個故事中，有對親人之間的親情，還有對素不相識的人的情感。所以我們更應(yīng)該對自己的親人好一點(diǎn)。接下來請聽我講述一下我對朋友的友情吧。

又一次，呂菱在勞技課上忘帶剪刀了，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我便說：“用我的吧?！彼f：“謝謝?！蔽艺f：“不用，誰叫我們是好朋友呢。”事情雖小，友誼卻深。正所謂：友誼誠可貴嘛。

讀了這本書，讓我的心靈收到了洗禮。

真情讀后感篇5

昨天下午14：10，我去迎接著暑假最偉大的太陽…原本是這個樣子的，但是呢…哇~~郁悶啊~~出了電影院我就只有無力，無助，無奈了~~

這個開頭的12分鐘的3d的確是震撼人心啊~~("恩，等票價跌了，我們有空再來看一次吧~~"這是我當(dāng)時的心理感受~~)看完之后，我的感受就是，"哇，我絕對被騙了"這是看到現(xiàn)在最讓我失望的一部了~~雖然說這部的確是很難拍，但是，電影編導(dǎo)，你不要那么省嘛，不該省的也省了~~請問，最后那么激烈的精彩的打斗場面到哪里去啦?這個預(yù)告片做得實(shí)在是~~

基本上預(yù)告片的全部內(nèi)容就是開篇的12分鐘~~我還以為，電影開始先把預(yù)告片放了一遍呢~~愛情那段，真的是非常無厘頭的一段，無論是赫敏羅恩還是哈利金妮，都太無厘頭了，這個怎么看也不像是愛情啊~~而且竟然花費(fèi)了如此的筆墨。如果把這段省了，去著重描寫戰(zhàn)斗，該多好啊~最后的戰(zhàn)斗，實(shí)在是…什么都沒有啊~~哪里有打斗場面啦?弄碎點(diǎn)玻璃，放了把火就好了?

斯內(nèi)普的阿瓦達(dá)索命就這樣啦?整個學(xué)校的學(xué)生，老師，鳳凰社的成員們，你們干嘛去啦?就最后舉起魔杖，完事啦?整部片子唯一的有一點(diǎn)點(diǎn)嚇人的鏡頭出現(xiàn)在鄧布利多帶著哈利去找魂器的時候，當(dāng)哈利為喝完黑魔法水鄧布利多去尋找清水時，湖里慘白而瘦弱的死靈突然出現(xiàn)，強(qiáng)行把哈利拖入水中…唔，雖說哈利波特算是童話，一定要注意此類場景，但是，這個限制的等級也太低了吧~~唔…唔…哎，要是我沒有去imax怎么辦啊?幸好我有看到那12分鐘的3d，否則，真的是要后悔死了~~唔…啰嗦完了，等吧~~明年的hp。據(jù)說還會將第七部分成上下兩部分，也就是說，2年才能看完~~唔，等啊等啊~又是一年的等待…就算這部再難看，還是禁不住要等…

真情讀后感篇6

抱著應(yīng)付公事的心態(tài)，毫不情愿地拿起了這本早被我遺忘到九霄云外的《簡愛》，不得不承認(rèn)，我讀書的態(tài)度隨著故事情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，我被故事情節(jié)深深地吸引住了，當(dāng)小簡愛被斥罵的時候，我不禁對這位被命運(yùn)捉弄的孩子報(bào)以同情的眼光，或者在她的眼中，這所謂的同情是對她的蔑視，她不需要，童年的悲慘遭遇讓她反感，也會讓他感到痛恨。

或者是海倫和譚波兒小姐的出現(xiàn)，讓她學(xué)會了改變，但在閑暇之余，我們不得不感慨當(dāng)時社會的無情與冷漠。伴著簡愛的每一次的化險為夷，我不禁為她歡呼，當(dāng)他勇敢拒絕圣約翰的求婚而堅(jiān)持自己的真愛時，我被她的選取所感動，當(dāng)她去照顧已經(jīng)殘疾的羅切斯特的時候，帶給人們的不僅僅僅是感動，更多的是心靈的震撼。

每一段的經(jīng)歷更重要的還是寫出了一個青春少女的情感糾葛和心路歷程，她的心靈矛盾和內(nèi)心沖突，她對自由幸福生活的渴望、憧憬和追求，將女主人公的熱情奔放，藐視習(xí)俗，追求解放的個性，表現(xiàn)得淋漓盡致、充滿希望……

從簡愛的身上，不得不對這天的生活報(bào)以慶幸，相比較而言，我們所缺少的不都在簡愛的身上體現(xiàn)出來了嗎，無論是從精神上還是生活中，簡愛的任何一點(diǎn)都就應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的楷模，是當(dāng)今社會的典范。

真情讀后感篇7

漫長的暑假，有肖川先生的《教育的智慧與真情》陪伴，我想說，日子過得真的還算充實(shí)，還算詩意。并且，在個人的精神世界得到充足的享受和滋潤之余，也更加欽佩肖川先生對教育的殷殷執(zhí)著和切切關(guān)注。在他如歌如吟般的文字?jǐn)⑹隼?，?xì)細(xì)體會他那份對教育事業(yè)的堅(jiān)韌信念和綿綿真情。

他在書中寫道：“沒有智慧，我們就缺乏透過瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的能力，沒有智慧，教育就只是心靈和精神的一種牽累，沒有真情，生活就是無邊荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付……”這讓我無由的在頭腦中激蕩起對教育的新思考，對自身的反省與評判。肖川教授用自由的文體和通俗易懂的文字，言說著人性化教育所應(yīng)有的理性智慧與率性真情。他從“教育的方向”、“教育的意義”、“教學(xué)的智慧”、“教師的解放”、“文明的星空”、“語言的世界”、“心靈的陽光”、“自由的言說”、“書的芳香”等九個主題述說著一種對教育，對教師，對教育中生命個體的發(fā)自內(nèi)心的深情眷顧。你一旦走進(jìn)他的文字領(lǐng)域，你就難以