幼兒園大班教案《竹竿》含反思

幼兒園大班教案《竹竿》含反思匯報(bào)人：2024-01-31contents目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教材內(nèi)容分析與解讀課前準(zhǔn)備工作安排課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)課后反思與改進(jìn)建議家園共育策略探討01教學(xué)目標(biāo)與要求

知識(shí)與技能目標(biāo)讓幼兒了解竹竿的基本特征、用途和來源。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)使用竹竿進(jìn)行簡單的搭建、挑物等活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高幼兒的探究能力和思維能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)，了解竹竿的可再生性和環(huán)保性。通過竹竿的探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)幼兒在實(shí)踐中嘗試、探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究竹竿的奧秘。注重幼兒的實(shí)踐操作，提供豐富的竹竿材料和工具，讓幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)竹竿探究的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。教學(xué)方法與手段選擇教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒了解竹竿的基本特征和用途，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探究能力。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高幼兒的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，由于幼兒年齡較小，如何確保幼兒在操作過程中的安全也是教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)02教材內(nèi)容分析與解讀通過竹竿這一傳統(tǒng)民間游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)集體合作與競(jìng)技的快樂，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。主題思想在游戲中鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣。教育意義《竹竿》主題思想及教育意義竹竿、游戲、合作、團(tuán)隊(duì)、競(jìng)技等，均為幼兒易于理解和記憶的詞匯。簡單句和復(fù)合句相結(jié)合，通過游戲過程中的口令和規(guī)則介紹，讓幼兒在語境中自然習(xí)得語言。詞匯、句型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析句型結(jié)構(gòu)詞匯竹竿游戲的起源與發(fā)展竹竿游戲源于中國民間，是一種古老而有趣的游戲形式，流傳至今仍廣受歡迎。竹竿游戲的文化內(nèi)涵竹竿游戲不僅是一種娛樂方式，更蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)技拼搏等精神。文化背景知識(shí)介紹123可以將竹竿游戲與其他民間游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)一系列豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中全面了解中國傳統(tǒng)文化。結(jié)合其他民間游戲進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)幼兒利用竹竿進(jìn)行手工制作或創(chuàng)意繪畫等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。開展竹竿制作與創(chuàng)意活動(dòng)在節(jié)日慶典等場(chǎng)合中引入竹竿游戲等元素，讓幼兒在歡樂的氛圍中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。融入節(jié)日慶典活動(dòng)拓展延伸內(nèi)容提示03課前準(zhǔn)備工作安排明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)準(zhǔn)備教學(xué)素材制定安全預(yù)案教師備課要點(diǎn)梳理01020304通過竹竿游戲，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)竹竿的多種玩法，如竹竿舞、竹竿操、竹竿搭建等。收集竹竿、音樂等相關(guān)教學(xué)素材，確保教學(xué)順利進(jìn)行。考慮到竹竿游戲可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，提前制定好安全預(yù)案和應(yīng)急措施。鼓勵(lì)幼兒回家向家長了解竹竿的用途和文化背景，增進(jìn)對(duì)竹竿的認(rèn)識(shí)。了解竹竿文化準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)裝備培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)提醒幼兒穿著舒適、便于活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)裝備，避免游戲中出現(xiàn)不必要的受傷。鼓勵(lì)幼兒在游戲中與同伴積極溝通、協(xié)作，共同完成游戲任務(wù)。030201學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)布置將教室布置成適合進(jìn)行竹竿游戲的場(chǎng)地，確保幼兒有足夠的活動(dòng)空間。布置教室環(huán)境根據(jù)游戲需要，準(zhǔn)備足夠數(shù)量和質(zhì)量的竹竿，確保游戲的順利進(jìn)行。準(zhǔn)備竹竿道具檢查教室內(nèi)的音響設(shè)備，確保音樂播放流暢，為竹竿游戲增添氛圍。檢查音響設(shè)備教室環(huán)境布置及道具準(zhǔn)備在游戲前向幼兒強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律和注意事項(xiàng)，提高他們的安全意識(shí)。強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律在使用竹竿前，教師要對(duì)竹竿進(jìn)行檢查，確保沒有裂縫、毛刺等安全隱患。檢查竹竿安全性在游戲過程中，教師要密切關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)，及時(shí)制止危險(xiǎn)行為，確保游戲安全進(jìn)行。注意幼兒動(dòng)態(tài)安全注意事項(xiàng)提醒04課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過播放有關(guān)竹竿的兒歌或視頻，吸引幼兒的注意力。展示竹竿實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述竹竿的特征。提出問題：“你們知道竹竿可以做什么嗎？”鼓勵(lì)幼兒思考并回答。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題詳細(xì)介紹竹竿的材質(zhì)、用途和制作方法，讓幼兒了解竹竿的基本知識(shí)和文化背景。示范竹竿的正確使用方法，如握持、揮舞等，并引導(dǎo)幼兒模仿練習(xí)。邀請(qǐng)幼兒參與互動(dòng)游戲，探索竹竿的不同玩法和組合方式。新知呈現(xiàn)：講解示范，引導(dǎo)觀察將幼兒分成小組，每組分發(fā)竹竿進(jìn)行實(shí)踐操作。鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)互相交流、合作，嘗試不同的竹竿組合和玩法。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒操作中的錯(cuò)誤，確保安全。操練鞏固：分組練習(xí)，互動(dòng)交流引導(dǎo)幼兒分享自己在實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，總結(jié)竹竿的特性和玩法。鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)更多竹竿的妙用。通過歸納和比較，幫助幼兒理解竹竿在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用和價(jià)值。歸納小結(jié)：總結(jié)規(guī)律，提升認(rèn)識(shí)05課后反思與改進(jìn)建議教學(xué)效果總體評(píng)估01本次竹竿教學(xué)活動(dòng)，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在實(shí)踐操作中，部分幼兒存在操作不規(guī)范、安全意識(shí)不足等問題。成功原因分析02教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活，竹竿作為傳統(tǒng)民間游戲器材，易于激發(fā)幼兒興趣；同時(shí)，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如游戲法、示范法等，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。存在問題原因分析03部分幼兒操作不規(guī)范，可能是由于教師在講解示范過程中未能充分強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)；另外，幼兒年齡較小，自我控制能力和安全意識(shí)相對(duì)較弱，也是導(dǎo)致問題的原因之一。教學(xué)效果評(píng)估及原因分析通過課后與幼兒的交流，了解到他們對(duì)竹竿活動(dòng)非常喜歡，但在實(shí)踐過程中遇到了一些困難，如竹竿不穩(wěn)、容易摔倒等。學(xué)生反饋收集針對(duì)幼兒提出的問題，教師進(jìn)行了耐心細(xì)致的解答，并再次強(qiáng)調(diào)了竹竿的操作要點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)；同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒多嘗試、多練習(xí)，逐步提高操作技能和自我保護(hù)能力。問題解答學(xué)生反饋收集及問題解答在今后的竹竿教學(xué)活動(dòng)中，教師將進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，確保每個(gè)幼兒都能充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性，并掌握必要的安全技能。加強(qiáng)安全教育針對(duì)部分幼兒操作不規(guī)范的問題，教師將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，采用更加直觀、形象的教學(xué)方式，幫助幼兒更好地理解和掌握竹竿的操作技巧。優(yōu)化教學(xué)方法為了提高幼兒的實(shí)踐操作能力，教師將安排更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)練習(xí)中逐步掌握竹竿的操作方法，并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭意識(shí)。強(qiáng)化實(shí)踐操作今后教學(xué)改進(jìn)措施提資源共享教師將積極與其他班級(jí)、幼兒園分享竹竿教學(xué)資源，包括教案、教學(xué)視頻等，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和利用。經(jīng)驗(yàn)交流為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師將定期參加教研活動(dòng)，與其他教師交流竹竿教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中遇到的問題和解決方案；同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒家長參與經(jīng)驗(yàn)交流，分享家庭教育中有關(guān)竹竿游戲的經(jīng)驗(yàn)和做法。資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制構(gòu)建06家園共育策略探討03培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力家長參與孩子學(xué)習(xí)過程，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高孩子的自我管理和自我約束能力。01增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力家長參與孩子學(xué)習(xí)，能夠給予孩子更多的鼓勵(lì)和支持，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。02深入了解孩子學(xué)習(xí)狀況通過與孩子共同學(xué)習(xí)，家長可以更加深入地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。家長參與孩子學(xué)習(xí)過程重要性竹竿手工制作引導(dǎo)孩子利用竹竿進(jìn)行手工制作，如制作竹簡、竹筏等，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。竹竿游戲拓展家長可以利用竹竿進(jìn)行各種游戲的拓展，如竹竿舞、挑竹竿等，豐富孩子的游戲體驗(yàn)。竹竿文化了解家長可以向孩子介紹竹竿在中國傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用和意義，引導(dǎo)孩子了解并尊重傳統(tǒng)文化。家庭環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)延伸活動(dòng)定期家長會(huì)通過定期召開家長會(huì)，與家長面對(duì)面交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并共同解決。家園聯(lián)系冊(cè)建立家園聯(lián)系冊(cè)，記錄孩子在園和在家的表現(xiàn)及需要關(guān)注的問題，方便家長和老師隨時(shí)溝通。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，與家長保持即時(shí)聯(lián)系，隨時(shí)分享孩子的成長點(diǎn)滴和進(jìn)步。家長反饋渠道建立及時(shí)溝通機(jī)制身心健康社交能力語言表達(dá)審美情趣共同促進(jìn)