高考模擬作文導(dǎo)寫(xiě)：孔乙己的長(zhǎng)衫+

作文導(dǎo)寫(xiě)：孔乙己的長(zhǎng)衫一、原題回顧閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：2023年3月，一句“失意書(shū)生”的獨(dú)白登上熱搜，引來(lái)大量年輕人的共情?！皩W(xué)歷不但是敲門(mén)磚，也是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫?！笨滓壹菏囚斞腹P下的人物，窮困潦倒依然不舍得脫下象征讀書(shū)人的長(zhǎng)衫。如今，很多大學(xué)生自我調(diào)侃是當(dāng)代孔乙己，學(xué)歷成為思想負(fù)擔(dān)，找工作時(shí)高不成低不就，從而陷入困頓和苦悶中。材料二：人生漫漫，你我從不被定義?。愤b）閱讀了以上材料，你有怎樣的感想？結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)學(xué)歷與就業(yè)的認(rèn)識(shí)。二、材料分析

該作文材料以“孔乙己長(zhǎng)衫”為切入點(diǎn)，引發(fā)對(duì)學(xué)歷與就業(yè)、社會(huì)認(rèn)知的思考。通過(guò)引用白魯迅的作品《孔乙己》和現(xiàn)實(shí)生活中的“失意書(shū)生”獨(dú)白，揭示了一些高學(xué)歷者在社會(huì)中面臨的困境。同時(shí)，通過(guò)提及“讀書(shū)無(wú)用論”警示社會(huì)對(duì)教育價(jià)值的低估，為文章提供了更廣泛的話題?！伴L(zhǎng)衫”意味著什么？

孔乙己的長(zhǎng)衫象征著身份地位，他不愿意脫下長(zhǎng)衫也代表著他不愿放下自己的尊嚴(yán)和身份。而現(xiàn)在許多年輕人將自己努力所得的文憑學(xué)歷比喻為孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫，長(zhǎng)衫就像年輕人心里的枷鎖，他們不愿放棄自己的學(xué)歷去從事一些對(duì)文憑要求較低的工作，所以他們也不愿脫下自己的長(zhǎng)衫，因此，他們用這種自嘲式表達(dá)了自己對(duì)生活的無(wú)奈。三、審題立意該命題尤其要注意“孔乙己的長(zhǎng)衫”不但指代“學(xué)歷”，它是一種身份意識(shí)。是被某種身份束縛、固化、標(biāo)簽化。要敢于撕下標(biāo)簽、打破束縛，用自己的奮斗、腳踏實(shí)地地努力重塑自我。①不擺爛，不躺平，用拼搏改變不如意的現(xiàn)狀，用奮斗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；②正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清自己，準(zhǔn)確定位人生；③人生不能被學(xué)歷束縛，腳踏實(shí)地書(shū)寫(xiě)充實(shí)人生。④轉(zhuǎn)變觀念、放低身段，從實(shí)際出發(fā)。本次作文容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：①未能扣住“當(dāng)代青年如何對(duì)待自己的人生”這一核心驅(qū)動(dòng)任務(wù)展開(kāi)寫(xiě)作，而去探究“孔乙己”和當(dāng)代青年“脫不下長(zhǎng)衫”的社會(huì)原因。②為注意材料的傾向性，主張“穿上長(zhǎng)衫，坐著喝酒”，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，堅(jiān)持自己選擇，通過(guò)讀書(shū)改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)階層的跨越。③文章脫離了“長(zhǎng)衫”語(yǔ)境，重點(diǎn)落在了“嘗試”“改變”“潛能”上，立意為“學(xué)會(huì)選擇”“勇于嘗試”“發(fā)掘潛能”等。從標(biāo)題看審題論學(xué)歷與工作學(xué)以升才品，非以定人生御學(xué)以求業(yè)，敬業(yè)需絕學(xué)學(xué)歷只顯學(xué)力，就業(yè)不為定義莫定義自我，莫畫(huà)地為牢不困于學(xué)歷，不接受定義由學(xué)歷之深思，破就業(yè)之困局褪學(xué)歷之長(zhǎng)衫，展人生之風(fēng)采放得下學(xué)歷，扛得起人生掙脫學(xué)歷枷鎖，成就更好的自己空《“長(zhǎng)衫”困不住當(dāng)代青年

》

《脫下沖破思想的枷鎖》《奮斗才是青年的本色

》

《莫做當(dāng)代孔乙己爭(zhēng)做時(shí)代新青年》《給“長(zhǎng)衫”以包容，給“短衣”以體面》好標(biāo)題，緊扣題

審題時(shí)需要關(guān)注學(xué)歷與就業(yè)、社會(huì)認(rèn)知之間的關(guān)系?？梢赃x擇從多個(gè)角度入手，例如解析“長(zhǎng)衫”難脫的原因，探討學(xué)歷的實(shí)際價(jià)值，以及對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”的回應(yīng)。

明確立意，引導(dǎo)文章朝向積極向上的方向發(fā)展。1.“孔乙己”現(xiàn)象：解釋“孔乙己文學(xué)”的來(lái)源和背景，介紹“失意書(shū)生”獨(dú)白在社交媒體的傳播。分析為何這樣的表達(dá)引起年輕人的共情，涉及到學(xué)歷對(duì)就業(yè)的影響。2.“長(zhǎng)衫”難脫的原因：探討高學(xué)歷者在就業(yè)市場(chǎng)上面臨的挑戰(zhàn)，如專(zhuān)業(yè)對(duì)口、薪資期望等。分析社會(huì)對(duì)高學(xué)歷者的期望與現(xiàn)實(shí)的差距，形成“長(zhǎng)衫”無(wú)法脫下的困境。四、構(gòu)思要點(diǎn)3.學(xué)歷的實(shí)際價(jià)值：論述學(xué)歷在個(gè)體成長(zhǎng)和身份認(rèn)同上的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)學(xué)歷是完成身份轉(zhuǎn)變的“賽道”。通過(guò)事例說(shuō)明教育的實(shí)際作用，避免陷入“讀書(shū)無(wú)用論”誤區(qū)。4.應(yīng)對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”的回應(yīng)：提醒社會(huì)不要陷入短期回報(bào)的短視觀念，明確教育是個(gè)體逆襲的基礎(chǔ)。闡述教育的本義，強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)有用論”是社會(huì)價(jià)值的一部分。四、構(gòu)思要點(diǎn)核心立意：學(xué)歷固然影響就業(yè)，但不會(huì)決定人生，與其硬撐，不如另辟蹊徑果斷脫掉“長(zhǎng)衫”。第一段：引述材料，給“長(zhǎng)衫”下定，長(zhǎng)衫的當(dāng)代年輕人執(zhí)著的學(xué)歷。第二段：關(guān)于學(xué)歷和就業(yè)，當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)狀是怎樣的？列舉當(dāng)下年輕人因?yàn)槔в趯W(xué)歷而高不成低不就的現(xiàn)狀，分析形成這一現(xiàn)象的原因（可能是過(guò)分的自尊心作祟）第三段：學(xué)歷固然會(huì)影響就業(yè)，但不會(huì)成為決定人生的砝碼。第四段：面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎么辦？要掙脫學(xué)歷的束縛，另辟蹊徑果斷脫下長(zhǎng)衫。列舉三個(gè)素材（不被學(xué)歷束縛的例子）第五段：強(qiáng)調(diào)舉例，最好可以有具體某本書(shū)中的例子。第六段：當(dāng)下青年/時(shí)代給予青年以無(wú)限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，青年應(yīng)當(dāng)給予回響。五、謀篇布局（結(jié)構(gòu)范例）六、素材運(yùn)用

由此觀之，我們不能走著定制的路，定義自身的人生模式，或許“失之東隅，收之桑榆”亦為良道。曹雪芹從“秦淮風(fēng)月飫餐甘”到“舉家食粥酒常賒”，不到二十歲便創(chuàng)作了人生三恨之一“未完成的《紅樓夢(mèng)》”；蘇軾由聲名鼎沸至受誣遭貶，也不過(guò)輕訴：“一蓑煙雨任平生”“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”。素材和核心觀點(diǎn)不匹配優(yōu)秀范例【作文素材運(yùn)用范例】1.“長(zhǎng)衫”困不住當(dāng)代青年/人生應(yīng)當(dāng)廣闊，沒(méi)有下不來(lái)的高臺(tái)/青年不必為自己貼上“孔乙己”的標(biāo)簽【運(yùn)用示例】近期孔乙己文學(xué)迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，不少年輕人開(kāi)始掙脫學(xué)歷的桎梏，放下身段尋找理想的生活狀態(tài)。前有視覺(jué)設(shè)計(jì)師辭職做寵物洗護(hù)師，后有大工程序員轉(zhuǎn)行煮咖啡，年輕人紛紛脫下長(zhǎng)衫，離開(kāi)光鮮亮麗的公司，志在千里的青年也需要看到每日的夕陽(yáng)，去感受四季變化，去用自己喜歡的方式揮霍時(shí)間，去選擇、去奔赴理想的生活狀態(tài)，只是他們對(duì)自由選擇生活方式、對(duì)生命自洽的一種向往和吶喊?！咀魑乃夭倪\(yùn)用范例】2.正視焦慮，打破焦慮/負(fù)面情緒不是洪水猛獸【運(yùn)用示例】法國(guó)作家勒內(nèi)·夏爾有一句話，也許可以拿來(lái)為自我調(diào)侃的“孔乙己”們松綁：“理解得越多就越痛苦，知道得越多就越撕裂。但他有著同痛苦相對(duì)稱(chēng)的清澈，與絕望相均衡的堅(jiān)韌?！泵恳淮贻p人都有每一代成長(zhǎng)的焦慮，焦慮恒常有，而這正是青春難能避免的成長(zhǎng)難題。一部分年輕人自比“孔乙己”，社會(huì)需要設(shè)身處地去理解他們，去善待他們，因?yàn)?，“一個(gè)好的時(shí)代會(huì)讓每個(gè)普通人，享受自己的普通，讓每個(gè)奮斗者享受自己奮斗得來(lái)的收獲?！倍ㄔO(shè)這個(gè)好的時(shí)代，需要每一位年輕人的努力，也包括那些自比“孔乙己”的年輕人。愿“孔乙己”們保持著同痛苦相對(duì)稱(chēng)的清澈，也愿社會(huì)給予他們更多鼓勵(lì)與支持，給予他們善意的目光，幫助他們成長(zhǎng)成才?！咀魑乃夭倪\(yùn)用范例】3.對(duì)于教育的反思/警惕“讀書(shū)無(wú)用論”/思考讀書(shū)真正的意義/“孔乙己”不是未來(lái)，知識(shí)本身才是永恒【運(yùn)用示例】“孔乙己”是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人！魯迅筆下的孔乙己盡管生活窘迫，但仍穿著象征讀書(shū)人的長(zhǎng)衫，不愿放下身段去謀生。如今，讀了大學(xué)卻找不到心儀工作又不愿放下身段的尷尬處境，也讓不少受過(guò)高等教育的年輕人自嘲是當(dāng)代孔乙己，話題里隱隱透露了讀書(shū)無(wú)用的喟嘆。讀書(shū)可能不會(huì)讓每個(gè)人都過(guò)上想要的生活，但永遠(yuǎn)不要否定知識(shí)的意義。思想和眼界惟有接受教育才能豐富和開(kāi)啟。有獨(dú)立的思想和能力，才可能掌控自己的人生。一時(shí)的“高開(kāi)低走”就認(rèn)為“學(xué)歷無(wú)用”，過(guò)于功利化的以偏概全，實(shí)屬謬論。與其過(guò)分地追求高學(xué)歷，不如用心沉淀，提升自我。就業(yè)時(shí)，難以放下高學(xué)歷的身段，也就難以走出思想的困頓。學(xué)歷會(huì)影響就業(yè)，但不能定義人生。七、思維提升涉及兩個(gè)關(guān)鍵詞并且有側(cè)重

掙脫思想枷鎖，思想與時(shí)俱進(jìn)。在魯迅先生筆下，孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，在小說(shuō)中的年代，穿長(zhǎng)衫的人是有文化的讀書(shū)人，而站著喝酒又意味著此人手頭不寬裕，但孔乙己卻并不愿意為了賺錢(qián)而去做他認(rèn)為的不合“長(zhǎng)衫”身份的事。正如現(xiàn)在的年輕人所說(shuō)“如果我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，那我一定心安理得地去打螺絲。”受過(guò)高等教育本應(yīng)是優(yōu)勢(shì)，卻成為了束縛大家的“長(zhǎng)衫”。其實(shí)，困住大家的不是學(xué)歷，是自恃擁有學(xué)歷而不愿意接受低門(mén)檻工作的思想枷鎖。但讀書(shū)是認(rèn)識(shí)世界、提高能力的手段，而非功成名就的終點(diǎn)?！霸谀淖x過(guò)書(shū)”是一個(gè)人學(xué)歷上的造詣，“讀書(shū)”卻是一輩子的事情，擺脫思想枷鎖，思想才能與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)向上。涉及上位概念有提升佳作欣賞

同樣，“長(zhǎng)衫”的束縛固然有來(lái)自嚴(yán)苛的就業(yè)環(huán)境、激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力以及社會(huì)對(duì)于“高學(xué)歷者”應(yīng)有工作的刻板認(rèn)識(shí)等因素的影響，但也要不避諱地承認(rèn)，這種痛苦實(shí)際上更多地來(lái)自于我們內(nèi)心的聲音。青年人面對(duì)就業(yè)困境的吶喊，縱然飽含著面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想之間巨大落差的無(wú)力感，流露著對(duì)于自己未來(lái)何去何從的擔(dān)憂(yōu)與迷茫，但也存在一副難以正確對(duì)待他人凝視的心理枷鎖，以及一種有失偏頗的擇業(yè)觀?，F(xiàn)象分析：聲音從何而來(lái)？原因分析：長(zhǎng)衫為何脫不下

且不論這種忽視了時(shí)代背景與小說(shuō)人物形象的類(lèi)比是否恰當(dāng)，只是“可我偏偏又讀過(guò)書(shū)”的表述就不禁讓人發(fā)問(wèn)，從何時(shí)起“學(xué)歷”“讀過(guò)書(shū)”竟成為了放不下身段、眼高手低的擋箭牌？

可見(jiàn)，“長(zhǎng)衫”之論雖然有著對(duì)于尊嚴(yán)與知識(shí)的堅(jiān)守，但其中一部分人的心態(tài)更多地是在維護(hù)一種無(wú)謂的“面子”。后者的“長(zhǎng)衫”不僅束縛住了腳踏實(shí)地的身姿，更遮蔽了多年讀書(shū)后本應(yīng)有的清明靈臺(tái)。應(yīng)對(duì)策略：如果擺脫長(zhǎng)衫

每個(gè)人的青春都有困難和迷茫，但青春有氣貫長(zhǎng)虹的勇氣，我們能夠堅(jiān)韌面對(duì)，當(dāng)所處之勢(shì)不利于自己時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)做好自我分析和定位，重拾前行的勇氣和信心。被就業(yè)環(huán)境困住的我們應(yīng)該突破專(zhuān)業(yè)局限、突破就業(yè)偏見(jiàn)，在市場(chǎng)價(jià)值與個(gè)人喜好中做好平衡。我們不去歌頌苦難，也不應(yīng)嘲諷努力。面對(duì)敢于脫下“長(zhǎng)衫”穿上“短衫”的年輕人，我們應(yīng)該給予足夠的肯定、尊重與贊頌。范文欣賞孔乙己的長(zhǎng)衫——教育的重量與人生的賽道“孔乙己文學(xué)”的興起，無(wú)疑在社會(huì)中掀起了一場(chǎng)熱議的風(fēng)波。魯迅筆下的孔乙己，那個(gè)穿著長(zhǎng)衫卻站著喝酒的人，如今成為了許多年輕人對(duì)自身困境的比喻。他們飽含著高學(xué)歷，卻面臨著難以找到心儀工作的困境，仿佛被困在了一座高臺(tái)上，下不來(lái)，上也難。“失意書(shū)生”的獨(dú)白，觸動(dòng)了年輕人的共同情感。他們寒窗苦讀，取得了高學(xué)歷，本以為可以輕松地踏入社會(huì)，找到一份專(zhuān)業(yè)對(duì)口又薪水尚可的工作。然而現(xiàn)實(shí)卻讓他們發(fā)現(xiàn)，找到這樣的工作并不容易。雖然體力勞動(dòng)能賺錢(qián)，但是他們放不下高學(xué)歷的身段，陷入了高不成低不就的困境。范文欣賞

然而，“讀書(shū)無(wú)用論”仍有市場(chǎng)。一些人短視地認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)、受教育與眼前短期回報(bào)不成正比。但實(shí)際上，教育始終是保證個(gè)體完成身份轉(zhuǎn)變的最佳“賽道”，也是所謂“逆襲”最現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。只有明白教育本義的人，才知道如何在“賽道”上蓄力前行，在逆境中為自己翻盤(pán)。讀書(shū)受教育的意義絕不能被低估，“讀書(shū)有用論”應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)頻撲不砍的價(jià)值理念。

我們應(yīng)該明白，教育并不僅僅是為了找工作或者賺更多的錢(qián)。教育是一種力量，能夠啟迪我們的思想，拓寬我們的視野，讓我們更好地理解世界和自己。它讓我們明白，生活并不僅僅是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。它讓我們有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，去探索未知的領(lǐng)域。

同時(shí)，我們也應(yīng)該警惕“讀書(shū)無(wú)用論”的負(fù)面影響。這種觀念會(huì)讓人們忽視教育的價(jià)值，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，從而放棄追求知識(shí)和智慧。這無(wú)疑是一種短視和消極的態(tài)度。事實(shí)上，教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。它不僅能夠提高我們的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平，更能夠培養(yǎng)我們的思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，我們需要認(rèn)識(shí)到教育的重量和意義。我們需要用正確的態(tài)度對(duì)待教育和學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該把教育視為一種投資，雖然它需要我們付出時(shí)間和精力，但是它回報(bào)給我們的遠(yuǎn)超過(guò)我們付出的。

教育是一種力量，它讓我們能夠在這個(gè)快速變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。它讓我們擁有更多的選擇和機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。因此，“讀書(shū)有用論”應(yīng)該成為我們的堅(jiān)定信念。

最后，讓我們一起呼吁全社會(huì)重視教育的重要性。讓我們一起努力為每個(gè)孩子提供良好的教育機(jī)會(huì)和環(huán)境。讓我們一起相信教育的力量和價(jià)值。因?yàn)橹挥挟?dāng)每個(gè)人都能夠獲得良好的教育時(shí)，我們才能夠建立一個(gè)更加公平、更加美好的社會(huì)。時(shí)評(píng)推薦——《孔乙己的長(zhǎng)衫”如何脫得下來(lái)》

“學(xué)歷不但是敲門(mén)磚，也是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫?！弊罱?，這樣一段文字登上熱搜。在魯迅筆下，孔乙己因?yàn)槟抑行邼I(mǎi)不起酒肴、心高氣傲脫不下長(zhǎng)衫，成了一個(gè)穿長(zhǎng)衫而站著喝酒的人。為何一個(gè)世紀(jì)后，這則故事仍能引起上萬(wàn)網(wǎng)友共鳴？

這反映了很多人在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)“期望匹配不上現(xiàn)實(shí)”的困境。話題討論者大都是接受過(guò)高等教育的年輕人，處于在校、求職或工作的狀態(tài)，剛畢業(yè)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，但因?yàn)樾袠I(yè)逐漸飽和，他們經(jīng)歷了激烈競(jìng)爭(zhēng)、瘋狂“內(nèi)卷”，最后發(fā)現(xiàn)工作條件與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，陷入“精神內(nèi)耗”。時(shí)評(píng)推薦——《脫不掉的長(zhǎng)衫？我為什么不喜歡“孔乙己文學(xué)”》

誠(chéng)然，大學(xué)生就業(yè)是很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)網(wǎng)友關(guān)切的熱點(diǎn)話題，特別是今年，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，預(yù)計(jì)畢業(yè)的大學(xué)生規(guī)模是1158萬(wàn)人。對(duì)大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中難免會(huì)出現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)配不上期望”的困境。尤其在疫情中上了三年大學(xué)的這一批畢業(yè)生，剛出校門(mén)就遭遇了“史上最難就業(yè)季”，難怪有網(wǎng)友形容這是“雪上加霜”。就業(yè)市場(chǎng)存在差異，找工作的年輕人各自有不同預(yù)期，加上國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡等各種因素，很多年輕人可能找不到合適的工作。但我們不得不認(rèn)清一個(gè)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)是豐富多彩的，就業(yè)市場(chǎng)更是競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為求職者不管是低學(xué)歷還是高學(xué)歷，都要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)歷練，不能因找工作難而不愿踏入社會(huì)，因恐懼“內(nèi)卷”而選擇“躺平”。只要出來(lái)工作，不管干什么，都無(wú)貴賤之分，何談“如果沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，我一定心甘情愿地去工廠里擰螺絲，可是沒(méi)有如果”？更何談“學(xué)歷是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫”？

如果我們思想上還有所謂“脫不掉的長(zhǎng)衫”的包袱，被“長(zhǎng)衫”束縛住自己的個(gè)人發(fā)展，恐怕無(wú)法彎下腰來(lái)聽(tīng)呼聲、挽起褲腿下田地，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)在廣闊天地中實(shí)現(xiàn)