2018黑龍江教師考試備考《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿

2018黑龍江教師考試備考《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿_尊敬的各位老師，大家好，我是本考場(chǎng)的3號(hào)考生。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是扇形統(tǒng)計(jì)圖。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。所以，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要。對(duì)于本節(jié)課，我會(huì)以這一思想為指導(dǎo)思想，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材首先，來(lái)談一下我對(duì)教材的理解。扇形統(tǒng)計(jì)圖是人教版六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容屬于統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容，本節(jié)課著重講授扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。前面我們已經(jīng)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有了初步的認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)：另外，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了扇形。這兩部分的學(xué)習(xí)為本節(jié)課的知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生逐步能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)的目的，結(jié)合不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。二、說(shuō)學(xué)情接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)是為了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，因此在各課過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的基本特征，這一階段的學(xué)生觀察能力、概括能力都已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，同時(shí)，這一階段的學(xué)生還具有活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，所以教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)。采用靈活多樣的數(shù)學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的信息。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，提升計(jì)算以及制圖的能力。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀在將實(shí)際數(shù)據(jù)錄入扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。(二)教學(xué)難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息，井能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。五、說(shuō)教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采取講授法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、合作交流、分析歸納的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)多種感官參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，提開(kāi)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握程度。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程秉承新課標(biāo)精神，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，我設(shè)定了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)、新課導(dǎo)入首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)中我將利用兩個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入。問(wèn)題1：為了迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)，搜集了班內(nèi)同學(xué)所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)各部分所占的百分比問(wèn)題2：請(qǐng)同學(xué)們把剛才的百分比填到老師展示的新的圓形圖表中。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生參加各種體育活動(dòng)的情景，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實(shí)背景。還能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。(二)新知探索接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用講解法、小組合作探究的方式進(jìn)行。直接指出可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，通過(guò)問(wèn)題2填入相應(yīng)的數(shù)據(jù)，初步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在學(xué)生把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整后，進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)之上思考：新圖表中整個(gè)圓代表什么?每個(gè)扇形又代表什么?用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?大小和什么有關(guān)?學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行探究，在學(xué)生討論的過(guò)程中，我會(huì)巡視并加以指導(dǎo)，充分參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在學(xué)生充分討論結(jié)束之后，由小組派代表的形式進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)學(xué)生的回答，我們共同總結(jié)出：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。其中圓形表示總數(shù)，扇形代表各部分?jǐn)?shù)量，扇形的大小取決于各部分所占的百分比。通過(guò)這樣的過(guò)程，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：可以直觀、清楚地表示出喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總體人數(shù)的百分比。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，，所以，我利用學(xué)生的已有認(rèn)知，并運(yùn)用生活中的實(shí)例作為問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，放手將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。(三)課堂練習(xí)第三環(huán)節(jié)是鞏固環(huán)節(jié)，解決做一做的問(wèn)題。將老師提供的牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分表繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。找學(xué)生黑板板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)這樣的練習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。另一方面，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決實(shí)際問(wèn)題，在這里，實(shí)際就是解決“一個(gè)數(shù)的百分之幾十多少”的問(wèn)題(四)小結(jié)作業(yè)最后一個(gè)環(huán)節(jié)為小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，關(guān)于課堂小結(jié)，我打算讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，讓我在第一時(shí)間得到學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)加以疏導(dǎo)。在作業(yè)布置上，將今天晚飯吃的各部分食物的重量繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)這樣題目的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活。還能夠提高學(xué)生的興趣。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課的最后，我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū)設(shè)計(jì)，為了幫助學(xué)生搭建一個(gè)更清晰的知識(shí)體系，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了，框架清晰，體現(xiàn)教材中的知