福建省龍巖市漳平市2022-2023學年七年級上學期期末語文試題

福建省龍巖市漳平市2022-2023學年七年級上學期期末語文

試題

學校:姓名：班級：考號：

一、選擇題

1.下面各項中加點字注音無誤的一項是（）

A.滑稽(ji)泥淳(tan)彎戀不舍（Iian）薦有若無（rue）

B.拉士(tuan)挑琴(jian)和人憂天（qι）參差不齊（ci）

C.呈報(cheng)尊蠢（yu）簟人聽聞（*i）隨聲附和（he）

D.嗔怪(zhen)虐待（nil。哄然大笑（hong）畏罪潛逃（qian）

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.搏學狹隘隨聲附和神采奕奕

B.奧秘信服不可救藥大相徑廷

C.絮叨化妝畏罪潛逃神通廣大

D.抖擻云宵驚慌失措美不勝收

3.對下列病句的病因解說，不正確的一項是（）

A.通過學習《秋天的懷念》，使我們明白了母愛的偉大。（語序不當，“母愛的偉大”

改為“偉大的母愛”）

B.老舍紀念館是位于豐富胡同19號的普通的一座四合院。（語序不當。應將“一座”

放在“普通”之前）

C.大家去研學時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。（否定不當，可將“不

要”刪去）

D.有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。（兩面對一面，可

將“能夠”改為“能否”）

4.下列有關文學文化常識及課文內容的表述，正確的一項是（）

A.《朝花夕拾》原名為《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄了《五猖會》

《二十四孝圖》《吶喊》等回憶性散文。

B.蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，明代文學家，代表作品《聊齋志異》。老舍曾

為他題詞：鬼狐有性格，笑罵成文章。

C.《天上的街市》這首詩歌運用大量的聯(lián)想和想象，表達了詩人對自由的向往和對

美好生活的追求。

D.《論語》是由孔子及再傳弟子編撰而成，是儒家學派的經典著作之一，集中體現

了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。

二、句子默寫

5.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）潮平兩岸闊，0（王灣《次北固山下》）

（3）,斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（4）,不亦君子乎？（《論語》十二章）

（5）何當共剪西窗燭，o（李商隱《夜雨寄北》）

（6）,險躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）

（7）《秋詞》中描繪出明麗秋景,表現詩人愈挫愈奮的豪壯情懷的句子是:,o

（8）《潼關》表現作者渴望沖破羅網，勇往直前，追求個性解放的詩句是：—，—。

三、綜合性學習

綜合性學習

在共建文學部落的活動中，長征中學七年級（1）班開展了師生共讀一本書活動。請按

要求完成任務。

6.（創(chuàng)立班刊）請給班刊取一個富有文學氣質的名字，并仿照示例簡述其寓意。

刊名《萌芽》

刊名“萌芽”原指草木——初生發(fā)芽，以“萌芽”作為刊名是因為此刊物主要刊登的是

寓意年輕作者的作品，這些新作者、新作品就像剛萌生的新芽。

刊名

刊名

寓意

7.（設計欄目）班刊準備新增的欄目，請根據入選作品的類型選出最恰當的欄目名（）

《守望生命的麥田——我讀塞格林＜麥田里的守望者〉》

入選作品《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲》

《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈爾＜吉檀迦利＞有感》

試卷第2頁，共8頁

A.成長筆記B.咬文嚼字C.名作品悟D.名家訪談

8.（感謝嘉賓）下面是班長以文學部落名義起草的致王老師的感謝信，請將感謝信的主

要內容補充完整，要求使用“撥冗”“光臨”這兩個詞。

王老師：

文學部落

2021年12月20日

四、詩歌鑒賞

9.閱讀下面的詩歌，完成問題。

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

（1）下列對詩歌內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.詩的前兩句將詩人“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國戍邊”的壯志形象形成鮮明對

比。

B.“僵臥”道出了詩人的老邁狀況，“孤村”表明了詩人與世隔絕的狀態(tài)，首句寫出了

詩人懷才不遇的凄涼情景。

C.本詩以“癡情化夢”的手法，向讀者展現了詩人的一片赤膽忠心。

D.全詩格調積極向上，具有強烈的感染力。

（2）請你說說“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”抒發(fā)了詩人怎樣的情感。

五、對比閱讀

10.閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人?！?/p>

有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，

丁氏對日：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

（《呂氏春秋》）

【乙】

哀公問于孔子日：“吾聞夔?—足，信乎？”日：“夔人也何故一足彼其無他異而

獨通于聲。堯日:'夔一而足矣。'使為樂正②。故君子日：'夔有一足。'非一足也。”

(《韓非子》)

注釋：①夔：我國見諸記載最早的音樂家，以精通音樂著稱。②樂正：古代官名，負責

音樂事務地位的官員。

(1)解釋下列句中加點字的意思。

①及其家穿井

②國人道之

③用之于宋君

④夔一而足矣

(2)乙文中畫橫線句子朗讀停頓正確的一項是()

A.夔人也/何故一足/彼其無他/異而獨/通于聲

B.夔/人也/何故一足/彼其無他異/而獨通于聲

C.夔人也/何故/一足彼其無他/異而獨/通于聲

D.夔/人也/何故/一足彼其無他異/而獨通于聲

(3)將下面句子翻譯成現代漢語。

①得一人之使，非得一人于井中也。

②故君子日：“夔有一足?！胺且蛔阋?。

(4)上面的兩則寓言都跟傳聞有關，請你寫出從中獲得的啟示？

六、現代文閱讀

11.閱讀下面選段，完成問題。

貓(節(jié)選)

①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。

它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每

天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具

著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，

它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽

閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾

只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得

難看了。

②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的

試卷第4頁，共8頁

伏著，吃得胖胖的。

③這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸

換水，加鳥根，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌

上，對鳥籠凝望著。

④妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。”

⑤張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

⑥一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都

是血。是什么東西把它咬死的？”

⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了

許久。

⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有

誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”

⑩張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。

須?是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，

卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

?三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?/p>

?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是

在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一

下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

?隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛

快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

?我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤

苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐

待，都是針，刺我的良心的針！

?我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？

?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓

的亡失，更難過得多。

?我永無改正我的過失的機會了！

?自此，我家永不養(yǎng)貓。

(1)下列對課文內容分析有誤的一項是()

A.真是“畏罪潛逃”了，我以為?！ㄟ^心理描寫，寫出“我'’對貓咬死了鳥害怕

責罰逃跑的確信。

B.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺著我的

良心的針?！——運用了比喻的修辭手法，突出“我”明白真相后的憤怒。

C?我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！@只貓是因為“我”

的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內疚后悔。

D.自此，我家永不養(yǎng)貓。——總結全文，表達了“我”的愧疚、自責之情?！坝啦弧?/p>

一詞也體現了“我”態(tài)度的決絕。

(2)聯(lián)系上文，找出與第⑤段畫線句“它又跳上桌子對鳥籠凝望著了”中的“又”字，相呼應

的語句“______

(3)聯(lián)系語境，把第⑨段中的句子“不是這貓咬死的還有誰“改成陳述句。

(4)你認為文中的“三妹”是否是一個真正愛貓的人？請說明理由。

茶壺

安徒生

①有一個很傲氣的茶壺為自己的黨感到驕傲，為自己的長嘴巴驕傲，為自己的寬把

手驕傲。他前后都有點東西：前邊是壺嘴，后邊是把手，他總是講這個。可是他總不提

他的蓋子，原來蓋子被摔碎過，是粘起來的，算是缺點，而一個人是不樂于談自己的缺

點的，可是別的東西卻是要說的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具記得茶壺蓋的脆弱當

然比記得他漂亮的壺嘴和講究的把手要清楚得多，茶壺很明白這一點，“我知道他們！”

他在心里說，“我當然也知道我的缺點，而且我也承認，這里面有我的虛心，我的謙讓。

缺點我們都是有的，但大家也有自己的天賦。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋。

前面還有一個他們絕不會有的東西。我有一個嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和

奶油罐負責增加美味，是女仆，而我負責倒出茶水，是女主人。我把串很分給人類中的

口渴者。在我的體內，中國茶葉泡在滾開的毫無味道的水中?！?/p>

②這些都是茶壺在他血氣方剛的青年時代說的。他立在擺好茶具的桌上，一只最纖

秀的手把他揭開。不過長著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，茶嘴折了，壺把

斷了，蓋子就不值一提了，關于他已經講得夠多的了。茶壺里乎土地躺在地上，沸水從

里面流了出來。他摔的這一跤是很重的.最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的手。

③“這事我會永遠記住的！”茶壺后來在談到自己的生活經歷時說?！拔冶蝗朔Q為

殘廢，被人擱到了杳完里，后來當一位老婦人來要飯的時候，又被送給了她。我淪入貧

寒，站在那里不知所措，里外都如此。不過，就在我這樣站立的時候，我的生活開始好

轉。可是，我原來是那樣，現在卻變成了完全不同的另一樣，我的身體里面裝進了土，

試卷第6頁，共8頁

對一個茶壺來說，就是被埋掉了。不過，土里放了一個球莖。誰放的，誰給的，我不知

道。但不容置疑的是，它代替了中國茶葉和滾開的水，代替了被摔斷的把兒和嘴兒。球

莖躺在土里，躺在我身體里。它成了我的心臟，我的活心臟。我以前從來沒有過這樣的

心臟。我有了生命，有了力量，有了精神，脈搏跳動起來了，球莖發(fā)了芽，很快就有思

想有感覺了。它開放出花，我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為

別人忘掉自己是茅很的！它沒有感謝我，沒有想到我——它受人羨慕和稱贊。我非常高

興，它必定也一樣高興。有一天，我聽說它該換個好一些的花盆，有人攔腰打我，我痛

極了?；ǖ搅艘粋€好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里。但

是我的記憶還在，它是不會喪失的?！?/p>

（有刪改）

【讀童話?虛構的故事】

12.下面是茶壺講的故事，請你根據文章內容，將故事補充完整。

很久以前，我是一個驕傲的茶壺，我曾經是茶桌上的皇后；后來，（1）；

但命運之神并沒有拋棄我，（2）；可惜，最后（3）。

【讀童話?童真的語言】

13.你覺得下面哪句譯文更能體現童話語言的特點？請說明理由。

譯文一：茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。

譯文二：茶壺倒在了地上，開水流完了。

【讀童話?豐富的內涵】

14.請聯(lián)系文本，品味下面句子中“幸福”一詞的含義。

①我把卒磺分給人類中的口渴者。

②為別人忘掉自己是季磺的！

15.童話大師安徒生說：“最奇妙的童話是從最真實的生活中產生出來的?！闭埥Y合文本,

并聯(lián)系生活經驗，說說你對這句話的理解。

七、名著閱讀

16.光明中學綠芽文學社準備在社團公眾號為《朝花夕拾》和《西游記》進行名著推送,

特邀你作為編輯，參加活動策劃。

(1)任務一：千里馬遇到伯樂，才能奔騰千里；人遇到良師，方能少走彎路。請你在“感

恩老師”欄目中，分別為魯迅和孫悟空寫上屬于他們的師生故事。

姓名老師師生故事

魯迅

孫悟空

(2)任務二：名著中有的人物體現了作者對社會、生活等的批判。公眾號設置”理性的批

判”欄目，你認為下面哪個人物能入選？請作出判斷并結合名著具體內容說說理由。

A.阿儺B.衍太太C.魯迅的父親

八、作文

17.膽小的莫頓?亨特在父親的鼓勵和指導下，原來可以爬下懸崖：雙腿癱瘓的史

鐵生在母親的苦心引導下，原來可以堅強地面對人生；植樹的牧羊人憑借執(zhí)著的毅力，

原來可以將荒漠變?yōu)榫G洲；孤身晚歸的屠戶憑借勇氣與智慧，原來可以殺掉兩狼……生

命充滿了無限的可能。只要你足夠努力，就會發(fā)現：原來我可以！

請以“原來我可以”為題目，寫一篇記敘文。

要求：

(1)聯(lián)系你的生活經歷和感悟寫作，寫出真情實感；(2)不少于600字，請回避與你

有關的人名，班名。

試卷第8頁，共8頁

參考答案:

1.B

【詳解】考查字音。

A.滑革（j?）—ji；

C.愚蠢（y∏）------yu；

D.嗔怪（Zhen）------chen；

故選Bo

2.C

【詳解】本題考查字形。

A.搏學——博學；

B.大相徑廷---大相徑庭；

D.云宵——云霄；

故選C。

3.A

【詳解】本題考查病句辨析。

A.成分殘缺，缺主語，應刪去“通過”或"使"；

故選Ao

4.C

【詳解】本題考查文學文化常識識記。

A.《吶喊》是小說集；

B.蒲松齡是清代人；

D.《論語》是孔子弟子及再傳弟子編撰而成，較為集中地體現了孔子及儒家學派的政治主張、

倫理思想、道德觀念、教育原則等；

故選C。

5.秋風蕭瑟風正一帆懸夕陽西下人不知而不慍卻話巴山夜雨時

淫慢則不能勵精晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄河流大野猶嫌束山

入潼關不解平

【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真

審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

本題中的易錯字有“蕭瑟、懸、慍、淫慢、勵精、鶴、碧霄、潼

答案第1頁，共10頁

6.《智慧》

智慧本指辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力.以“智慧”作為刊名，主要是希望讀者通過閱讀，能增

加辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。7.C8.示例：

王老師：

感謝您撥冗參加我們文學部落的活動。您講的內容很有趣味，態(tài)度也很和藹，我們受益

匪淺。特別是您對文學的獨到見解，令人欽佩。許多同學聽完講座，都贊嘆不已。我們還想

請您在我校開設系列文學講座。期待您的光臨！

文學部落

2021年12月20日

【解析】6.本題考查給班刊取名字并闡述取名理由。

名字要有文學性，言簡意賅，內涵豐富，理由要充分恰當，表達清晰得體?？梢詮墓旁娭谐?/p>

取詞語作為刊名，如《小荷》，出自詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

寓意：用“小荷”比喻同學們的才華初露。還可以是含義深刻的詞語，如《火花》，寓意同學

們從讀書活動開始，會以星星之火點燃大家的熱愛文學的燎原大火。

7.本題考查欄目設計。

根據“入選作品”《守望生命的麥田——我讀塞格林》《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲4》

《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈爾有感》都是讀后感的性質，屬于名作品悟的范疇，

所以應該放至『'名作品悟”里。

故選C。

8.本題考查補充感謝信正文內容。

感謝信的正文要表明感謝的原因及表達致謝的感情。本題還要注意按照要求使用“撥冗（客

套話，從繁忙中抽出時間）”和“光臨（敬辭，稱賓客到來）”這兩個詞語。

示例：

王老師：

感謝您能撥冗參加我校文學部落的活動，你給與建議對我們很有幫助。特別是您所做的

“如何品讀名著”的報告，同學們受益匪淺。希望您還能來我們學校，對我們文學部落的活動

寄予指導。同學們熱情期待您的再次光臨。

文學部落

2021年12月20日

答案第2頁，共10頁

9.(I)B

(2)詩人由自然界的風雨想到了風雨飄搖的國家，由風雨飄搖的國家又聯(lián)想到了戰(zhàn)爭的風云、

壯年的軍旅生活，最終幻化出了特殊的夢境——“鐵馬冰河”，同時也反映出了政治現實的可

悲，詩人只能借寫風雨夢境，抒發(fā)那感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。

【詳解】(1)本題考查對詩歌內容的辨析能力。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達

的作者的思想感情，揣摩選項正誤。

B.有誤，這句詩并不是寫作者“懷才不遇”，雖然境遇困頓，身體衰弱，但作者并沒有哀傷

自己。整首詩情感激昂，精神飽滿，表達了詩人想用實際行動來報效國家的愛國熱情。故選

Bo

(2)本題考查詩句表達的思想感情。

“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，詩人因“思'’而"夜闌”不能成眠，不能眠就更真切地感

知自然界的風吹雨打聲，由自然界的風雨又想到國家的風雨飄搖，由國家的風雨飄搖自然又

會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風云、壯年的軍旅生活。這樣聽著、想著，輾轉反側，幻化出特殊的夢境

—“鐵馬冰河”，而且“入夢來''反映了政治現實的可悲：詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵,

一腔御敵之情只能形諸夢境。采用間接抒情的方式，將自己渴望殺敵報國的夢想付諸夢中，

強烈地抒發(fā)了自己的愛國情懷。

10.⑴①到，等到;②說；③使……聽到；④足夠。

⑵B

(3)①多得了一個勞動力使用，并不是從井里挖出一個人

②因此說：“有像夔這樣一個人就足夠了?！皇侵挥幸恢荒_啊.

(4)對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析，不輕信盲從。

【詳解】(1)本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分

析推斷詞義.

①句意為：等到他家打了井。及：至∣J,等到。

②句意為：全國的人都在說這件事。道：說。

③句意為：被宋國的國君聽到了。聞：使……聽到。

④句意為：有夔一個人就足夠了?足：足夠。

(2)本題考查給文言語句斷句。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分析判斷句子

答案第3頁，共10頁

的停頓。本句的意思是：夔是個人，怎么會一只腳？這個人沒有什么不同的地方，就只是精

通音律?！百?'作主語，應斷開；“人也”是說其是人，應斷開；“何故一足'’是反問，應斷開；

“彼其無他異”是與其他人作比較，應斷開：”而獨通于聲”是其特性，應斷開?？蓳藬嗑錇?

夔/人也/何故一足/彼其無他異/而獨通于聲。

故選Bo

（3）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據

現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點詞：使，使用；于，從。

②重點詞：故，所以；足①，足夠；足②，腳。

（4）本題考查閱讀啟示。甲文從“得一人之使，非得一人于井中也“可知，事情的原貌是丁

家打井得了一個人，不再派人到外面打水，等于得到一個人的勞力，而不是從井中挖到一個

人；乙文從“彼其無他異，而獨通于聲。堯日：’夔一而足矣?！笨芍缇ㄒ袈?，堯很欣

賞他，說：“有像夔這樣一個人就足夠了。"因此，這兩個傳聞讓人產生的誤解，兩篇文章講

的都是關于傳言的故事，旨在告訴我們凡是聽到傳聞，都必須深透審察，對于人都必須用理

進行檢驗。因此對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析，不輕信盲從。

【點睛】參考譯文：

甲

宋國的一戶姓丁的人家，家中沒有井，須到外面打水澆地，經常派一人停留在外面專管

打水。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人。”有人聽了

就去傳播：“丁家挖井挖到了一個人?！眹嫉娜硕荚谡務撨@件事，使宋國的國君知道這件事。

宋國國君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：”多得到一個人的勞力，并不是從井中挖出來一

個人啊?！跋襁@樣得到的消息，還不如不知道。

乙

（魯國的國君）哀公問孔子：“我聽說夔（人名）一只腳，你相信嗎？"（孔子）說：“夔,

是個人，怎么會一只腳？他沒有什么特殊的地方，就只是精通聲律（音樂）。堯說：‘有夔一

個人就足夠了?！概伤斄藰氛ü倜?。因此有學識的人說：’有夔這樣一個人就足夠了，

不是只有一只腳啊。

11.（I）B

（2）那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

（3）就是（定然是）這貓咬死的沒有誰了。

答案第4頁，共10頁

（4）示例一：不是。因為從對待三只貓的態(tài)度上看三妹主要是喜歡貓給她帶來的歡樂和喜悅,

而當面對不漂亮、弱小的，憂郁的不討人喜歡的第三只貓，并沒有表現出憐憫和喜歡。她喜

歡貓是從自我需要出發(fā)，感情用事，并不是真正愛貓的人。

示例二：是。從前兩只貓的事，看出三妹是發(fā)自內心的喜愛，但因為遭遇了第一只貓的憂郁

而死，第二只貓的失蹤后，心理上受到極大傷害。對干第二只貓的出現，出干自我保護的心

理，她也就沒有太大興趣.但結屋外的“我家永不養(yǎng)貓'’表達了包括三妹在內的全家的愧疚和

自責，也可看做是真正愛貓的人的自我懲罰。

【詳解】（1）本題考查文章內容理解分析。

B.有誤，“突出了，我‘明白真相后的憤怒"理解有誤，應該是將“我”的暴怒、“我”的虐待比作

刺"我'’良心的針，更加生動形象地表現出“我”的羞愧和悔恨。故選B。

（2）本題考查照應手法分析。

結合第③段“這時，妻買了一對黃色的笑蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽……那只花白貓對

于這對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著“，可知，為下文貓被確定為

咬死貓的兇手埋下伏筆。因此，相呼應的語句是：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別

注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

（3）本題考查句式轉換。

“不是這貓咬死的還有誰''這是一個否定的反問句，表達肯定的意思，就是（定然是）這貓咬

死的沒有誰了。

（4）本題考查閱讀觀點的表達。本題為開放性問題根據文章內容，結合自己的理解作答，

觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。

比如，我認為三妹并不是真正愛貓的人，因為三妹只是喜歡漂亮活潑的貓，對長相丑陋的第

三只貓毫不在意。

12.【示例】（1）我被摔壞了，被稱為殘廢（2）一位老婦人在我身體里裝進了

土，種了花（3）花需要換盆，我被攔腰打碎，成了一堆碎片13.譯文一。理由：

運用擬人的修辭手法,生動形象地刻畫了茶壺被摔碎后的情狀。既考慮到了兒童的認知水平,

又生動活潑、親切幽默。14.①恩賜別人，滿足自我。②忘記自我，成就他

人。15.【示例】童話來自生活，源自作者內心深處對人、對物、對整個世界的理解與

感悟。本文中茶壺奇妙的經歷，雖然是作者的想象，卻源自作者對于人生的深刻認知：驕傲

者必遭磨難，為人者多有犧牲。以生動淺易的故事，反映深刻的哲理，表現了作者對兒童親

答案第5頁，共10頁

切的關懷。

【解析】12.本題考查概括文本內容的能力。

第②段至第③段開頭記敘了一只笨拙的手，把茶壺摔碎了，茶壺被人稱為殘廢，擱到了音完

里。第一空由此可概括為“我被摔壞了，被稱為殘廢

第③段記敘的是一位老婦人來要飯，茶壺被送給了她，她在茶壺里裝了土，土里放了一個球

莖，球莖發(fā)了芽，開了花，茶壺重新獲得了生命。但有一天，因為花需要換一個好一些的花

盆，于是有人把茶壺攔腰打碎，花到了一個好一些的花盆里，而茶壺被扔到院子里，成了一

堆碎片。故第二空應填：老婦人在我的身體里裝了土，種了花。第三空應填：花需要換盆，

我被打成碎片。意近即可。

13.本題考查賞析句子的能力。譯文一運用擬人的修辭，“暈乎乎地躺在地上“把茶壺人格化,

生動形象地表現了茶壺被摔碎在地上后的情態(tài)。用語生動活潑、親切自然，又通俗易懂，與

兒童的知識水平相符。而譯文二語言平談，只是簡單的敘述，兒童讀來會覺得索然無味，毫

無閱讀興趣。所以譯文一比譯文二更符合童話語言的特點。

14.本題考查理解重點詞語含義的能力。根據第①段中的描寫可知，茶壺認為自己有缺點，

但卻認為“這里面有我的虛心，我的謙讓''，他認為自己就是“茶桌上的皇后“，從這些言語里,

我們可以體會到茶壺的驕傲與虛榮。他“把幸福分給人類中的口渴者”，讓那些口渴者不再口

渴，這是一種富有者對貧乏者的恩賜。他通過這種行為獲得贊美，滿足自己的虛榮心。所以

第①句話中的“幸?！敝傅氖恰岸髻n別人，滿足自我根據第③段中的描寫可知，茶壺被裝進

了土，身體里放了一塊球莖，球莖發(fā)芽，還開了花，“我看到了它，我扶持著它，在它的美

貌中我忘卻了自己“，茶壺忘記了自己，把自己作為一個花盆，孕育了花的生命。在遭遇磨

難后他的思想得到了升華，他說“為別人忘掉自己是幸福的”，這里的“幸?！敝傅氖恰巴涀?/p>

我，成就他人

15.本題考查談閱讀啟示的能力。安徒生這句話的意思是童話的故事情節(jié)奇妙無比，但都來

自真實的生活。童話作家們把深刻的人生哲理寓于童話故事當中，讓兒童可以更好地理解。

本文中，寫前期茶壺的驕傲使其被打碎，告訴我們驕傲者終將遭受挫折的道理；后來的茶壺

為了成全別人而犧牲自我，告訴我們成就他人者多有犧牲的深刻人生哲理。作者站在兒童的

立場上，以一顆童心，把深刻的人生哲理寓于生動的故事中，能易于兒童理解。

16.(1)①藤野先生。藤野先生給魯迅添改講義、糾正解剖圖、關心魯迅解剖實習等，其嚴

謹認真的精神深深影響了魯迅。

答案第6頁，共10頁

②菩提老祖。菩提老祖教給孫悟空長生之道、七十二般變化和筋斗云等本領，讓他有能力斬

妖除魔，保護唐僧西天取經。

(2)示例1：選A.阿儺、伽葉奉如來之命為唐僧師徒選佛經，向唐僧“要人事”未得，將無字經

書傳與唐僧，批判了封建時代政治腐敗、社會黑暗的現實。

示例2：選B。衍太太慫恿孩子們吃冰、慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布流言等，批判了

像衍太太這類人愛使壞、喜歡搬弄是非的陰暗心理。

示例3：選C。在即將出發(fā)去看五猖會時，"我”被父親強令背《鑒略》，在艱難地背誦出一段

不大懂的文字后，先前興奮的心情卻沒有了，批判了封建教育對孩子天性的壓制。

【詳解】(1)本題考查名著人物的把握。

魯迅在諸多的老師中，印象深刻以及最為敬重的有兩位位:一位是他的啟蒙塾師壽鏡吾先生;

一位是他的日本老師藤野先生。作答時任選其中一人即可。魯迅在《從百草園到三味書屋》

中說壽鏡吾老師，他“極方正、質樸、博學他教學嚴，“有一條戒尺，但是不常用，也有

罰跪的規(guī)則，但也不常用?！八椭欣щy的學生，魯迅父親病重，亟需一種“三年以上陳

倉米”，魯迅多方搜求未果便告知了壽先生。幾天后壽先生自己背了米送到魯迅家里，所以

后來魯迅無論求學南京，還是留學日本，或入京工作，只要回鄉(xiāng)便不忘去看望壽先生。

魯迅與他的日本老師藤野先生同樣情深意厚。當時來自弱國的魯迅，雖有學醫(yī)救國之志，但

備受歧視。作為日本醫(yī)學校的教師，藤野先生的一言一行，非但沒有任何的民族優(yōu)越感，也

沒有所謂“師道尊嚴”的高不可攀，始終給予魯迅善意的關懷和幫助。魯迅寫到與藤野先生相

處的三件事，充分體現著真誠的師生交往，第一件事：藤野先生幫助"我''修改講義。第二件

事：藤野先生為“我”糾正解剖圖。第三件事：藤野先生關心“我”的解剖實習。自從1906年

棄醫(yī)從文、離開仙臺后，魯迅一直牽掛著藤野先生的照片。在經歷了許多歲月，人到中年之

后，魯迅更加深刻理解了當年藤野先生的一片苦心，更能領悟到藤野先生作為教師的偉大。

因而以這位平凡的教師作為榜樣激勵自己：“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥

見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了?！?/p>

對孫悟空影響比較大的兩位師父分別是菩提祖師和唐僧。

孫悟空出生于娑婆世界東勝神洲傲來國花果山。后為了尋求長生不老的方法，經千山萬水，

赴西牛賀洲靈臺方寸山，拜斜月三星洞菩提祖師為師，得到姓名孫悟空，并學到了長生之道、

七十二般變化和筋斗云等，這也是悟空后面護送唐僧西天取經和斬妖除魔的重要條件。

孫悟空被壓在五行山下五百年后，被唐僧所救，拜其為師，唐僧為其取號行者，故又稱孫行

答案第7頁，共10頁

者，踏上西天取經之路。在取經的過程中唐僧培養(yǎng)了他矢志不移、堅定信念、追求理想的百

折不撓和堅韌不拔的精神品格。孫悟空對這個師傅開始沒有尊重感恩之心,全靠緊箍咒束縛,

經過三打白骨精和真假猴王，師徒感情經歷破裂和磨合，才有了實在的師徒之情，唐僧教會

了孫悟空如何為人處世，懂得了圓滑變得了成熟，為以后得道成佛立下了基礎。

(2)本題考查對名著人物以及主旨的把握。作答時任選其中一人，并結合人物行為以及文

章主旨來分析即可。

A.阿儺：《西游記》第九十八回，唐僧見了如來，如來讓阿儺、伽葉陪唐僧去藏經寶閣取經

書。兩尊者帶著唐僧看完經書之后說了這么一句話：圣僧東土到此，有些甚么人事送我們？

快拿出來，好傳經與你去。"人事”實際就是索要財物。唐僧說沒有，結果兩尊者又說了一句：

好，好，好！白手傳經繼世，后人當餓死矣！此時孫悟空看不下去要去告狀，兩尊者就不再

言語取經給唐僧。這是第一次取經，取的是無字真經。第二次再來取經，唐僧將唐王李世民

的紫金缽送給兩尊者，才取得有字真經。阿儺、伽葉作為佛界人物都作出這種行為，作者辛

辣地諷刺了當時社會的黑暗，統(tǒng)治階級內部的腐敗。

B.衍太太：父親得病后，病情漸漸加重，在父親病重之時，衍太太還秉持著舊社會的封建

思想和迷信，在父親臨終之時，讓“我”去大聲的喊父親：在她的慫恿下，“我”還是照做了；

她教唆“我們”幾個孩子吃冰；給“我''看不健康的書，教唆"我'’去偷母親的首飾等等。作者通

過描寫衍太太，也是諷刺了當時社會上封建迷信、冥頑不靈、陰險狡詐、喜歡搬弄是非的這

一類人。

C魯迅的父親：在《五猖會》里寫了魯迅童年的一次遭遇。有一年過年，魯迅一家要去東關

看五猖會，臨到要走了，突然魯迅的父親施施然走過來，叫魯迅把《鑒略》的一部分背出來,

背不出來不許去。于是全家人一直等著魯迅把《鑒略》背出來，才可以去。背的內容，大概

是“粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混?！敝?，盡管背了好