一年級下冊教學(xué)設(shè)計(共14篇)

一年級下冊教學(xué)設(shè)計(共14篇)(1)準(zhǔn)確認讀487個生字。(2)掌握本冊課文安排的76個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規(guī)范、(2認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同(3朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確的復(fù)述一、設(shè)計策略1.導(dǎo)入：用Givemeapen,please.Hereyouare.Pamethep用workinpair中的句型看圖，食物說話做替換練習(xí)，這也是對本課的鞏固、延伸和擴展4.會說本課的歌謠1.本課時重點掌握pen.nine.pens.ten.pens.2.難點是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用Giveme……HereyouarePame……ok車、鋼筆、書、梨子、玩具熊等物品2.教師準(zhǔn)備課件一套課件1教學(xué)單詞penninepenstenpens領(lǐng)讀生詞，然后再將詞卡、學(xué)生邊站起來說出該詞Step3教學(xué)和Look.What'sthis?生：Pe再出示玩具小汽車并說Givemeatoycar.Hereyouare領(lǐng)讀此句型，分2Givemeabook.please.HereyouarePamethebook,pletape.ReadafterthetapeStep4Let'讓學(xué)生摸一摸、猜一猜說一說兩人一組摸到了一只鋼筆并說apen.學(xué)生說Givemethetoycar,please.學(xué)生說Hereyouare!學(xué)生摸到了toycar就說atoycar學(xué)生說Pamethecar,please.學(xué)生3說Ok直到Step5PracticeOk.Nowturntopagell,pNine.ten.Givemeapen(二)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角(即封閉的)不斷開的三角形：有3條邊3個角1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3.練習(xí)一的第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報。4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?三、提高練習(xí)1取長方形紙一張，對折再對折2取正方形紙一張，對折再對折3取正方形紙一張，對角折再對角折，觀察結(jié)果。長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點?板書設(shè)計：認識平面圖形長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角(即封閉的)不斷開的三角形：有3條邊第一課時為認識常見的平面圖形，目標(biāo)是使學(xué)生直觀認識幾種常見圖形(長方形，正方形，平行四邊形，三角形，圓),能夠辨別和區(qū)分這些圖形，初步建立學(xué)生的空間概念。這一課時我先帶了一些禮品盒，讓大家說一說什么物體的面是什么圖形，應(yīng)道學(xué)生從物體中分離出面，再從物體表面抽象出平面圖形，初步體會“面”在體上。再讓學(xué)生摸一摸自己的左面，文具盒的面，書面，有什么感覺，體會面的手感。接著出示本課立體圖，問他們有什么好辦法能把這些積木的面畫下來，學(xué)生操作實物，師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生畫的面，并標(biāo)注上各個平面圖形的名稱。學(xué)生通過分一分，認識各個平面圖形的名稱。學(xué)生進行小組進行分類活動，并說明分類理由。小組內(nèi)利用尺子、繩子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四邊形、長方形和正方形，比較著三種圖形的相同點和不同點。學(xué)生匯報相同點：三種圖形都有四條邊，都有四個角。不同點：長方形和平行四邊形的上下兩邊、左右兩邊相等；正方形四邊都相等。這節(jié)課整體上的非常有條理，就是活動太多，時間沒有控制好。海座小學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期一年級(1)(2)班上冊美術(shù)教學(xué)計劃擬寫人一、學(xué)情分析：新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，本冊教材共20課教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年(二)(二)(一)第八周：9鳥語花香(二)(一)第十一周：(二)(一)第十二周：(二)(二)15穿花衣的熱帶魚(二)(二)(一)第十七周：(二)第十八周：20、小小食品店(二)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了第一單元：春天3課時第二單元：放牧2課時第三單元：手拉手3課時第四單元：長鼻子2課時第五單元：跳起舞3課時第六單元：咯咯噠2課時第七單元：大海的歌2課時第八單元：幸福生活3課時第九單元：巧巧手2課時第十單元：汪汪與咪咪2課時張勉教學(xué)時間：1課時有什么?(1)小老師領(lǐng)讀生字(2)摘蘋果的游戲，看看誰摘的多。大豐收啊，古詩中描述小池有什么景物呢(荷葉、泉水，蜻蜓等讀“泉”,強調(diào)拖長音。生(齊):楊萬里過2萬多首詩，保留到現(xiàn)在的有4200多首。他對自然景物有濃厚的第一關(guān)：生字回家(事先準(zhǔn)備好生字卡，發(fā)給學(xué)生貼到相對應(yīng)的地方。)()眼無聲惜細(),樹蔭照水()晴()。小()()尖尖(),早有()()立上頭。(評出識字能手小組)識字方法多，識字樂趣多?！驹O(shè)計意圖：多種方式識字，激發(fā)了孩子們識字的興趣?！?.一起走進這首古詩，說說通過讀，你讀懂了什么?你是從哪3.出示詩句(1)請小朋友們在頭腦中想象畫圖(2)解釋小荷和尖尖在詩句的意思(3)小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎?(4)書寫“尖”,先看書寫示范，()然后自己寫，再展示。老【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)學(xué)生熱愛大自然】3月2日童趣名師工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，工作室成員提出如下修改6.吟和誦要區(qū)分開來，加入吟唱和表演環(huán)節(jié)(擬人詩),可以以下是修改稿(紅色為修改部分)一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計(第二稿)1.認識7個生字，通過吟誦古詩，發(fā)現(xiàn)古詩之美1.今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，說說你看到了什么?3.(哇，古詩寫得這么美，老師也想來讀一讀)教師示范誦讀4.(1)出示泉眼的圖片，泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”。強調(diào)拖長音。給生字泉找朋友：泉水、清泉(2)繼續(xù)出示“流”的金文和小篆讓同學(xué)們猜一猜，并看圖片，(3)帶學(xué)生誦讀“泉眼無聲惜細流”5.帶學(xué)生誦讀“樹蔭照水愛晴柔”識字：柔誦讀“柔”6.帶學(xué)生誦讀“小荷才露尖尖角”(1)出示荷的篆文猜一猜這是什么字，識字：荷，帶學(xué)生誦讀，強調(diào)拖長音(平聲出示圖片)(2)猜字謎：露：路上有雨組成什么字?7.帶學(xué)生誦讀“早有蜻蜓立上頭”出示蜻蜓圖片，誦讀“蜻蜓”8.(1)將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，(2)將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看看這三(1)學(xué)生分小組讀(2)男女賽讀(3)指名讀，教師相機評價(4)全班齊讀()眼無聲惜細(),樹蔭照水()晴()。小()()尖尖(),早有()()立上頭。5.理解“露”字：借圖體會意思“長出來了、冒出來了”(1)小蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎?(2)指名表演：誰會做做“立”的動作?7.誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，這首詩有畫面感，再通過圖片直觀時，借今日特別致敬工作室目前唯一“男神”陳洪峰老師。因為您的引領(lǐng)、指導(dǎo)，我們工作室的女老師們在童趣中長。謝謝!)3.句式練習(xí)：一聲春雷，喚醒了(),喚醒了(),喚醒了()(1)讀句子。(2)學(xué)習(xí)生字：笑c.指導(dǎo)書寫：小口訣竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩(wěn)?！具@(1)看視頻感受竹子生長得快。(2)指導(dǎo)朗讀(3)學(xué)習(xí)生字：節(jié)、再課題2.雨點【教學(xué)目標(biāo)】2.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識3個偏旁。3.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會生字，并教學(xué)課件、生字卡片、掛圖、配套簡筆圖畫(雨點的姿態(tài)、池塘、1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認識自然現(xiàn)1.小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?2.今天我門雨點落進了哪些地方?樣子有什么不同呢?通順。2.課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖3.通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方?雨點落進不同的地方，樣子有什么不同?現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀(一)講讀第一句。1.指名讀第一句。luò(1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。(2)(多媒體播放：池塘畫面)池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子2.一動也不動，就像什么?書上用了哪個詞?shuìjiào(1)(出很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎?(2)指導(dǎo)讀好第1(二)講讀第二句。1.指名讀第二句。小溪的水緩緩地流著，就像在干什么?書上是怎么說的?sàn出2.為什么不說它睡覺，而說它在散步呢?散步的時候是怎么走的呢?你能讀好這個詞嗎?3.指導(dǎo)讀好“散步”。4.指名讀第2句。評議，再讀。(三)講讀第三句。1.自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。2.指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。3.評讀。4.齊讀第3句。5.小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。(四)講讀第四句。1.現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。2.指名讀。3.評：他讀懂了沒有?從哪里聽出來的?hǎiyángtiàoyuè(出示詞語：海洋跳躍)4.指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。5.齊讀第4句1.現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢?2.自讀、互讀、指名讀、1.出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2.這些生字不光要認3.“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。你怎么3.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識3個偏二、趣味學(xué)詞語1.我演你猜——動作詞(1)教師做“睡覺”“散步”動作，學(xué)生猜詞，教師板書“睡(2)指兩名學(xué)生做“奔跑”“跳躍”動作，學(xué)生猜詞，教師板(3)觀察這些字有什么相同的地方?(跑、跳、躍為腳部動作，都是“足”字旁)(4)出示雨點姿態(tài)圖，指名貼在相應(yīng)的動詞后，并讀讀這些詞。 有加深了印象，增強學(xué)習(xí)的趣味性。)2.我的畫，你來猜——名詞(1)教師依次出示池塘、小溪、江河、海洋的簡筆畫，學(xué)生猜(2)喜歡這些詞嗎?讀讀它們。(3)每幅圖讓學(xué)生說出自己對這些地方的理解，教師作相應(yīng)補 (4)觀察這些字有什么相同的地方?(江、河、海、洋與水有關(guān)，都是三點水旁)識字效果。)3.過渡：今天學(xué)習(xí)的字和詞都跟可愛的小雨點有關(guān)系，簡筆畫雨點，板書課題：2雨點1.小雨點會在哪兒睡覺呢?為什么?2.你們猜猜小雨點喜歡在哪兒散步?為什么?(同理依次學(xué)習(xí)奔跑、跳躍。)5.指導(dǎo)朗讀，依次引導(dǎo)讀出雨點由靜到動的動作)讀的方式：教師范讀、自由練讀、個人表演讀、小組賽讀、現(xiàn)以讀代講，多讀少講的語文教學(xué)理念。)6.練習(xí)背誦小雨點還會去哪兒呢?在那兒干什么?請你想一想、說一說。①大自然的一部分，我們的樂趣也是無窮的。孩子們，只要你們用心1.出示字卡，讀字音。2.教學(xué)新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”,跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁”,跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底”,跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”,讓學(xué)生認讀兩遍。3.自學(xué)課4.從怎么記住這些生字呢?學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。步：下面不要寫成“少”,多出一點來。睡：重點指導(dǎo)右邊睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。1.師范寫“散、睡”,生描紅。(一)教學(xué)設(shè)計1、(課件出示)兩個書架的圖片。師：你喜歡哪個書架?師：(一)”。(一)(一)經(jīng)歷分類過程，體驗分類方法。問：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類?每類有幾個?②展示師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?生：整齊、清楚師：你能看出誰最多嗎?師：你怎么知道的?生：這一排最長師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?師：愛心形狀的氣球有幾個?3表示什么?你是怎么知道的?過渡：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且能自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒!3,揭示分類的概這個表應(yīng)該怎樣改變?如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?在愛心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，(二)經(jīng)歷分類過程，體驗統(tǒng)計方法。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你知道了什么?還有那些(一)把同類的物品放在一起叫做分類己的觀點。2.合作中逐步形成評價與反思的意識。情感態(tài)度與價值觀第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)(一)游戲?qū)?，了解?guī)律。拍手-拍手-拍桌子(重復(fù)3次)當(dāng)老師停下來時，讓小朋友想一想，(二)創(chuàng)設(shè)情境前布置教室，他們把教室打扮得可漂亮了(出示課本85頁情境圖)。(三)在探究中認識規(guī)律師：仔細觀察這幅圖，看看圖上都畫有什么?生：畫有小朋友、1師：燈籠是怎樣排列的呢?請你仔細觀察。的。師：象燈籠這樣紫——紅——紫——紅——紫師：小旗、花、燈籠的排列有規(guī)律嗎?請同桌的兩個小朋友互相設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過三個問題的設(shè)計來促使學(xué)生的思維一步步走向深入。第1個問題意在讓學(xué)生眾觀全局，整體感知。第2個另外一些事物的排列規(guī)律，第3個問題也就水到渠成了。]師：下面學(xué)生判斷遮住的是什么,并說明理由。(四)在運用、創(chuàng)造中理解、深化規(guī)律形，三種圖形而且有的圖形還可能不止一個。如果說第(1)個問題起“導(dǎo)向”功能，那么后3個問題就是在“導(dǎo)向”功能下的一次次(1)呈現(xiàn)課本85頁做一做。學(xué)生動手涂，小組交流匯報(2)利用手中的筆自己設(shè)計一組有規(guī)律的圖形。[設(shè)計意圖：“涂一涂”是繼“擺一擺”后又一種形式的找規(guī)律。多種形式相結(jié)(五)在生活中欣賞規(guī)律師：其實規(guī)律在我們的生活中經(jīng)常遇到，你知道嗎?(生說),受到數(shù)學(xué)原來如此有趣，而且潛移默化滲透了用數(shù)學(xué)的眼光觀察周一年級下冊教科書第88、89頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具(圓柱體正方體三角形圓形正方形小棒固體膠等)、一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律1.設(shè)情引課小博士班的同學(xué)們和大家一樣也在高興地期盼過兒童節(jié)，他們還要開聯(lián)歡會呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼你們認為誰布置的漂亮呢?為什么呢?趕快和你的同桌說說吧。3.匯報不同的結(jié)果。4.揭示課題。二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律1.觀察主題圖。師：其實小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀察(電腦出示書上主題圖),說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?趕快和你的同桌說說吧。2.同桌進行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3.匯報結(jié)果。(隨著學(xué)生的回答，課件分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)律的理解。(如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)師：誰來說說的。師：參加聯(lián)歡會的小朋友又是按什么規(guī)律排列的?(生答規(guī)律)師：你門能不能也按規(guī)律站成一排?(幣找個別學(xué)生上講臺上有規(guī)律的站成一排)他們要帶大家到智慧屋里玩闖關(guān)游戲，你們愿意參加嗎?第一關(guān)：看看第一組和第二組接下來分別擺什么,并想一想為什么這樣擺一想為什么這樣涂色，有什么規(guī)律?第三關(guān)：涂上合適的顏色。這三組雖然也是涂色可是比剛才的題難多了，老師相信只要小朋開數(shù)學(xué)書翻到89頁的例三下面的做一做用自己的彩筆涂一涂顏色。下面老師獎勵同學(xué)們一種玩具(出示課件跳棋),下跳棋有什么規(guī)律?生：隔一個一跳，隔兩個一跳……看哪一小組設(shè)計的圖案最漂亮?趕快和你的小組同學(xué)動手擺一擺吧。咱們班的小朋友可真聰明，老師相信將來我們班成為出色的設(shè)計師的。下面請打開數(shù)學(xué)書翻到88、89頁看看有沒有不理解的地方，有什(生反饋)下冊第88至89頁的例1到例3,“做一做”意識。3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興課件、三角形、正方形、圓形各10個教學(xué)過程想不想去看看?(想)請看大屏幕。師：請大家仔細觀察，說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?生1:有彩旗、燈籠和花朵。生2:有很多小朋友在跳舞。二、引導(dǎo)探索、認識規(guī)律1.課件出示彩旗圖。(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。)師：猜一猜，這面旗會是什么顏色?生1:是黃色的。生2:下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對不對(點擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你門是怎么想的?師：.如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。)和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?,下一個小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你生1:彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去生2:燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以生3:小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下該怎么分組呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊，出現(xiàn)正確分組。)(一)第一關(guān)：猜一猜下一個是什么?(課本例2,出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么,下一個是什么。)總結(jié)：(1)一個是2個2個一組，一個是3個3個一組；(2)是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。(二)第二關(guān)：涂一涂。(1)(課本89頁“涂一涂”)師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎?(學(xué)生動手涂色)同時課件出示例3。(2).師：還想不想做涂色比賽?請完成課本89頁“做一做”。(要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個規(guī)律來涂。涂好后檢查涂得對不對，同桌還可以互相評一評，說一說。)建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎?匯報展師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)(三)、第三關(guān)：動手擺一擺：(小小設(shè)計師)我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來?請看第三關(guān)。師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢?大家愿不愿意猜一猜?猜對的會贏得大獎!師：(指著一位學(xué)生的作品問)老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎?(生：可以。)按照他擺的規(guī)律，下一個學(xué)具會是什么呢?師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢?(四)兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚自己。(連續(xù)表揚三次。)師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?生回答。是的，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀?誰能想出一組規(guī)律來演一演?生商量，表演。身邊的規(guī)律嗎?課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。)你們開心嗎?老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎?誰來說說你們《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計1.通過物品的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2.通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，教養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3.在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、教具一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1.不急著上課，咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。(1)口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓動作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩誰能接?他接得對嗎?好，再來一組動作。(2)口念：前前左左右右前前左左右右前前左左右右動作：在相應(yīng)的位置擊掌兩次。誰來接?一起接一次?2.好，都會玩這個游戲了?你們是怎么想到這樣接老師動作的?齊讀規(guī)律2字)這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律)(一)觀察主圖，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.創(chuàng)設(shè)情境：“六一”兒童節(jié)仔細觀察，說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?生說。規(guī)律?(1)課件逐步出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。起來擺一擺。(生上臺展示)猜得真準(zhǔn)!你門是怎么想的?你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了這個在數(shù)學(xué)上叫做：循環(huán)組)(板書：循環(huán)組)(二)循循善誘，探究規(guī)律么規(guī)律呢?下一朵花會是什么顏色?該怎么給它門分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。師：下一朵花是什么顏色的?水上來擺生1:彩花是按綠花、紅花、黃花這樣的順序一直排下去的，所(1)師：請你看看下列物體是按什么規(guī)律排列?(一個一個出師：再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的?接下來應(yīng)擺什么?為正方形，因為前面是三角形，所以后面是圓、正方(2)動手操作我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢?大家愿不愿意猜一猜?猜我按什么規(guī)律擺的嗎?”,自己請同學(xué)回答，答對的老幣給予獎勵。)三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.涂一涂。P85做一做2.P89第1、3題四、聯(lián)系生活、運用規(guī)律1.聯(lián)系生活找規(guī)律。家，表揚自己。(連續(xù)表揚三次。)師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我門的掌聲有沒有規(guī)律?生：有，是按照慢慢快