部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 六上語(yǔ)文第五單元教案

年級(jí)：六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元單元分析本組教材是讓學(xué)生初識(shí)我國(guó)一位偉大的文學(xué)家——魯迅，共安歌的形式向大家介紹了魯迅先生的崇高精神和他偉大的人格魅力。單元目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文。2.能正確、流利的朗讀課文。背誦重要句段。4.感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。5.懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道6.學(xué)習(xí)作者抓住人物言行、外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和對(duì)比寫(xiě)法。教學(xué)重、難點(diǎn)2、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方單元內(nèi)容、課時(shí)內(nèi)容課時(shí)2219.《一面》115庫(kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案主備人語(yǔ)文17.少年閏土三維目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞2.引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及過(guò)程與方法：結(jié)合單元導(dǎo)讀與收集的資料認(rèn)識(shí)魯迅先生，抓住重點(diǎn)領(lǐng)情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民教學(xué)重點(diǎn)：抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化調(diào)整教育一、談話導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)課文1、在馬路上行走或騎車(chē)，都必須自覺(jué)遵守交通規(guī)走路要走人行道，騎自行車(chē)要走非機(jī)動(dòng)車(chē)道，橫穿馬3、不在馬路上追逐打鬧，不在馬路上輪滑，不追車(chē)、1、談話：有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、2、板書(shū)課題，齊讀課題。“閏土”是誰(shuí)，他和“我”土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子習(xí)情況四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容五、理清四序1、小組內(nèi)再讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況(1)生字中的特殊部首：拜(手);允(么或(2)正音(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū)，便于在下面的學(xué)習(xí)中反時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。)3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?(1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。潑的孩子。(2)再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)，“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)1、提問(wèn)：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事?3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈年少、健康天真、活潑雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺擅庫(kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)間主備人王夢(mèng)麗學(xué)科語(yǔ)文課題17.少年閏土第(2)課時(shí)三維目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。3.引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。教學(xué)重點(diǎn)：抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化調(diào)整安全教育一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“看瓜刺猹”1、不到禁止靠近的地方做游戲，不做危險(xiǎn)的游戲。2、外出玩耍要告知父母和誰(shuí)玩，玩什么,在哪兒玩什么時(shí)候回家3、集體活動(dòng)時(shí)，遇到擁擠，要沉著冷靜，保護(hù)好頭、1、課文主要講了我與閏土之間的哪幾件事?(雪天捕鳥(niǎo)、夏日拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚(yú))1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫(xiě)了閏土的動(dòng)作?(捕鳥(niǎo)，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~(yú)兒沒(méi)有寫(xiě)出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。)2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深?為什么?(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫(xiě)的一學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事，聽(tīng)后感到很新鮮，所以印象最深。(3)作者寫(xiě)得生動(dòng)，特別是你聽(tīng)“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫(huà)面，所以印象深。(5)這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開(kāi)始寫(xiě)作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫(huà)面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)。閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫(huà)同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什 么時(shí)間，(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。7、在這樣一幅色彩鮮明的畫(huà)面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講?(那中間，課文中指西瓜地。)8、同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。(1)學(xué)生找后回答。(2)教師板書(shū)：聽(tīng)、捏、走、看、刺1、說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?“捕鳥(niǎo)、撿貝殼”兩件事閏土的什么特點(diǎn)?3、學(xué)生暢談(先讀原文，再談體會(huì))4、適時(shí)演示“捕鳥(niǎo)”動(dòng)畫(huà)，加深理解和體會(huì)。(1)從捕鳥(niǎo)這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。(2)從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo)，我們卻不然。(3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。適時(shí)板書(shū)：見(jiàn)識(shí)廣掃、支、撒、拉3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥(niǎo)等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?管祭器”部分不過(guò)來(lái)，所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器，從此他倆就2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝彌捉小鳥(niǎo)雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)4、誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?(這句話的意思是說(shuō)：作者的父親答應(yīng)讓閏土來(lái)管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)五、引導(dǎo)學(xué)會(huì)人物的語(yǔ)言六、理解含義深刻的句子七、學(xué)習(xí)“分別“部分裝彌捉小鳥(niǎo)雀，所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。)1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事，對(duì)話形式。)來(lái)。3、學(xué)生默讀勾劃。5、在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。6、小組講，7、小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō)。1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用?“無(wú)端”乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際法一樣，表示注釋作用。)3、讀第14、16自然段(1)閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?(什么都不知道)不知道什么呢?(2)小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)②“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”1、自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)(急、躲、托、送)2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說(shuō)一說(shuō)。完成同步練習(xí)冊(cè)本課的內(nèi)容一一紫色的圓臉紫色的圓臉頭戴小氈帽天真、活潑頸套銀項(xiàng)圈雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺T潮汛看魚(yú)聰明、能干勇敢、見(jiàn)識(shí)廣年少、健康“我”盼望喜歡美慕佩服向往難舍難分主備人語(yǔ)文18、我的伯父魯迅先生過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，練習(xí)概括課情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年，憎恨舊社會(huì)，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛(ài)戴的人。為今后進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)概括中心教學(xué)方法：講授法、小組合作探究法、朗讀法等教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化調(diào)整教育一、揭示課題二、逐段閱題三、讀第一討論四、學(xué)習(xí)第二段，討論防火安全1、不將火柴、打火機(jī)當(dāng)作玩具，也不燒東西2、家用電器必須在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確使用。低年級(jí)學(xué)生禁止單獨(dú)使用這些電器，不超負(fù)荷用電，不亂接電線，不亂動(dòng)插座、電器開(kāi)關(guān)。1、板書(shū)課題：18、我的伯父魯迅先生先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章，記錄3、看題目，為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系?！跋壬眲t是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱.這兩者并列，“深切的懷念”第一段：魯迅先生逝世后，人們沉痛地“談?wù)摗端疂G傳》”第二段：魯迅先生教育“我”認(rèn)壁”為比喻抨擊舊社會(huì)?！熬戎?chē)夫”第四段：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車(chē)夫?！瓣P(guān)心女傭”第五段：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?(①參加追悼念的人多；②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多；③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)2、什么事使“我”驚異?(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴，感到伯父跟一般人的伯父不一樣，是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的事.)引起了“我”的深思，更激起“我”對(duì)伯父的懷念.1、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?“囫圇吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候.“我”就張馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真比挨打還難受”?(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的差距，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，所以……)(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書(shū))5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?肅，關(guān)心下一代)1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。18、我的伯父魯迅先生談?wù)摗端疂G傳》笑談“碰壁”救助車(chē)夫關(guān)心女傭庫(kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)間主備人王夢(mèng)麗學(xué)科語(yǔ)文課題18、我的伯父魯迅先生第(2)課時(shí)三維目標(biāo)過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，練習(xí)概括課文中心思情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年，熱愛(ài)勞動(dòng)人民憎恨舊社會(huì)，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛(ài)戴的人。為今后進(jìn)教學(xué)方法：講授法、小組合作探究法、朗讀法等教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，魯迅的相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化調(diào)整法制安全教育一、學(xué)習(xí)第自我保護(hù)：1、什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有真的“恍然大悟”?從哪里看出來(lái)? 并討論.2、在座的人為什么哈哈大笑?3、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎?”壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深.這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)面主義精神.)4、作者回憶了這個(gè)小故事是想說(shuō)明什么?1、畫(huà)出描寫(xiě)車(chē)夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀，并議一議，這么冷的天，那位拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車(chē)子扔在一邊”、“兩只受的痛苦”.車(chē)夫家里窮，連一雙鞋都買(mǎi)不起.天氣那么冷還在拉車(chē)，說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口.車(chē)夫的處境的舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影)2、伯父他們是怎樣救助車(chē)夫的?找出一系列不示動(dòng)作的詞.這些詞表示魯迅什么感情?“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)3、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰?chē)夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車(chē)，受了傷也沒(méi)錢(qián)治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的.他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)憎惡的思想感情.“吧一口氣”是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨.)4、小結(jié)：這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車(chē)夫，表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民深切同情和對(duì)舊社會(huì)的1、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?2、齊讀最后一小節(jié)，這一節(jié)在文中起什么作用?18、我的伯父魯迅先生笑談“碰壁”救助車(chē)夫關(guān)心女傭庫(kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)間主備人王夢(mèng)麗學(xué)科語(yǔ)文課題19.一面第(1)課時(shí)三維目標(biāo)1.正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)揣摩詞句、體會(huì)作者思念和尊敬魯迅先生的思想感教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。2.感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，以及敘議結(jié)合、在記敘的基礎(chǔ)上畫(huà)龍點(diǎn)睛式議論的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：品讀探究法、讀議結(jié)合法、自主合作探究等。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與魯迅有關(guān)的資料。教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化調(diào)整飲食安全教育知。1、不到小攤上買(mǎi)“三無(wú)”食品，不吃過(guò)期、變2、不喝酒精類飲料，不吃太冷、太酸的食物。導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生交流自己心目中的魯迅先生。1.出示自讀要求。(1)把課文讀通順，掃清字詞障礙。(2)想想課文主要講了一件什么事?試著按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給文章劃分段落。(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，再談?wù)勛约旱某醪介?2)引導(dǎo)學(xué)生再次讀文，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。(3)教師利用課件出示詞語(yǔ)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2.學(xué)生再次朗讀課文，在小組內(nèi)交流課文的主要內(nèi)容?！耙幻妗逼纷x探究。筆。(1)交流總結(jié)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。與魯迅先生見(jiàn)面的過(guò)程)3.學(xué)生自主認(rèn)讀課件中的詞語(yǔ)。(2)選擇自己感興趣的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)句子練習(xí)。(3)在課文中找到含有這些詞語(yǔ)的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)。3.緊扣“瘦”字，引導(dǎo)學(xué)生感悟魯迅先生的偉大(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：魯迅先生這樣瘦的原因。(3)課件出示魯迅先生的多張圖片，引導(dǎo)學(xué)生4.分析“一面”帶給“我”的神奇力量。(1)引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者與魯迅先生見(jiàn)面(2)理解關(guān)鍵語(yǔ)句：魯迅先生是同我們一起的!5.有感情地朗讀課文“近觀魯迅”部分，體會(huì)作繞作者描寫(xiě)的具體部位，如：面孔、頭發(fā)、胡子等方面來(lái)交流自己的感悟。)(2)用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這段對(duì)魯迅先生的外貌描寫(xiě)。6.學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段。(1)學(xué)生在小組內(nèi)探究“魯迅先生是同我們一起的!”這句話的深刻內(nèi)涵。在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉。)7.教師小結(jié)。復(fù)朗讀。2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己身邊熟悉的人進(jìn)行外貌描1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)選書(shū)贈(zèng)書(shū)一元兩本無(wú)錢(qián)“買(mǎi)一贈(zèng)一永遠(yuǎn)的激勵(lì)——“魯迅先生是同我們一起的”庫(kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案年(班)級(jí)時(shí)間主備人王夢(mèng)麗學(xué)科語(yǔ)文課題20.有的人第(1)課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情，懂得為人民服務(wù)的人將得永生與人民為敵的人必然滅亡的道理2.了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生采取多種對(duì)比朗讀形式感情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情，懂得為人民教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、質(zhì)疑法等教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化調(diào)整愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)常常在一個(gè)個(gè)微小的地方。只要一個(gè)人心系祖主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、愛(ài)校愛(ài)家是愛(ài)國(guó)，愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約用學(xué)文化知識(shí)是愛(ài)國(guó)，盡量購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的中國(guó)制造是3.課件出示：詩(shī)人臧克家先生的簡(jiǎn)介。引導(dǎo)學(xué)生2.引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明確詩(shī)歌的結(jié)(1)詩(shī)人筆下主要寫(xiě)了哪兩種人?他們各自有(2)詩(shī)歌可以分成幾部分?每一部分主要寫(xiě)了(1)小組合作探究：詩(shī)歌主要描寫(xiě)了哪兩種人?(2)小組合作探究：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分?歌，理解內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生自主感悟詩(shī)歌第1小節(jié)。(1)兩個(gè)“有的人”分別是指誰(shuí)?(2)理解詩(shī)句中的兩個(gè)“活”字與兩個(gè)“死”(3)體會(huì)第1小節(jié)在整篇詩(shī)歌中的作用。2.過(guò)渡：詩(shī)人為什么要用“有的人”為題?讓我們一起深入探究詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵!3.對(duì)比學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第2、第5小節(jié)。(2)引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的感悟。自主學(xué)習(xí)第3、第6小節(jié)。5.引導(dǎo)學(xué)生合作探究詩(shī)歌第4、第7小節(jié)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(1)探究“他活著別人就不能活”的深刻含義(2)探究“他活著為了多數(shù)人更好地活”的人的偉大精神(3)根據(jù)“群眾把他抬舉得很高，很高”這句詩(shī)體會(huì)作者的創(chuàng)作初衷。6.引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌的寫(xiě)法特色?；仡櫲?，看看全文寫(xiě)了幾種人?他們的結(jié)局一樣么?作作有的人庫(kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案主備人語(yǔ)文三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交流溝通的能情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握些人的方法和技巧，學(xué)會(huì)初步修改習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，提高表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交流教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法和些人的方教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些關(guān)于寫(xiě)人記事的文章，并留意身邊的伙伴發(fā)教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化調(diào)整教育一、揭題導(dǎo)入二、回顧課文，明確要求。言，大膽交流。愛(ài)國(guó)的內(nèi)容十分廣泛，熱愛(ài)祖國(guó)的山河，熱愛(ài)民族的國(guó)捐軀，都是愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大的民族精神。導(dǎo)入法：(談話導(dǎo)入)在這一單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)了魯迅先生記憶中的閏土，作者周曄筆下的魯迅先生，作者阿累筆下的魯迅先生，還了解了作者臧克家筆下的魯迅先生。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到新的面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在以后的相處中不斷加深了解。這節(jié)課，我們就一起聊聊在記憶長(zhǎng)河中那些給你留下深刻印象的人。1.回憶本單元的人物，想一想誰(shuí)給你留下了深刻的印象，留下了怎樣的印象?(閏土、魯迅)(1)通過(guò)一個(gè)個(gè)事例，說(shuō)出印象深刻的人的變(2)小結(jié)，通過(guò)回顧本單元的課文，我們知道了要想把人物的印象說(shuō)清楚，首先要說(shuō)清楚人物的外1.談?wù)動(dòng)∠笊羁痰娜?。?kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)間主備人王夢(mèng)麗學(xué)科語(yǔ)文課題第(2、3)課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交流溝通的能力。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，彼此之間發(fā)生的事，以及對(duì)其印象發(fā)生的變化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，提高表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交流溝通的能教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法和些人的方法完成習(xí)作。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法、合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些關(guān)于寫(xiě)人記事的文章，并留意身邊的伙伴發(fā)生了那些教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化調(diào)整愛(ài)國(guó)主義教育一、明確要求二、開(kāi)啟思路三、回顧寫(xiě)法四、試寫(xiě)初改少年興則國(guó)興，小年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹(shù)立民族自尊心與自信心；弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛(ài)國(guó)(1)習(xí)作可以同口語(yǔ)交際相聯(lián)系。(2)可以根據(jù)給出的例文合理想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。(1)確定寫(xiě)作對(duì)象。(2)確定要表現(xiàn)他怎樣的特點(diǎn)。(3)考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)突出(4)動(dòng)筆之前讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，以開(kāi)啟思路，活躍思(1)仔細(xì)研讀所給材料，確定文章所要反映的主題(表現(xiàn)朋友之間的友誼).(2)依據(jù)人物的特點(diǎn)合理地展開(kāi)想象，如事情是發(fā)展的，結(jié)果又會(huì)怎樣，從而給大家展示具有一定特(3)在引導(dǎo)學(xué)生想象的過(guò)程中，滲透寫(xiě)法指(要突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)可以運(yùn)用哪些寫(xiě)人的方法?(抓住人物語(yǔ)言、行動(dòng)和