四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-第6單元 5除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法（人教版）

/四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-第6單元5除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：除法計(jì)算中商的中間有0的運(yùn)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：PPT、計(jì)算器2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法與之前學(xué)過的除法之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究a.請(qǐng)學(xué)生嘗試計(jì)算除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法題目，并思考如何進(jìn)行計(jì)算。b.學(xué)生分享自己的計(jì)算方法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算規(guī)律。3.合作交流a.將學(xué)生分成小組，每組選擇一道除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法題目進(jìn)行計(jì)算。b.各小組討論計(jì)算過程中遇到的問題，共同尋找解決方法。c.各小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和解決問題的方法，全班交流分享。4.總結(jié)規(guī)律a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算規(guī)律。b.學(xué)生通過計(jì)算練習(xí)，鞏固除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。5.鞏固練習(xí)a.教師出示一些除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法題目，學(xué)生獨(dú)立完成。b.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，全班交流分享。6.課堂小結(jié)a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。7.課后作業(yè)（課后自主完成）a.請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上關(guān)于除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法題目。b.家長簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生掌握了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，并能在實(shí)際計(jì)算中正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法計(jì)算中商的中間有0的運(yùn)算掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“除法計(jì)算中商的中間有0的運(yùn)算”。在除法計(jì)算中，特別是除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的情況下，商的中間有0的運(yùn)算是一個(gè)常見的難點(diǎn)。這種情況通常發(fā)生在被除數(shù)的某一位不夠除以除數(shù)時(shí)，需要在商的相應(yīng)位置補(bǔ)上0。這個(gè)規(guī)則對(duì)于保持計(jì)算的準(zhǔn)確性至關(guān)重要，但學(xué)生往往在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此需要特別強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。首先，要讓學(xué)生理解除法的基本原理，即被除數(shù)是由除數(shù)和商的乘積組成的。當(dāng)被除數(shù)的某一位不夠除以除數(shù)時(shí)，就意味著這一位上的數(shù)不足以產(chǎn)生一個(gè)完整的除數(shù)，因此在商的這一位上寫0，表示這一位上沒有數(shù)可以貢獻(xiàn)給最終的商。其次，通過具體的例題演示，讓學(xué)生直觀地看到商中間0的出現(xiàn)。例如，計(jì)算286除以23，可以先計(jì)算出十位上的商是1（因?yàn)?3乘以1是23，最接近286的數(shù)），然后在個(gè)位上計(jì)算剩余的部分（286-2310=6），由于6小于23，所以個(gè)位上的商是0。這樣的演示可以幫助學(xué)生建立起商中間有0的直觀感受。接著，通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)商中間有0的計(jì)算。這些練習(xí)題應(yīng)該包括各種不同的情況，比如被除數(shù)的某一位剛好能夠整除除數(shù)、被除數(shù)的某一位不夠除以除數(shù)、以及被除數(shù)的某一位除以除數(shù)后有余數(shù)等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以逐漸熟悉并掌握商中間有0的計(jì)算方法。此外，教師還應(yīng)該注意檢查學(xué)生的作業(yè)，特別是對(duì)于商中間有0的計(jì)算，要仔細(xì)檢查學(xué)生是否正確地進(jìn)行了處理。如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，要及時(shí)指出并幫助學(xué)生改正。同時(shí)，教師還可以通過小組討論、全班交流等方式，讓學(xué)生相互檢查和糾正錯(cuò)誤，從而提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生多做一些綜合性的題目，這些題目可能會(huì)涉及到商中間有0的計(jì)算，也可能會(huì)有其他一些復(fù)雜的計(jì)算情況。通過這些題目的練習(xí)，學(xué)生可以更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算中，提高他們的計(jì)算能力?？傊讨虚g有0的計(jì)算是除法計(jì)算中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要通過理解原理、演示例題、大量練習(xí)和綜合應(yīng)用等方式來加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握。只有掌握了這個(gè)規(guī)則，學(xué)生才能在除法計(jì)算中做到準(zhǔn)確無誤，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。在學(xué)生掌握了商中間有0的計(jì)算方法后，教師還應(yīng)該通過以下方式進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生的理解：1.錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生在計(jì)算過程中常見的錯(cuò)誤，特別是與商中間有0相關(guān)的錯(cuò)誤，然后在課堂上進(jìn)行分析和討論。通過分析錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算規(guī)則，并避免類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。2.變式練習(xí)：設(shè)計(jì)一些變式題目，讓學(xué)生在除法計(jì)算中遇到不同的情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，但不是整十?dāng)?shù)的題目，讓學(xué)生練習(xí)在這種情況下如何處理商中間的0。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算規(guī)則，并提高他們的靈活運(yùn)用能力。3.實(shí)際應(yīng)用：將除法計(jì)算與實(shí)際生活中的問題結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于分配物品、計(jì)算費(fèi)用等的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用除法計(jì)算，并注意商中間有0的處理。這樣的實(shí)際應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地理解除法的意義，并提高他們的計(jì)算興趣。4.定期復(fù)習(xí)：由于商中間有0的計(jì)算是一個(gè)容易出錯(cuò)的地方，教師應(yīng)該定期安排復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)可以采用不同的形式，如小組競賽、個(gè)人測試等，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。5.家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，特別是對(duì)于商中間有0的計(jì)算，可以讓家長在家中幫助孩子進(jìn)行練習(xí)。家長的關(guān)注和支持可以有效地提高孩子的學(xué)習(xí)效果，