大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《棋子跳跳跳》教案

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《棋子跳跳跳》教案匯報(bào)人：2024-01-30目錄contents教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段棋子跳跳跳游戲設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)與氛圍營(yíng)造作業(yè)布置及評(píng)價(jià)方式總結(jié)反思與改進(jìn)建議01教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生能正確識(shí)別并數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)字。通過棋子跳躍活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)序、相鄰數(shù)的理解。引導(dǎo)學(xué)生初步感知數(shù)的合成與分解，培養(yǎng)數(shù)感。知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在觀察、操作中主動(dòng)探究，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。過程與方法目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。掌握10以內(nèi)數(shù)字的識(shí)別與數(shù)序，理解相鄰數(shù)的概念。教學(xué)重點(diǎn)初步感知數(shù)的合成與分解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)，在棋子跳躍活動(dòng)中，如何確保每個(gè)學(xué)生都能有效參與并理解活動(dòng)規(guī)則也是一大挑戰(zhàn)。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要設(shè)計(jì)富有吸引力的活動(dòng)環(huán)節(jié)，并適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與步驟通過簡(jiǎn)單的游戲，如“石頭剪刀布”或“猜拳”，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的棋子跳動(dòng)做鋪墊。游戲?qū)胂驅(qū)W生提問有關(guān)棋子和跳動(dòng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法，營(yíng)造積極的課堂氛圍。提問互動(dòng)引入環(huán)節(jié)詳細(xì)講解棋子跳動(dòng)的規(guī)則和方法，包括棋子的移動(dòng)方向、跳躍方式等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。規(guī)則講解示范操作學(xué)生嘗試教師進(jìn)行棋子跳動(dòng)的示范操作，讓學(xué)生直觀了解正確的操作方法和步驟。引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行棋子跳動(dòng)操作，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠掌握正確的技能。030201新知探究環(huán)節(jié)將學(xué)生分成小組進(jìn)行棋子跳動(dòng)的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生解決。分組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的棋子跳動(dòng)操作，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議?；ハ嘣u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的棋子跳動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)技能，提高操作水平。挑戰(zhàn)游戲鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試變化棋子跳動(dòng)的規(guī)則，創(chuàng)造出新的游戲玩法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。變化規(guī)則將棋子跳動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的類似現(xiàn)象或應(yīng)用場(chǎng)景，拓展學(xué)生的視野和思維。聯(lián)系生活將棋子跳動(dòng)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，如數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)、方向等概念，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)。跨學(xué)科整合拓展延伸環(huán)節(jié)03教學(xué)方法與手段鼓勵(lì)幼兒自主思考、積極探索，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用創(chuàng)設(shè)與棋子跳跳跳相關(guān)的游戲情景，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒在模擬情景中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。情景模擬法實(shí)施將幼兒分成小組，鼓勵(lì)小組內(nèi)幼兒互相交流、討論，共同解決問題。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，提高幼兒的溝通能力。通過小組展示、分享等方式，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。小組合作交流方式利用多媒體課件、數(shù)學(xué)軟件等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。利用信息技術(shù)手段進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。通過形象生動(dòng)的動(dòng)畫、圖像等展示數(shù)學(xué)知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助04棋子跳跳跳游戲設(shè)計(jì)游戲玩法玩家輪流投擲骰子，根據(jù)骰子點(diǎn)數(shù)移動(dòng)相應(yīng)步數(shù)，遇到特殊格子需執(zhí)行相應(yīng)指令，如“前進(jìn)兩步”、“后退一步”等，最先到達(dá)終點(diǎn)的玩家獲勝。游戲目標(biāo)通過投擲骰子，移動(dòng)棋子，達(dá)到終點(diǎn)，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維和空間想象能力。游戲人數(shù)2-4人。游戲準(zhǔn)備棋盤、棋子、骰子。游戲規(guī)則及玩法介紹空間想象在移動(dòng)棋子的過程中，孩子需要想象棋子在棋盤上的位置變化，培養(yǎng)空間想象能力。點(diǎn)數(shù)計(jì)算投擲骰子后，孩子需要計(jì)算點(diǎn)數(shù)，確定移動(dòng)步數(shù)，鍛煉計(jì)算能力。策略思考根據(jù)棋盤上的情況，孩子需要思考如何移動(dòng)棋子才能更快到達(dá)終點(diǎn)，鍛煉策略思考能力。游戲過程中數(shù)學(xué)元素融入孩子們對(duì)游戲的興趣濃厚，積極參與投擲骰子、移動(dòng)棋子的過程。在游戲過程中，孩子們能夠感受到數(shù)學(xué)元素的存在，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過游戲，孩子們能夠鍛煉自己的計(jì)算能力、空間想象能力和策略思考能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。孩子們參與度和體驗(yàn)感受根據(jù)評(píng)估結(jié)果和反饋意見，調(diào)整游戲設(shè)計(jì)，提高游戲的教育效果和趣味性。觀察孩子們?cè)谟螒蜻^程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的計(jì)算能力、空間想象能力和策略思考能力是否得到提升。通過與孩子們的交流，了解他們對(duì)游戲的感受和建議，以便對(duì)游戲進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。游戲效果評(píng)估及反饋05課堂互動(dòng)與氛圍營(yíng)造03角色扮演讓孩子們扮演不同的角色，如老師、學(xué)生等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。01提問與回答通過向孩子們提問，引導(dǎo)他們思考并回答問題，增加課堂互動(dòng)。02小組討論組織孩子們進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助。師生互動(dòng)方式選擇給予肯定和鼓勵(lì)當(dāng)孩子們回答問題或提出問題時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。傾聽和回應(yīng)認(rèn)真傾聽孩子們的發(fā)言和提問，給予積極的回應(yīng)和反饋。激發(fā)好奇心通過提出有趣的問題或情境，激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲望。鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言和提問將孩子們分成小組，讓他們共同完成一些任務(wù)或活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。分組合作鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高?；ハ鄬W(xué)習(xí)組織孩子們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)彼此之間的交流與理解。分享與交流培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)合作精神營(yíng)造輕松愉快課堂氛圍游戲化教學(xué)將游戲元素融入教學(xué)中，使課堂更加生動(dòng)有趣。幽默與風(fēng)趣運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和表情，增加課堂的趣味性和吸引力。音樂與律動(dòng)通過播放輕快的音樂或組織簡(jiǎn)單的律動(dòng)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。06作業(yè)布置及評(píng)價(jià)方式作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)棋子移動(dòng)規(guī)則的理解和掌握情況。難度應(yīng)適中，既要保證學(xué)生能夠順利完成作業(yè)，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。可設(shè)置不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。作業(yè)內(nèi)容設(shè)置和難度把握強(qiáng)調(diào)作業(yè)獨(dú)立完成的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。教師可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，但要避免直接告訴學(xué)生答案或替學(xué)生完成作業(yè)。對(duì)于完成作業(yè)有困難的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)或鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助。鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立完成作業(yè)除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià)方式外，還可以采用口頭提問、觀察記錄、小組討論等多種評(píng)價(jià)方式?？陬^提問可以了解學(xué)生對(duì)棋子移動(dòng)規(guī)則的掌握情況，觀察記錄可以評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)。小組討論可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)和借鑒。多種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用03教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方案，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。01教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)并給予反饋，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處。02對(duì)于普遍存在的問題和難點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，采用更加有效的教學(xué)方法和手段進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。及時(shí)反饋并調(diào)整教學(xué)策略07總結(jié)反思與改進(jìn)建議通過棋子跳跳跳的游戲形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。棋子游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合鼓勵(lì)幼兒通過小組合作，共同探究數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神。小組合作與探究充分利用了實(shí)物棋子、教學(xué)掛圖、多媒體課件等多元化教學(xué)資源，豐富了教學(xué)手段。多元化教學(xué)資源利用本次課程亮點(diǎn)總結(jié)時(shí)間安排略顯緊張由于課程內(nèi)容較為豐富，時(shí)間安排上略顯緊張，部分環(huán)節(jié)未能充分展開。教師引導(dǎo)不足在游戲過程中，教師的引導(dǎo)略顯不足，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性。部分幼兒參與度不高可能由于游戲設(shè)置難度較高或幼兒個(gè)體差異，導(dǎo)致部分幼兒未能積極參與。存在問題及原因分析調(diào)整游戲難度，關(guān)注個(gè)體差異01針對(duì)幼兒不同的能力水平，調(diào)整游戲難度，確保每個(gè)幼兒都能在游戲中獲得成就感。優(yōu)化時(shí)間安排，合理分配各環(huán)節(jié)時(shí)間02對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減或調(diào)整，確保各環(huán)節(jié)時(shí)間分配更加合理。加強(qiáng)教師引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體性03在游戲過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自主探究，發(fā)揮幼兒的主體性。改進(jìn)措施和建議提注重游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用通過游戲化教學(xué)