Unit2Lesson2Whatareyoudoing（教學設計）-（五四學制）英語四年級下冊

Unit2HouseworkLesson2Whatareyoudoing教學設計一、語篇研讀What：本課時是魯科版四年級下冊第二單元第二課時的內(nèi)容，本課時主要內(nèi)容為用現(xiàn)在進行時介紹家務勞動。本單元的話題是Housework,屬于人與自我和人與社會的話題范疇。呈現(xiàn)的是liMing一家的日常生活狀態(tài)，dad,mom,Danny和LiMing的家務分工。核心語言是現(xiàn)在進行時態(tài)句型“Whatareyoudoing?I’mwashingclothes.”等。Let’stalk部分呈現(xiàn)了更多的家務活動，讓學生圍繞核心句型進行表達和交流。Let’sdo部分讓學生在操作和實踐中進一步表達和交流自己的家務活動。Why：本課通過介紹LiMing一家的家務活動，使學生感受家務勞動的種類，培養(yǎng)了學生的小主人翁意識，人人爭做家務，爭當新時代好少年。How：該對話是比較典型的日常對話，涉及介紹家務活動的詞匯，如washclothes，cookthemeal,watertheflowers交流家務活動時使用核心語言，“Whatareyoudoing?I’m...”在談論家務時使用了現(xiàn)在進行時，該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。課標分析語言能力:能借助圖片讀懂語言簡單的小故事，理解基本信息。能在語境中理解簡單句的表意功能。能圍繞相關主題，運用所學語言，簡單介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達情感和喜好等，語言達意。能聽說讀寫動詞短語ing形式;washingclothes,cookingdinner.readingabook,drawingpictures,answeringthephone,理解并在真實情境中初步運用句型:Whatareyoudoing?lamwashingclothes/...詢問他人正在做什么并作答。文化意識:能通過圖片等獲取簡單的中外文化信息。有與人交流溝通的愿望:能主動問候。有觀察、感知真善美的愿望。感悟成長過程中父母的愛，轉化成對父母的感激及愛。學生通過感知并學習有關家務的活動語言，逐步樹立起做自己力所能及的家務勞動，熱愛勞動的情感。思維品質(zhì):能通過對圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，輔助對語篇意義的理解。能根據(jù)圖片或關鍵詞，歸納語篇的重要信息。能根據(jù)標題、圖片、語篇信息或個人經(jīng)驗等進行預測。樂于參與課堂活動，遇到困難能大膽求助。對現(xiàn)在分詞的構詞結構規(guī)則有感性認識，能推理出規(guī)范的動詞過渡到動詞現(xiàn)在分詞的方法。學習能力：能在教師指導下，及時預習和復習所學內(nèi)容。能在學習活動中嘗試與他人合作，共同完成學習任務，通過積極參與和開口表達，學生英語聽說讀寫技能都有所提高。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1．在看、聽、說的活動中，獲取、梳理、對話中LiMing和家人的家務活動，通過小組合作交流，理解做家務的艱辛，回答家務分工問題。（學習理解）2.觀看閱讀外國孩子家務樹，談論介紹自己的家務活動（應用實踐類）3.在教師的幫助下，分角色表演對話（程度較好的學生可以嘗試轉述、介紹文中LiMing和家人的家務活動）（應用實踐類）4.利用教師提供的語言支架及圖片，通過小組合作交流，完成敬老院獻愛心或者“我長大了”活動。（遷移創(chuàng)新類）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞語】washclothes，cookthemeal,watertheflowers【核心句型】Whatareyoudoing?I’mwashingclothes.I’mwateringtheflowers.Areyoucookingthemeal,dad?Yes,I’mcookingthechicken【教學重難點】1.加深了對現(xiàn)在進行時的理解。并能夠在實際語言環(huán)境中進行交際和運用。2.感悟到了成長過程中父母的愛，并轉化成對父母的感激及愛。逐步培養(yǎng)了做自己力所能及的家務勞動，熱愛勞動的情感。教學過程教學目標學習活動教師評價1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理、對話中LiMing和家人的家務活動，通過小組合作交流，理解做家務的艱辛，回答家務分工問題。（學習理解）（學1.學生觀看學生做家務圖片，并提問回答問題：Whatareyoudoing?Whatareyoudoing,mum?IsLiMing’sfathercookingthemeal??What’sDannydoing?2.學生思考問題Whatcanyoudointhisclasstomakeyourparentshappy?的引領下，協(xié)商式評價方法激發(fā)同學們學習積極性。3.Watchandfind.學生完整地觀看動畫，找出問題“Whatareyoudoing,mum?”的答案。4.Readandfillintheblanks..學生讀課文，理解對話細節(jié)，找到李明的爸爸正在做的家務。5.學生借助圖片和動作理解家務詞匯，拼讀單詞和短語，拓展和豐富詞匯，如：washclothes，cookthemeal等。6.學生了解家務掃房子，進一步理解詞匯beforetheSpringFestival,onthefirstdayoftheSpringFestival的意義。7.Watchandanswer.回答問題‘What’sDannydoing?’8.學生聽錄音跟讀、分角色朗讀對話，關注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師觀察學生能否參與互動與交流，主動分享對該主題已有的知識和經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵教師觀察學生完成匹配活動的情況，根據(jù)學生表現(xiàn)給予指導和反饋。教師根據(jù)學生理解詞匯、拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學生朗讀的對話的情況，給予指導或鼓勵。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內(nèi)容，學習對話中的詞匯和核心語言。學生在教師的指導下，通過視聽活動，圖文匹配活動，小組合作完成任務單活動，聽音跟讀活動從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。在圖文匹配活動中，學生在教師指導下發(fā)展提取關鍵信息的能力，在任務單活動中發(fā)展思維能力和小組合作能力，學生通過跟讀和分角色朗讀對話，進一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎。2.觀看閱讀外國孩子家務樹，談論介紹自己的家務活動（應用實踐類）9.Atyourage,areyouuptoanyofthis?(在你這個年紀，你能做到這些嗎？)教師觀察學生能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成角色扮演，介紹對話內(nèi)容，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導。設計意圖：整合勞動教材，做到學科融合，小組合作，讓學生在真實的語境中創(chuàng)造性地運用所學語言，學生從課本走向現(xiàn)實生活，在交流活動過程中，發(fā)展學生的語用能力。3.在教師的幫助下，分角色表演對話（程度較好的學生可以嘗試轉述、介紹文中LiMing和家人的家務活動）（應用實踐類）基于對話內(nèi)容，學生進行角色表演，程度較好的學生可以嘗試向同伴轉述LiMing和家人的家務。教師觀察學生能否勝任自己年齡段的家務。Readfreely.1.Readtogether.（小組讀）2.Roleplay.（分角色讀）教師觀察學生能否勝任自己年齡段的家務。設計意圖：通過角色扮演使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義。程度較好的學生還可以嘗試轉述介紹，促進語言內(nèi)化，從學習理解過度到應用實踐，為后面的真實表達做準備。4.利用教師提供的語言支架及圖片，通過小組合作交流，完成敬老院獻愛心或者“我長大了”活動。（遷移創(chuàng)新類）12.(一)Labourbeauty(勞動美)MayDayising.Whatareyoudoing?Pleasefinishthedialogue.（假設勞動節(jié)就要到了，學校組織同學們?nèi)ゾ蠢显嚎赐麪敔斈棠蹋阆霂蜖敔斈棠套鲂┦裁茨?？）A:Whatareyoudoing？B:Iam...A:Where's?B：He'sinthe...A:Whatareyoudoing?C:I'm...A:Whatareyoudoing,Sister/Brother?D:I'm...A:Lunch/Dinnerisready.D:OK,Weareing（二）I’vegrownup(我長大了)Introducethehouseworkyoudoathometoyourpartners.(向你的同伴介紹你在家做的家務)Hello,I’m....Ioftendohouseworkathome.Look!I’m...教師觀察學生小組合作和交流的情況，根據(jù)學生表現(xiàn)給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝處煾鶕?jù)小組展示情況進行適當?shù)脑u價。設計意圖：學生聯(lián)系生活實際的家務，用所學語言做事情，達到學以致用。合作說一說，動手做一做在語言運用過程中鍛煉了學生的動手實踐能力Designthehouseworktableforyourfamily.親愛的同學，請你為你的家設計一個家庭值日表。課后反思1：本課時是魯科版四年級下冊第二單元第二課時的內(nèi)容，本課時主要內(nèi)容為用現(xiàn)在進行時介紹家務。本課時的子主題是一起做家務。2：本課時設計的活動形式多樣且具有趣味性，可操作性和實效性。在進入文本前，帶領學生chant和唱歌，鼓勵學生大膽說英語，激發(fā)學生思維。在文本學習過程中，通過一系列試聽活動，圖文匹配活動，小組合作完成任務單活動，角色扮演活動讓學生在聽，說，看，玩演，合作中感知和理解核心語言，培養(yǎng)了學生的聽說能力，獲取關鍵信息的能力和小組合作能力。3：在整個教學過程中注重教學評一體化的設計與實施，協(xié)商