Unit3Atthezoo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語三年級(jí)下冊

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科小學(xué)英語年級(jí)三年學(xué)期春季課題Unit3Atthezoo(C)教科書書名：PEP教材（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2021年12月語篇分析【W(wǎng)hat】(語篇的主題和內(nèi)容)教材呈現(xiàn)了Zoom和Zip看動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的故事。文本呈現(xiàn)從Zip詢問Zoom認(rèn)識(shí)多少動(dòng)物開始，Zoom自負(fù)的認(rèn)為自己認(rèn)識(shí)所有動(dòng)物，Zip拿出圖片來考他。Zoom準(zhǔn)確的認(rèn)出了老虎和獅子、狐貍和狼、斑馬和馬，但是卻沒有分辨出猴子和猩猩，最后Zip告訴他兩者的區(qū)別。Zip很開心，Zoom很尷尬?！網(wǎng)hy】（寫作意圖和育人價(jià)值）通過Zoom和Zip看圖辨認(rèn)動(dòng)物的故事，讓學(xué)生們養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，同時(shí)要謙虛謹(jǐn)慎，不要自以為是?！綡ow】（文體結(jié)構(gòu)和語言修辭）故事共有六幅圖，呈現(xiàn)了兩位好朋友看動(dòng)物圖片，識(shí)別動(dòng)物的過程。第一幅圖，Zip通過Howmany…doyouknow?詢問Zoom認(rèn)識(shí)多少動(dòng)物。Zoom自信滿滿的回答Iknowalltheanimals.第二幅圖Zoom認(rèn)出了老虎和獅子。第三幅圖Zoom認(rèn)出了狐貍和狼。第四幅圖Zoom認(rèn)出了斑馬和馬。第五幅圖Zoom認(rèn)為圖片上是兩只猴子。第六幅圖zip告訴Zoom:Thesmalloneisamonkey.Thebigoneisagorilla.教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看圖片和動(dòng)畫視頻，理解故事大意，梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，獲取Zoom和Zip看動(dòng)物圖片以及認(rèn)識(shí)動(dòng)物的過程。（學(xué)習(xí)理解）2.通過逐句聽錄音，感受對話中的語音、語調(diào)和情感特點(diǎn)，跟錄音模仿說話。（學(xué)習(xí)理解）3.在教師的幫助下，為對話中的角色配音、角色扮演。（應(yīng)用實(shí)踐）4.通過思考和討論，對比、判斷和評(píng)價(jià)Zip和Zoom的言行，說出學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，同時(shí)要謙虛謹(jǐn)慎，不要像Zoom那樣自以為是，并總結(jié)本課的收獲與體會(huì)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)內(nèi)容完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：教學(xué)重點(diǎn)：【核心短語】animal,know,all,tiger,lion,fox,wolf,zebra,horse,gorilla,monkey,big,small【核心句型】Howmany…sdoyouknow?Iknowalltheanimals.Thebigoneis…Thesmalloneis…

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過觀察動(dòng)物能區(qū)分并描述動(dòng)物特征。

2.能通過故事，理解故事背后的育人道理，做事仔細(xì)，做人謙虛。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)I.教學(xué)主題呈現(xiàn)1.交代所學(xué)故事的單元及標(biāo)題。2.介紹學(xué)習(xí)伙伴Polly。II.導(dǎo)入1.感知注意2.看圖猜測故事主要內(nèi)容——看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。T:Wherearetheynow?Aretheyatthezoo?T:Whatcanyouseeinthepicture?T:Whataretheydoing?Canyouguess?教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)思考回憶單元學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給與回答及鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生明確單元標(biāo)題及本課所學(xué)內(nèi)容，介紹共同學(xué)習(xí)伙伴Polly,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)回顧前文去動(dòng)物園的故事情境，引出本課主人公并觀看圖片，猜測故事的主要內(nèi)容。目標(biāo)1：通過觀看圖片和動(dòng)畫視頻，理解故事大意，梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，獲取Zoom和Zip看動(dòng)物圖片以及認(rèn)識(shí)動(dòng)物的過程。（學(xué)習(xí)理解）目標(biāo)2：通過逐句聽錄音，感受對話中的語音、語調(diào)和情感特點(diǎn)，跟錄音模仿說話。（學(xué)習(xí)理解）III．學(xué)習(xí)理解故事1.獲取梳理觀看完整視頻，獲取大意T:Whataretheydoing?梳理故事情節(jié)2.學(xué)習(xí)第一幅圖片11）T:誰開啟了故事的對話，對方又是怎么回應(yīng)的？2)聽音識(shí)別對話語言，理解語義。T:ZipasksZoom:Howmanyanimalsdoyouknow?這句話是在問什么呢？Zoomsays:Iknowalltheanimals.這又是什么意思呢？T:CanZoomknowalltheanimals?Whatwillhappen？3.學(xué)習(xí)第二幅圖片1）觀察圖片，獲取圖片信息T:Whatarethey?Doyouknow?2)聽音識(shí)別T:DoesZoomknowthem?Isheright?3）游戲猜動(dòng)物出示身體部位圖片，讓學(xué)生猜測是什么動(dòng)物。4.學(xué)習(xí)第三幅圖片1）觀察圖片，獲取圖片信息T:Whatarethey?Doyouknow?2)聽音識(shí)別T:DoesZoomknowthem?3）找房子游戲幫助動(dòng)物們找到自己的家。5.學(xué)習(xí)第四幅圖片1）觀察圖片，獲取圖片信息T:Whatarethey?2）聽音識(shí)別T:DoesZoomknowthem?3）小微課認(rèn)識(shí)了解斑馬。6.學(xué)習(xí)第五幅圖片1）觀察圖片，獲取圖片信息T:Whatarethey?2）聽音識(shí)別T:DoesZoomknowthem?7.學(xué)習(xí)第六幅圖片通過Ar動(dòng)物卡片，區(qū)分猩猩和猴子，完成任務(wù)單。T:DoesZoomknowalltheanimals?8.學(xué)生運(yùn)用倍速課堂APP，聽錄音跟讀對話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師觀察學(xué)生完成聽音理解活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生完成猜動(dòng)物游戲活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生完成為動(dòng)物找家的游戲活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單表格的情況，給與指導(dǎo)，鼓勵(lì)善于觀察、認(rèn)真思考。教師根據(jù)學(xué)生跟讀對話的情況，指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)軟件，發(fā)現(xiàn)問題，能自主更正不準(zhǔn)確的發(fā)音問題。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀察圖片、觀看視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。在詞匯和句型學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下理解詞義及句意。學(xué)生通過跟讀軟件，進(jìn)行課文跟讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)3：在教師的幫助下，為對話中的角色配音、角色扮演。（應(yīng)用實(shí)踐）IV、實(shí)踐應(yīng)用1.角色扮演基于本課內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教師觀察學(xué)生學(xué)生扮演時(shí)語言輸出的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義。促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。目標(biāo)4：通過思考和討論，對比、判斷和評(píng)價(jià)Zip和Zoom的言行，說出學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，同時(shí)要謙虛謹(jǐn)慎，不要像Zoom那樣自以為是，并總結(jié)本課的收獲與體會(huì)。（遷移創(chuàng)新）V、總結(jié)1.知識(shí)收獲T:Whatdidyoulearninthisclass?2.故事啟示T:WhatdoyouthinkofZoomfromthestory?T:Whatdoyoulearnfromthisstory?VI.作業(yè)及結(jié)束1.聽唱歌曲<Goingtothezoo>，結(jié)束本課。2.布置作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)本課收獲及對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)，并給予鼓