3.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（第一課時）課件-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（第一課時）背景材料一問一：你認為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援？

假設(shè)你像小說中的魯濱遜那樣，流落在一個荒島上，除了有能飲用的水，幾乎沒有任何食物。你身邊尚存的食物只有1只母雞、15Kg玉米。方案1方案2先后一部分吃雞蛋一部分選擇人數(shù)：_________選擇人數(shù)：________能量的輸入能量的散失生態(tài)系統(tǒng)

一切生命活動都伴隨著能量的變化。沒有能量的輸入，也就沒有生命的生態(tài)系統(tǒng)一、能量流動1.概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的_____、_____、_____和_____的過程。輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失1.輸入(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量來源:生產(chǎn)者的能量來源(最終源頭):

各級消費者的能量來源:(2)能量輸入的主要方式:(3)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量:太陽能生產(chǎn)者通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能，固定在它們所制造的有機物中（其次還有化能合成作用）生產(chǎn)者固定的太陽能總量若為人工生態(tài)系統(tǒng)，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量除生產(chǎn)者固定的太陽能總量，還有人為補充的能量（例如飼料中有機物中的能量）上一營養(yǎng)級同化的能量一、能量流動2.傳遞：(1)能量傳遞的途徑(渠道):(2)能量傳遞的形式:食物鏈和食物網(wǎng)有機物中的化學(xué)能3.轉(zhuǎn)化:

_______________________________________太陽能→有機物中的化學(xué)能→熱能4.散失(1)散失形式：(2)散失途徑：熱能呼吸作用光合作用

呼吸作用問題二：研究能量流動我們可以采用什么科學(xué)方法呢？一、能量流動能量輸入個體1儲存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量個體2儲存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量個體3……能量儲存種群能量散失能量輸入將這些個體作為一個整體來研究

以個體為研究對象，有很大的局限性和偶然性，如果個體死亡，數(shù)據(jù)可能不準確；不同個體間差異過大。某營養(yǎng)級將一個營養(yǎng)級的所有種群作為一個整體能很好地避免以個體和種群為研究對象帶來的不足，提高結(jié)果的準確性。一、能量流動2.科學(xué)方法：研究能量流動的基本思路如果將一個營養(yǎng)級種的所有種群作為一個整體，那么應(yīng)該如何作圖？二、能量流動的過程問題三：請同學(xué)們自主閱讀教材P54-55，小組合作思考討論完成問題。

1.輸入生態(tài)系統(tǒng)的的能量來源是什么？2.輸入第一營養(yǎng)級的能量有幾個去路？分別是什么？3.植物用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量有幾個去路？分別是什么？4.初級消費者攝入的能量全部轉(zhuǎn)化為自身的能量了嗎？攝入的能量去路有幾個？分別是什么？5.某一營養(yǎng)級的“糞便”中能量應(yīng)屬于誰的同化量？6.結(jié)合營養(yǎng)級能量的去路，構(gòu)建出能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的過程模型。二、能量流動的過程1.能量流經(jīng)玉米（第一營養(yǎng)級）過程：1%固定(同化)99%散失生產(chǎn)者固定的太陽能呼吸作用散失（熱能）用于生長發(fā)育和繁殖分解者殘枝敗葉未利用初級消費者（植食性動物）（1）輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者固定的太陽能合作探究四：所有生態(tài)系統(tǒng)中輸入的總能量都只有生產(chǎn)者固定的太陽能嗎？在人工生態(tài)系統(tǒng)中，總能量還有人工補充的能量（例如飼料、餌料等）1.流經(jīng)神農(nóng)架國家級自然保護區(qū)的總能量是()A.該保護區(qū)中生產(chǎn)者體內(nèi)的能量B.照射到該保護區(qū)中的全部太陽能C.該保護區(qū)中生產(chǎn)者所固定的太陽能D.該保護區(qū)中所有生產(chǎn)者、消費者、分解者體內(nèi)的能量課堂鞏固注意:如果在每一時間段去分析去向，還應(yīng)有未被利用的能量(最終也將被分解者利用)。05未利用1.能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級(生產(chǎn)者)的過程②呼吸作用中以熱能的形式散失；③流入初級消費者④隨殘枝敗葉等被分解者分解而釋放出來；⑤未被利用的能量(③④⑤屬于用于自身生長、發(fā)育和繁殖,儲存在有機物中的能量)二、能量流動的過程2.能量流經(jīng)雞（第二營養(yǎng)級）過程：問題四：雞吃玉米后能將攝入的玉米全部同化嗎？初級消費者攝入遺體殘骸呼吸作用熱量散失初級消費者同化用于生長、發(fā)育和繁殖次級消費者攝入分解者利用糞便攝入量=同化量+糞便量糞便屬于上一營養(yǎng)級的同化量思考:雞的攝入量就是兔子的同化量嗎？2.能量流經(jīng)第二營養(yǎng)(即中間營養(yǎng)級)的過程①輸入一個營養(yǎng)級的能量(同化量):是指該營養(yǎng)級

的能量，也就是

。②流入某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)的能量可存在的去向:a.自身

；

b.流入

；

c.被

分解利用；

d.

的能量(j)。攝入能量(a)－糞便中能量(c)呼吸作用中以熱能的形式散失(d)下一營養(yǎng)級(i)分解者同化(h)未被利用注意:糞便量不是該營養(yǎng)級同化量的一部分,而是上一營養(yǎng)級同化量的一部分。用于自身生長、發(fā)育和繁殖二、能量流動的過程二、能量流動的過程3.能量流經(jīng)人（最高營養(yǎng)級）過程：問題五：最高營養(yǎng)級同化的能量去向有哪些？呼吸作用散失用于自身生長發(fā)育繁殖人攝入糞便人同化遺體殘骸最高營養(yǎng)級的能量去向：①呼吸作用散失；②分解者利用；分解者利用（呼吸作用散失）合作探究七：通過以上學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出各營養(yǎng)級同化的能量去向有哪些有何共同點呢？③未被利用能量二、能量流動的過程4.某營養(yǎng)級的能量某段時間內(nèi)的能量去向：某營養(yǎng)級同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個營養(yǎng)級未被利用的能量某營養(yǎng)級同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個營養(yǎng)級5.某營養(yǎng)級的能量最終去向：合作探究八：不同的營養(yǎng)級同化的能量去向均相同嗎？二、能量流動的過程第一營養(yǎng)級和中間營養(yǎng)級的能量某段時間內(nèi)的能量去向：同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個營養(yǎng)級未被利用的能量合作探究八：請嘗試構(gòu)建食物鏈的能量流動模型。同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用未被利用的能量最高營養(yǎng)級的能量去向：呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生產(chǎn)者（綠色植物）初級消費者（植食性動物）次級消費者（肉食性動物）三級消費者（肉食性動物）呼吸作用……分解者二、能量流動的過程①能量流動的渠道是

。②能量散失的途徑是各種生物的

(代謝過程)。③流動過程中能量的轉(zhuǎn)化是太陽能→

→

。食物鏈和食物網(wǎng)呼吸作用有機物中的化學(xué)能熱能第二營養(yǎng)級的攝入量(a)，同化量(b)及凈同化量(e)分別可以如何計算(用圖中字母的表達式表示)?提示：攝入量(a)＝b＋c；同化量(b)＝a－c＝d＋e＝d＋i＋f；凈同化量(e)＝b－d＝i＋f。下圖表示能量流入第二營養(yǎng)級后的去向，據(jù)圖回答有關(guān)問題：2.【檢測】如圖表示植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程.下列有關(guān)敘述正確的是()A.植物的呼吸消耗量包含在⑤中

B.植食動物糞便中的能量包含在③中C.④用于植食動物生長、發(fā)育和繁殖D.⑤⑥⑦⑧之和為植物有機物積累量⑦④⑤⑥⑦⑧C植物呼吸消耗量植物光合作用制造有機物量(植物的

同化量)課堂鞏固3.在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應(yīng)該包括A.通過兔呼吸作用釋放B.通過兔的糞便流入分解者體內(nèi)C.通過狐貍的糞便流入分解者體內(nèi)D.流入狐貍體內(nèi)課堂鞏固4.在一定時間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系是A.a＝b＋c

B.a>b＋cC.a<b＋c

D.c<a＋b課堂鞏固①源頭：

。②起點：從

開始。③流入生態(tài)系統(tǒng)總量：

。

④主要方式：__________。⑤能量轉(zhuǎn)化：

。

能量流動概念生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程過程輸入生產(chǎn)者固定太陽能生產(chǎn)者固定的太陽能總量光能化學(xué)能光合作用①傳遞渠道：

。②傳遞過程：食物鏈和食物網(wǎng)傳遞轉(zhuǎn)化太陽能化學(xué)能熱能ATP中活躍的化學(xué)能散失①大部分熱能形式散失，②需要分解者的分解作用和每一營養(yǎng)級生物的呼吸作用生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者……太陽能二、能量流動的過程