七下Unit2四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（閱讀）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：2023年月日課題Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionB(2a2c)班級(jí)備課教師課型閱讀課課時(shí)4核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)圍繞日常作息習(xí)慣的話題展開以讀為主的語言實(shí)踐活動(dòng)，在語篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)的姐弟兩人介紹自己一日生活的情境下，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確運(yùn)用更復(fù)雜的時(shí)間表達(dá)法和更豐富的動(dòng)詞短語，并運(yùn)用尋讀等閱讀策略對(duì)文本進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，幫助其拓寬視野，了解英語國(guó)家同齡人的日常生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并樹立合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣、關(guān)注健康生活的意識(shí)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能讀懂語言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義；能在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容；能根據(jù)聽到或讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷；能通過簡(jiǎn)短語篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在語篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境中，正確理解和掌握課文中的新詞匯，增加詞匯量；靈活使用多種時(shí)間表達(dá)法和豐富的動(dòng)詞短語，通過讀、說、寫等方式，理解文章主題，梳理文章內(nèi)容；文化意識(shí)能夠拓寬視野，了解英語國(guó)家同齡人的日常生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并樹立合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣、關(guān)注健康生活的意識(shí)；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖、分析推理判斷等活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能夠通過閱讀有關(guān)日常生活習(xí)慣的語篇，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)閱讀課，閱讀語篇以第一人稱描述姐弟兩人的生活習(xí)慣。通過2a讀前活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分健康的生活方式和不健康的生活方式，為理解2b的閱讀內(nèi)容做準(zhǔn)備。2b是讀中活動(dòng)，包括兩個(gè)層次不同的活動(dòng)：第一個(gè)問題檢測(cè)文章的主旨大意，第二個(gè)問題涉及文章的具體細(xì)節(jié)。2c活動(dòng)為讀后任務(wù)，其主體仍然為“健康生活習(xí)慣”，但訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)由“讀”過渡到“寫”。重點(diǎn)掌握和正確使用更加豐富的語言描述自己或別人的一日日常作息活動(dòng)；閱讀策略的訓(xùn)練；難點(diǎn)用quarter，past和to來表達(dá)具體時(shí)刻；正確區(qū)分健康和不健康的生活習(xí)慣。學(xué)情分析通過前三個(gè)課時(shí)聽、說、讀等形式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了有關(guān)日常生活的詞匯和短語，能夠就日常作息時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)行詢問和回答，復(fù)習(xí)鞏固了一般現(xiàn)在時(shí)，能談?wù)摳髯缘淖飨r(shí)間并作出簡(jiǎn)單的報(bào)告，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。在此基礎(chǔ)上發(fā)展讀寫技能，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生接受。在思想上，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、合理安排時(shí)間的重要性，本篇閱讀材料情感目標(biāo)明確，教師應(yīng)注意利用契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Watchthevideoandcheckthehealthyhabitstheycanfindinit.Judgeiftheactivitiesarehealthyorunhealthy.Sa:Ithinkit’shealthytogotobedearly.Step2.Reading.Prediction.Lookthroughthepassageandanswerthequestions.Sa:It'sabouttheirhabits.Sb:Maybethegirlislivingahealthylife.Becausesheisplayingvolleyballinthepicture,buttheboyiseatinghamburgers.Fastreading.Skimthepassagetofindoutthenamesandlivinghabits.Sa:TonyandMary.Scanthepassage.Circlethehealthyactivitiesandunderlinetheunhealthyactivities.Carefulreading.ReadPara.1andgettheinformationabouttime.Sa:Tonygetsupateightinthemorning.Sb:Tonygoestoschoolathalfpasteight.ReadPara.1againandfindouttheanswerstothequestions.Sa:No,hedoesn’t.Sb:Hamburgers.Sc:Forhalfanhour.Sd:HeeitherwatchesTVorplaysputergames.ReadPara.2andfinishthetableaboutMary.Step3.Postreading.Retelling.Beingahealthadvisor.Writedowntheunhealthyhabitsofeachperson.Thenthinkofhealthyactivitiesforthem.Makeconversationswithpartners.Sa:I...Idon’tgetupearly.Sb:Youshouldgotobedearlyandgetupearlytodoexercise.Step4.Conclusion.Haveasummaryofwhatthey’velearnedthislesson.Playavideoabouthealthylife.T:Thisismydailyroutineduringthewinterholiday.DoaclasssurveyaboutSs’healthyorunhealthylifestyle.AskSstochecktheactivitiesthattheythinkarehealthy.AskSstoreadthepassagequicklyandprovidesomequestions.T:Whatisthepassageabout?T:Whoislivingahealthylife,thegirlorboy?

ProvidequestionsforSstocatchthemainidea.T:Whataretheirnames?AskSstofindouttheactivitieswhicharehealthyandunhealthy.T:Whoishealthier?ThenguideSstosumupTony’sandMary’shabits.ProvideachartforSstoplete.EncourageSstomakesentencestochecktheiranswers.ProvidesomequestionsforSstocatchmoredetailedinformation.T:DoesTonygetupearlyinthemorning?T:Whatdoesheusuallyeatforlunch?T:Howlongdoesheplaybasketball?T:Whatdoesheusuallydointheevening?AskSstofillintheblanksandretellingroupsandtheninclass.T:Ifyouareahealthadvisor,whatwillyousaytoTony?LetSstelltheirpartnersabouttheirunhealthyhabitsandaskforsomesuggestions.利用一段有關(guān)健康生活方式的視頻導(dǎo)入本課話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系寒假生活作息創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。通過師生問答，復(fù)習(xí)鞏固本單元目標(biāo)語言，把話題引入到談?wù)撊粘Ｉ盍?xí)慣是否健康上來，為下面閱讀活動(dòng)的開展做鋪墊。利用提問引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，預(yù)測(cè)文章主題和不同人物的生活方式，討論中融入課文生詞，既增強(qiáng)閱讀的目的性，又為學(xué)生順利進(jìn)行后續(xù)的閱讀任務(wù)鋪平道路。滲透快速閱讀策略：通過略讀關(guān)注關(guān)鍵詞概括短文大意，通過尋讀快速找出姐弟兩人的日常生活習(xí)慣,并就健康與否做初步分類，為下一步細(xì)讀做準(zhǔn)備。利用表格引導(dǎo)學(xué)生梳理文章主要信息，為接下來的模仿和創(chuàng)造搭好腳手架。提出問題引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文，有助于其更好地理解課文內(nèi)容。在閱讀后，鼓勵(lì)學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下，復(fù)述課文，促進(jìn)語言知識(shí)的內(nèi)化和口語表達(dá)能力的提升。通過為主人公提建議，引發(fā)學(xué)生基于閱讀語篇所獲得的信息進(jìn)行更加深層次的思考，滲透情感教育，使其樹立良好作息、健康生活的意識(shí)。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.

根據(jù)語境及所給首字母提示，補(bǔ)全所缺單詞。1.—Doyoualwaysplaysportsinthemorning?—No,

s

Idosportsintheafternoon.2.Thisvegetableburgerlooksniceandit

t

nice,too.3.Wedon'thavemuchtime.Let'sdoit

q

.4.Wereallywanthertolivealong,healthy

l

.Ⅱ.

根據(jù)語境，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z填空，有的需要變換形式。halfanhour,lotsof,getto,makebreakfast,fruitandvegetables1.Now____________peopleareinMs.Jones'store.2.—HowcanI____________

Green

School?—Sorry,Idon'tknow.

3.—Who____________foryouathome?—Mymom.4.Ionlydosportsfor____________inthemorning.

5.Mrs.Lialwayseatssome____________fordinner.Ⅲ.

根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空一詞。1.

她現(xiàn)在不是在教室里就是在社團(tuán)里。Sheis________intheclassroom________intheclub.2.

托尼，你放學(xué)后幾點(diǎn)到家？Tony,________doyou________________fromschool?3.

每天八點(diǎn)半鮑勃打電子游戲。Bob________________________ateightthirtyeveryday.4.

我喜歡打排球和游泳。Ilike________________and________.5.

學(xué)生們都有健康的習(xí)慣。Studentsallhave________________.Ⅳ.

根據(jù)短文內(nèi)容，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，有的需要變換形式，每詞限用一次。walk,never,exercise,life,cleanEmmaisverybusyinthemorning.Shegetsupathalfpastfive.Afterbrushingherteeth,she(1)_______.Sheusuallydoessportsforthirtyminutes.Next,shehelpstomakebreakfast.Athalfpastsix,sheeatsbreakfast.ForbreakfastEmmausuallyhasbreadandmilk.She(2)_______eatshamburgers.H