人教版語文五年級下冊期末復(fù)習(xí)資料

人教版語文五年級下冊期末復(fù)習(xí)資料

第一單元

生字詞語

渲xuAn染勾勒怕低吟yhi迂yii回襟jin飄帶舞拘jU束

羞澀花摔跤ji&o清晰xi撫fii摸新疆ji&ng陷xian入

同行xing撥轉(zhuǎn)zhu&n凹&o凸夾jiW道冶y6鐵廢寢qin忘食

隧sul道開鑿zWo撕扯che屋脊ji高歌一曲qii稀薄b6

高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳馬蹄

禮貌拘束羞澀摔跤天涯清晰插嘴分辯撫摸介紹新疆陷入

古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥匕首商貿(mào)芝麻妖姨機械開鑿

巍峨媒體猙獰逞兇撕扯效率貫通熱乎乎下馬威

一碧千里翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體精神飽滿美輪美奐銀裝素裹

嚴陣以待始料不及杯水車薪廢寢忘食

比一比組詞：

吟（低吟）蹄（馬蹄）涯（天涯）戎（戎裝）燒（妖燒）遐（遐想）

冷（冰冷）啼（啼叫）崖（山崖）戒（戒備）澆（澆水）暇（閑暇）

晰（清晰）疆（新疆）媒（媒體）猙（猙獰）繞（圍繞）暇（無暇）

淅（淅瀝）僵（僵硬）謀（計謀）掙（掙扎）饒（求饒）紹（介紹）

跤（摔跤）韁（韁繩）睜（睜眼）燒（燒飯）招（招手）

效（效果）撥（撥轉(zhuǎn)）馳（疾馳）

郊（郊外）拔（拔牙）弛（松弛）

近義詞:

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（兇惡）

融化（溶化）熱鬧（喧鬧）響亮（洪亮）天涯（天際）

舒服（舒適）灑脫（瀟灑）矗立（聳立）歡騰（歡躍）

精彩（出色）慶祝（祝賀）繁華（繁榮）凝望（凝視）

清晰（清楚）分辯（爭辯）軟弱（柔弱）表白（表明）

高昂（昂揚）提供（供應(yīng)）迅速（敏捷）實驗（試驗）

威脅（要挾）確實（的確）勾勒（勾畫）禮貌（禮節(jié)）

樂趣（情趣）疾馳（飛馳）驚嘆（贊嘆）羞澀（害羞）

守候（等候）精神飽滿（精神抖擻）

反義詞：

舒服（難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧）大方（拘束）

羞澀（大方）淡雅（粗俗）鮮艷（素凈）漫長（短暫）

豐富（貧乏）清晰（模糊）軟弱（堅強）表白（沉默）

復(fù)雜（簡單）堅硬（柔軟）凝固（融化）猙獰（慈祥）

惡劣（優(yōu)良）稀?。夂瘢└甙粒ㄖt遜）響亮（低沉）

動搖（堅定）嚴肅（隨便）失?。ǔ晒Γ?/p>

詞語搭配：

（清新）的空氣（明朗）的天空（滿心）的愉快

（無邊）的綠毯（柔美）的線條（奇麗）的小詩

（無限）的樂趣（各色）的衣裳（靜寂）的草原

（好客）的主人（響亮）的歌聲（忽飛忽落）的小鳥

（會心）的微笑（浩浩蕩蕩）的大軍（古樸典雅）的石雕

（悠悠）的駝鈴聲（鮮艷）的旗幟（歡騰）的人群

（惡劣）的天氣（茫茫）的大戈壁（高大挺秀）的身影

（巍峨）的昆侖山（一碧千里）的草原（猙獰）的面目

撥轉(zhuǎn)馬頭流入云際表演舞蹈滿載貨物迎候使節(jié)凝望石雕

陷入沉思浮起微笑提高效率表白心愿輪番進攻開鑿隧道

扯得七零八落劈頭蓋臉地砸下來源源不斷地輸氧

夜以繼日地試驗一點一點地延伸

詞語意思

境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧

千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。

迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。

五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、

舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩，精

美絕倫。

遐想：漫無邊際地想象。

渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。

銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，非常素潔。

七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。

不翼而飛：形容東西突然丟失。

劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。文中形容氣候惡劣。

杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

詞句解析

第1課《草原》

1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那

樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不

同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，

顏色青翠，似在流動，富有生機。

這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草

原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，

草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像

人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原

風(fēng)光的感染力。

3、忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少

穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳

的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

4、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。

這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大

家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

第3課《白楊》

K白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯

的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么

堅強，不軟弱，也不動搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不

管……不管……,總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。

一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境

中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是

不怕困難，堅強執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，

無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻

人的連接點。

2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個設(shè)問句。表白，解釋說明。一個“也''字，說明爸爸說樹即說人。爸爸

看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要

像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建

設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻精神。

3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在

一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。

爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為

建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身

獻子孫”的博大胸懷。

4、本文在人物描寫上也很有特色。對兄妹二人通過幾句簡短的對話，就凸顯了

不同的性格特征。而對爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他心理的變化：

第一次是“出神”和“沉思”，因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境,

想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；第二次是“微笑”，因為聽到孩子關(guān)于白楊樹的爭

論是那么天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為他與孩子們談白楊特點，盡管孩子們

還不懂，而實質(zhì)是在借樹喻人，抒懷言志；第四次是“又陷入沉思“，是由樹想到

了子女，從自己想到孩子的未來；最后一次是“浮起一絲微笑"，是想到孩子們也

將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

第四課《把鐵路修到拉薩去》

①把鐵路修到拉薩去！

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句

樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反

映了建設(shè)者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困

難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一

條穿珠的彩線。

課文簡說

I、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)

光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族

同胞，都令人難以忘懷，重點贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。

2、《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多

年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢

之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通

東西方文化的友誼之路。

3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和

兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)

者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

車窗外的白楊一于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊一不擇環(huán)境，不

懼災(zāi)害，茁壯成長；父親心中的白楊——就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者

的化身。

4、《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。

文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情

況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)

難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山

隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧勇敢、吃苦

耐勞精神的歌頌。

背誦默寫

1、日積月累：

浪淘沙［唐］劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

竹枝詞［唐］劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日頭西邊雨，道是無晴卻有晴。

2、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是

那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并

不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一

會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是

那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕

輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低

吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著

草原的無限樂趣。

3、我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十

里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不

錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽

飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——!牛羊多

起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風(fēng)吹

來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳,

襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我

們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草

原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾

座蒙古包。

4、爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說:

“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的

枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?/p>

環(huán)衛(wèi)工人為了保護環(huán)境，不辭勞苦，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不

管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

小學(xué)語文五年級下冊第二單元復(fù)習(xí)資料

一、字音

草鋪（pu）收篙（gdo）停棹（zhao）亡（wu）賴臥錄U（bao）蓮蓬

系（ji）鈴鐺一去不還（hu6n）翁媼（ao）倭（wo）瓜牧m（i童蓑sub衣

遮zhE蓋沉醉zui明媚m3i鋤chii草氈zhdn帽卸xi6煤咀訕嚼juC

味同嚼（jiao）蠟皮襖ao長袍pao傻sha事胚pei胎禍hud患huan

天賦fu妨fang礙豈qi止癡chi迷絞jiao盡腦汁zhl

二、詞語

牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯幼稚沙漠寂寞

棉襖駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙

豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運轉(zhuǎn)自如

絞盡腦汁螞蚱櫻桃蚌殼喀鬧倭瓜水瓢澄澈困窘花苞

柔軟柳絮喧鬧梳妝圓滾滾水墨畫一動不動

三、比一比組詞

漠（沙漠）襖（棉襖）袍（旗袍）咀（咀嚼）蜓（蜻蜒）

寞（寂寞）妖（妖怪）炮（禮炮）沮（沮喪）艇（艦艇）

衰（衰老）助（助手）庶（庶民）陶（陶醉）武（武術(shù)）

蓑（蓑衣）鋤（鋤頭）蔗（甘蔗）淘（淘氣）賦（天賦）

四、近義詞

充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）

存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）

甜美（甜蜜）營養(yǎng)（養(yǎng)分）平靜（安靜）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）

絞盡腦汁（想方設(shè)法）一本正經(jīng)（道貌岸然）

五、反義詞

侵犯（保衛(wèi)）幼稚（老練）輕松（沉重）悅耳（難聽）漂亮（丑陋）

新鮮（腐?。┏姓J（否認）黑暗（光明）澄澈（渾濁）進化（退化）

安靜（吵鬧）明白（糊涂）濕軟（干硬）柔軟（堅硬）明亮（昏暗）

喧鬧（安靜）浮現(xiàn)（消失）訓(xùn)斥（表揚）輕盈（笨拙）

六、填合適的詞

（寂寞）的旅程（輕松）的步伐（悅耳）的駝鈴聲（濕軟）的土地

（甜美）的營養(yǎng)（綠色）的篷帳（遙遠）的地方（碧綠）的溪水

（悄悄）地爬上（輕輕）地翻動（緩緩）地撥動

七、詞語意思

弄：逗弄。

蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風(fēng)擋雨。

篙：撐船用的竹竿或木桿。

棹：船槳。

怪生：怪不得。

茅檐：茅屋的屋檐。

吳音：吳地的方言，泛指南方的方言。

相媚好：這里指互相逗趣、取樂。

翁媼：老翁、老婦。

亡賴：同“無賴”，“亡”讀Wli,這里指頑皮、淘氣。

沉得住氣：沉住氣，在情況緊急或感情激動時保持鎮(zhèn)靜。

情趣：情調(diào)趣味

駝絨：駱駝的絨毛。

閃爍：動搖不定，忽明忽暗。

光芒四射：向四面放射出強烈的光線。

隨意：任憑自己的意思。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。

天賦：自然具備，生來就有。

豈止：不止。

癡迷：深深地迷戀。

絞盡腦汁：形容費盡心思。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。

默不作聲：不說話，不出聲。

困窘：形容為難，感到難辦。

幸虧：表示由于偶然出現(xiàn)的有利條件而避免了某種不利的事情。

八、照樣子寫句子

1、縮句。

(1)每匹雙峰的駝背上都馱著滿滿兩大麻袋煤。駝背上馱著煤。

(2)打頭兒的那一匹駱駝的長脖子底下總會系著一個鈴鐺。脖子底下系著鈴鐺。

(3)我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。心靈中充滿了想法。

2、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句話。

我長大了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事。我也不會再做了。

因為我長大了，所以冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

3、改為轉(zhuǎn)述句。

爸爸想了想，笑著對我說：“也許，是你的想法更美些?！?/p>

爸爸想了想，笑著對我說，也許，是我的想法更美些。

4、改為反問句。

飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。

飛向遙遠的地方，怎能不和爸爸媽媽商量商量呢？

5、改為擬人句。

垂柳的倒影映在溪水中。

垂柳把溪水當做梳妝的鏡子。

九、佳句賞析：

1、那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙

交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙

齒也動起來。

今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經(jīng)?？梢钥吹?/p>

冬天里拉煤的駱駝隊。因為爸爸買煤，使“我”有機會細細地看這樣一種大個動物。

“我”看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻

孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來?？粗粗?

就喜歡上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的

想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。

2、“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。

暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。

童年的幼稚不再，童年的故事不再。

從這句話中體會出作者對童年的眷戀，對時光流逝、物是人非的感嘆。

3、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的

駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

童年那段日子顯然永遠留在作者的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。在回憶中，

發(fā)現(xiàn)童年的一切并沒有走完，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲也響在耳邊，童年的

一切又在心頭出現(xiàn)。

4、為什么“我”對祖父的園子念念不忘呢？

因為祖父的園子給了“我”自由，給了“我”快樂，這兒是“我”童年的樂園，“我”的

童年因這個園子而幸福無比，所以“我”會念念不忘。

5、這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太

陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了

榆樹的活力。

6、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲

子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是

自由的。

這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來

了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主

的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去

干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由

而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！

7、費奧多羅夫是個怎樣的孩子？。

“我”是一個充滿幻想的、喜歡刨根問底的孩子。

8、我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)

險。

這句話一語雙關(guān)。首先，它講了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、

哥白尼等都有過這樣的遭遇；其次，作者用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的

看法：誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己與

世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是個絕好的自我安慰的理由。

十、課文簡析：

1、《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂?村居》這三首古詩詞在內(nèi)容上都描寫了

古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘

事詩詞。

填空

《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。這首詩向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩

圖。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由遠及近出現(xiàn)在我們的視野

里的。表達了作者對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時所見到的

情景，表達了詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明

伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。

《清平樂?村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美

的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。

其中，，清平樂，，是詞牌名。

2、《冬陽?童年?駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。圍繞童年

生活，作者寫了四個片段：①看駱駝咀嚼的樣子；②關(guān)于駱駝脖子上鈴鐺的遐想;

③看駱駝脫皮毛；④懷念駱駝隊?！冻悄吓f事》是一部自傳體小說，它以樸實、

純真的筆調(diào)，描繪了主人公在北京城南經(jīng)歷的童年往事。

3、《祖父的園子》重點寫了作者自由自在的童年生活。祖父的園子是一幅明麗

的、富有童話色彩的圖畫，這里的一切都是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。

4、《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳

丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上。這篇課文表達了

兒童豐富的想象力，以及對美的追求和向往。

5、《童年的水墨畫》如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活剪影，表現(xiàn)了孩子

們童年生活的快樂。其中《街頭》描寫了一個正在讀《水滸傳》的孩子。他專注

極了，盡管街頭十分喧鬧，卻絲毫不受影響，他對時間的推移也渾然不覺?！断?/p>

邊》描寫了一個正在釣魚的孩子。溪水映著柳樹、孩子的倒影，釣魚竿上立著紅

蜻蜒，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了。溪水動了，人影碎了，魚躍人

歡。寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象?！督稀访鑼懥艘蝗赫{(diào)皮的戲

水的孩子。他們像野鴨子一樣，在水中你潑我濺地嬉戲。

十一、背默文段：

1、第5課古詩詞三首及其意思

《牧童》

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明

詩意：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三

四牧童聲悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒

脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟過安仁》

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

詩意：

一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。

難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。

《清平樂?村居》

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？兒鋤豆溪東，中兒正

織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

詩意：

房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映,

更顯得碧清可愛。不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地

用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二

兒子正在編織雞籠子，而最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。

2、我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，

那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著

熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。

3、我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，

童年重臨于我的心頭。

4、人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時

間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推

算下來，到變化成人，正好是九個月。

5、少年應(yīng)惜時，有關(guān)珍惜時間的名言警句有：

莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

一年之計在于春，一日之計在于晨?！蹲胍?/p>

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉蹌?！睹魅崭琛?/p>

花有重開日，人無再少年。（關(guān)漢卿）

盛年不重來，一日難再晨。（陶淵明）

6、日積月累：

天行健，君子以自強不息?！吨芤住罚⒅久裕?/p>

有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹罚⒅久裕?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》（惜時詩句）

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——《偶成》（惜時詩句）

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》（求索詩句）

不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子》（好學(xué)名言）

立志名言

治天下者必先立其志。（程顆）

胸有凌云志，無高不可攀。

好學(xué)名言

吾生也有涯，而知也無涯。（莊周）倘能生存，我當然仍要學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文五年級下冊第三單元復(fù)習(xí)資料

生字詞語

梁liAng氏聰惠hui造詣yi乃n&i是子曰yuE家禽qin侮wii辱rd

謊huang話敝bl國規(guī)矩ju囚qiu犯笑嘻嘻xT大臣chen淮huai南

柑gan橘ju枳zhl實盜賊zei賠pei禮臨淄zT啰lu6嗦suo甭beng提

胸脯pti瞥pid了一眼威風(fēng)矮小冷笑招待出息取笑賠不是實話

實說

面不改色安居樂業(yè)解釋負責完好無損不惜代價了如指掌

多音字

為wei設(shè)果應(yīng)ying聲看kan見都dou是只zhi身了liao解挨ai擠

為wei難應(yīng)ying該看kan守首都du只zhl是看了le看挨Gi打

松散san撒sa謊嚼jiao碎

解散san撒sa種咀嚼ju6

形近字

梁（橋梁）詣（造詣）惠（優(yōu)惠）禽（家禽）截（半截）險（危險）

粱（高粱）脂（脂肪）慧（智慧）擒（擒拿）載（載重）檢（檢查）

蠟（蠟燭）糖（糖果）賠（賠禮）勁（使勁）搞（搞好）調(diào)（調(diào)動）

臘（臘月）塘（池塘）陪（陪伴）頸（瓶頸）稿（稿紙）稠（稠密）

近義詞

強盛（強大）侮辱（欺侮）吩咐（囑咐）欺騙（哄騙）規(guī)矩（規(guī)則）

招待（款待）迎接（歡迎）濃厚（深厚）乘機（趁機）聰惠（聰明）

純潔（純凈）凝視（注視）溫柔（溫情）猛烈（強烈）

反義詞

聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）小心翼翼（漫不經(jīng)心）

了如指掌（一無所知）

量詞

一（張）長桌一（截）蠟燭一（陣）敲門聲一（盞）油燈一（級）樓梯

一（場）虛驚一（間）柴房一（窩）兔子一（束）百合花

詞語意思

惠：同“慧”，智慧的意思。

乃：就，于是。

夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱。

大夫:古代官職的名稱,讀“西”。

侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。

街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟：可以換成成語“摩肩接踵工

規(guī)矩：比喻一定的標準法則或習(xí)慣。

得意揚揚：形容非常得意的樣子。近義詞“揚揚自得”；反義詞“垂頭喪氣”。

面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。

安居樂業(yè)：安定地生活愉快地工作；反義詞“流離失所”。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。近義詞是“小心謹慎”。

若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

不動聲色：不說話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。近義詞是“一清

二楚

解析課文、語句

K《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，文章反映了這個九歲的孩子

思維的敏捷，語言的機智幽默。文中“甚”的意思是很；“詣”的意思是：拜見。

（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

在梁國一戶姓楊的人家，有一個九歲的兒子，他非常聰明。

（2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在，孔君平就把這個孩子叫了出來。這

段話說明兩家關(guān)系很好，所以孩子的父親不在，孔君平就叫出這個孩子，一定與

孩子很熟。

（3）為設(shè)果，果有楊梅。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。這句話說明

孩子很有禮貌，很會招待客人。

（4）孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可

沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他沒有生硬地直接說“孔雀

是夫子家禽“，而是采用了否定方式，既禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥,

楊梅豈是我家的果''這個意思。反映出孩子思維敏捷，語言機智幽默。

2、《晏子使楚》的故事發(fā)生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的

聰明才智，巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。

晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？

楚王三次想侮辱晏子。

第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子將計就計：楚王要承認自己的國家

是狗國，那他就走城門旁邊的洞；楚王要認為自己的國家不是狗國，就應(yīng)打開城

門。楚王怎么敢讓晏子走這個洞呢？這一次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎

頭痛擊。

第二次，楚王借口齊國無人，諷刺晏子無能，齊國無人才。晏子大義凜然，說齊

國人多得很，先貶低自己無能，是下等人，再貶低楚國，因“我”無能，才訪問楚

國這樣的下等國家。晏子在不動聲色的裝模作樣下回擊了楚王，讓楚王“啞巴吃

黃連，有苦說不出

第三次，楚王說齊國人當盜賊，想以此貶低齊國。晏子則舉了“南橘北枳”的道理，

他的話不但形象生動地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王

治國無方，造成楚國社會風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達到侮辱

齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。面對晏子不卑不亢的態(tài)度，彬彬有禮

的回答，使楚王在連連敗陣中只得認輸，對晏子不敢不尊重了。

3、《半截蠟燭》是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國

某城市的故事。文中的母子三人為保住蠟燭里的秘密，用自己的智慧和勇氣與敵

人展開了驚心動魄的斗爭?！栋虢叵灎T》通過人物的對話描寫，反映了人物的機

智、勇敢和愛國情懷。

“又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃”“蠟燭越燃越短”“杰奎琳慢慢端著蠟燭走

上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。”

課文關(guān)于蠟燭的描寫，突出了當時情況的萬分危急。正是這種對危急的描寫，有

力地襯托出了他們的沉著、機智和勇敢。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，動

作上是那樣漫不經(jīng)心，“打了個懶懶的哈欠”“慢慢端著蠟燭走上樓去”一點慌張的

痕跡也沒有；表情是那樣天真可愛，“她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯邸薄靶?/p>

容像百合花一樣純潔”；理由是那樣的不露破綻，“天晚了，樓上黑，我可以拿一

盞燈上樓睡覺嗎”；她的語言最有特色，她叫少校為“司令官先生”，極大地滿足

了德國少校的虛榮心，順利地拿到了蠟燭。愚蠢的侵略者做夢也不會想到，柔弱

的婦女，天真爛漫似乎不諳世事的孩子，在不動聲色中，與他們進行了一場多么

驚心動魄的戰(zhàn)斗啊!而這戰(zhàn)斗，又是以他們的失敗告終！

無疑，伯諾德夫人一家是勇敢的，這種勇敢來源于對侵略者的恨，對祖國的愛，

對和平生活的愛。這在文中字里行間都能找到答案。

“為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？”

這句話表現(xiàn)了伯諾德夫人一家與秘密共存亡的決心，可見保住秘密這一任務(wù)的艱

巨。守住秘密，就是守住自己的祖國，從中可以看出法國人民對侵略者的憎恨和

誓死趕走侵略者的決心。

4、《打電話》是一段相聲，采用了夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰

嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

“呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆?！?/p>

給人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。

姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，增強語言的幽默感，名實相符，突出了

對文中打電話人的諷刺意味。

背誦、默寫

1.《楊氏之子》

梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為

/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/日：“此/是君家果。"兒/應(yīng)聲答曰：“未

聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

故事大意是：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。

有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了

出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說:

“這是你家的水果?！昂⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

2.日積月累：

(1)回文聯(lián)

地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天

洞簾水掛水簾洞山果花開花果山

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

(2)數(shù)字聯(lián)

一夜五更，半夜二更有半一掌擎天五指三長兩短

三秋九月，中秋八月之中六合插地七層四面八方

冰冷酒一點兩點三點丁香花百頭千頭萬頭

(3)疊字聯(lián)

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路高高下下樹，叮叮咚咚泉

山山水水，處處明明秀秀晴晴雨雨，時時好好奇奇

(4)頂針聯(lián)

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

水車車水水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生

山羊上山，山碰山羊角水牛下水，水沒水牛腰

了解

3.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》；《晏子使楚》根據(jù)《晏子春

秋》改寫的；《打電話》選自馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》。

小學(xué)語文五年級下冊第四單元復(fù)習(xí)資料

生字詞語

跺dud腳獰ning笑放肆si揪jiu住瞪deng眼呻shEn吟

攙chAn扶祭ji奠大嫂sAo情誼yi噩e耗血泊pd

作zud料和hud面背be1轉(zhuǎn)身著zhao慌朝chao鮮

混h￡in進炮彈d&n宿sti營禁jin不住亂哄哄hdng

吞沒mo水泵beng興xlng奮奔ben上橋

戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、情誼、噩耗、剛強、大嫂、籃子、

狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、

額骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、祭奠

抽噎、紅銹、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁

咆哮、攙扶、青棵面、宿營地、亂哄哄一聲不吭

勢不可擋、跌跌撞撞、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、喜出望外

熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦

比一比組詞

旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留）呻（呻吟）舔（舔一口）

句（句子）葵（葵花）攙（攙扶）伸（伸手）添（增添）

淌（流淌）搖（搖動）跨（跨過）瞅（瞅一眼）

躺（躺下）謠（歌謠）挎（挎包）揪（揪?。?/p>

趟（走一趟）遙（遙遠）垮（沖垮）鍬（鐵鍬）

桿（旗桿）慌（慌忙）峻（崇山峻嶺）狠（狠毒）

竿（竹竿）謊（說謊）竣（竣工）恨（痛恨）

稈（麥稈）荒（荒地）?。∏危┘Z（糧食）

衰（衰弱）灑（灑脫）叨（念叨）

哀（悲哀）酒（老酒）叼（叼走）

忠（忠心耿耿）

近義詞

擔心（擔憂）休養(yǎng)（療養(yǎng)）剛強（堅強）忘懷（忘記）

焦急（焦慮）崎嶇（坎坷）情誼（友誼）看守（看管）

溫暖（溫和）封鎖（封閉）特別（格外）收拾（整理）

增強（增加）愛惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）

照料（照顧）安頓（安排）彌漫（充滿）嚴厲（嚴峻）

咆哮（怒吼）驚慌（驚惶）擁戴（擁護）艱巨（艱難）

放肆（放縱）逼近（迫近）祭奠（祭祀）發(fā)抖（顫抖）

干凈（潔凈）夢想（夢幻）爽快（直爽）請求（懇求）

討論（高論）喜出望外（喜從天降）

反義詞

干凈（骯臟）污染（凈化）獎勵（懲罰）放棄（堅持）

困難（容易）熱烈（冷淡）幸福（痛苦）驚慌（鎮(zhèn)靜）

沙?。ㄇ宕啵┓潘粒s束）脆弱（堅強）粗糙（細膩）

嚴厲（慈祥）飽滿（干癟）增強（減弱）低沉（響亮）

衰弱（強壯）崎嶇（平坦）溫暖（寒冷）堅定（動搖）

雪中送炭（雪上加霜）剛強（脆弱、軟弱）

詞語搭配：

洗補衣服解開繩索鉆進屋里混進敵占區(qū)

皺著眉頭收斂笑容擰成疙瘩安定情緒

堅持原則服從分配增強信心長滿紅銹

舒展皺紋露出笑容

整夜整夜地合不攏眼喜出望外地跑

悄悄地跟著目不轉(zhuǎn)睛地看著輕輕地搖搖頭

嚴厲地說焦急地等待沙啞地喊話

慈母般的溫暖唯一的親人剛強的孩子崎嶇的山路

熱氣騰騰的熱湯無邊無涯的草地粗糙的手貼身的衣兜

白茫茫的世界燦爛的光芒受驚的野馬放肆地舔著

痛苦地呻吟迫不及待地沖爽快地答應(yīng)熱烈地鼓掌

詞語意思

戰(zhàn)役：為實現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計劃，在一定的方向上和一定的

時間內(nèi)進行的一系列戰(zhàn)斗的總和。

噩耗：指親人或敬愛的人死亡的消息。

支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞

奄奄一息：形容氣息微弱。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔

騰呼嘯?？癖迹貉该偷乇寂?。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。

獰笑：兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。擁戴：擁護推戴。

放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。

呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。

祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。

勢不可擋：來勢迅猛，不可阻擋。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。下旬：每月二十一日到月底的日子。

募捐：廣泛征集捐款或物品。顛簸：上下震蕩。

羞澀：難為情，態(tài)度不自然。迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語。

佳句賞析：

第14課《再見了，親人》

①大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您

這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會

把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。

課文開篇便以志愿軍戰(zhàn)士這段情真意切、樸實無華的語言渲染離別的氣氛。作者

首先以懇求的語氣勸慰：“大娘，停住您送別的腳步吧！“一句話把志愿軍戰(zhàn)士對

朝鮮老媽媽深深的敬意和難以割舍的離別之情直接抒發(fā)出來。“為了幫我們洗補

衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了?！边@句話簡明扼要地表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對志愿軍戰(zhàn)

士慈母般的愛?！澳@么大年紀，能支持得住嗎？

快回家休息吧！”一個問句和一個感嘆句，表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮老媽媽的關(guān)

心體貼，其間的深情不言而喻?！盀槭裁磽u頭呢？''作者雖未直接去描寫朝鮮老媽

媽，但聯(lián)系前面幾句話可以想象到，一定是在志愿軍勸她回家休息時，她搖頭了，

堅持一定要送，表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對志愿軍戰(zhàn)士的依依惜別之情?！半y道您擔心

我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會?！币粋€反問句和一個重復(fù)否定

句，更充分表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。

②是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。

這真是雪中送炭?。?/p>

“雪中送炭''是指下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時給予

幫助。這里是說在志愿軍戰(zhàn)士“空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜”的危急

關(guān)頭，朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕，給予戰(zhàn)士

們及時的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。這里的“雪中”是指志愿軍戰(zhàn)士所

面臨的困境。這句話生動形象地描述了大娘和村中婦女為志愿軍送來急需食物的

情景，也充分表達了朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的感

激之情。

③同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳-跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個

仇我一定要報！'‘小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今

天，你怎么落淚了呢？

這是當媽媽犧牲的消息傳來時，小金花愛與恨、悲痛與復(fù)仇的怒火交織在一起時

的表情，她把失去親人的痛苦轉(zhuǎn)化成對敵人的滿腔仇恨。這樣一個剛強的孩子，

媽媽犧牲時沒有哭，與志愿軍分別時卻哭了。這種對敵人的“恨”與對志愿軍的

“愛，，產(chǎn)生了強烈的對比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。

④您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？

“這樣高的代價”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價一被敵人的

炮彈炸斷了腿。這段話用反問的語氣強調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿

軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。本文多處使用反問句，以形式上的否定達到內(nèi)容上

更加肯定的目的。無論是在情感的抒發(fā)，還是在語意的加重上，其表達效果都勝

過了陳述句。

⑤再見了，親人！再見了，親愛的土地！

登上回國的列車，志愿軍戰(zhàn)士心中的萬語千言，只能反復(fù)地用呼喚方式來表達。

“再見了”，說明“依依惜別”；呼喚“親人”，表現(xiàn)“關(guān)系親密”；呼喚“親愛的土地”,

強調(diào)“深深的眷戀這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了志愿軍戰(zhàn)士與

朝鮮人民難舍難分的感情。

第16課《橋》

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時

“驚慌”“瘋了似的''“跌跌撞撞”“亂哄哄'’的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人

們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們

的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。

課文簡說

《再見了，親人》為敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官

兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮

人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

《金色的魚鉤》這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位

炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而

不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課

文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著

老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

《橋》本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔

而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨

越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉

之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。

《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲

的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想

成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢,

三是籌集買鉆井機的錢。

背誦默寫：

1、大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。

您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們

會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，

給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫

時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦

女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊!

當時有很多同志感動得流下了眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您

在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng),

敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫

的時候，房子